Resumen: Este artículo analiza la situación actual de la educación en integridad en la educación contable y analiza la estrategia de penetración de la educación en integridad en la educación contable para fortalecer la educación en integridad de estudiantes de contabilidad.
Palabras clave educación en integridad; educación en contabilidad; penetración
Con el desarrollo de la economía, la ética profesional de los contadores ha atraído la atención de todas las entidades sociales y económicas, y la integridad se ha convertido en la Lo más importante para los contadores. Ética profesional importante. En los últimos años han aparecido en la economía y la sociedad de nuestro país numerosas distorsiones de la información contable, que han afectado gravemente la seguridad financiera de las empresas. Como lugar importante para cultivar talentos contables, la carrera de contabilidad en colegios y universidades otorga gran importancia a la falta de integridad entre el personal contable en la sociedad, fortalece la educación de integridad para los estudiantes e infiltra la educación de integridad en el plan de estudios de los estudiantes de contabilidad. Sin embargo, debido al corto tiempo de desarrollo de la educación contable que impregna la educación en integridad y a la falta de una guía de experiencia científica, existen muchos problemas en los objetivos, contenidos, métodos, sistemas y otros aspectos educativos de la educación en integridad en la educación en contabilidad, que deben abordarse. resuelto por la profesión contable lo antes posible. Estudiar la penetración de la educación en integridad en la educación contable no sólo puede mejorar la ética profesional de los estudiantes de contabilidad, sino que también tiene una profunda importancia práctica para la mejora del trabajo financiero corporativo.
1 La situación actual de la educación en integridad en la educación contable
1 Los objetivos educativos de 1 no están claros.
En primer lugar, la carrera de contabilidad carece de una orientación clara hacia la educación en integridad. La mayoría de los colegios y universidades se centran en el cultivo de habilidades y conocimientos contables, e ignoran el cultivo de las cualidades profesionales de los estudiantes. También hay especialidades en contabilidad en algunas facultades y universidades que imparten educación en ética profesional de acuerdo con las regulaciones nacionales pertinentes. Sin embargo, en el proceso de educación en ética profesional, no prestan atención a la educación en integridad, pasan por alto el contenido de la educación en integridad y fracasan. poner la educación en integridad en una posición destacada en la educación vocacional; en segundo lugar, la profesión contable carece de los objetivos planificados de la educación en integridad. La mayor parte de la educación sobre integridad para los estudiantes de contabilidad en colegios y universidades es algo en lo que los profesores profesionales piensan repentinamente durante sus conferencias. Carece de propósitos y planes educativos y no forma un sistema educativo de integridad completo.
1. 2. El contenido educativo no está en contacto con la profesión
En primer lugar, el contenido educativo sobre integridad de algunas carreras de contabilidad no es atractivo y es difícil estimular el interés de los estudiantes. aprendiendo. Estos profesores de contabilidad enseñan ciegamente a los estudiantes el conocimiento teórico de la educación en integridad y les explican la importancia y el significado de la educación en integridad, sin ninguna conexión con la vida económica real. El conocimiento teórico aburrido no puede atraer la atención de los estudiantes, y la predicación ciega hace que a los estudiantes no les guste el contenido de la educación sobre integridad en algunas especialidades en contabilidad. La mayor parte del contenido de la educación sobre integridad cubre toda la industria contable y carece de trabajos específicos. y puestos de educación de integridad.
1.3 El método educativo no es lo suficientemente flexible
En primer lugar, el método educativo de integridad de algunas carreras de contabilidad es único. Los profesores utilizan libros de texto en el aula para explicar los métodos educativos y no se conectan. Los conocimientos de los libros de texto con el trabajo contable se mantienen firmes. Además, algunas carreras de contabilidad han incorporado la educación sobre integridad en la educación sobre ética profesional y en cursos de educación ideológica y política como el principal canal para la educación sobre integridad. Sin embargo, la mayoría de los profesores de ética profesional y de ideología y política predican todo, lo que dificulta estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y reduce en gran medida su participación en el aula. En segundo lugar, los métodos de educación sobre integridad de algunas especialidades en contabilidad no son razonables y la penetración de la educación sobre integridad en el contenido de la enseñanza no tiene nada que ver con eso. Además, algunos profesores de contabilidad no impiden que los estudiantes discutan y aprendan en el proceso de infiltrarse en la educación de integridad e ignoran el estatus de materia de los estudiantes; finalmente, algunos métodos de educación de integridad en las carreras de contabilidad ignoran la enseñanza práctica y la educación de integridad está divorciada de la realidad; vida, y los estudiantes no comprenden la vida económica real. La integridad en la contabilidad y la integridad en el trabajo contable.
2 Estrategias de penetración de la educación en integridad en la educación contable
2.1 Definir estándares de enseñanza
En primer lugar, el estudiante de contabilidad debe infiltrar la educación en integridad en los objetivos de capacitación, tomando La integridad como un objetivo importante en la formación de profesionales contables. Por lo tanto, el estudiante de contabilidad debe establecer un sistema de capacitación en ética profesional basado en los objetivos de la capacitación en integridad, llevar a cabo activamente diversas formas de actividades educativas sobre integridad y fortalecer el cultivo de la conciencia de integridad de los estudiantes; en segundo lugar, el estudiante de contabilidad debe infiltrar la educación sobre integridad en el sistema; objetivos de enseñanza y fortalecer la calidad profesional de los estudiantes Educación, integrando la educación en integridad al sistema de enseñanza profesional contable. Además, en el proceso de establecimiento de los objetivos de enseñanza de la carrera de contabilidad, los profesores deben aclarar activamente la importante posición de la integridad en los objetivos de enseñanza y considerar la integridad y la conciencia moral de los estudiantes, la integridad y las habilidades morales de resolución de conflictos, y la integridad y el razonamiento moral. habilidades como objetivos importantes de la educación en integridad.
Además, el estudiante de contabilidad debe buscar activamente la mejor combinación de educación en integridad y educación profesional, e infiltrar la educación en integridad en los cursos básicos de contabilidad, cursos de gestión financiera, experimentos de simulación contable, cursos de educación ideológica y política y cursos de educación en ética profesional.
2.2 Optimice el contenido del curso
En primer lugar, el estudiante de contabilidad debe infiltrar activamente la educación sobre integridad en los cursos de introducción a la contabilidad para fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre la integridad. Por lo tanto, los profesores de contabilidad pueden infiltrar la educación sobre integridad en los cursos básicos de contabilidad, insertar contenido educativo sobre integridad al enseñar elementos contables, contabilidad económica y métodos contables a los estudiantes, fortalecer la atención de los estudiantes al espíritu de integridad y aclarar el papel de la integridad en el trabajo contable. importancia; en segundo lugar, el estudiante de contabilidad debe infiltrar la educación sobre integridad en la práctica contable y guiar a los estudiantes para que establezcan un sentido de integridad. Por lo tanto, las escuelas deben fortalecer la capacitación práctica de los estudiantes de contabilidad, crear activamente un entorno de trabajo contable simulado para los estudiantes de contabilidad, permitir que los estudiantes utilicen certificados, facturas y estados de cuenta simulados para la contabilidad y llevar a cabo educación sobre integridad durante la capacitación práctica para que los estudiantes puedan comprender completamente el consecuencias del comportamiento deshonesto, guiar a los estudiantes a establecer un sentido de integridad; en tercer lugar, los estudiantes de contabilidad deben infiltrarse activamente en la educación sobre integridad en la investigación contable y cultivar activamente los comportamientos de integridad de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores de contabilidad deben llevar a cabo una educación de integridad en el proceso de explicar el contenido del examen a los estudiantes, inculcar en los estudiantes los principios de aprendizaje honesto, examen honesto y trabajo honesto, evitar el comportamiento de trampa de los estudiantes y fortalecer el cultivo de la honestidad de los estudiantes. comportamiento; finalmente, el estudiante de contabilidad debe integrar la educación sobre integridad en las pasantías de los estudiantes y cultivar los hábitos de integridad de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores de contabilidad deben prestar atención activa a las situaciones de prácticas de los estudiantes, imponer requisitos estrictos para la integridad y la ética de los estudiantes, permitir que los estudiantes sean honestos en las prácticas corporativas y cultivar los hábitos de integridad de los estudiantes en el trabajo contable.
2.3. Mejorar los métodos de enseñanza
En primer lugar, los profesores de contabilidad deben utilizar activamente métodos de enseñanza de casos para educar a los estudiantes sobre la integridad, proporcionarles los casos de integridad correspondientes y organizar debates entre ellos. Analizar casos de integridad y guiar a los estudiantes para que establezcan de forma independiente su conciencia de integridad a través del análisis de casos. Además, los profesores de contabilidad deben resumir los análisis y las discusiones de los estudiantes y fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre la integridad basándose en su comprensión de la integridad. En segundo lugar, los profesores de contabilidad deben utilizar activamente métodos de enseñanza por proyectos para llevar a cabo la educación sobre la integridad en la enseñanza en el aula, tomando a los profesionales de la contabilidad; conocimiento como base Estudiar proyectos, infiltrar la educación sobre integridad en la enseñanza de proyectos y evaluar el comportamiento de integridad de los estudiantes. Finalmente, los profesores de contabilidad deben adoptar activamente métodos de enseñanza con experiencia en el trabajo para llevar a cabo una educación sobre integridad, de modo que los estudiantes puedan tener una experiencia en profundidad; comprensión del trabajo laboral y enfatizar los requisitos del trabajo para la calidad de la integridad, lo que permite a los estudiantes darse cuenta de la importancia de la integridad y mejorar su conciencia de la integridad durante su experiencia laboral.
Referencia
【1】Luo Huayan. Investigación sobre las formas de educación en ética profesional contable en escuelas secundarias vocacionales [J Guía para la innovación científica y tecnológica, 2014 (20).
[2]Zhou Yu. Cultivo de ideales profesionales y ética profesional para estudiantes de contabilidad en escuelas secundarias vocacionales [J Guía para la innovación científica y tecnológica, 2014 (20).
[3]Guo Jinhua. Discusión sobre el desarrollo de la enseñanza de la integridad en las carreras de contabilidad en las escuelas vocacionales superiores [J] Empresarios chinos y extranjeros, 2016(18).
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