¿Cómo preparar las lecciones? La actuación docente del Sr. Yu es llamativa. No solo a los estudiantes les gusta escuchar, sino que a los maestros también les gusta escuchar. La razón es que el propio maestro Yu resume que prepara las lecciones con cuidado. Prepara bien tus lecciones.
Entonces, ¿cómo prepara las lecciones el profesor Yu?
Preparar lecciones no significa escribir materiales didácticos. Preparar lecciones incluye estudiar materiales didácticos, recopilar información, comprender a los estudiantes, considerar ideas y métodos de enseñanza, escribir planes de lecciones, etc.
Escribir planes de lecciones es solo el último paso en la preparación de las lecciones: es una combinación de lo que ha pensado y obtenido al estudiar los materiales didácticos, etc., así como los requisitos del propósito de la enseñanza, los puntos clave y dificultades, procesos y métodos de enseñanza, así como la información recopilada sobre la enseñanza. La información registrada es una "nota", que se debe leer antes de la clase para poder enseñar bien la clase.
Si escribir planes de lecciones es explícito, entonces estudiar materiales didácticos, consultar materiales, recopilar información, preparar a los estudiantes y pensar en los métodos de enseñanza están implícitos. Por lo tanto, dividió la preparación de las lecciones en dos partes implícita y explícita.
La preparación implícita de la lección es la más importante. Se trata de una "fuerza interior" que a veces es invisible y no se puede expresar con palabras. Las personas con buenas habilidades internas, es decir, aquellas con altos logros culturales, buena comprensión y rica experiencia docente, dedicarán mucho menos tiempo y su eficiencia será alta, y viceversa.
Lo más importante en la preparación de lecciones implícitas es estudiar los materiales didácticos. Hay un texto en tu escritorio, ¿qué debes hacer primero?
1. El primer paso al estudiar el libro de texto es comprender el significado de las palabras y oraciones del texto. Mientras lee, dibuje nuevas palabras, nuevas palabras y oraciones con significados profundos. A medida que mejore su comprensión, comprenderá rápidamente algunas palabras clave, una escritura maravillosa y los puntos clave y las dificultades del texto. Para cualquier palabra nueva cuya pronunciación fuera incierta, las buscaba en el diccionario una por una para asegurarse de que fueran claras. Por ejemplo, "sobre montañas y crestas" y "yue" tienen siete significados, que aquí se mencionan como "cruzar". Aunque el significado de algunas palabras no necesariamente puede explicarse, el maestro debe comprenderlo y comprenderlo primero. Las cosas intelectuales no pueden ser vagas en absoluto. Pensando en mí mismo, si tengo la calidad de estudiar seriamente como docente, creo que mis resultados docentes mejorarán gradualmente. La razón por la que los profesores excelentes son excelentes debe tener algo especial. Para convertirse en un modelo a seguir para los profesores de chino en todo el país, debe haber un propósito. Como profesor joven, aunque no tengo décadas de rica experiencia docente, amo a los estudiantes tanto como ellos. Por eso, los jóvenes debemos trabajar duro
2. El segundo paso en el estudio de los materiales didácticos es leer el texto en voz alta. El chino es una materia con una fuerte naturaleza humanista. Estudie las cualidades sobresalientes de los personajes del texto y conozca los buenos pensamientos del autor sobre el amor a la naturaleza y su ciudad natal en el texto. Pero, ¿cómo pueden los estudiantes realmente experimentar y comprender las hermosas palabras y oraciones de estos interesantes textos de secundaria? Solo leer, comprender mientras lee, sentir mientras lee y experimentar los pensamientos y sentimientos del autor mientras lee. Entonces, ¿cómo enseñar a los estudiantes a leer textos en voz alta? El profesor Yu cree que la lectura debe ser correcta, fluida y emotiva. Generalmente se lee en voz alta cuatro o cinco veces. Para textos emotivos, como "Moonlight Song" y "Hold My Mother for the First Time", los leo en voz alta aún más a menudo. No pararé hasta leer "Los significados vienen de mi corazón" y "Las palabras vienen de". mi boca". A medida que su sentido del lenguaje continúa enriqueciéndose, solo lee la mayoría de los textos una o dos veces antes de poder profundizar en el texto. Léelo por tercera o cuarta vez para familiarizarte con él y tratar de no cometer ningún error. Aunque es inevitable cometer errores al leer, puedes perdonarte a ti mismo y los alumnos perdonarán al profesor, pero siempre siento que no debemos hacerlo. Incluso si cometemos un pequeño error en la lectura, nos sentiremos incómodos. Leer en voz alta es la parte más importante del estudio de libros de texto. Leer en voz alta es la parte más importante del estudio de libros de texto. La lectura en voz alta está viva, salta del papel y da vida a la obra. Al preparar lecciones, se esfuerza por leer el texto "vivo". Se leyó en voz alta "La pequeña cerillera" y los estudiantes no pudieron evitar romper a llorar. Se leyó en voz alta "El pequeño escape del arroz de paja" y todos los niños bailaron de alegría. los estudiantes no se sintieron como si estuvieran allí. Pensó que fue un fracaso al leer en voz alta porque sintió que no leyó el artículo vívidamente.
Imagínense, un profesor que se toma tan en serio la enseñanza, ¿cómo podría su trabajo no ser sobresaliente? Por lo tanto, una vez que hayas leído en voz alta y profundizado en los materiales didácticos, tendrás más de la mitad de éxito. Por tanto, leer en voz alta es de gran importancia. Cuán alto sea el nivel de lectura del maestro, el nivel de lectura de los estudiantes será más alto, incluso mejor que el del maestro. Si el nivel del maestro no es alto, no espere que el nivel de lectura de los estudiantes sea sobresaliente. Un aula en la que profesores y alumnos leen maravillosamente debe ser un aula llena de vitalidad, espiritualidad e interés. Entonces, ¿cómo prepararse para la "lectura en voz alta" en la enseñanza en el aula? El profesor Yu cree que para prepararse para "leer en voz alta", el primer paso es leer más y tratar de descubrir la concepción artística, los pensamientos y los sentimientos del texto (incluidos los pensamientos y sentimientos de los personajes). El segundo es escuchar las lecturas de otras personas y escuchar grabaciones. Por lo general, le gusta especialmente escuchar novelas y lecturas de poesía en estaciones de radio, lo que resulta de gran beneficio para mejorar su capacidad de lectura. A menudo decía: "Teacher Lu" se refiere al mejor maestro que puede leer en voz alta. De hecho, "Teacher Lu" se refiere a VCD y CD. En tercer lugar, para decirlo más lejos, es mejorar los logros artísticos (especialmente los logros musicales) y enriquecer las emociones. Con un alto logro artístico, los estudiantes tienen emociones más ricas y pueden conectarse fácilmente con las ideas del texto. Recuerdo que cuando era niña, mi madre siempre me dejaba ver la televisión y escuchar las noticias. Parecía que mi madre tenía razón. Aunque mi nivel de lectura no es alto, me gusta mucho leer. Debería aprender del maestro Yu en mi vida diaria para mejorar mi capacidad de lectura y mi enseñanza en el aula.
3. El tercer paso en el estudio de los materiales didácticos es comprender correctamente las palabras y frases del autor y el propósito de planificar el diseño. Debe considerar y apreciar cuidadosamente el ingenio de las palabras cuidadosamente elaboradas del autor. En "Golondrinas", Zheng Zhenduo describe cómo una golondrina toca el agua con la punta de su cola para formar un círculo de agua. ¿Por qué se le llama "círculo pequeño"? "La golondrina se cansó de volar y se posó en unos cables a lo lejos." ¿Por qué no usamos raíces en lugar de marcas? No lo mires como una sola palabra, ¡qué interesante es! Cada texto tiene un método de diseño diferente, que debe dominarse para guiar a los estudiantes a comprender, aprender y aplicar. Una vez que comprendas la belleza y las características del artículo y tengas un plan claro en mente, podrás guiar a los estudiantes para que lo comprendan libremente en clase. Al fin y al cabo, los profesores son profesores, organizadores y guías. Sólo cuando los profesores comprenden profundamente pueden los estudiantes comprender profundamente e incluso desempeñarse excepcionalmente bien bajo la formación del profesor. De lo contrario, cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes se convertirá en una charla vacía. 4. El cuarto paso al estudiar el libro de texto es pensar detenidamente en los ejercicios después de clase. Cuando hago los ejercicios después de clase, siempre termino las respuestas primero y luego termino con ellas, pero el Maestro Yu no lo hace simplemente. . Él cree que cuando se trata de ejercicios, uno debe considerar cuidadosamente los requisitos de los ejercicios y el maestro debe hacer algunos de ellos primero. Por ejemplo, memorizó la parte que los estudiantes debían recitar primero. Se requiere que los estudiantes lean el texto correctamente, con fluidez y emoción, y él primero trabaja duro. Cuando se les pide a los estudiantes que respondan preguntas, él las responde primero (a veces las escribe en el plan de la lección, a veces piensa en ellas). Los estudiantes deben escribir las palabras y frases que deben escribir primero. A qué se debe prestar atención para cada palabra que deben escribir, especialmente dónde comenzar y terminar cada palabra que deben escribir. De lo contrario, la escritura será irregular. Cuando se pide a los estudiantes que compongan una oración, el profesor primero debe componerla, no solo una oración, sino tratar de pensar en todos los rangos de aplicación de la palabra. Por ejemplo, en la lección "Hidroavión", los estudiantes deben formar oraciones usando "en última instancia". El texto dice: La pequeña gaviota estaba decidida a descubrirlo. Lo "definitivo" aquí se basa en el "resultado", es decir, comprenderlo claramente y ver el resultado. Pero en el diccionario también se utilizan preguntas, por lo que al formar oraciones, el profesor hizo varias oraciones para cada explicación diferente. Esto le da derecho a hablar para guiar la formulación de oraciones. Pero el propósito de las sentencias que creó nunca fue permitir que los estudiantes plagiaran para aprobar el examen. Si lo hiciera, enseñaría a los niños hasta la muerte. Los mencionados anteriormente son varios aspectos principales del estudio de libros de texto. El estudio de los materiales didácticos es la parte más importante de la preparación de las lecciones. De esta manera, no podrás hacerlo si no estudias bien los materiales didácticos. La preparación implícita de la lección también incluye la búsqueda de información. Hay muchos materiales didácticos auxiliares modernos en la estantería del profesor Yu.
Finalmente, se decidió dejar que los estudiantes escribieran sobre sus sentimientos. El tiempo de preparación de esta lección es de solo una hora. El plan de la lección es muy simple, solo un proceso, me concentro en las palabras clave, cómo guiar la lectura en voz alta y las "citas famosas" que escribí después de leer. Aunque el plan de la lección ya está escrito, está bastante satisfecho con él. Pero después de que el profesor Yu terminó de hablar, no lo dejó así, sino que buscó información sobre Zweigrodin. Aunque es posible que estas cosas no se utilicen en clase, es necesario que los profesores las comprendan. Esta es la idea del profesor Yu de preparar lecciones, entonces, ¿cómo escribe el profesor Yu las reflexiones? La post-enseñanza es lo que llamamos reflexión. El maestro Yu a veces está muy emocionado después de dar una conferencia y recuerda rápidamente los puntos emocionantes, es decir, los puntos de éxito. A veces se arrepiente de su propia comprensión. sublimado. Las cosas negativas también se volverán positivas. Entonces el Maestro Yu dijo: ¡Reflexiona sobre ello y escríbelo! De esta manera, tanto los éxitos como los errores son ganancias. Se puede decir que escribir reflexiones sobre la enseñanza es en realidad un resumen de la preparación e implementación de la propia lección, tal como dijo el propio maestro Yu: Aquellos que escriben seriamente planes de enseñanza de tres años no necesariamente se convertirán en excelentes maestros, pero aquellos que escriben seriamente tres años. año en que las reflexiones docentes definitivamente se convertirán. ¡Un maestro reflexivo podría incluso convertirse en un experto! ¡Convirtámonos todos en maestros reflexivos, como el maestro Yu, un maestro amado por los estudiantes, elogiado por los padres y reconocido por la sociedad!