¿Cómo complementar la educación y la psicología? Si quieres obtener buenos resultados en el examen, estudia mucho. ¡Te enviaré información y te deseo éxito! Pedagogía 1. La pedagogía es la ciencia que estudia los fenómenos educativos y revela las leyes educativas. 2. "Historia de la primavera y el otoño" de China es la primera monografía educativa del mundo. Es anterior a "Sobre la educación del intérprete" de Quintiliano en unos 300 años. Entre ellas, las ideas principales son: "No fomentes las plántulas" y "Hazlo sin prestar atención a las reglas" (que reflejan el principio de enseñanza paso a paso "Liderar con Tao, liderar con fuerza, liderar con); moderación y liderazgo con apertura" (lo que refleja el principio de una enseñanza inspiradora); " "La enseñanza y el aprendizaje se complementan" (lo que refleja la ley de enseñanza de que el papel dirigente de los profesores y el papel principal de los estudiantes están unificados). 3. La "Gran Enseñanza" del checo Comenius (1632) es la primera monografía educativa de los tiempos modernos. Propuso el sistema de enseñanza en clases. 4. El humanismo y la educación de Dewey en los Estados Unidos enfatizaron el "centramiento en el niño", propuso el método de "aprender haciendo" y creó la "escuela de educación moderna". 5. La "Enseñanza y el Desarrollo" de la Unión Soviética Zhakov toma el "desarrollo integral" de los estudiantes como punto de partida y atribución de la enseñanza. 6. Las ideas principales del "proceso educativo" de Bruner en los Estados Unidos son el estructuralismo y los métodos de enseñanza por descubrimiento. 7. Los "Consejos para los profesores" y "Dedicad todo vuestro corazón a los niños", escritos por Holinsky en la Unión Soviética y en la Unión Soviética, se denominan "pedagogía viva" y "enciclopedia de la vida escolar". 8. El concepto de educación: en sentido amplio, se refiere a la educación social, la educación escolar y la educación familiar; en sentido estricto, se refiere a la educación escolar; en sentido estricto, se refiere a la educación ideológica y moral; 9. Los atributos sociales de la educación son: eternidad, historia y relativa independencia. 10. Los contenidos de enseñanza de las escuelas de la sociedad feudal de China incluyen principalmente: “Cuatro libros” (Daxue, Doctrina del medio, Analectas de Confucio y Jarra) (Poemas, Libros, Ritos, Yi, Primavera y Otoño); Anales). En todo el confucianismo. 11. La calidad genética no juega un papel decisivo en el desarrollo físico y mental humano, pero el entorno social juega un papel decisivo en el desarrollo humano. Sin embargo, el determinismo ambiental es erróneo porque la aceptación de los impactos ambientales por parte de las personas no es pasiva ni pasiva, sino un proceso práctico activo y dinámico. 12. La doble tarea de las escuelas secundarias ordinarias de nuestro país es: cultivar mano de obra de reserva en todos los ámbitos de la vida y enviar estudiantes calificados de primer año a escuelas de nivel superior; 13. Los componentes de la educación de calidad en China son la educación moral, la educación intelectual, la educación física, la educación estética y la educación laboral y técnica. 14. "Doble base" se refiere al conocimiento científico y cultural básico sistemático y a las habilidades básicas. Una de las tareas de la educación intelectual es desarrollar la inteligencia de los estudiantes, incluidas la observación, la imaginación, el pensamiento, la memoria y la atención, de las cuales la capacidad de pensar es el factor decisivo. 16. La tarea fundamental de la educación física es mejorar la aptitud física de los estudiantes. Cai Yuanpei propuso por primera vez la educación estética en 1912, abogando por "reemplazar la religión por la educación estética". 18. Las tareas de la educación estética: (1) Permitir que los estudiantes tengan valores y sentimientos estéticos correctos, así como el conocimiento y la capacidad de apreciar la belleza; (2) Cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar y crear belleza (; 3) Cultivar la belleza espiritual y la belleza conductual de los estudiantes. 19. Las tareas de la educación técnica laboral: (1) Cultivar la visión de los estudiantes sobre el trabajo y desarrollar actitudes y hábitos laborales correctos; (2) Educar a los estudiantes para que dominen algunos conocimientos básicos de producción y habilidades laborales. 20. La educación obligatoria es la educación nacional que los niños en edad escolar y adolescentes deben recibir de conformidad con la ley y está garantizada por el Estado, la sociedad y las familias. La educación obligatoria es un tipo de educación obligatoria. 21. Los docentes son organizadores y líderes de la labor educativa y desempeñan un papel protagónico en el proceso educativo. 22. Enseñar y educar a las personas es la tarea fundamental de los docentes. 23. Características del trabajo docente: (1) complejidad y creatividad; (2) continuidad en el tiempo y amplitud en el espacio; (3) largo plazo e indirecta (4) subjetividad y demostración; 24. Cualidades del profesorado: ética, conocimientos y habilidades profesionales. 25. Los estudiantes son el objeto de la educación, los sujetos de la autoeducación y el desarrollo y el desarrollo de las personas. 26. Las características de la nueva relación docente-alumno de mi país son: (1) respeto por los docentes y amor por los estudiantes; (2) democracia e igualdad (3) aprendizaje mutuo a través de la enseñanza; Fundamentalmente, el establecimiento de una buena relación profesor-alumno depende del nivel educativo del profesor. 27. La docencia es una actividad bilateral compuesta por profesores y estudiantes para transmitir y dominar la experiencia social. 28. La enseñanza es la forma básica de alcanzar los objetivos educativos. La enseñanza es siempre educativa. La enseñanza es el trabajo central de la escuela, y el trabajo de la escuela debe adherirse al principio de dar prioridad a la enseñanza y tomar medidas generales. 29. El proceso de enseñanza es un proceso de retroalimentación de información docente y de actividades bilaterales entre profesores y estudiantes.
En la enseñanza, los docentes desempeñan un papel protagónico y los estudiantes son el cuerpo principal. El papel protagónico del docente no es hacerlo todo. 30. El plan de estudios es el núcleo de la educación escolar y el modelo para que las escuelas cultiven futuros talentos. 31. Principios que deben seguirse en la compilación de estándares curriculares y materiales didácticos: la unidad de la naturaleza ideológica y científica; la integración de la teoría con la práctica; la integración de la sistematicidad y la aceptabilidad; 32. Conocimiento no es lo mismo que inteligencia Cuánto conocimiento se tiene no indica el nivel de desarrollo intelectual. Es un error combinar el dominio del conocimiento con el desarrollo de la inteligencia en el proceso de enseñanza, ya sea la teoría de la educación formal (Locke británico) o la teoría de la educación sustantiva (Spencer británico), es un error centrarse únicamente en el cultivo de habilidades. 33. Herbart propuso la ley de unificación de la transferencia de conocimientos y la educación ideológica y moral. 34. La etapa básica del proceso de enseñanza: (“Estimular la motivación para el aprendizaje; (2) Percepción y representación de los materiales didácticos; (3) Comprender los materiales didácticos y formar conceptos es el vínculo central; (4) Consolidar el conocimiento; (5) Utilizar conocimiento para formar Habilidades 35. Principios principales de enseñanza: (1) El principio de combinar ciencia y educación; (2) El principio de integración de la teoría con la práctica; 5) El principio de circulación progresiva; (6) El principio de fusión; (7) El principio de enseñar a los estudiantes según su aptitud 36. Los dos métodos de enseñanza opuestos son la heurística y la infusión. enseñanza en el aula. ("Métodos de enseñanza basados en la transmisión del lenguaje: ① Método de conferencia: ② Método de conversación; ⑧ Método de discusión; 4 Método de guía de lectura. (2) Métodos de enseñanza basados en la percepción intuitiva: ① Demostración; ② Método de visita. (3) Basado sobre formación práctica Métodos de enseñanza: ① Método de práctica; ② Método experimental: ⑧ Método de práctica; ④ Método de enseñanza basado en actividades de investigación: Método de descubrimiento (5) Método de enseñanza basado en la influencia emocional (experiencia): ① Apreciación. método de enseñanza; ② método de enseñanza situacional 39. Los vínculos básicos del trabajo docente: (1) preparación de la lección; (2) clase (el vínculo central del trabajo docente); tutoría; (5) Trabajo académico Valoración y evaluación de calificaciones. 40. Los requisitos básicos para una buena clase: (“El propósito de la enseñanza es claro. (2) El contenido es correcto. Resalte los puntos clave y las dificultades, y comprenda la clave. puntos (3) La estructura es razonable. El curso está altamente planificado y organizado, eficiente y eficaz (4) Artes del lenguaje apropiadas (6) La pizarra es ordenada y ordenada. educación ideológica y educación jurídica y educación de calidad moral. 42. El proceso de educación moral es el proceso de cultivar y mejorar el conocimiento, las emociones, la intención y el comportamiento de los estudiantes. El conocimiento, la emoción, la voluntad y la acción son la clave para la formación de los estudiantes. ' Carácter ideológico y moral. El principal signo del nivel ideológico y moral de una persona. El proceso de la virtud se desarrolla a lo largo del orden del conocimiento, la emoción, la intención y la acción, pero cualquiera de estos elementos puede usarse como el comienzo del cultivo moral. es decir, la educación ideológica y moral es multifacética, es decir, el proceso de educación moral es un proceso de cultivar y mejorar el conocimiento, las emociones, las intenciones y las acciones de los estudiantes. Los profesores deben "aprender con la razón, moverse con la emoción". persevera y guíalos con la acción". 43. Las actividades y las interacciones son los pensamientos de los estudiantes. La fuente y fundamento de la formación del carácter moral. 44. Principios de la educación moral: el principio de orientación socialista; el principio de partir de la realidad de los estudiantes. el principio de integrar el conocimiento y la acción; el principio de combinar la educación colectiva y la educación individual; el principio de combinar la educación positiva y la disciplina; el principio de confiar en los factores positivos y superar los factores negativos; el principio de combinar el respeto a la confianza con requisitos estrictos; para los estudiantes; el principio de coherencia y coherencia de la influencia educativa 45. La teoría de la educación paralela de Makarenko: educación colectiva y educación individual 46. Métodos de educación moral: los cursos ideológicos y políticos son particularmente importantes, mientras se enseñan otras materias. es el método más común y básico. 47. La educación de cultivo incluye el cultivo de la personalidad, el cultivo ambiental y el cultivo artístico. 48. La principal tarea del profesor de clase es gestionar bien la clase y enseñar bien a los alumnos. 49. La comprensión e investigación integrales de los estudiantes es el requisito previo y la base para el trabajo eficaz de los profesores de clase. Entre ellos, la observación es el método más básico de comprensión. 50. Organizar y cultivar el colectivo de clase es el eslabón central del trabajo del profesor de clase. Cultivar una opinión pública colectiva correcta y un estilo de clase excelente es uno de los signos importantes para medir si el colectivo de clase está formado. 2. Psicología 51.