"La educación de un físico" es obra del físico teórico japonés-estadounidense Michio Kaku. ¡Aprendamos los puntos de conocimiento relevantes del plan de lecciones del tercer curso obligatorio de chino "El viaje educativo de un físico" publicado por People's Education Press! ¡El diseño del plan de lecciones del tercer curso obligatorio de chino "El viaje educativo de un físico"! p>
Requisitos del propósito de aprendizaje
1. Objetivos de conocimiento: comprender algunas de las cuestiones teóricas de la física analizadas en el artículo, como la teoría del universo paralelo y la teoría del espacio multidimensional.
2. Objetivo de habilidad: analizar la estructura del artículo y aprender el idioma del artículo.
3. Objetivo emocional: conocer el espíritu de exploración científica en profundidad del autor.
Puntos clave y dificultades de aprendizaje
1. Puntos clave: aprenda a comprender el contenido del artículo desde una perspectiva estructural y comprenda el espíritu de exploración científica del autor.
2. Dificultad: Aprenda métodos de aprendizaje científico y hábitos de pensamiento del texto y utilícelos en el estudio diario.
1. Reserva de conocimiento
Acumulación de conocimiento por género:
1. ¿Cómo captar las características del objeto de explicación?
Primero? Ante todo, debemos captar los puntos de explicación. Los puntos principales que deben explicarse en los textos expositivos suelen ser las características del objeto. Los puntos principales de la explicación varían según el objeto de la explicación. Por ejemplo, los puntos principales de la introducción de un personaje generalmente incluyen la edad, el lugar de origen, la educación, la experiencia, la personalidad, la calidad, los conocimientos, etc.; La introducción del libro generalmente incluye el autor, el tiempo de escritura, la historia, etc. Antecedentes, sinopsis, valor social, etc.
En segundo lugar, conviene averiguar qué aspectos de las características de las cosas presenta el autor y desde qué ángulos.
2. Aclarar las limitaciones y generalizaciones de los conceptos
Existe una relación inversa entre la connotación y la denotación de un concepto, es decir, cuanto mayor es la denotación de un concepto, menor su connotación; por el contrario, cuanto menor es la extensión de un concepto, mayor es su connotación. "Libro nuevo" tiene más connotación "nuevo" que "libro", por lo que hay menos objetos (denotaciones) con este atributo; de manera similar, "libro" tiene menos connotación "nuevo" que "libro nuevo", por lo que tiene este atributo; Hay más objetos (extensiones) de atributos.
La limitación de un concepto es reducir la extensión del concepto aumentando la connotación del concepto, es decir, pasar de un concepto con una extensión mayor a un concepto con una extensión menor. La generalización de un concepto consiste en expandir la extensión del concepto reduciendo la connotación del concepto, es decir, pasando de un concepto con una extensión menor a un concepto con una extensión mayor.
Cuando voy a una tienda a comprar camisetas, no puedo simplemente decirle “estoy comprando camisetas” a la vendedora, debo decirle a la vendedora toda la información sobre las camisetas que estoy comprando. Deberías decir "Estoy comprando una camisa de algodón de manga corta para hombre azul de 40 cm". Los cinco atributos antes de "camisa", "una pieza", "azul", "40 cm", "estilo masculino", "manga corta" y "puro algodón" son los atributos añadidos de la camisa. Después de pasar por capas de restricciones, la vendedora y yo llegamos a un consenso y determinamos que la unidad era "una" y que compraría "ésta". Éste es el proceso de limitación conceptual. Salí de la tienda después de comprar la camisa y me encontré con Xiao Chen de la misma oficina. Me preguntó: "Sr. Yang, ¿qué hizo?". No respondí: "Compré una camiseta azul de 40 cm para hombre". pantalones cortos." Camisa de manga de algodón ", porque a Xiao Chen no le importaba qué tipo de camisa comprara, solo me preguntó qué estaba haciendo. Solo respondo "Fui a comprar camisetas" o "Fui de compras". Este es un resumen del concepto de "camisa azul de puro algodón de manga corta para hombre de 40 cm", es decir, pasa de un concepto con una extensión más pequeña de "una camisa azul de puro algodón de manga corta para hombre de 40 cm" a un concepto ampliado El concepto más amplio de "camisa".
3. Introducción del personaje
Michio Kaku: físico japonés-estadounidense, profesor de física teórica en el City College de la City University de Nueva York. Se graduó en la Universidad de Harvard y obtuvo un doctorado en Filosofía en la Universidad de California, Berkeley. Es autor de Más allá de Einstein (en coautoría con Traynor), Teoría cuántica de campos e Introducción a la teoría de supercuerdas. También ha sido presentador de un programa científico semanal de una hora en la estación de radio durante los últimos 10 años.
4. Puntos clave del texto
El autor de este artículo escribe sobre el proceso de emprender el camino de la exploración científica de una manera delicada y hermosa, y profundiza en algunos profundos. Cuestiones teóricas en física. A diferencia de otros artículos de divulgación científica que nos introducen en una gran cantidad de conocimientos científicos, nos cuenta algunos factores necesarios para emprender el camino de la ciencia (atreverse a cuestionar, lleno de interés por las cosas, perseverancia en hacer las cosas) y un pensamiento muy claro. .
5. Acumulación de fundamentos del lenguaje
(1) Agregue puntuación y pronunciación correcta:
La columna ( ) es deslumbrante ( ) y el mundo se ha ido ( ) y la gente ( ) está cavando ( ) para llegar al fondo Miedo a la muerte ( ) y no avanzar
Respuesta de referencia: zhà xuàn huán páo xǐ
(2 ) Entrenamiento básico:
1. Complete las líneas horizontales de las siguientes oraciones en orden Las palabras de contenido del lugar son un grupo apropiado ( )
① El aumento de edificios altos y el crecimiento de la hierba verde tiene ____ la energía acumulada en otros lugares.
② Algunos científicos __ dicen que después de mucho tiempo, el sol puede desempeñar un cierto papel en la superficie de la tierra, haciendo que las moléculas metálicas disipadas vuelvan a un estado de agregación.
③ Nosotros __ hemos descubierto que otras galaxias se están alejando de nosotros, y cuanto más se alejan de nosotros, más rápido se alejan.
④Quien pueda ver y comprender este misterio puede promover el desarrollo de la ciencia.
A. Encuesta y divulgación del debate sobre el consumo
B. Encuesta y divulgación del debate sobre el consumo
D. Debate y divulgación sobre la producción
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2. El uso correcto de los siguientes signos de puntuación es ( )
A. El año pasado, la prefectura de Hiroshima en Japón celebró 474 de los llamados reuniones informales para ganarse a los funcionarios del gabinete central.
B. Una muchacha hermosa debe ser alta, pero no demasiado alta; su rostro debe ser blanco, pero no demasiado blanco; su rostro debe ser rosado, pero no demasiado rojo.
C. Le pedí que comprara la "Serie de autoestudio para jóvenes": "Protección del medio ambiente" e "Higiene humana", y aceptó de todo corazón.
D. En el segundo año de Hongwu, Zhu Yuanzhang comenzó a leer "Mencius" y descubrió que había muchas palabras en el libro que violaban el poder imperial. Dalei se enojó y le dijo a la gente: "Si. este anciano vive hasta el día de hoy, debe hacer algo. No. ”
3. El uso inapropiado de los modismos con puntos en las siguientes oraciones es ( )
A. En esto. En el proceso de exploración, las matemáticas ejercen plenamente el poder del pensamiento racional de forma incisiva y vívida.
B. Lo extraño es que aunque los científicos han pasado muchos años tratando de descubrir el verdadero significado de estas dos leyes, los proverbios populares de varias culturas étnicas de la tierra ya han entendido su samadhi.
C: Soy el que tiene más confianza en inglés. Como estaba en la universidad y pasaba al menos la mitad de mi tiempo aprendiendo inglés, confiaba en mi vocabulario, así que no me importaba nada más, simplemente hice veinte preguntas a la vez. Me sentí bien.
D: Mientras pienses en mí sin sacrificarte, simpatizarás con mi situación y no me culparás por ser tan perfecto.
Respuesta de referencia:
1.C ("Consumo" significa consumo, que se refiere a la reducción gradual del espíritu, las fuerzas, las cosas, etc. debido al uso o pérdida, y " consumo" es para el consumo de riqueza material para la producción o las necesidades de vida. "Argumento" y "debate" significan "justificación", pero "argumento" generalmente se centra en una de las partes; "observación" es un término científico; "revelación" significa revelar cosas ocultas, "este secreto" debe ir acompañado de "revelar")
2.D ("asociación informal" en el punto A debe estar entre comillas, y también está la palabra "entonces"). -llamado" en el artículo. En el punto B, no. Los dos puntos y coma se cambian a comas. El guión en el punto C es incorrecto. El guión debería servir como explicación aquí, pero los dos libros siguientes no son explicaciones. El guión debería debe eliminarse y reemplazarse con el carácter chino "中")
3.B ("Extender el esfuerzo" es un término despectivo, se debe utilizar "devanarse los sesos").
)
2. Exploración de preguntas
Pregunta principal: leer el texto, conocer el punto de vista del autor, pensar en el contenido de cada párrafo del texto y dividir la estructura del texto. .
Claramente: Percibir la idea general de cada párrafo como un todo:
El primer párrafo, el esquema general del texto completo, conduce a lo siguiente.
El párrafo 2, la oportunidad para el primer incidente interesante: visitar un jardín de té japonés, agacharse junto a un pequeño estanque y "embriagarse con las carpas de colores que nadan lentamente entre los nenúfares en el fondo del agua. "
Párrafo 3, contenido del ensueño: Cómo las carpas en la piscina observan el mundo que las rodea.
Párrafo 4, Reverie 1, creen que su "universo" se compone de agua oscura de un estanque y nenúfares, y sólo son vagamente conscientes de que hay otro mundo externo sobre el agua.
Párrafo 5, ensueño 2, "Puede que haya algunos" científicos "de carpas entre los peces en el fondo del agua.
Párrafo 6, ensueño 3, se acerca la tormenta, y las carpas intentan salvarse de los nenúfares. Pueden moverse pero, desconcertados, en el párrafo 7, ensueño 4, los "científicos" de las carpas concluyeron que los nenúfares pueden moverse sin ser tocados: es porque. hay una fuerza invisible que actúa sobre ella.
Párrafo 8, Fantasía 5. ¿Cómo será para estos científicos de la carpa "atrapar y soltar"? Esas otras carpas estarán muy confundidas. >
Párrafo 9, Fantasía 6: ¿La historia contada por el "científico" de la carpa que fue "capturada y liberada" es similar a la historia de un ser humano atrapado en un "platillo volador"?
El párrafo 10 es un nivel superior de pensamiento. La ensoñación sobre las carpas se extiende a los humanos. Nosotros, los humanos, somos como las carpas, incapaces de dejarnos llevar y pensar seriamente en cosas que no podemos ver y que no conocemos. > Párrafo 11, ensueños infantiles. Y el pensamiento serio es inseparable de las acciones prácticas.
El párrafo 12 cuenta la historia del difunto científico Einstein contada por el maestro cuando era niño, lo que hizo que "yo" sintiera pena. por no haber podido completar su gran descubrimiento. Me interesa especialmente la historia de su muerte.
Párrafo 13. Esta historia fascina a los estudiantes de primaria pensantes y emprendedores, y despierta la ensoñación y la lectura.
Párrafo 14, leyendo. Aprendí que la tesis inacabada de Einstein era la "Teoría del campo unificado". Desafortunadamente, cuando era niño, no podía entender estas cosas.
Párrafo 15. En la escuela secundaria. , mis conocimientos se ampliaron y descubrí. Descubrió otro descubrimiento de Einstein: la existencia de la antimateria, que despertó mayor interés.
En el párrafo 16, construyó su propio colisionador atómico y construyó un acelerador de inducción de electrones. >
Párrafo 17, habla del proceso de construcción de un betatrón electrónico.
Párrafo 18, aunque hubo fracasos, al final hubo cierto éxito.
Texto completo*. *. *Dividido en tres partes:
La primera parte (1): Es el esquema del texto completo, con una sola frase, muy concisa, señalando el contenido del escrito posterior
La segunda parte (2- 11): Narra principalmente la primera cosa interesante del autor: su ensoñación sobre el mundo de las carpas
Parte 3 (12-18): Principalmente presenta la segunda parte interesante del autor. cosa: su anhelo por los asuntos pendientes de Einstein
Subpregunta 1: El contexto del artículo es muy claro ¿Cuáles son las características y el papel del lenguaje en el primer párrafo? >Claro: El lenguaje del primer párrafo es una oración, concisa, sencilla y natural, y es El esquema general del texto completo es para presentar el contenido del siguiente escrito
Subpregunta 2: El artículo cuenta algunas cosas interesantes sobre "mi" infancia. ¿Qué papel juegan estas cosas interesantes en el artículo? Utilice un lenguaje conciso para resumir
Claramente:
Dos cosas interesantes. . Lo primero que resulta interesante en la infancia: el ensueño sobre el mundo de las carpas. La segunda cosa interesante en la infancia: el anhelo por la carrera inacabada de Einstein.
Función: Lo primero que "pensé" fue en la carpa, lo que despertó mis pensamientos sobre los seres humanos. Liberó mi mente y me permitió explorar el universo igual, el espacio multidimensional y leer libros en lugar de soñar despierto. La segunda cosa interesante es la historia de Einstein. Sus descubrimientos cambiaron la comprensión que la gente tenía del mundo y sus asuntos pendientes despertaron mi gran interés. Trabajé duro para explorar, leer y practicar y logré el éxito: construir un betatrón con mis propias manos.
Subpregunta 3: ¿Cómo observa la carpa el mundo? Resuma el contenido de "mi" ensueño.
Claramente: ①Carp" se sienta en un pozo y mira al cielo y no comprende el mundo exterior. ②Carp científico. ③La confusión de Carp.
④Carp piensa que la "fuerza" está actuando. ⑤Carp es otra Confusión. ⑥Los científicos de Carp cuentan historias
Subpregunta 4: ¿Qué inspiraciones obtuviste al leer las interesantes historias de la infancia del autor?
Claro: (Todo es razonable.)
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Iluminación: La primera cosa interesante parece ser la ensoñación salvaje de un niño, pero en realidad es un espíritu científico lo que impulsó al autor a interesarse en el mundo de alta dimensión. La segunda cosa interesante es que un ocho. Un niño de un año añorará los asuntos pendientes de Einstein. Es precisamente por este tipo de diversión que impulsó al autor a buscar respuestas, leer mucho y realizar experimentos. 5: El artículo completo cuenta el viaje del autor desde dos cosas interesantes en la infancia hasta experimentos prácticos cuando era joven. Piense en qué tipo de espíritu se necesita para convertirse en físico.
Claro: (¿La respuesta? es abierto)
Primero, debemos tener un espíritu científico, segundo, debemos tener imaginación, tercero, debemos mantener el interés, cuarto, debemos tener un espíritu experimental, quinto, debemos soportar las dificultades. , sexto, debemos tener una fe firme, séptimo, debemos hacer esfuerzos incansables, y octavo, debemos Para poder soportar la soledad, nueve deben tener espíritu de dedicación y diez deben tener resistencia y perseverancia. p>3. Resumen del texto
1. El propósito de este artículo:
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Este artículo presenta el viaje del autor para convertirse en físico teórico: cómo la ensoñación del autor sobre El mundo de las carpas y su anhelo por la obra inacabada de Einstein lo inspiraron a emprender el camino de la exploración científica.
2. Características artísticas:
① La característica más importante de este artículo es que. cuenta principios científicos mientras describe el propio proceso educativo, centrándose en los métodos de investigación científica. Esta estructura da a las personas una sensación refrescante.
A juzgar por el título, parece ser un artículo narrativo que describe su propio proceso de crecimiento. La estructura general también es cierta. El autor escribió sobre dos cosas interesantes de su infancia que lo inspiraron a emprender el camino de la ciencia, pero hay una discusión de ideas científicas en el texto y una explicación científica apropiada. conceptos, como una explicación de la antimateria, una descripción detallada de la construcción de un acelerador sensorial electrónico, etc., y todos ellos contienen un rico conocimiento científico y la exploración del espacio multidimensional, etc.
②La imaginación es única y la descripción psicológica es detallada.
Aunque es un artículo de divulgación científica, es muy literario, especialmente sobre la imaginación audaz de la infancia. Fue una tormenta repentina junto a la piscina. El autor usó dos párrafos para describir su ensoñación. Primero, escribió sobre la reacción confusa de la carpa en el agua: ¿Cómo podría el nenúfar moverse por sí solo sin que alguien lo sacudiera? Una invención de un científico de la carpa que hace reír a la gente. Después de reír, tengo que admirar la rica imaginación de los niños. La imaginación de los niños es muy rica y el lenguaje es muy delicado.