Este tema pertenece al campo del diseño y aplicación y cuenta con dos actividades de aprendizaje. Se trata de un encargo gráfico, diseñar un interesante laberinto. 2. Operación tridimensional, intente utilizar una variedad de materiales, corte, pinte, empalme, pegue y otros métodos para hacer un laberinto único. Juegue con sus compañeros para ver quién es más inteligente.
Actividad 1: Hay dos tipos principales de diagramas de laberintos planos. Una es una imagen de patrón rodeada de líneas largas y cortas con varias curvaturas; la otra es una imagen que no solo tiene una ruta en zigzag, sino también un fondo correspondiente. No es sólo un laberinto, sino también un hermoso paisaje o pintura de escena. Este tipo de diseño de laberinto no solo cultiva la capacidad de modelado de imágenes y la capacidad de combinación de colores de los estudiantes, sino que también los guía a prestar atención a la relación entre diseño y función. El libro de texto proporciona dos diagramas de patrones de laberinto, que pueden usarse como material didáctico o como diagramas modelo para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
Actividad 2: La forma de la tarea es hacer un laberinto tridimensional para cultivar la capacidad práctica de los estudiantes, guiarlos a diseñar y realizar de manera ordenada y enriquecer la experiencia visual y táctil. . El camino del laberinto tridimensional puede estar en el mismo plano o en planos diferentes, es decir, el camino tiene subidas y bajadas. En términos de técnicas de producción, el laberinto tridimensional del mismo plano convierte principalmente los obstáculos y el fondo relacionados en tridimensionales. Considere el diseño del laberinto de modo que todas las formas tridimensionales se intercalen armoniosamente con los bordes del cepillo del camino.
Un laberinto tridimensional es un juguete. Los caminos están diseñados de formas variadas, lo que hace que el juego sea más valioso. Ésta es la dificultad de la enseñanza. Hay dos tipos diferentes de laberintos en los libros de texto. Uno es un laberinto de castillo de cartón y el otro es un laberinto de poliestireno. No importa qué tipo de laberinto, el tratamiento del color es importante. Observe el brillante contraste entre el fondo y el camino. El tablero de espuma absorbe muy bien el color, por lo que la pintura debe ser espesa y agregar menos agua.
La sala de autoestudio está preparada para entrenar las habilidades de observación de los estudiantes, similar a un juego de laberinto, y puede utilizarse como ejercicio después de clase.
2. Objetivos de la enseñanza
Ser capaz de imaginar y crear con audacia, prestar atención a la relación entre diseño y función, y utilizar una variedad de métodos de modelado para visualizar objetos bidimensionales o tridimensionales. -laberintos dimensionales.
◆Recopila información sobre el laberinto y comprende su cultura, historia y características de modelado.
◆Recoge diversos materiales y domina el uso de diferentes materiales y herramientas.
◆Desarrollar el hábito de la producción ordenada y cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes.
3. Ideas didácticas
El laberinto es un nuevo tema de enseñanza y los estudiantes están muy interesados en él. Sin embargo, los estudiantes enfrentarán algunas dificultades al crear, como cómo lidiar con la relación entre caminos, bifurcaciones y callejones sin salida, cómo colocar obstáculos, cómo agregar imágenes al fondo, etc. En definitiva, cómo abordar la relación entre diseño y función. Por lo tanto, cuando los profesores diseñan planes de enseñanza, deben guiar a los estudiantes desde la comprensión del laberinto hasta el análisis del mismo y luego hasta el diseño del laberinto ellos mismos. Al diseñar, puede considerar esto: experimentar el laberinto, comprender el conocimiento, analizar métodos, diseñar, crear y evaluar obras.
El papel rector del profesor jugará un papel importante en el enfoque analítico. Profesores y alumnos deben discutir los siguientes puntos:
1. La composición del diagrama del laberinto se puede inspirar identificando varios dibujos.
2. Pasos del diseño del diagrama del laberinto. Hay alrededor de siete pasos: 1. La idea del tema. 2. Dibuje un camino, designado tentativamente como canal. 3. Agregue una intersección de sentido único en la carretera. 4. La línea simple se convierte en línea doble. 5. Coloque obstáculos en la bifurcación para que sea un callejón sin salida y compruebe si la ruta es razonable. 6. Añade paisajes. 7. Color. En este proceso de orientación, la conversación y la demostración son el foco principal.
A la hora de diseñar y crear, la orientación y enseñanza individual del profesor son de gran ayuda para los alumnos. Puede ser una creación de una sola persona o una colaboración entre varias personas. Los comentarios sobre una obra pueden adoptar diversas formas. Los profesores deben permitir que los estudiantes presenten sus propias ideas y centrarse en la construcción de su propia experiencia.
La segunda actividad consiste en realizar un laberinto tridimensional. El enfoque de la enseñanza es guiar a los estudiantes a utilizar diversos materiales de manera razonable y completa. Este es un contenido de aprendizaje valioso. Los estudiantes comprenderán la estructura, los materiales disponibles, los pasos de producción y las precauciones del laberinto tridimensional a través de la investigación y la discusión, lo que también es un buen contenido de aprendizaje cooperativo.
Los procedimientos de enseñanza se pueden diseñar de la siguiente manera: establecer objetivos, hacer preguntas, resolver problemas, cooperar, expresar aprecio y evaluación. Los métodos de introducción utilizados en la etapa de presentación del objetivo incluyen apreciación, juegos, conversaciones, etc. Cuando los estudiantes tienen sentimientos indirectos o intuitivos, el profesor hace preguntas. ¿Qué cuestiones crees que se deben considerar al hacer un laberinto tridimensional? Después de que surja el problema, permita que los estudiantes lo descubran mediante una discusión mutua, a saber: 1. estructura. En segundo lugar, los materiales. En tercer lugar, la tecnología. Luego, el profesor y los estudiantes analizan y discuten formas de resolver el problema.
Para una situación así con muchos pasos, diversos métodos y herramientas y materiales complicados, es más apropiado utilizar métodos de cooperación grupal. Sin embargo, cómo hacer que la cooperación sea más efectiva y no solo una formalidad requiere que los maestros. mejorar sus métodos de aprendizaje. Proporcionar orientación e introducir buenos métodos de cooperación a los estudiantes. Durante la etapa de apreciación y evaluación, los profesores deben alentar a los estudiantes a recomendarse a sí mismos e introducir ideas de diseño y algunos métodos de procesamiento especiales en el proceso creativo, de modo que la etapa de evaluación se convierta en una nueva oportunidad de aprendizaje para los estudiantes.
Cuarto, opciones didácticas
La actividad 1 se expresa principalmente a través de la pintura, pudiendo utilizarse cualquier material que sirva para la pintura plana. La segunda actividad es hacer un laberinto tridimensional. Puedes elegir tú mismo las herramientas y los materiales al realizarlo. Los materiales utilizados en el material didáctico del laberinto del castillo de cartón incluyen: cajas de embalaje, bolígrafos de colores, lápices, cuchillos, látex blanco, pelotas, etc. Las herramientas y materiales para el laberinto de espuma incluyen: espuma plástica, herramientas para pintar gouache, palillos de dientes, pequeñas astillas de madera (para puentes), cuerdas (para puentes colgantes), papel de colores, cuchillos, etc. Si deseas hacer un camino laberíntico ondulado, puedes usar arcilla, plastilina, arcilla de papel y otros materiales altamente maleables para construirlo sobre un piso plano. Si se van a utilizar tareas a gran escala, tanto las escuelas urbanas como las rurales pueden optar por dibujar o hacerlas en el patio de recreo. Si hay un búnker, también es un buen lugar para trabajar. La actividad 2 se organiza mejor en dos clases, de modo que los estudiantes tengan más tiempo para realizar las actividades y la integridad del trabajo sea más sólida.
Verbo (abreviatura de verbo) Sugerencias didácticas
1. Antes de la clase, los estudiantes deben prepararse para preparar algunas herramientas y materiales para encontrar información sobre el laberinto.
2. Al dibujar un laberinto plano, la línea única dibujada no puede ser demasiado complicada; de lo contrario, no se puede agregar como una línea doble. Después de dibujar las líneas dobles, los límites de las bifurcaciones deben ser claros y no borrosos. Si se trata de una ruta que cruza hacia arriba y hacia abajo, asegúrese de utilizar la oclusión para mostrar claramente los pisos superior e inferior. La imagen debe pintarse a ambos lados del camino para que el paisaje y el camino presenten la belleza del contraste entre complejidad y simplicidad.