Diferentes estudiosos tienen diferentes puntos de vista sobre el significado de la calidad psicológica. A continuación se presentan varias opiniones representativas.
Yan Xu cree que la calidad psicológica es una cualidad psicológica estable basada en dotes innatas y formada y desarrollada bajo la influencia del entorno y la educación adquiridos. Esta definición básicamente explica la esencia de la calidad psicológica, pero no explica la relación entre la calidad psicológica y la calidad psicológica individual, ni enfatiza la relación entre la calidad psicológica y diversas prácticas humanas. Liu Huashan cree que la calidad psicológica es la manifestación integral de la calidad psicológica individual en la práctica de la vida de las personas. Esta definición captura el contenido central y las características de la calidad psicológica, pero la vida real mencionada en esta definición es relativamente general y no lo suficientemente específica. Zhang Dajun cree que la calidad psicológica se basa en la calidad física, internalizando las cosas adquiridas externamente en una calidad psicológica estable, básica y derivada, que está estrechamente relacionada con el comportamiento de adaptación social y el comportamiento creativo de las personas. Esta definición explica claramente la formación y características de las cualidades psicológicas. Destaca que la calidad psicológica está estrechamente relacionada con el comportamiento de adaptación social y el comportamiento creativo de las personas. Este punto de vista tiene sentido, pero el desarrollo psicológico de los estudiantes tiene sus propias características de edad. El enfoque de la educación de calidad psicológica y la estructura de calidad psicológica deben ser diferentes en diferentes edades. El comportamiento socialmente adaptativo y el comportamiento creativo no son igualmente importantes para los estudiantes de todas las edades.
Basándonos en el punto de vista anterior, creemos que la calidad psicológica de los estudiantes universitarios es una manifestación integral de la calidad psicológica que está estrechamente relacionada con el estudio, la investigación académica y la práctica de la vida de los estudiantes universitarios. basado en la calidad física a través del papel del entorno adquirido y la educación formada y desarrollada.
2. Características de la calidad psicológica
Liu Huashan resumió de forma completa y precisa las características de la calidad psicológica. Simplificando su punto de vista, se puede considerar que la calidad psicológica tiene las siguientes cuatro características:
Estabilidad y desarrollabilidad relativas. La calidad psicológica son las características psicológicas de un individuo, no el desempeño psicológico o conductual individual de una persona, ni es el desempeño psicológico y conductual de una persona en un momento y lugar. Sin embargo, la cualidad psicológica está siempre en desarrollo y tiene la función de autoextensión.
Completo. La calidad psicológica no debe estudiarse desde la perspectiva de los procesos psicológicos puros o de las características psicológicas, ni tampoco debe considerarse simplemente como sentimiento, percepción, memoria, pensamiento, emoción, voluntad y sus características. El estudio de la calidad psicológica debe partir del nivel de la personalidad. La calidad psicológica es la expresión integral de la calidad psicológica individual en el estudio, el trabajo y la práctica de la vida.
Evaluabilidad. La calidad psicológica afecta la efectividad de las actividades humanas, por lo que tiene importancia en la evaluación social; su calidad se divide en alta y baja; Algunas cualidades psicológicas y de personalidad de una persona, como la introversión, la extroversión, etc., generalmente no tienen ningún impacto en la efectividad del comportamiento de una persona y, por lo tanto, no deben incluirse en las cualidades psicológicas de una persona.
Básico. La calidad psicológica no son los conocimientos y habilidades especializados que los estudiantes universitarios adquieren en un campo específico, sino una combinación de cualidades psicológicas que tienen un impacto importante en el aprendizaje, la vida, la adaptabilidad social y la creatividad de los estudiantes universitarios.
3. La relación entre la calidad psicológica y varios conceptos relacionados
La calidad psicológica está estrechamente relacionada con la capacidad, los rasgos de personalidad, la salud mental y la creatividad, pero la calidad psicológica también es diferente de la conceptos anteriores.
En pocas palabras, la calidad psicológica es la expresión integral de diversas cualidades psicológicas. Las habilidades y los rasgos de personalidad son el contenido central de la calidad psicológica, pero la calidad psicológica no es un simple mosaico de habilidades y rasgos de personalidad, sino una expresión integral de la personalidad y la calidad psicológica que tiene un impacto importante en el aprendizaje, la investigación y la práctica de la vida de los estudiantes universitarios. .
La salud mental es un estado de ánimo. Cuando un individuo se encuentra en este estado, no sólo se siente bien consigo mismo, sino que también está en armonía con la sociedad y puede ejercer una mayor eficacia psicológica. La salud mental es una manifestación de una buena calidad psicológica, y la calidad psicológica es una condición necesaria para la salud mental.
En cuanto a la creatividad, todos podemos entenderla a un nivel intuitivo; pero hasta ahora, me temo que no existe una definición de creatividad reconocida por los estudiosos. Los psicólogos han propuesto varios modelos teóricos sobre la creatividad, entre los cuales Robert Jeffrey Sternbers propuso un modelo de creatividad de tres facetas, es decir, la creatividad incluye inteligencia creativa, estilo de inteligencia creativa y nivel de personalidad creativa, que representa la tendencia de los académicos a integrar lo cognitivo, la personalidad, y aspectos sociales de la creatividad para comprender las tendencias de desarrollo de la creatividad. En la actualidad, los resultados de las investigaciones existentes muestran que la creatividad humana se ve afectada por la inteligencia, el conocimiento, la forma de pensar, la personalidad, la motivación y el entorno.
Aunque la edad de pico de creatividad no es exactamente la misma en diferentes disciplinas, en general, la edad de pico de creatividad se sitúa entre los 23 y los 40 años. Por lo tanto, los estudiantes universitarios deben estar preparados intelectual y psicológicamente para el aprendizaje creativo, la investigación académica y el trabajo en el futuro. Es cierto que la creatividad es un aspecto importante de la estructura de calidad psicológica de los estudiantes universitarios, pero no es toda la calidad psicológica de los estudiantes universitarios, ni siquiera el componente más importante de la estructura de calidad psicológica de los estudiantes universitarios. Quizás, la visión de la vida, los valores y la adaptabilidad social de los estudiantes universitarios sean componentes más importantes de la estructura de calidad psicológica de los estudiantes universitarios.
En cuarto lugar, reflexiones sobre la construcción de la calidad psicológica de los estudiantes universitarios.
La investigación sobre la estructura de la calidad psicológica de los estudiantes universitarios se relaciona con una serie de cuestiones como el establecimiento de sistema de evaluación de la calidad, especificaciones de formación y planes de implantación. La calidad psicológica es una parte importante de la calidad integral de las personas, y también es la base y portadora de la calidad social y cultural; la calidad psicológica es el intermediario entre los estímulos externos y el comportamiento humano, y también el intermediario entre la calidad social y cultural y la calidad física. En vista de la importante posición de la calidad psicológica en el desarrollo de la calidad individual, aclarar la estructura de la calidad psicológica es un trabajo teórico básico a la hora de implementar una educación de calidad, y debe ser el punto de partida de una educación de calidad, especialmente de una formación de calidad psicológica.
1. Requisitos y estrategias para la construcción de la calidad psicológica de los estudiantes universitarios
Al determinar la estructura de la calidad psicológica de los estudiantes universitarios calificados, se debe prestar atención a: (1) La calidad psicológica refleja la calidad psicológica individual de una persona. El desempeño integral, la calidad psicológica no es un aspecto aislado de los fenómenos psicológicos humanos. (2) Reflejar las cualidades psicológicas básicas que los estudiantes universitarios deben poseer en el estudio, la investigación científica y la práctica de la vida. (3) Considerar no sólo las necesidades de desarrollo y crecimiento de los estudiantes universitarios, sino también las necesidades del país, la sociedad y los tiempos. (4) No solo debemos basarnos en el presente, sino también centrarnos en las necesidades futuras y enfatizar los requisitos de la sociedad futura para los estudiantes. (5) A partir de las características de edad del desarrollo de la calidad psicológica de los estudiantes y la "zona de desarrollo próximo", nos centramos en estudiar la estructura de la calidad psicológica de los estudiantes universitarios en esta edad específica.
Estrategia de investigación: (1) Adoptar el principio de combinar la investigación teórica con la investigación empírica, con la investigación teórica como guía y la investigación experimental como medio; adherirse a la combinación de practicidad, viabilidad y precisión lógica. (2) Adoptar el principio de modelado de indicadores de investigación diversificados y establecer un sistema de indicadores para el modelo de calidad psicológica a través de expertos (orientación teórica), empleadores y profesores universitarios (orientación profesional) y estudiantes (orientación personal).
2. La estructura de la calidad psicológica de los estudiantes universitarios
Muchos estudiosos han propuesto la posible estructura de la calidad psicológica de los estudiantes. Por ejemplo, Wang Jisheng cree que la calidad psicológica humana es una síntesis dinámica de sistemas de múltiples categorías, múltiples factores y múltiples calidades, incluidos factores intelectuales, factores no intelectuales, salud mental y factores potenciales. Liang Ningjian cree que la calidad psicológica incluye el nivel de salud mental, las características de personalidad, el estilo cognitivo, la metacognición y la inteligencia. Si bien estos dos estudios tienen un valor de referencia para la construcción de la estructura de calidad psicológica de los estudiantes universitarios, ambos consideran el nivel de salud mental como un componente de la estructura de calidad psicológica del estudiante y obviamente confunden la calidad psicológica (intrínseca) y el desempeño de la calidad psicológica ( externo). Las investigaciones de seguimiento tendrán un gran valor de referencia para la construcción de la estructura de calidad psicológica de los estudiantes universitarios.
Yan Xu descubrió a través de una encuesta que la estructura de calidad psicológica de los estudiantes universitarios normales incluye seis aspectos: calidad de adaptabilidad social, calidad de superación personal, calidad de carácter profesional, calidad de capacidad, calidad de gestión interpersonal y calidad reproductiva. Entre ellas, cada cualidad incluye varias cualidades psicológicas. Un inconveniente de este estudio es el estrecho alcance del muestreo. Aunque los resultados pueden reflejar la estructura de calidad psicológica de los estudiantes normales, es posible que no expliquen completamente la estructura de calidad psicológica de los estudiantes universitarios.
Zhang Dajun y otros construyeron teóricamente la estructura de calidad psicológica de los estudiantes de secundaria, incluidos factores cognitivos, factores de personalidad y factores adaptativos, y verificaron su estructura de calidad psicológica mediante encuestas. La estructura de calidad psicológica de los estudiantes de secundaria construida en este estudio es simple y clara. Como componente importante de la calidad psicológica, los factores cognitivos reflejan verdaderamente que el aprendizaje es su actividad principal. Sin embargo, las características de desarrollo psicológico de los estudiantes universitarios son bastante diferentes de las de los estudiantes de secundaria. El país y la sociedad tienen requisitos más altos para los estudiantes universitarios. Por lo tanto, si la estructura de calidad psicológica de los estudiantes universitarios es la misma que la de los estudiantes de secundaria. en su conjunto requiere más investigación y verificación.
El erudito taiwanés Huang Guangguo cree que los individuos de alta calidad en la sociedad moderna deben tener las siguientes características: sentimientos morales autodisciplinados, habilidades cognitivas y conductuales adaptativas, motivación para buscar la excelencia, un sistema de valores equilibrado y una cultura integrada. autorregulación Visión sistemática y abierta de la vida.
Las opiniones antes mencionadas expuestas por el Sr. Huang sin duda tienen un gran valor de referencia para la construcción de la estructura de calidad psicológica de los estudiantes universitarios, pero un sistema de valores equilibrado, un sistema de autorregulación completo y una perspectiva de la vida con una mentalidad abierta son necesarios. los primeros niveles de la investigación psicológica antes mencionada.
Liu Huashan analizó teóricamente la calidad psicológica y propuso que la calidad psicológica de los estudiantes incluye una actitud correcta ante la vida, un concepto positivo de sí mismos, dedicación y sentido de responsabilidad, espíritu de cuidado y cooperación, sabiduría y creatividad, práctica y supervivencia, reveses y persistencia. Los siete factores anteriores reflejan respectivamente la relación entre los estudiantes y los aspectos internos y externos en su estudio, investigación, trabajo y práctica de la vida, es decir, toda la vida de los estudiantes, ellos mismos, el trabajo y la sociedad, los demás y los grupos, el conocimiento y la información, las cosas prácticas. , dificultades y cualidades psicológicas básicas que se deben poseer en siete aspectos, incluidas situaciones estresantes. Estos siete factores son lógicos pero deben verificarse o modificarse mediante investigaciones empíricas.