Explique el nuevo desarrollo del pensamiento tradicional chino en las dinastías Song, Ming y Qing.

1. Nuevo desarrollo

1) Dinastía Song:

a) Cheng Yi y otros absorbieron el budismo y el taoísmo y crearon un nuevo sistema confuciano: el neoconfucianismo;

b) Llevar el confucianismo a una nueva cima y hacerlo altamente especulativo y filosófico;

c) Servir al autoritarismo.

2) Dinastías Ming y Qing:

a) Mientras criticaban el neoconfucianismo, pensadores progresistas como Gu abogaban por la gestión práctica, valoraban los negocios y criticaban el sistema monárquico, que promovía la enriquecimiento y desarrollo del confucianismo. Nuevo desarrollo;

b) Refleja las características históricas del desarrollo de la economía mercantil y el surgimiento del capitalismo;

c) Sin embargo, esta tendencia crítica no lo ha hecho. convertirse en la corriente principal de la época.

2. Proceso Evolutivo

Durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, una situación de "cien escuelas de pensamiento en pugna" Surgió en el campo del pensamiento y en esta atmósfera nació el confucianismo. El confucianismo fue fundado por Confucio durante el período de primavera y otoño. La idea de "benevolencia" propuesta por Confucio fue resumida y transformada por Mencio y Xunzi durante el Período de los Reinos Combatientes. Mencio desarrolló la "benevolencia" de Confucio en "gobierno benévolo", y Xunzi también abogó por utilizar la "benevolencia" y los "métodos reales" para gobernar el país. El sistema confuciano se volvió más completo y se convirtió en una gran parte de la disputa de cien escuelas de. pensamiento.

2) Perfección

Dong Zhongshu absorbió las teorías de varios eruditos y transformó el confucianismo según las necesidades de la sociedad de aquella época, formando un nuevo sistema confuciano con las características de la época. , y propuso la "Unificación de Primavera y Otoño", Ideas como "Deponer cientos de escuelas de pensamiento y respetar sólo el confucianismo", "derecho divino de los reyes", "unidad de la naturaleza y el hombre", "respuesta entre la naturaleza y el hombre", "Tres principios cardinales y cinco principios constantes" fueron plenamente afirmados y promovidos por el emperador Wu de la dinastía Han, y el confucianismo se convirtió en la corriente principal del pensamiento de la cultura tradicional china.

3) Desarrollo

Después de las dinastías Sui y Tang, hubo una tendencia de "las tres religiones se fusionaron con el confucianismo". Sistema de neoconfucianismo de las dinastías Song y Ming: el neoconfucianismo surgió en las dinastías Song y Ming. El neoconfucianismo de Zhu Cheng fue el cuerpo principal del neoconfucianismo de la dinastía Song. Cheng creía que los "Principios celestiales" eran la fuente de todas las cosas, y Zhu propuso la "Teoría Li Qi" y la "Teoría Xin Xing". A mediados de la dinastía Ming, Wang Yangming estableció la idea de "Xin Xue", defendiendo que "el corazón es la razón" y "no hay nada fuera del corazón", y propuso la teoría de "conducir a la conciencia". .

4) Novedades

A finales de la dinastía Ming, Li Zhi expuso la hipocresía del taoísmo. Durante las dinastías Ming y Qing, Huang Zongxi, Gu, Wang Fuzhi y otros propusieron nuevas ideas y el confucianismo volvió a estar activo. Los tres pensadores progresistas criticaron la monarquía autocrática, abogaron por una gestión práctica del mundo, concedieron gran importancia al desarrollo de la industria y el comercio y criticaron la herencia del confucianismo tradicional, que tuvo una profunda influencia en las generaciones futuras.

上篇: La experiencia laboral de Zhao Zengxi 下篇: Los pros y los contras de la educación china1. Las ventajas de utilizar multimedia en el aula de chino 1 son almacenar una gran cantidad de información y proporcionar una gran cantidad de materiales de lectura. 2. La enseñanza multimedia proporciona a los estudiantes una atmósfera de aprendizaje rica y relajada. 3. Utilizar material didáctico multimedia e ilustraciones para resolver dificultades en la enseñanza de textos. 4. Utilizar una gran cantidad de información en material didáctico multimedia para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. En segundo lugar, las deficiencias de los multimedia en la enseñanza del chino. 1. El uso de la enseñanza multimedia dificulta en cierta medida la comunicación emocional entre profesores y alumnos. 2. El uso de la enseñanza multimedia está hasta cierto punto divorciado del gusto por el lenguaje y el texto. 3. El uso de la enseñanza multimedia inhibe en cierta medida la iniciativa subjetiva de profesores y estudiantes. Finalmente, el autor recomienda no sólo utilizar multimedia, sino también hacerlo con precaución, de modo de maximizar las fortalezas y evitar debilidades y servir mejor a la optimización de la enseñanza. Palabras clave: enseñanza del chino; uso; ventajas; desventajas La aplicación de la multimedia se basa en la teoría educativa moderna y requiere que los estudiantes desempeñen plenamente su papel principal en el aprendizaje. La aplicación de multimedia debe estimular el interés de los estudiantes por aprender y esforzarse por crear un entorno en el que puedan participar. Desde el siglo XXI, con el desarrollo de la tecnología educativa moderna, la multimedia, como nuevo método de enseñanza, ha entrado cada vez más en las aulas. Integra imágenes, personajes, sonidos y animaciones. Con sus características intuitivas, vívidas y eficientes, moviliza los intereses, las emociones y la atención de los estudiantes desde múltiples ángulos e inyecta nueva vitalidad a la enseñanza del chino. Su papel en la nueva reforma curricular es evidente. El uso racional del material didáctico multimedia no sólo puede hacer que la clase de chino esté llena de personalidad, sino que también puede estimular las emociones de los estudiantes, mejorar su iniciativa y entusiasmo por aprender y hacer que la experiencia emocional surja en la clase de chino. 1. Almacene una gran cantidad de información y proporcione una gran cantidad de materiales de lectura. Una parte importante de la enseñanza del chino es la enseñanza de la lectura. Los "Estándares del plan de estudios de enseñanza del chino" estipulan que la tarea básica de la enseñanza del chino es fortalecer la enseñanza de conocimientos y habilidades básicos y sentar una base sólida para el aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes. En la enseñanza tradicional, el objetivo de la enseñanza de la lectura se logra mediante "vista previa, explicación, lectura en silencio, lectura en voz alta, búsqueda en el diccionario, discusión en grupo, resumen" y otros enlaces. Debido al impacto de la enseñanza colectiva en clase, las horas de clase y el progreso de la enseñanza, los maestros rara vez tienen tiempo para que los estudiantes lean en silencio o en voz alta, y mucho menos lean en voz alta en grandes cantidades y de manera efectiva. (1) Esto tiene un impacto negativo en la mejora de la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes. Las computadoras multimedia tienen la capacidad de proporcionar información instructiva como texto, gráficos, imágenes fijas, animación, sonido y video. Bajo la guía del diseño de la enseñanza, el contenido de la enseñanza se puede dividir según los puntos de conocimiento y se pueden realizar enlaces hipermedia, lo cual es muy adecuado para que los estudiantes aprendan. Las computadoras multimedia tienen la capacidad de almacenar una gran cantidad de información didáctica, pueden almacenar una gran cantidad de materiales de lectura y permiten a los estudiantes recuperar palabras nuevas, palabras nuevas y oraciones difíciles de lectura en cualquier momento buscando en el diccionario. También se pueden proporcionar sonidos de demostración de lectura estándar según sea necesario. La información didáctica almacenada en la computadora multimedia es vívida, intuitiva y contagiosa, y está en línea con las características cognitivas de los estudiantes de secundaria. 2. La enseñanza multimedia proporciona a los estudiantes una atmósfera de aprendizaje rica y relajada. La enseñanza multimedia en el aula de chino muestra de manera integral a los estudiantes un mundo hermoso. Bajo la estimulación de múltiples sentidos, se puede desarrollar mejor la creatividad y la imaginación de los estudiantes, brindándoles un mejor espacio de aprendizaje. Bajo la guía de la música, la vívida demostración de animación y la colorida exhibición de imágenes hacen que los estudiantes se sientan inmersos en el contenido de la enseñanza y puedan comprender mejor el contenido de la enseñanza. Este tipo de frescura también puede eliminar hasta cierto punto la fatiga de los estudiantes sentados en clase durante mucho tiempo y también puede movilizar la iniciativa y la participación de los estudiantes en el aprendizaje. La enseñanza multimedia es una combinación de múltiples métodos de enseñanza, que refleja muchos aspectos del contenido de la enseñanza, como la apreciación de la música y los efectos visuales del color, y puede transmitir información, despertando así el interés de los estudiantes en aprender. 3. Utilizar material didáctico multimedia e ilustraciones para resolver dificultades en la enseñanza de textos. La comprensión del conocimiento por parte de los seres humanos siempre pasa de lo perceptual a lo intelectual. Con la ayuda de material didáctico multimedia, la abstracción se puede convertir en concreción y la racionalidad en sensibilidad, lo que puede compensar eficazmente algunas deficiencias de la enseñanza tradicional y permitir a los estudiantes captar vívidamente el contenido de la enseñanza a través de funciones audiovisuales. La aplicación adecuada de la tecnología multimedia en la enseñanza del chino pondrá la guinda al pastel. Transforma conceptos abstractos y oraciones difíciles en imágenes intuitivas, convirtiéndose en una forma eficaz para que los estudiantes comprendan y verifiquen el contenido de los artículos. También compensa la falta de comunicación oral de los profesores y resuelve las dificultades de la enseñanza convencional. 4. Utilizar una gran cantidad de información en material didáctico multimedia para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. En la sociedad actual con un rápido desarrollo de la información, los requisitos para la educación son cada vez más estrictos. La enseñanza en el aula no sólo debe centrarse en la calidad, sino que también debe exigir información suficiente.