Ideología rectora del diseño del plan de actividades prácticas 1: para cultivar la capacidad práctica de los estudiantes, aprender habilidades laborales básicas, sentir la alegría y la felicidad de la cosecha y darse cuenta de que la cosecha se obtiene a través del trabajo duro. y esfuerzo, Deje que los estudiantes experimenten el trabajo duro y aprecien los frutos del trabajo y la vida de aprendizaje que tienen por delante. Nuestro colegio tiene previsto realizar la actividad de práctica laboral "Vive la Alegría del Trabajo" Las modalidades específicas de trabajo son las siguientes:
1 Horario de la actividad:
20xx.5.20
2. Ámbito de actividades:
Todos los profesores y estudiantes
3. Actividades:
Según las conversaciones entre la escuela y el personal de la base, los estudiantes de quinto grado de nuestra escuela recibirán una capacitación práctica laboral e irán a la base a recoger pepinos.
4. Proceso de actividad:
1. El Departamento de Educación Moral de la escuela emitió un aviso de actividad y el maestro de la clase informó a los estudiantes que se prepararan con anticipación, por ejemplo: no usar cuero. zapatos para ir al suelo... el maestro de la clase debe estar en el salón de clases Proporcionar educación sobre seguridad a los estudiantes.
2. Llegue a tiempo para la primera clase de la tarde y haga fila frente al edificio de oficinas para recibir educación sobre seguridad y disciplina, y luego diríjase a la oficina del gerente de la base.
3. Cada clase trabajará de antemano según la división del trabajo, y el espíritu de cooperación, asistencia mutua y competencia debe reflejarse plenamente en el trabajo.
4. Después de la actividad, todo el equipo regresa al colegio.
Plan de actividades de práctica de diseño 2 1. Antecedentes de la actividad
Los niños de hoy son todos hijos únicos. En el proceso de hablar con sus padres, descubrí que sus padres los malcriaban y desarrollaron el hábito de abrir la boca para comer y alcanzar su ropa. Eran egocéntricos y egoístas. Algunos estudiantes tienen pocas habilidades prácticas, no saben cómo cuidar a los demás, son emocionalmente frágiles, etc. No sólo no hacen lo suyo, sino que a menudo gritan y pierden los estribos con sus padres sin ningún motivo, sin tener en cuenta los sentimientos de sus padres. El llamado "es difícil que un solo árbol críe una sola plántula" rompe el corazón de los padres.
2. El concepto de la actividad
Esta actividad permite a los estudiantes desempeñar el papel social de las madres y comprender las dificultades de las madres que crían a sus hijos. El rol social se refiere a un conjunto de derechos, obligaciones, normas y patrones de comportamiento que son consistentes con el estatus social y la identidad de una persona. Son las expectativas de comportamiento que las personas tienen hacia personas de una identidad particular y forman la base de un grupo u organización social. El objetivo principal de los juegos de roles es brindar a las personas oportunidades para aprender a jugar roles, permitiéndoles asumir un papel que no es el suyo en la vida real, probar y experimentar otro estilo de vida y modelo de comportamiento, aumentar el aprendizaje de roles y ampliar la comprensión de la vida.
Tres. Requisitos de actividad
Con base en los requisitos de enseñanza relevantes de los cursos de práctica social, se llevará a cabo la actividad de educación experiencial "Dejar que los niños se conviertan en madres". A través de acciones de protección de los huevos, los estudiantes pueden comprender las dificultades de los padres para criarse a sí mismos y los principios de la piedad filial, estimulando así el sentido de responsabilidad de los estudiantes e internalizando esta emoción en el comportamiento para compensar la amabilidad de sus padres al criarlos. Al mismo tiempo, mediante la acción de proteger los huevos, pueden cultivar su paciencia y cuidado, aprender a registrar "diarios de bebé" y mejorar su expresión lingüística y sus habilidades de comunicación emocional.
Cuatro. Contenido de la actividad
En la actividad "Deje que los niños sean padres", permita que cada estudiante adopte un huevo crudo como su propio bebé, se convierta en el tutor del bebé, cuide a su huevo bebé con el mismo cuidado que los padres y cuide de ello todos los días Mantenga un "diario del bebé" cuidadosamente a su lado y escriba sus sentimientos sobre la protección de los óvulos. Experimente los altibajos en el proceso de mantenimiento, profundice su comprensión del arduo trabajo de sus padres y haga que los estudiantes respeten y comprendan más a sus padres. Con la ayuda de sus padres, los estudiantes de secundaria también pueden buscar conocimientos sobre los huevos en línea para mejorar sus habilidades prácticas.
Proceso de actividad del verbo (abreviatura de verbo)
1. Adoptar un bebé
El alumno encontró un huevo crudo en casa y lo consideró su "bebé". , vivió con ello durante 14 días. Intente proteger usted mismo el huevo crudo y manténgalo intacto durante este tiempo.
2. Ponle un nombre a tu bebé
Dale a tu bebé el mismo nombre que tus padres. Primero, aprende de tus padres el significado de tu nombre y qué tipo de esperanzas contiene, luego usa tu cerebro para nombrar a tu bebé y escribe por qué elegiste este nombre en tu primer diario de bebé.
3. Días con el bebé
(1) Construye un hogar cómodo y seguro para el bebé, llévalo contigo en cualquier momento, habla y juega con el bebé todos los días. .
(2) Recopilar información sobre cómo los huevos se convierten en gallinas; aprender sobre el contenido nutricional de los huevos.
(3) Recoge modismos relacionados con los huevos.
4. Escribe un diario del bebé
Escribe un diario del bebé todos los días para registrar cada parte del proceso de protección de los óvulos, los mayores avances y descubrimientos en tu práctica, y las mayores dificultades. . Lo que más me impresionó, etc. Comunique sus logros a los demás todos los días.
5. Regalo de Acción de Gracias
Después de (1) 14 días de proteger los huevos, los estudiantes deben tener una nueva comprensión de la crianza de sus padres a través de su propia experiencia personal, para que puedan hacerlo. Puede hablar libremente y expresar sus sentimientos. Hable sobre cómo respetar y comprender a los padres y corregir prácticas incorrectas en el pasado.
Estudiante A: (material didáctico PPT)
A través de la actividad de protección de huevos, sentí mucho. Los huevos no pueden moverse, pero las personas sí pueden moverse y se enfermarán si quieren comer o beber. Proteger un huevo es muy agotador, ¡y mucho menos a un niño!
Podemos envolver los huevos capa por capa, pero mamá y papá no. No sólo tienen que ayudarnos a estudiar, sino también velar por nuestra salud física y mental. ¡Qué difícil es esto! ¡Así que debemos pagarles con excelentes resultados!
Estudiante B: (material didáctico PPT)
A través de esta actividad, me di cuenta profundamente del arduo trabajo de mis padres. Para mantener mis óvulos intactos todos los días, los envolví en capas de papel y los puse en la botella, pero aun así se rompieron.
Mis padres nos criaron para no meternos en un biberón. Por lo tanto, nuestro crecimiento saludable es inseparable del arduo trabajo de nuestros padres. Debes estudiar mucho en el futuro y recompensarlos con excelentes resultados.
Estudiante C: (material didáctico PPT)
A través de esta actividad, aprendimos lo difícil que es para nuestros padres criarnos. Y siempre nos enojamos con nuestros padres cuando estamos un poco infelices. También les preguntamos esto y aquello, ¿cuánto sabemos de nuestros padres? Hoy me di cuenta de que realmente no es fácil para nuestros padres criarnos. ¡Debemos respetarlos y recompensar su amabilidad con acciones!
(2) En la reunión de la clase temática de Acción de Gracias, realice programas coloridos y diseñe el regalo más sincero para las madres que trabajan duro para criar a sus hijos.
A. El estudiante A interpretó un poema y recitó "Canción a mamá". (Material didáctico PPT)
B. Espectáculo de danza del estudiante B "Little Basket". (material didáctico PPT)
C. El grupo cantó las canciones "Mother's Kiss" y "Listen to Mother's Past Stories". (Material didáctico PPT)
Dale tu propio regalo a tu madre.
Sexto, la forma de los resultados
1. El diario del bebé del alumno. (material didáctico PPT)
2. Recopile información relevante. (material didáctico PPT)
3. Recopile cartas de agradecimiento creativas y afectuosas escritas por los estudiantes a sus madres. (material didáctico PPT)
Siete. Importancia de la actividad
Los padres trabajan duro para criar a sus hijos y los niños pueden comprender mejor las dificultades de sus padres y su verdadero amor. A través de este tipo de actividad experiencial, los niños pueden comprender las contribuciones desinteresadas que sus padres han hecho al crecimiento de sus hijos y luego fortalecer su educación para la gratitud, hacerles saber que en futuras situaciones sociales deben mirar los problemas con una actitud agradecida, es decir; Partiendo de la perspectiva y la ayuda de la otra persona, producirá un efecto maravilloso, dándole a la otra parte un sentido de respeto y pertenencia, acortando la distancia psicológica entre la otra parte y usted, y logrando una especie de comunicación psicológica.
Queridos padres y amigos, la falta de educación en gratitud afectará el crecimiento y desarrollo de los niños, porque sólo aquellos que saben ser agradecidos pueden obtener más felicidad en la vida.
Plan de actividad práctica de diseño 3 Tema de la actividad:
Dar forma a una persona sana y tejer el complejo olímpico
Propósito de la actividad:
Crear un yo sano, Siente el espíritu olímpico.
Heredar la cultura nacional y construir puentes de amistad.
Construir una persona sana: vivir una vida normal, comer científicamente, hacer ejercicio todos los días y mantenerse en forma.
Comprender el espíritu olímpico: se refiere a comprender el conocimiento olímpico, aprender conceptos olímpicos y comprender el espíritu olímpico.
Heredar la cultura nacional significa aprender y heredar la cultura nacional haciendo pequeños obsequios con características chinas y características de Beijing.
Construir un puente de amistad: se refiere a promover e introducir la cultura tradicional de China y la cultura nacional de Beijing mediante regalos, permitiendo que los amigos extranjeros comprendan y agraden nuestra cultura, y promoviendo los intercambios culturales y la cooperación con otros países. intercambios.
Importancia de la actividad:
Para mejorar aún más la concienciación sobre la salud de los estudiantes, cultivar los hábitos de vida científica y aptitud física independiente de los estudiantes, llevar a cabo más actividades de intercambio de educación olímpica y "Nudo de unión". , y a través de formas de actividad independientes ricas y diversas, aprender el espíritu olímpico, heredar la cultura nacional, darse cuenta de la diversidad del mundo y mejorar las habilidades integrales de los estudiantes.
Contenido de la actividad:
1. Olympic Fitness Complex - Diseñar una tarjeta de presentación de fitness independiente
Contenido específico: desarrollar planes de fitness independientes, elegir proyectos de fitness de forma independiente, realizar Asegúrate de tener tiempo para hacer ejercicio todos los días.
Y presenta resultados de fitness diseñando tarjetas de visita de fitness independientes.
Diseñar el contenido y los requisitos de "tarjetas de presentación de fitness independientes";
Cada persona diseña y elabora una tarjeta de presentación de fitness independiente, que puede mostrar el plan de fitness independiente en forma de Los proyectos y actividades de fitness se muestran en forma de imágenes y fotografías, y puedes escribir tus propios lemas y experiencias de fitness. No tiene por qué ser exhaustivo, pero debe poder mostrar las características de la aptitud independiente de una manera que incluya imágenes y textos.
Para facilitar la comunicación y la visualización después del inicio de clases, las tarjetas de visita tienen uniformemente el tamaño A4 y el material no está limitado. Puede hacer su propio dibujo, escritura y pegado computarizado. Los diferentes grados deben reflejar diferentes características de edad y de grado.
Grados inferiores: puedes utilizar imágenes y fotografías para mostrar proyectos de fitness y escribir un eslogan de fitness.
Escuela secundaria: puede usar tablas para mostrar su plan de acondicionamiento físico independiente, usar fotografías e imágenes para mostrar actividades de acondicionamiento físico y escribir algunos lemas de acondicionamiento físico.
Personas mayores: pueden utilizar fotografías e imágenes para mostrar sus características físicas y tener su propia experiencia y logros físicos.
Espero que mientras los estudiantes se ejercitan, también puedan guiar a sus familias y a las personas que los rodean a hacer ejercicio juntos y mostrarlo en sus tarjetas de presentación de fitness.
2. Complejo del espíritu olímpico: redacción de un diario de estudio olímpico
Contenido específico: aprovechar al máximo los libros, Internet y los periódicos para comprender los Juegos Olímpicos, comprender los conceptos olímpicos y sentir el espíritu olímpico, para "escribir sobre los Juegos Olímpicos" Registrar los resultados del aprendizaje en forma de "diario de aprendizaje".
El contenido y los requisitos de "Escribir un diario de aprendizaje olímpico";
Con buena letra, escriba cuidadosamente el contenido y las sensaciones del aprendizaje. Los grados inferiores pueden usar lápices y los grados superiores pueden usar bolígrafos. La duración específica está determinada por cada grado y clase. Copie su artículo más satisfactorio en el documento de campo emitido por la escuela y envíelo para evaluación después de que comience el semestre.
Grados 1-3: escriba principalmente sobre sus propios conocimientos de la Olimpiada de Matemáticas y algunas experiencias, utilizando un lápiz.
Grados 4-6: escriben principalmente sobre su comprensión y experiencia de aprendizaje de los héroes olímpicos, utilizando un bolígrafo.
Criterios de evaluación:
1. Lectura y escritura: según el estándar de buena caligrafía de cada grado.
2. Mira el contenido: Para reflejar la cultura olímpica, no se trata sólo del contenido olímpico, sino también de tus propios sentimientos.
3. Simpatía Olímpica - Hacer obsequios para intercambios amistosos
Antecedentes del evento: Portugal es un país cercano a nuestra escuela. Antes de los **Juegos Olímpicos, promoveremos e introduciremos Beijing a través de diversas formas de actividades de intercambio cultural, demostraremos el concepto de las Olimpíadas Humanísticas de Beijing, estableceremos una imagen cálida y amigable de los niños en la capital y estableceremos una escuela amigable con una escuela primaria. en Portugal. Durante los Juegos Olímpicos, enviaremos a los estudiantes a participar en la ceremonia de bienvenida y la ceremonia de izamiento de la bandera de Portugal en la Villa Olímpica. Invitar a los atletas portugueses a visitar la escuela para presentarles y mostrarles la Escuela Primaria de Beijing y el paisaje de Beijing; organizar a los estudiantes para que vean los partidos del equipo portugués y los animen. Para completar mejor las tareas de acogida e intercambio, debemos comprender plenamente a este país y sentir con el mismo corazón la multiculturalidad del mundo.
Contenido específico: a través de libros, Internet, padres y otros canales, aprenda sobre la bandera portuguesa, el himno nacional, el emblema nacional y la flor nacional, aprenda sobre la historia y la cultura portuguesas, la etiqueta de comunicación, personajes famosos, características nacionales, deportes, etc., y aprender portugués y canciones. Puedes presentar el país que conoces a través de tabloides, sesiones informativas, etc., y hacer un pequeño obsequio con características nacionales para los niños, deportistas y funcionarios olímpicos de tu país favorito.
El contenido y los requisitos de "Hacer obsequios de intercambio amistoso";
Los obsequios pequeños deben ser hechos por usted mismo, escritos por usted mismo, dibujados por usted mismo o hechos con la ayuda de sus padres.
No deben comprarse, pero deben mostrar las características de las escuelas primarias de Beijing, el estilo de la antigua capital de Beijing y las características de la cultura nacional. Pueden ser nudos chinos hechos a mano, bendiciones; también pueden ser pinturas infantiles, caligrafía, pinturas tradicionales chinas, marcapáginas, cometas, máscaras de la Ópera de Pekín, etc. Dibujado por ti mismo; también puede ser papel recortado, pequeñas linternas, etc. Envíelo para exhibirlo después de que comiencen las clases.
Grados inferiores: la atención se puede centrar en pintar marcapáginas, cuadros infantiles, recortes de papel, rejas de ventanas, etc.
Escuela secundaria: la atención se puede centrar en pintar máscaras de la Ópera de Pekín, figuras de arcilla Fuwa, nudos chinos, caligrafía y pintura.
Grado superior: se centra en caligrafía, pintura de cometas, pequeñas linternas de palacio, pintura tradicional china, etc.
Además, los estudiantes de último año también pueden escribir una carta de invitación al Comité Organizador Olímpico Portugués, a los atletas o a los niños, presentándoles las escuelas primarias de Beijing, presentándoles los lugares escénicos y sitios históricos de Beijing e invitándolos a visitar nuestra escuela.
Organización de la actividad:
1. Movilización escolar.
2. Cada clase proporcionará orientación específica a los estudiantes y propondrá requisitos específicos en función de la situación real de la clase.
3. Los estudiantes aprovechan las vacaciones de invierno para completar los resultados prácticos según sea necesario con la ayuda de sus padres y entregarlos después del inicio de clases.
4. Después del inicio del año escolar, sobre la base de la evaluación y el intercambio de clases, se llevarán a cabo tres exhibiciones de logros por grado en la sala de exposiciones de la escuela. Se seleccionarán los premios de primer, segundo, tercer lugar y participación, el premio a la mejor organización de clase y el premio a la mejor exhibición de calificación, y se otorgarán las recompensas correspondientes.
Diseño del plan de actividades prácticas 4 1. Antecedentes temáticos de la actividad:
Con el fin de implementar plenamente la política de educación de calidad y promover la implementación en profundidad del currículo integral de actividades prácticas en primaria. escuelas, se resume la implementación del plan de estudios integral de actividades prácticas. Los resultados promueven un mayor desarrollo y construcción de materiales didácticos locales, exploran, investigan, resumen, retroalimentan, organizan y mejoran gradualmente el proceso de actividad docente en el proceso de educación y actividades docentes. y finalmente implementar cursos integrales de actividades prácticas en las escuelas primarias.
Con la profundización de la reforma curricular, para nuestros maestros rurales de primera línea, en el proceso de actividades prácticas integrales, primero debemos comprender que los maestros no pueden enseñar "actividades prácticas integrales" ni complacer a los estudiantes, pero Es necesario combinar orgánicamente la propia orientación eficaz con el estímulo a los estudiantes para que tomen decisiones independientes y practiquen activamente. Vinculando estrechamente la propia vida de los estudiantes y la vida social, reflejando la aplicación integral del conocimiento, es una actividad práctica centrada en la experiencia y la vida de los estudiantes. Sólo a través del desarrollo de clases de actividades prácticas los estudiantes podrán formar una perspectiva científica correcta y acercarse a los hermosos sentimientos de caminar hacia la naturaleza, acercarse a la naturaleza y amar la naturaleza.
2. Actividades temáticas:
En la actualidad, con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología en el mundo, con el vigoroso desarrollo de la ciencia, la tecnología y la educación, afrontamos nuevas tareas en el En la nueva era, el siglo XXI necesita una gran cantidad de talentos de alta calidad y talentos destacados con habilidades profesionales. Promover integralmente una educación de calidad es una reforma importante en el ámbito de la educación básica en mi país. Como curso escolar, el curso integral de actividades prácticas en las escuelas primarias desempeña un papel cada vez más importante en la educación de calidad en las escuelas.
Los científicos y biólogos creen que el trabajo crea a los propios humanos. Desde la extensión de las manos hasta la expansión del cerebro en el pasado, la gente de hoy ha utilizado su cerebro y sus manos para crear logros incomparables en las sociedades primitivas. China es un gran país agrícola. Para los niños rurales, es necesario cultivar su amor por el trabajo, la plantación científica, comprender el proceso y las características del crecimiento de las plantas y mejorar su conciencia de aprender, comprender y aplicar la ciencia.
El desarrollo de clases integrales de actividades prácticas en las escuelas primarias juega un papel insustituible en la mejora de la cognición, la vida, el trabajo, la vida y la supervivencia de los estudiantes de primaria, y es práctico. A juzgar por las leyes del desarrollo psicológico y fisiológico, tiene un sentido de creatividad único. Porque al aprender conocimientos básicos, podemos comprender la naturaleza y transformarla aún más.
Los estudiantes pueden acercarse a la naturaleza desde una edad temprana, entrar en contacto con la naturaleza y la tierra, comprender gradualmente las características del crecimiento de las plantas y comprender los beneficios de la agricultura científica para las personas. Debes saber que sólo las cosas creadas por tus propias manos son más significativas y valiosas.
Tres. Actividades principales:
El maestro organizó a los estudiantes para plantar flores, pasto, repollo, puerros, cebollas y árboles en los estanques de flores y campos experimentales del campus. Observe y registre el proceso de crecimiento de las plantas en diferentes momentos del tiempo.
IV.Nivel de actividad (clase):
Tercer grado de la escuela primaria de Mendong
Objetivo de la actividad del verbo (abreviatura de verbo):
1. Hágales saber a los estudiantes que nuestro país es un gran país agrícola y que los agricultores deben ser inteligentes, saber cultivar y cultivar buenas tierras.
2. A través de actividades prácticas integrales, los estudiantes pueden participar en la práctica laboral desde una edad temprana, dominar habilidades laborales y métodos de siembra científicos y convertirse en pequeños agricultores que aprenden ciencia, comprenden la ciencia y la utilizan.
3. A través del desarrollo de actividades de práctica laboral, los estudiantes pueden acercarse a la naturaleza, contactar con la naturaleza y la tierra, plantar diversas plantas y comprender gradualmente el proceso y características del crecimiento de las plantas.
4. Que los estudiantes comprendan que la agricultura científica puede aportar muchos beneficios a los agricultores y mejorar su calidad de vida.
5. Cultivar a los estudiantes para que amen el trabajo desde una edad temprana, participen activamente en actividades de práctica laboral y mejoren su conciencia sobre la agricultura científica.
6. Que los estudiantes comprendan que sólo las cosas creadas por sus propias manos son más significativas y valiosas, y el trabajo es lo más glorioso.
7. Cultivar el sentido de cooperación grupal de los estudiantes y registrar el proceso de crecimiento de las plantas en diferentes estaciones.
8. En el proceso de actividades prácticas integrales, permita que los estudiantes experimenten la estrecha conexión entre el conocimiento científico y la vida, y utilicen el conocimiento científico para guiar científicamente la agricultura.
Puntos clave de las actividades de los verbos intransitivos:
A través del desarrollo de actividades de práctica laboral, los estudiantes pueden acercarse a la naturaleza, contactar con la naturaleza y la tierra, y comprender gradualmente las características del crecimiento de las plantas. ; dominar las habilidades laborales y la ciencia Los métodos de siembra, ser un pequeño agricultor que aprende ciencia, comprende la ciencia y utiliza la ciencia sabiendo cómo cultivar científicamente puede mejorar la calidad de vida de los agricultores;
Siete. Dificultades en las actividades:
Enseñar a los estudiantes a amar el trabajo desde una edad temprana y saber que solo las cosas creadas por ellos mismos son más significativas y valiosas; entender que el trabajo es lo más glorioso;
8. Preparación de la actividad:
1. El profesor prepara una cámara, y los alumnos preparan palas, rastrillos, azadones, palas, semillas, raíces fibrosas, flores, pasto, cuadernos, etc. de diversas plantas. Un cuaderno registra el proceso de crecimiento de las plantas.
2. Los profesores deben movilizar a los estudiantes antes de clase para que puedan participar activamente en la práctica laboral, tomar notas y comprender el proceso de crecimiento y desarrollo de las plantas en las diferentes estaciones.
Nueve. Horario de actividades:
Todos los jueves por la tarde se podrán grabar de vez en cuando clases de actividades prácticas integrales. Debido a que las plantas crecen en diferentes ambientes (lugares), sus tasas de crecimiento también son diferentes y también se ven afectadas por factores como la fertilización y el tiempo de riego.
10. Equipo de actividad y disposición del lugar:
El equipo móvil incluye cámaras para tomar fotografías, computadoras para recopilar datos relevantes, cintas métricas largas y de acero para mediciones escolares, y registros y cuadernos para calcular datos reales, etc.
El diseño del sitio incluye aulas escolares, salones de eventos, estufas, pasillos, cercas, etc.
XI. Diferentes etapas de actividades:
1. Etapa de preparación
2. Etapa de implementación
3. 4. Muestre el proceso de crecimiento de las plantas registrado por los estudiantes y las etapas de los resultados laborales de los estudiantes.
12. Organiza a los estudiantes para que realicen las actividades prácticas por etapas:
Etapa de preparación:
1. Para que los estudiantes comprendan la plantación científica desde una edad temprana, la escuela les proporciona un campo experimental y un estanque de flores para plantar sus flores, pasto, vegetales, cultivos alimentarios y árboles favoritos de acuerdo con sus intereses y pasatiempos. No solo permite a los estudiantes participar en actividades de práctica laboral después del aprendizaje, sino que también domina habilidades y métodos básicos de implantación científica en el trabajo, embelleciendo el ambiente escolar.
2. Estimular el interés de los estudiantes por la siembra a través de la movilización previa a la clase.
(2) Etapa de implementación:
1. El maestro guía a los estudiantes a nivelar el sitio y elegir sus semillas de plantas favoritas y el sitio experimental de acuerdo con sus intereses y pasatiempos.
2. El profesor orienta a los estudiantes a dividirse en grupos y seleccionar líderes de grupo responsables.
(1) Asignar tareas por grupo. El primer grupo es para plantar maíz; el segundo grupo es para plantar vara de oro y azucenas; el tercer grupo es para plantar puerros y cebollas, el proceso de crecimiento de las plantas debe registrarse de manera detallada y completa;
(2) Organice a los miembros del equipo para que comiencen a observar y registrar, y sean responsables de arrancar las malezas, regar y fertilizar en las diferentes etapas.
(3) Los maestros deben controlar y guiar a los estudiantes; ' Registros de observación irregulares.
(4) Permitir a los estudiantes resumir e intercambiar continuamente consejos sobre siembra científica durante la práctica laboral.
(5) Los maestros deben proporcionar a los estudiantes fertilizantes agrícolas y herramientas de riego de manera oportuna, y brindar servicios oportunos para las actividades de práctica laboral de los estudiantes. Por favor informe sobre el crecimiento de flores, pastos, hortalizas, maíz, etc. Eres responsable del cuidado que le das a las plantas. Como desmalezar, regar y fertilizar.
Trece. Contenido de orientación específica:
1. Combinar la teoría con la práctica (el profesor proporciona a los estudiantes materiales escritos para explicar la plantación científica y brinda orientación científica en la práctica.
2. Utilice computadoras para encontrar métodos de tecnología de siembra científica, trate las diferencias climáticas en el norte de manera diferente y pida orientación a agricultores experimentados para manejar correctamente los problemas relacionados con la siembra.
14. Elija el método de práctica:
Combine la orientación del profesor, la orientación de los padres y la práctica práctica de los estudiantes.
15. Determinar la visualización de los resultados: En otoño, el maestro pide a los estudiantes que muestren los frutos de su trabajo y pequeños archivos a todos, para que todos puedan sentir la alegría de la cosecha y la alegría del trabajo exitoso. resultados con nosotros.
16. Contenido específico de la guía:
1. Ayudar a los estudiantes a elegir plantas según sus propias aficiones.
2. Realizar un seguimiento y orientar los registros de observación de los estudiantes.
3. Exigir a los estudiantes que intercambien sus propios archivos pequeños con los grabados por otros grupos para enriquecer su experiencia de plantación.
4. El otoño es la época de la cosecha. Haga que los estudiantes recolecten sus propias semillas de plantas y guarden las raíces de la flor en una caja para estar completamente preparadas para volver a plantarlas el próximo año.
17. Posdata de la organización de actividades:
El plan de estudios de desarrollo escolar de actividades prácticas integrales en las escuelas primarias tiene una gran practicidad en la vida. No sólo puede cultivar los intereses y pasatiempos de los estudiantes, sino también enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes y mejorar la calidad integral de los estudiantes; puede llevar a cabo diversas actividades de acuerdo con las necesidades del desarrollo de la personalidad de los estudiantes, lo que también está en línea con las necesidades de los estudiantes; desarrollo social. El desarrollo de la personalidad de cada estudiante es único y las actividades prácticas integrales crean un espacio para el desarrollo de la personalidad de cada estudiante. Las actividades prácticas integrales brindan a los estudiantes oportunidades para participar en la investigación, lo que les permite acumular una rica experiencia directa a través de la experiencia personal de trabajo y estudio, y cultivar el espíritu innovador, la capacidad práctica y la capacidad de aprendizaje permanente.
El objetivo general de las actividades prácticas integrales es cerrar la relación entre los estudiantes y la vida, promover que los estudiantes comprendan y experimenten de manera integral la relación interna entre la naturaleza, la sociedad y ellos mismos, y desarrollen el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. y buena calidad de personalidad.
Plan de actividades de práctica de diseño 5 1. Propósito de la actividad:
1. Permitir que los estudiantes caminen por los campos de cosecha y sientan el aliento del otoño.
2. Al observar las casas, las carreteras y el nuevo campo socialista a lo largo del camino, podemos apreciar los tremendos cambios que la reforma ha traído al campo.
3. Cultivar el espíritu de dificultad, la vida sencilla, el trabajo duro y el trabajo en equipo de los estudiantes, y moderar la voluntad de los estudiantes.
2. Horario y contenido de la actividad:
1 y miércoles (165438+14 de octubre):
Tema: Amo mi ciudad natal (observando la cosecha) Ir al campo, sentir el aliento del otoño y participar adecuadamente en el trabajo de campo). )
2. Jueves (165438+15 de octubre):
Tema: Cada grano es un trabajo duro (ayudar a familiares, amigos o agricultores a cosechar arroz).
3. Viernes (165438+16 de octubre):
Tema: Hoy soy responsable (ayudo a mi madre a completar las tareas del hogar del día) y escribo un resumen de actividades prácticas.
3. Público objetivo:
Todos los profesores y alumnos de la Escuela Primaria Xinfeng.
Cuatro. Actividades y medidas:
1. Convocar una reunión con los docentes relevantes para aclarar sus respectivas responsabilidades.
2. El profesor de la clase debe hacer un buen trabajo movilizando los pensamientos de los estudiantes con antelación.
(1) Llevar a cabo educación sobre disciplina, educación sobre seguridad, educación sobre etiqueta civilizada y educación sobre conciencia ambiental antes de las actividades en equipo.
(2) Educar a los estudiantes para que se ayuden unos a otros, se unan y cooperen durante; actividades del equipo.
3. Cada clase se divide libremente en varios grupos según las direcciones de los estudiantes y los líderes de grupo designados. Varios profesores son responsables de cada pueblo natural. Cada película es coordinada por la sede de la escuela.
4. Las actividades del equipo deben respetar reglas, reglamentos y disciplinas, actuar de manera unificada y obedecer instrucciones, y no actuar sin autorización.
Notas del verbo (abreviatura del verbo):
1. El maestro de la clase imparte educación sobre seguridad, educación sobre colectivismo y educación sobre protección del medio ambiente.
2. Requisitos de la actividad: Selecciona cuidadosamente, observa y piensa detenidamente, y escribe o dibuja lo que ves, oyes y piensas durante la actividad en forma de diario.
3. Debido a que esta es la primera vez que participamos en actividades prácticas, las ideas anteriores aún no son muy completas. Solicite al director y a los maestros a cargo que brinden educación complementaria a los estudiantes para que esta actividad sea segura, feliz y significativa.
Adjunto:
1. Lista del grupo líder de actividades de práctica social de la escuela primaria de Xinfeng
Líder del equipo: Peng xx
Líder adjunto del grupo : Peng xx Peng xx
Miembros: todos los directores y profesores afines.
2. Disposición de los profesores residentes:
1. Película de Pearl River: xx xxx xxx
2. p>
3. Película previa al juicio: XXXXXX XXXXXX XXXXXX
4. Película de Shima Tianxin xx xxx xxx
5. >6 Xinwei y Zona de Desarrollo xx xxx xxx
7. Sede: Peng xx Peng xx
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