2. Eso significa supervisar y supervisar de cerca al niño. Esta es también una medida preventiva para prevenir comportamientos desviados en los niños. No se puede abusar de esta medida.
3. Órdenes y prohibiciones. Éste es el requisito directo del educador respecto de las normas de conducta de los niños. Una vez que se dan órdenes y prohibiciones, no se pueden retirar fácilmente y los niños deben obedecerlas absolutamente.
4. Castigo. Esta es una medida drástica que se toma después de que fallaron los métodos anteriores. Tales como: crítica, advertencia, “pararse en un rincón”, no dejar comer, encierro, castigo corporal (golpear con una regla). Herbart también señaló que "los profesores deben estar tranquilos y ser estrictos cuando tengan que tomar estas medidas drásticas, y cuando el asunto termine, parecerán haber olvidado todo en la superficie".
5. dando a los niños ocio. Utilice actividades bien organizadas y ricas en contenido para ocupar todo el tiempo de los niños, de modo que sientan que tienen algo que hacer todo el tiempo, porque "la pereza les llevará a hacer cosas malas y a no tener restricciones".
6. Autoridad y amor. Esta es una ayuda para la gestión. Porque “el corazón humano cede ante la autoridad”; la autoridad puede influir en la mente del niño, haciendo que el incipiente tienda a ser bueno y evitar el mal. Por lo tanto, Herbart sugirió que los educadores deberían prestar atención a sus palabras y hechos para mejorar su autoridad en el proceso educativo. Además, no se puede subestimar el papel del "amor". Abogó por que los educadores deberían penetrar en los sentimientos de los niños a través del cariño y el cuidado. Una vez que se despiertan las emociones de un niño, son fáciles de manejar. Herbart sugirió que en la familia los padres deberían desempeñar los papeles de "autoridad" y "amor", respectivamente.
Herbart señaló que la gestión es relativamente independiente en la educación escolar y abogó por el establecimiento de reglas y regulaciones estrictas, la organización de una vida escolar rica y compacta y el énfasis en el prestigio y el amor de los educadores. Hay ciertos factores razonables. Pero toda su gestión de los niños se basó en el mantenimiento del orden existente en la escuela y en la sociedad, que entonces era conservadora. También es incorrecto para él separar mecánicamente la gestión de la educación moral; no ve que la gestión y la imposición de la disciplina son también medios y resultados de la educación; es obviamente unilateral tratar a los estudiantes como objetos pasivos de control;