Red idiomática china - historia idiomática - Una breve discusión sobre cómo cultivar la capacidad de gestión del tiempo de los estudiantes de último año de escuela primariaLa capacidad de gestión del tiempo de los estudiantes de Li Jian Tangshan Normal College afecta directamente el aprendizaje individual y la eficiencia laboral, y tiene un impacto negativo. sobre la salud física y mental individual, el desarrollo profesional y la calidad de vida. Mejorar la capacidad de gestión del tiempo de los estudiantes de primaria contribuye a mejorar los efectos del aprendizaje de los estudiantes y promover la perfección de la personalidad. Por lo tanto, es necesario cultivar la capacidad de gestión del tiempo de los niños de las escuelas primarias superiores aumentando su conciencia sobre el valor del tiempo y cultivando buenas habilidades de autocuidado. Palabras clave: capacidad de gestión del tiempo de estudiantes de secundaria. G627 Código de identificación del documento A Documento No. 1674-4810 (2011) 06-0003-02 El uso científico y razonable del tiempo es un símbolo importante del carácter social de la gente moderna. La gestión del tiempo es un proceso de gestión que planifica y controla racionalmente, y organiza y utiliza eficazmente el tiempo para mejorar la utilización y eficacia del tiempo. Afectará directamente la eficiencia del trabajo, el estudio y la vida de un individuo maduro, y es un signo importante de la solidez de la personalidad de un individuo. El concepto actual de nueva reforma curricular enfatiza el aprendizaje autónomo de los estudiantes como un método de aprendizaje caracterizado por determinar conscientemente los objetivos de aprendizaje, formular planes de aprendizaje, seleccionar métodos de aprendizaje, monitorear el proceso de aprendizaje y evaluar los resultados del aprendizaje. Se basa en la premisa de que los estudiantes pueden utilizar y gestionar el tiempo de forma científica y eficaz. Innumerables prácticas han demostrado que ser bueno en la gestión del tiempo es una de las características importantes de las personas exitosas. Sin embargo, en la investigación de la implementación del curso de actividades prácticas integrales, el autor encontró que la capacidad de los estudiantes para administrar su propio tiempo no puede cumplir con los requisitos del curso, lo que afecta en gran medida el efecto de implementación del curso. Por lo tanto, ya sea que se trate de la implementación fluida de la nueva reforma curricular o de la implementación del aprendizaje y la vida futura, es necesario cultivar las habilidades de gestión del tiempo de los adolescentes, mejorar sus efectos de aprendizaje y prepararse para su vida futura. La encuesta encontró que la comprensión de los niños mayores sobre el valor del tiempo ha alcanzado un nivel de desarrollo relativamente bueno, pero todavía no pueden conectarlo con su propia realidad. Una vez que abandones la situación específica, puedes ignorar el valor del tiempo. Un número considerable de niños no conocen bien la asignación de tiempo, lo que se refleja en la falta de planificación de los estudios. Muchos niños no pueden completar sus tareas inmediatamente después de regresar a casa. Se puede ver que el desarrollo del comportamiento no puede seguir el ritmo del desarrollo de la conciencia, lo que obstaculizará en gran medida la mejora del rendimiento académico. Por lo tanto, es necesario mejorar urgentemente las habilidades de gestión del tiempo de los niños. Uno es fortalecer la conciencia de los niños sobre el valor del tiempo. A partir de la encuesta, se encontró que la capacidad de percepción del valor del tiempo de los niños de último año de escuela primaria es mayor que su capacidad de planificación y asignación del tiempo. Según las leyes del desarrollo psicológico de los niños, esto es normal. El desarrollo del comportamiento de los niños generalmente se retrasa y sus conceptos están desarrollados. Por tanto, lo más importante es mejorar su comprensión del valor del tiempo, promover la integración de conceptos y comportamientos a través de la formación práctica y fortalecer los valores prácticos a través de la retroalimentación. Una vez que la conciencia se eleva a un nuevo nivel, las acciones cambian y también los resultados. Comprender el significado y el valor del tiempo es la base para desarrollar habilidades de gestión del tiempo. Los estudiantes deben ser conscientes del importante papel del tiempo en el estudio, la vida y la carrera desde una edad temprana. Por un lado, deberían impartir conscientemente conocimientos sobre la gestión del tiempo y, por otro lado, deberían tener más oportunidades para probar la eficacia de sus estrategias de gestión del tiempo y obtener retroalimentación a través de la práctica. Por ejemplo, informar a los estudiantes sobre el uso de su tiempo, como la pérdida de tiempo personal en un día o una semana, exigir a los estudiantes que controlen y estimen el tiempo necesario para completar las tareas académicas y luego tomar conscientemente ciertas medidas para reducir o eliminar la pérdida de tiempo. y Analizar los resultados del éxito y del fracaso. Fortalecer la comprensión de los niños sobre el valor del tiempo en la práctica y desarrollar buenos hábitos de gestión del tiempo. En segundo lugar, ayude a los niños a establecer objetivos claros. Unos objetivos claros son el requisito previo para una gestión eficaz del tiempo. En la encuesta, también encontramos que la mayoría de los niños creen que las metas son el factor más importante que afecta su planificación y asignación de tiempo, pero las metas no son lo suficientemente claras y, a veces, ni siquiera tienen metas a mediano y largo plazo. La práctica ha demostrado que "no saber qué hacer" afecta en gran medida la planificación y la distribución del tiempo de los niños. Busque artículos de revistas por categoría, sepa qué debe hacer, cuánto tiempo llevará completarlos y haga lo que debe hacer con el menor costo. Estos son los tres niveles de nuestra capacitación en gestión del tiempo. Establecemos, completamos y brindamos retroalimentación sobre objetivos pequeños, claros y a corto plazo. Comenzamos con los efectos, completamos los objetivos a tiempo, luego mejoramos gradualmente la eficiencia y finalmente buscamos la eficiencia. Ayudar a los niños mayores a establecer objetivos claros requiere una combinación de objetivos a corto, mediano y largo plazo, y la orientación de padres y maestros.

Una breve discusión sobre cómo cultivar la capacidad de gestión del tiempo de los estudiantes de último año de escuela primariaLa capacidad de gestión del tiempo de los estudiantes de Li Jian Tangshan Normal College afecta directamente el aprendizaje individual y la eficiencia laboral, y tiene un impacto negativo. sobre la salud física y mental individual, el desarrollo profesional y la calidad de vida. Mejorar la capacidad de gestión del tiempo de los estudiantes de primaria contribuye a mejorar los efectos del aprendizaje de los estudiantes y promover la perfección de la personalidad. Por lo tanto, es necesario cultivar la capacidad de gestión del tiempo de los niños de las escuelas primarias superiores aumentando su conciencia sobre el valor del tiempo y cultivando buenas habilidades de autocuidado. Palabras clave: capacidad de gestión del tiempo de estudiantes de secundaria. G627 Código de identificación del documento A Documento No. 1674-4810 (2011) 06-0003-02 El uso científico y razonable del tiempo es un símbolo importante del carácter social de la gente moderna. La gestión del tiempo es un proceso de gestión que planifica y controla racionalmente, y organiza y utiliza eficazmente el tiempo para mejorar la utilización y eficacia del tiempo. Afectará directamente la eficiencia del trabajo, el estudio y la vida de un individuo maduro, y es un signo importante de la solidez de la personalidad de un individuo. El concepto actual de nueva reforma curricular enfatiza el aprendizaje autónomo de los estudiantes como un método de aprendizaje caracterizado por determinar conscientemente los objetivos de aprendizaje, formular planes de aprendizaje, seleccionar métodos de aprendizaje, monitorear el proceso de aprendizaje y evaluar los resultados del aprendizaje. Se basa en la premisa de que los estudiantes pueden utilizar y gestionar el tiempo de forma científica y eficaz. Innumerables prácticas han demostrado que ser bueno en la gestión del tiempo es una de las características importantes de las personas exitosas. Sin embargo, en la investigación de la implementación del curso de actividades prácticas integrales, el autor encontró que la capacidad de los estudiantes para administrar su propio tiempo no puede cumplir con los requisitos del curso, lo que afecta en gran medida el efecto de implementación del curso. Por lo tanto, ya sea que se trate de la implementación fluida de la nueva reforma curricular o de la implementación del aprendizaje y la vida futura, es necesario cultivar las habilidades de gestión del tiempo de los adolescentes, mejorar sus efectos de aprendizaje y prepararse para su vida futura. La encuesta encontró que la comprensión de los niños mayores sobre el valor del tiempo ha alcanzado un nivel de desarrollo relativamente bueno, pero todavía no pueden conectarlo con su propia realidad. Una vez que abandones la situación específica, puedes ignorar el valor del tiempo. Un número considerable de niños no conocen bien la asignación de tiempo, lo que se refleja en la falta de planificación de los estudios. Muchos niños no pueden completar sus tareas inmediatamente después de regresar a casa. Se puede ver que el desarrollo del comportamiento no puede seguir el ritmo del desarrollo de la conciencia, lo que obstaculizará en gran medida la mejora del rendimiento académico. Por lo tanto, es necesario mejorar urgentemente las habilidades de gestión del tiempo de los niños. Uno es fortalecer la conciencia de los niños sobre el valor del tiempo. A partir de la encuesta, se encontró que la capacidad de percepción del valor del tiempo de los niños de último año de escuela primaria es mayor que su capacidad de planificación y asignación del tiempo. Según las leyes del desarrollo psicológico de los niños, esto es normal. El desarrollo del comportamiento de los niños generalmente se retrasa y sus conceptos están desarrollados. Por tanto, lo más importante es mejorar su comprensión del valor del tiempo, promover la integración de conceptos y comportamientos a través de la formación práctica y fortalecer los valores prácticos a través de la retroalimentación. Una vez que la conciencia se eleva a un nuevo nivel, las acciones cambian y también los resultados. Comprender el significado y el valor del tiempo es la base para desarrollar habilidades de gestión del tiempo. Los estudiantes deben ser conscientes del importante papel del tiempo en el estudio, la vida y la carrera desde una edad temprana. Por un lado, deberían impartir conscientemente conocimientos sobre la gestión del tiempo y, por otro lado, deberían tener más oportunidades para probar la eficacia de sus estrategias de gestión del tiempo y obtener retroalimentación a través de la práctica. Por ejemplo, informar a los estudiantes sobre el uso de su tiempo, como la pérdida de tiempo personal en un día o una semana, exigir a los estudiantes que controlen y estimen el tiempo necesario para completar las tareas académicas y luego tomar conscientemente ciertas medidas para reducir o eliminar la pérdida de tiempo. y Analizar los resultados del éxito y del fracaso. Fortalecer la comprensión de los niños sobre el valor del tiempo en la práctica y desarrollar buenos hábitos de gestión del tiempo. En segundo lugar, ayude a los niños a establecer objetivos claros. Unos objetivos claros son el requisito previo para una gestión eficaz del tiempo. En la encuesta, también encontramos que la mayoría de los niños creen que las metas son el factor más importante que afecta su planificación y asignación de tiempo, pero las metas no son lo suficientemente claras y, a veces, ni siquiera tienen metas a mediano y largo plazo. La práctica ha demostrado que "no saber qué hacer" afecta en gran medida la planificación y la distribución del tiempo de los niños. Busque artículos de revistas por categoría, sepa qué debe hacer, cuánto tiempo llevará completarlos y haga lo que debe hacer con el menor costo. Estos son los tres niveles de nuestra capacitación en gestión del tiempo. Establecemos, completamos y brindamos retroalimentación sobre objetivos pequeños, claros y a corto plazo. Comenzamos con los efectos, completamos los objetivos a tiempo, luego mejoramos gradualmente la eficiencia y finalmente buscamos la eficiencia. Ayudar a los niños mayores a establecer objetivos claros requiere una combinación de objetivos a corto, mediano y largo plazo, y la orientación de padres y maestros.

Durante la entrevista, se encontró que una característica distintiva de los niños mayores con excelentes calificaciones es que muestran una gran capacidad para administrar el tiempo, es decir, organizan todo de manera ordenada, tienen una vida y estudios ordenados, tienen metas claras y tienen objetivos más claros. metas a largo plazo que aquellos con malas calificaciones. Algunos docentes informaron que los estudiantes de secundaria con malas calificaciones no tienen metas claras, lo que afecta el pleno uso y asignación del tiempo. Por lo tanto, ayudar a los niños a establecer objetivos claros puede ayudarlos a desarrollar buenas habilidades de gestión del tiempo. Cultivar la buena capacidad de autocuidado de los niños es la mejor manera de concienciarlos sobre su capacidad para controlar el tiempo. Puede mejorar la eficiencia del trabajo y el estudio. El control eficaz del tiempo y la retroalimentación de eficiencia en la vida diaria pueden mejorar la confianza de los niños en su autocontrol, fortaleciendo así su conciencia y su capacidad para gestionar el tiempo. La encuesta encontró que muchos padres pueden asumir todas las responsabilidades que sus hijos deberían asumir excepto el aprendizaje. Finalmente, los padres descubren que a medida que aumentan las responsabilidades, los niños se vuelven cada vez menos confiados en sus propias capacidades de autocontrol, se ven privados de su autoeficacia y, con el tiempo, pueden renunciar a la autogestión y depender exclusivamente de sus padres. Por lo tanto, los padres deben moderarse y no interferir demasiado con sus hijos. Deje que los niños aprendan a hacer sus propios arreglos y a soportar sus propias consecuencias. Una vez que un niño puede desarrollar buenas habilidades de autocuidado, debe comprender cómo organizar el tiempo de manera razonable y reducir la pérdida de tiempo. Gracias a estos buenos hábitos de vida y aprendizaje, los niños desarrollarán una buena percepción del tiempo, podrán comprender correctamente el significado del tiempo y desarrollarán un buen sentido del valor, el seguimiento y la eficacia del tiempo. Cuarto, enséñeles a sus hijos a concentrarse en hacer las cosas correctas. En la gestión activa del tiempo, el principio de Pareto sostiene que el 20% de las metas tienen el 80% del valor, mientras que el 80% restante de las metas tienen solo el 20% del valor. Por lo tanto, para gestionar el tiempo de forma eficaz, debemos juzgar el tiempo invertido según su valor, es decir, debemos priorizar las cosas e invertir tiempo y energía en objetivos significativos. En términos generales, hacer lo correcto es más importante que tener razón. Durante la entrevista, sólo más de la mitad de los niños mayores pudieron concentrarse en lo que debían hacer. La mayoría de los niños piensan que pueden priorizar bien, pero sólo el 50% de los niños hacen sus tareas primero cuando regresan a casa, lo que demuestra que muchos niños realmente no pueden asignar su tiempo. Durante la entrevista, descubrimos que muchos niños tienden a hacer las cosas de manera muy casual, rascándose las cejas y la barba, lo que conduce directamente a una asignación de tiempo que no favorece la realización de las tareas de aprendizaje. Por lo tanto, enseñar a los niños a distinguir la importancia de las cosas, concentrarse en hacer las cosas correctas y persistir en completarlas es una de las formas importantes de cultivar la capacidad de gestión del tiempo de los niños en la escuela primaria superior. Corregir la procrastinación de los niños Al analizar la gestión incorrecta del tiempo, los expertos descubrieron que la procrastinación es un tabú en la gestión del tiempo. Pensar y planificar son importantes, pero la acción es aún más importante. La procrastinación es la razón principal por la que muchos estudiantes tienen una mala gestión del tiempo. En encuestas y entrevistas, la mayoría de los estudiantes creen que tienen planes, pero sólo unos pocos estudiantes mayores pueden completar las tareas según lo planeado. Es decir, muchos estudiantes tienen planes pero no pueden ejecutarlos bien. Durante la entrevista, se descubrió que la procrastinación es un mal hábito de muchos estudiantes de secundaria. Por ejemplo, la tarea de la mañana se pospone hasta la noche y luego no se completa hasta que se entrega la tarea. La solución es pedirles a los niños que "lo hagan de inmediato", que no se preocupen demasiado por los resultados y que se ajusten gradualmente durante el proceso. La tasa de aciertos de "listo para apuntar" es mucho mayor que la de "listo para apuntar". Una vez que los estudiantes lo hacen, una vez que lo hacen, la sensación de eficacia estimulará la conciencia del niño sobre la gestión del tiempo y aumentará la experiencia del niño sobre el control del tiempo hasta que pueda controlar completamente sus palabras y acciones y completar las tareas de manera oportuna. *Proyecto de investigación especial de la Universidad Normal de Tangshan sobre el desarrollo juvenil "Análisis de la situación actual y discusión de los problemas de la implementación del plan de estudios integral de actividades prácticas en las escuelas primarias: tomando a Tangshan como ejemplo" (núm. 09C16)

上篇: ¿Cuáles son algunos ejemplos de “tontos” que se han convertido en genios desde la antigüedad? 下篇: ¿Cómo se escriben los números en japonés?