Notas de conferencias sobre enseñanza de chino y selección de referencias I. Libros de texto
La tercera unidad del segundo volumen de la versión china de octavo grado de la edición educativa de Jiangsu de educación obligatoria es el área narrativa * * *Se seleccionaron cinco artículos. "La historia del barco nuclear" es uno de ellos. Este artículo reproduce vívidamente una anécdota famosa en el mundo literario de la dinastía Song:? ¿Dasu Pan Chibi? . El escultor Wang Shuyuan combina las obras de Su Shi, que tiene un fuerte sabor literario, pero no se limita a ellas. En cambio, utilizó una rica imaginación y excelentes habilidades para intentar reproducir la atmósfera artística y la perspectiva espiritual de los personajes a un alto nivel a través de algunos detalles, y logró maravillosos efectos artísticos.
Con base en el concepto de diseño tridimensional del nuevo estándar curricular y los objetivos de enseñanza de esta unidad, determiné los objetivos de enseñanza de esta lección de la siguiente manera:
1. Habilidades: comprenda la simplicidad de este artículo. Lenguaje vívido y secuencia de explicaciones en este artículo.
2. Proceso y método: leer y recitar el texto; comprender y dominar el significado de algunas palabras del contenido y las similitudes y diferencias entre los significados antiguos y modernos.
3. Actitudes y valores emocionales: comprender los grandes logros de las antiguas artes y artesanías chinas y las magníficas habilidades y logros sobresalientes de los antiguos trabajadores chinos en artes y artesanías, y fortalecer su amor por la patria altamente civilizada. .
Estoy seguro que los enfoques y dificultades didácticas de este curso son: 1. Comprender el artículo de general a minuto, de minuto a minuto, según la posición de cada parte del asunto, la prioridad de los personajes, resaltar los puntos clave y realizar una descripción específica y detallada. 2. Comprender y dominar el significado de algunas palabras de contenido y las similitudes y diferencias entre los significados antiguos y modernos.
2. Métodos de hablar y aprender
¿Proponer nuevos estándares curriculares? ¿Se pueden discutir temas difíciles de manera colaborativa? , puede utilizar bibliotecas e Internet para recopilar la información y los materiales que necesita. ¿Se enfatiza todo esto? ¿Autonomía, colaboración, exploración? ¿La forma de aprender, entonces les pedí a los estudiantes que la usaran? ¿Leer, buscar, traducir, recitar? ¿Aprendizaje independiente, complementado con libros de referencia y traductores? ¿leer? Mensaje corto.
3. Métodos de enseñanza oral
¿Cuál es el énfasis de los nuevos estándares curriculares? ¿Interacción profesor-alumno, diálogo igualitario, relación interactiva profesor-alumno y relación docente, y dar pleno juego a la iniciativa y creatividad de profesores y estudiantes en la enseñanza? . De acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares y los materiales didácticos reales, ¿adopto? ¿Inspirar el debate? En la enseñanza, transformar al maestro en estudiante, transformar la explicación en autoestudio, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y dar rienda suelta a su iniciativa.
Cuarto, hablemos del proceso de enseñanza.
(1) Preparación antes de clase: ¿para los estudiantes? ¿Leer, buscar, traducir, recitar? El método de vista previa consiste en que el profesor publique una introducción sobre el autor y la obra.
(2) Ideas didácticas: el texto de este artículo es relativamente simple y los estudiantes generalmente pueden entenderlo combinando las anotaciones debajo del texto. Por lo tanto, sobre la base de eliminar los obstáculos en el texto, puede ayudar a los estudiantes a resumir las palabras polisémicas en el texto y las similitudes y diferencias en los significados de las palabras antiguas y modernas.
(3) Introducción: 1. Utilice un rectángulo de 2,9 cm de largo y 2 cm de ancho para escribir diez caracteres chinos. Los trazos deben ser claros. Este diseño tiene dos propósitos: primero, crear suspenso y estimular el interés; segundo, permitir a los estudiantes sentir realmente la dificultad del arte de talla en miniatura, para tener una comprensión más profunda de las magníficas habilidades de Wang Shuyuan. )
(4) Verifique la situación de vista previa 1. Pida a algunos estudiantes que lean el texto completo 2. Pida a algunos estudiantes que traduzcan el texto y el maestro les brindará la orientación y las correcciones adecuadas. 3. Resumir las similitudes y diferencias entre los significados y la polisemia de las palabras antiguas y modernas, y utilizar la proyección para expresarlos.
(5) Apreciar las obras y percibir las exquisitas habilidades del escultor. 1. Lean el artículo colectivamente. (De esta manera, su cognición ha pasado por un proceso completo desde el lenguaje hasta la aparición vívida de las imágenes, y luego al lenguaje.) 2. Pensamiento y discusión.
(1) Este artículo es un artículo explicativo. ¿Cómo dividir los niveles del texto completo? ②¿En qué orden se escribió este artículo? ¿Cuál es el punto? ¿Por qué el autor debería centrarse en esto? ③Al presentar los buques nucleares, ¿qué orden y método de explicación utilizó el autor? ④Mirando el texto completo, ¿cuál es la habilidad de Wang Shuyuan para tallar barcos nucleares? ¿Fantasma? ¿Dónde está? El diseño de estas preguntas puede ayudar a los estudiantes a comprender las exquisitas habilidades del escultor sobre la base de una comprensión general del contenido del texto y también puede superar las dificultades.
(6) Resumen del texto completo: consulte la pizarra y pida a los estudiantes que revisen el texto completo, luego lean el texto juntos y finalmente digan: En la vida, estamos familiarizados con muchas cosas. Por favor, introduzca las cosas con las que está más familiarizado en orden espacial.
(7). Tarea:
Presentar una cosa
5. Hablar sobre el diseño de la pizarra:
Cabina (delantera) del barco. (Centro) Tiene techo y una pequeña ventana (16 caracteres)
Nuclear
Barco (parte principal) Turistas (proa) Buda Yin está a la derecha, Su Shizhong, Lu Zhi está a la izquierda.
Recuerdo que el barco (popa) silbaba en su espalda, y un hombre escuchaba el sonido del té.
Zhou (Respuesta) Nominación (14 palabras) Estampado (4 palabras)
La escritura en la pizarra diseñada de esta manera permite a los estudiantes comprender la secuencia del texto de un vistazo y pueden ¿Reflejan también la de un escultor? Kit Kat? )
Borrador de enseñanza de chino y lecturas seleccionadas 21. Análisis de libros de texto
"Guan Tide" es un texto chino clásico de la sexta unidad de octavo grado del actual libro de texto chino de secundaria. Los objetivos de enseñanza de esta unidad se han establecido claramente en la consigna de la unidad: los estudiantes deben poder comprender la idea general del contenido con la ayuda de notas y libros de referencia. Durante las lecturas repetidas, entré en el ámbito de la combinación de escenas en el texto y me di cuenta de las características lingüísticas de la obra. ¿Cuál es el punto de "observar la marea"? ¿de marea? De hecho, ¿dónde está el punto de apoyo? ¿Punto de vista? De hecho, se trata de utilizar la fotografía para describir la forma de la marea, la forma de los soldados, la tendencia a hacer olas y la prosperidad de observar la marea. Este artículo utiliza una combinación de descripción frontal, descripción simple y descripción detallada, descripción del paisaje y notas para describir mejor las majestuosas mareas del río Qiantang. También muestra las pinturas de paisajes y pinturas de género de la capital de la dinastía Song del Sur, que muestran el paisaje. Espíritu valiente de la lucha del hombre contra la naturaleza. También revela la nostalgia del autor por la vida pasada después de la desaparición de la dinastía Song del Sur.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza.
1. Objetivos de conocimiento y capacidad: (1) Acumular vocabulario, incluidas palabras nuevas y algunas palabras comunes. (2) Guíe a los estudiantes para que comprendan las actividades de observación de mareas en la dinastía Song del Sur. Objetivos del proceso y del método: (1) Leer el texto repetidamente, comparar notas, utilizar libros de referencia para traducir el texto de forma independiente y mejorar gradualmente la capacidad de lectura del chino clásico. (2) Proporcionar obras de diferentes géneros con el mismo tema para guiar a los estudiantes en la lectura comparada y cultivar la capacidad de lectura comparada de los estudiantes. Actitud emocional y objetivos de valor: inspirar a los estudiantes a amar la naturaleza, alabar el orgullo de la naturaleza y esforzarse por ser el líder de los tiempos.
3. Puntos clave de enseñanza: 1. Traducir con precisión el texto completo y acumular el uso de palabras chinas clásicas de uso común. 2. Estudie el texto y perciba la maravillosa descripción de la escena y la exquisita disposición estructural en su conjunto. Dificultades de enseñanza: guiar a los estudiantes para que comprendan las actividades de observación de mareas en la dinastía Song del Sur.
Cuarto, métodos de enseñanza hablados
La gente suele decir: hay un método en la enseñanza, no hay ningún método en la enseñanza y es importante obtener el método. Nos dice que organicemos razonablemente los métodos de enseñanza de acuerdo con el contenido de la enseñanza, los objetivos de la enseñanza y los objetos de la enseñanza. Con este fin, elegí los siguientes métodos de enseñanza en esta clase: 1. Estimular la introducción del interés: las palabras y expresiones del chino clásico son muy diferentes del chino moderno y están lejos del nivel de conocimiento y los hábitos lingüísticos de los estudiantes. Es difícil de entender, lo cual es una de las razones por las que no les interesa el chino clásico. Por lo tanto, al enseñar chino clásico, primero debemos estimular el interés de los estudiantes por aprender. En esta lección, utilicé un texto de escuela primaria de cuarto grado con el mismo nombre. A través de una comprensión conveniente de los textos modernos, los estudiantes pueden tener una comprensión preliminar de las escenas descritas en el texto e introducir el tema a través del entusiasmo y las opiniones de. Pueblos antiguos y modernos observando las mareas. 2. Método de competición grupal: Según las investigaciones, el cerebro es mucho más eficiente cuando está en estado competitivo que cuando no lo está. Los estudiantes se interesan indirectamente porque están ansiosos por ganar el juego, lo que también les hace olvidar sus cosas aburridas y dedicarse al juego con gran interés. Para ello, en esta clase pedí a los estudiantes que trabajaran en grupos para realizar un concurso de lectura, traducción, apreciación y actuación, para que cada estudiante tuviera la oportunidad de participar.
A través de actividades competitivas, no sólo activa la atmósfera del aula, sino que también estimula el sentido colectivo del honor de los estudiantes. Más importante aún, permite a los estudiantes adquirir conocimientos activamente en competición. 3. Método de consolidación de la práctica: también se han propuesto nuevos estándares curriculares chinos. De acuerdo con las características de edad e intereses de los estudiantes, llevamos a cabo activamente diversas actividades que son útiles para que los estudiantes aumenten sus conocimientos, amplíen sus horizontes, desarrollen su inteligencia y personalidad y muestren sus talentos. ? ¿He preparado uno para esta clase? ¿Aprender a ser anfitrión? Con la premisa de comprender el texto, se pide a los estudiantes que imiten al presentador y presenten el magnífico paisaje del río Qiantang, los espectáculos acuáticos y las reacciones del público. Esto no sólo puede profundizar su comprensión del texto, sino también estimular en gran medida su interés en aprender chino, cultivando así su conciencia y capacidad innovadoras. 4. Método de asistencia multimedia: La psicología nos dice que en el proceso de enseñanza cuanto más se utilizan los órganos de los sentidos y más plenamente desempeñan su papel, más fácil es comprender y consolidar los conocimientos aprendidos. La marea primaveral del río Qiantang está muy lejos de nuestras vidas. Con la ayuda de multimedia, el texto abstracto se puede transformar en imágenes hermosas y espectaculares, que pueden brindar un gran disfrute a los estudiantes en términos de audición, visión y otros sentidos. Este tipo de disfrute sensorial también puede animar mejor a los estudiantes a apreciar profundamente la belleza del lenguaje en prosa.
Métodos de aprendizaje y habla del verbo (abreviatura de verbo)
Hay un antiguo dicho chino: Es mejor enseñar a un hombre a pescar que darle un pescado. En la enseñanza del chino clásico, es muy importante cultivar el interés de los estudiantes por aprender y enseñarles los métodos para aprender chino clásico. Para estudiar este texto, solicito que los estudiantes utilicen los siguientes métodos de aprendizaje para dominar gradualmente el contenido del texto: 1. Utilice notas y libros de referencia para eliminar los obstáculos del texto. El chino clásico es conciso y conciso, y es difícil para personas con ciertas habilidades entenderlo de un vistazo. ¿Pueden los estudiantes de secundaria no sólo desarrollar el hábito de leer notas y consultar libros de referencia? ¿Entiendes el contenido? requisitos, y también abre un vasto mundo para la lectura extracurricular. 2. Leer repetidamente, acumular materiales lingüísticos y cultivar el sentido del lenguaje: en la enseñanza del chino clásico, los estudiantes deben leer repetidamente para comprender el texto y su significado. Como dice el refrán: sólo después de leer un libro cien veces se puede comprender su significado. ? A través de la lectura repetida, los estudiantes pueden acumular naturalmente materiales lingüísticos, mejorar su capacidad de lectura y desarrollar un cierto sentido del lenguaje. 3. Lea el texto dibujando círculos, dibujando y anotando. Es decir, sin pluma y tinta, sin lectura. Los buenos métodos de lectura pueden hacer que el aprendizaje sea más eficaz con la mitad del esfuerzo. Deje que los estudiantes lean por sí mismos, anoten por sí mismos, hagan círculos por sí mismos y comenten por sí mismos. Pueden dibujar directamente la trayectoria de sus pensamientos en los materiales de lectura y marcarlos con cognición. Este método de aprendizaje puede cultivar los hábitos cuidadosos de los estudiantes, ampliar su pensamiento y mejorar sus habilidades de escritura.
En sexto lugar, hablar sobre los procedimientos de enseñanza.
(1) Estimular el interés e introducir la introducción. Primero, puse el texto de la escuela primaria "Mirando la marea" en la pantalla para que los estudiantes lo apreciaran. Este moderno artículo permitirá a los estudiantes ver más de cerca las mareas en chino clásico y también despertará su curiosidad: ¿Cuánto han cambiado las mareas del río Qiantang a lo largo de los siglos? ¿La gente de la antigüedad y la de hoy tienen el mismo entusiasmo por observar las mareas? Luego diseñé una introducción como esta: revisé el texto de la escuela primaria "Observando la marea", y ahora vamos a estudiar un ensayo cuidadoso de un escritor de la dinastía Song del Sur, también titulado "Observando la marea". Los autores de estos dos artículos son diferentes, e incluso fueron escritos en épocas diferentes, pero ¿cómo se llama lo que describen? ¿Maravilla del mundo? Marea del río Qiantang. Echemos un vistazo a las similitudes y diferencias entre la marea del río Qiantang a los ojos de los antiguos y la marea actual del río Qiantang. Sólo de esta manera se podrá estimular el interés de los estudiantes por aprender y podrán realizar una transición sin problemas a nuevos cursos.
(2) Leer el texto en voz alta y comprender la idea principal. La lectura en voz alta se divide en tres pasos: el primer paso es que los estudiantes prueben la lectura, que es una prueba de la vista previa de los estudiantes; en segundo lugar, la lectura de demostración del maestro es para corregir los problemas en la lectura en voz alta de los estudiantes, finalmente, los estudiantes imitan la lectura; que también es una forma de aprender y mejorar el proceso. Al leer en voz alta repetidamente, los estudiantes pueden leer la pronunciación correctamente, leer las oraciones en orden y tener una impresión general del contenido del texto. Luego hice una pregunta: ¿Qué imágenes representa este pasaje? Después del análisis, podemos ver que los cuatro párrafos naturales del artículo representan exactamente cuatro imágenes. Según las respuestas de los estudiantes, se puede resumir en: gráfico de mareas, gráfico de ejercicios, gráfico de maremotos y gráfico de observación de mareas. De esta forma, los estudiantes tendrán una comprensión general del contenido del artículo.
(3) Cooperar en grupo y analizar el texto. Dividí la clase en cuatro grupos y asigné a cada grupo un párrafo natural, que es una imagen. Se requieren cuatro grupos para completar dos tareas en formato de competencia: 1.
Encuentra las palabras clave de este párrafo y sé capaz de traducir las frases con tus propias palabras. 2. Elige tu frase favorita e intenta apreciarla brevemente. Los miembros del grupo completan ambas tareas y las puntuaciones del grupo se calculan en función de sus respuestas, participación del grupo y desempeño en clase. Este enlace es la parte principal de esta lección y todas las dificultades de la enseñanza se resuelven aquí. El método de competencia grupal se adopta para permitir que los estudiantes aprendan activamente impulsados por los honores grupales y la conciencia competitiva. Encontrar las palabras clave y traducir oraciones en el artículo es una tarea muy simple, que los estudiantes pueden completar con la ayuda de notas y libros de referencia. Apreciar las hermosas oraciones del artículo es una tarea un poco más difícil, lo que puede impulsar a los estudiantes a aprender. Técnicas retóricas, analizar expresiones, colores emocionales, etc. para reducir la dificultad de esta pregunta. Hay muchas cosas destacables en el artículo, como la descripción de las mareas en el mapa de mareas, que utiliza muchas metáforas y técnicas retóricas exageradas, como? ¿Como un hilo de plata, una cresta nevada de la ciudad de jade, como un trueno que se traga el cielo? En tan solo unas pocas palabras, las características de la forma, el color, el sonido y el impulso de la marea se muestran vívidamente. En otro ejemplo, en la imagen de observación de la marea, la descripción de la densidad de las multitudes que observan la marea en realidad desencadena la marea; Río y la emoción en el agua desde el costado. Estas técnicas retóricas y habilidades de escritura son dignas de reflexión y análisis de los estudiantes. Para obtener buenos resultados, asigne unos minutos a los estudiantes para que piensen y discutan, y les pedí que prepararan sus respuestas haciendo círculos, dibujando y anotando. Mientras los estudiantes tengan sentido, serán reconocidos. Este tipo de competencia no sólo puede mejorar el sentido de competencia y cooperación de los estudiantes, sino también llenar el aula de vitalidad, convirtiendo a los estudiantes en verdaderos maestros del aprendizaje. Como docente, creo que mi rol en el aula debe ser el de organizador, conductor y participante de las actividades de aprendizaje de los estudiantes.
(4) Extensión de habilidades y expansión del entrenamiento. Cuando terminen dos rondas intensas, es probable que los estudiantes todavía quieran más. Podemos utilizar su psicología para plantear una pregunta innovadora: han pasado más de 700 años y el personal ha cambiado, pero el flujo y reflujo de Qiantang sigue siendo próspero. Si es el presentador de una transmisión en vivo de Guan Tide Scenery, utilice sus propias palabras para presentarle a la audiencia una pintura que lo conmueva y lo atraiga más según su impresión después de estudiar este libro. (Esta pregunta es en realidad para consolidar el contenido del texto, pero no es una simple traducción del texto, sino que requiere que los estudiantes usen su rica imaginación para recrear el contenido que han aprendido. Este también es un entrenamiento para la expresión oral y la improvisación de los estudiantes. habilidades.) Para permitir que los estudiantes asuman el papel lo más rápido posible, puse imágenes del río Qiantang en la pantalla y las combiné con la música de fondo "Spring River Flowers and Moonlight Night" para crear una situación y crear una atmósfera. . La hermosa melodía, las imágenes intuitivas y las maravillosas explicaciones de los estudiantes definitivamente nos harán sentir la magia y la magnificencia de esta naturaleza. Finalmente, se resumen las competiciones anteriores, se calcula la puntuación total, se anima a los grupos ganadores y se elogia a los estudiantes destacados. Pero creo que ganar o perder no es muy importante en este momento. Mientras los estudiantes participen activamente en toda la actividad, se dediquen de todo corazón y adquieran conocimientos, todos serán ganadores. Llegados a este punto, los objetivos docentes de esta asignatura se han conseguido básicamente.
(5) Revisar, consolidar y asignar tareas. Una vez más revisé el contenido de la clase con los estudiantes y clasifiqué los puntos de conocimiento. Luego asigne tarea: ¿Cuáles son las similitudes y diferencias en contenido y lenguaje entre los dos "Tide Watches"? Diseñé esta pregunta para permitir a los estudiantes profundizar su comprensión del contenido del artículo y aprender habilidades de escritura a través de la lectura comparada. Debido a limitaciones de tiempo, esta pregunta se puede completar después de clase.
Diseño de pizarra: tendencia.
Descripción frontal del simulacro de observación de mareas
Tendencia de las mareas
La fiesta de observación de mareas se pone en marcha.
Notas de conferencias y materiales de referencia seleccionados para la enseñanza del chino 3. El tema de mi discurso de hoy son las Tres Gargantas. Ahora hablaré sobre el diseño didáctico de este artículo desde los aspectos de materiales didácticos, métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje, proceso de enseñanza, etc.
1. Análisis de los materiales didácticos
El estado y papel de los materiales didácticos
"Tres Gargantas" es el libro de texto experimental de sexto grado para el octavo grado de la Plan de estudios de educación obligatoria publicado por People's Education Press El contenido didáctico de la unidad. Se trata de la prosa de viaje de Li Daoyuan que describe el paisaje de las Tres Gargantas, un catálogo de recitados de poesía antigua recomendados por los nuevos estándares curriculares y un catálogo de textos chinos clásicos clave en las escuelas secundarias. Las Tres Gargantas son la sección más emocionante del río Yangtze y una galería de paisajes creada por la naturaleza. La longitud total es de 193 kilómetros. Las Tres Gargantas se componen de Qutang Gorge, Xiling Gorge y Wu Gorge.
Qutang Gorge es conocido por su majestuosidad, Xiling Gorge es conocido por su peligro y Wu Gorge es conocido por su belleza. El magnífico paisaje de las Tres Gargantas inspiró a muchos literatos y dejó muchos poemas que se han transmitido a través de los siglos. "Tres Gargantas" es una prosa paisajística escrita por Li Daoyuan, un geógrafo famoso durante las dinastías del Sur y del Norte de mi país. Utiliza un lenguaje conciso y completo para describir la belleza de las cuatro estaciones de las Tres Gargantas del río Yangtze, elogia los grandes ríos y montañas de la patria y expresa el amor por las montañas y los ríos de la patria. El gigante literario Yu Zeng elogió las Tres Gargantas: Este artículo utiliza las palabras más frugales para describir la primavera y el invierno de las Tres Gargantas. ¿Rongqing Junmao? ,?Shuangdan a principios de la dinastía Qing? ¿Qué pasa? ¿Lin Han Jiansu? , lo que dificulta que las generaciones futuras movilicen las palabras descritas. Esta frase ilustra el valor artístico de las Tres Gargantas.
2. Objetivos docentes:
¿Según los nuevos estándares curriculares? ¿Prestar atención al gusto ideológico, estético y a la connotación cultural de los artículos seleccionados? Esta es la característica sobresaliente de los materiales didácticos adaptados. Combinando las características refinadas y hermosas del paisaje de este artículo, y que están en armonía con el amor de los estudiantes por la naturaleza, he determinado los siguientes objetivos de enseñanza: ① Objetivos de educación moral: inspirar a los estudiantes a amar su ciudad natal y su patria.
(2) Objetivo del conocimiento: leer el texto de forma correcta y fluida, y estar familiarizado con el texto; acumular palabras chinas clásicas; percibir y comprender el contenido del texto en su conjunto.
Objetivo de capacidad: comprender el contenido del artículo La concepción artística y los pensamientos y sentimientos del autor, y mejorar gradualmente la apreciación y las habilidades de escritura.
3. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
¿Cuáles son los requisitos de aprendizaje de los nuevos estándares curriculares para los estudiantes de octavo grado? ¿Puedes leer chino clásico sencillo y comprender el contenido básico utilizando libros de referencia y notas? ,?Se debe exigir a los estudiantes que lean algunos poemas para acumular y experimentar el sentido del lenguaje. ? Los estudiantes de octavo grado tienen cierta capacidad de lectura en chino clásico. Con base en su situación real, las características de este artículo y los requisitos de los nuevos estándares curriculares, hice los siguientes arreglos: ①Enfoque de enseñanza: acumular vocabulario chino clásico, experimentar la belleza del paisaje de las Tres Gargantas y el método de descripción del autor para captar el características del paisaje. Dificultades didácticas: Comprender la concepción artística de la obra y el pensamiento y sentimiento del autor.
En segundo lugar, hablemos de métodos de enseñanza y métodos de enseñanza
1. Métodos de enseñanza oral
El nuevo estándar curricular señala:? Al apreciar obras literarias, puedes tener tu propia experiencia emocional y hacer tu propia evaluación basada en el trasfondo cultural. ¿Puedes hablarme de una situación conmovedora en tu trabajo? . Por lo tanto, este plan de lección utiliza un método de enseñanza. A los alumnos se les enseña a escuchar, probar, leer juntos, leer libremente, evaluar y leer. El contenido del artículo puede entenderse mediante la recitación, creando así una atmósfera de enseñanza relajada, armoniosa y democrática y movilizando la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. Durante el proceso de enseñanza, se les anima a adquirir conocimientos activamente y desarrollar una buena alfabetización china a través de la comunicación, la inspiración, la controversia y la autopresentación. ¿Extensión del lenguaje de análisis perceptual holístico? En el proceso de enseñanza se utilizan métodos heurísticos para guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente.
2. Centrarse en la orientación del profesorado, complementada con los métodos de enseñanza correspondientes. ① Gráficos murales relacionados con el paisaje de las Tres Gargantas ② Cintas de lectura de textos.
En tercer lugar, el aprendizaje teórico
Los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Antes de aprender nuevos conocimientos, es necesario analizar en detalle la base del aprendizaje de los estudiantes, las dificultades de aprendizaje, las características psicológicas y las tendencias de desarrollo, a fin de establecer métodos de aprendizaje específicos. En la enseñanza de este curso, se enfatiza que los estudiantes se preparen cuidadosamente antes de la clase y cultiven su capacidad de autoestudio. Las clases se centran en la lectura, la discusión y el autoestudio de los estudiantes. Los maestros brindan orientación oportuna para ayudar a los estudiantes a lograr avances en puntos clave y difíciles. Con la promulgación de los "nuevos estándares curriculares" y la profundización de la reforma educativa, ¿estoy trabajando duro para romper con la tradición y convertirme en estudiante? ¿Quieres que aprenda? ¿para qué? ¿Quiero aprender? Los estudiantes adquieren no sólo conocimientos y habilidades, sino también procesos y métodos, emociones y valores.
Cuarto, hable sobre el proceso de enseñanza:
1. Cite dentro del texto para estimular el interés. El famoso erudito Yu Yuqiu dijo esto. Un amigo extranjero le preguntó una vez: China tiene muchos lugares interesantes. ¿Puedes decirme los mejores lugares para visitar? Por favor diga solo uno. ? ¿Qué lugar adivinan los estudiantes? (Tres Gargantas) Entonces, ¿por qué las Tres Gargantas tienen tanto encanto? En esta lección, sigamos a Li Daoyuan a las Tres Gargantas hace más de 1500 años y apreciemos el paisaje infinito de las Tres Gargantas. (Para estimular el interés de los estudiantes en la lectura) Primero, disfrute de las imágenes del paisaje de las Tres Gargantas y hable sobre sus puntos de vista sobre las Tres Gargantas.
2. Escuchar música y recitarla, y obtener una comprensión global del contenido de la obra.
Escuche la grabación y lea en voz alta para que los estudiantes sientan inicialmente la belleza del artículo; exponga los requisitos de lectura, exigiendo que los estudiantes lean el texto de forma independiente, lean la pronunciación, el ritmo y el significado con precisión y luego lean en voz alta la demostración del maestro; Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta y presten atención a la pronunciación, el ritmo, el acento y las pausas. Luego lee el nombre en voz alta y el profesor te guiará. ¿Este enlace se centra en los nuevos estándares curriculares? En la enseñanza, ¿se debe prestar especial atención a cultivar un buen sentido del lenguaje y la capacidad de comprensión general? Este concepto refleja el papel protagónico de los docentes y el papel principal de los estudiantes, movilizando plenamente la autonomía de los estudiantes.
Este es un vínculo de enseñanza clave en este curso, cuyo objetivo es superar los puntos difíciles y completar eficazmente las tareas de enseñanza.
3. Hacer preguntas y estudiar el texto. Todos los estudiantes participan activamente en el aprendizaje y la capacitación de manera autónoma, cooperativa y exploratoria. Los pasos específicos son los siguientes:
El primer paso: autoestudio para aclarar el significado del texto; leer el texto atentamente y acumular vocabulario. ¿Se basa esto en los nuevos estándares curriculares? Concéntrese en si los estudiantes pueden comprender la idea principal del artículo con la ayuda de notas y libros de referencia. Diseñar requisitos e implementar el trabajo en equipo.
Paso 2: Leer intensamente el texto, cooperar y comunicarse; hacer preguntas y comprender el contenido. ¿Existen requisitos para los estudiantes en los nuevos estándares curriculares? Capacidad para utilizar la colaboración para discutir temas difíciles. ,? ¿Puedes contarnos tu experiencia de la situación en la obra y saborear el lenguaje expresivo en la obra? Este paso se implementa a través de la interacción profesor-alumno con el fin de obtener una comprensión más profunda del texto. Captar el contenido y la emoción del texto. Al mismo tiempo, los ejercicios del ejercicio 1 postclase están diseñados en base a la comprensión del contenido.
Basándose en una comprensión preliminar del texto, analice: ① ¿De qué manera describe el artículo el magnífico paisaje de las Tres Gargantas? ¿Cuáles son las características de las Tres Gargantas?
②¿Por qué hay sólo unos pocos bocetos que representan esta montaña? ¿Por qué no describir el río en el orden de primavera, verano, otoño e invierno, sino escribir primero verano y combinar primavera e invierno en uno solo? Las descripciones del paisaje que hace el autor no sólo son tangibles y coloridas, sino también vívidas y afectuosas. Encuentre las palabras clave que expresen forma, color, sonido y emoción y aprecielas con atención. Después de la discusión, el profesor concluyó que todo el artículo habla primero de las montañas y luego del agua. El autor tiene una idea clara. Al escribir paisajes, combine movimiento y quietud. Montañas (las montañas a ambos lados bloquean el sol) Agua (verano: las inundaciones aumentan y los ríos son rápidos; invierno y primavera: los estanques verdes son verdes y exuberantes; otoño: Lin Su, triste).
El tercero paso, leer el texto, experimentar la concepción artística apreciación preliminar, la lectura familiar se convierte en canto; Al leer y apreciar el texto, se pueden apreciar los pensamientos y sentimientos del autor entre líneas y apreciar las características de la descripción del paisaje. ¿Como una frase? Su Qingchi, ¿claro y próspero? La apreciación de la lectura permite a los estudiantes apreciar la belleza de las Tres Gargantas, etc.
El cuarto paso es el resumen del texto y la edificación emocional. Este artículo * * * tiene sólo 155 palabras, pero resume más de mil millas, incluidas las cuatro estaciones, enumerando el paisaje y las plantas, y limpiando las caras extrañas. Se puede ver que los grandes ríos y montañas de nuestra patria son realmente hermosos. A través de la descripción específica del paisaje de las Tres Gargantas, se resalta la belleza majestuosa, desenfrenada, clara y desolada de las Tres Gargantas, mostrándonos un estilo único y natural. Los estudiantes definitivamente sentirán el amor del autor por nuestra hermosa patria, inspirándonos así a amar nuestra ciudad natal y nuestra gran patria.
El quinto paso es ampliar conocimientos y asignar tareas. 1. Recitar y memorizar textos y acumular vocabulario chino clásico mediante clasificación. 2. Reflexiones sobre el texto: El paisaje natural descrito en el texto "Tres Gargantas" ha pasado a la historia. Hoy en día, el proyecto de la presa de las Tres Gargantas se ha convertido en una hermosa vista en el mayor proyecto de conservación de agua del mundo. Combine el texto, comprenda las características del Proyecto de las Tres Gargantas y descríbalo con sus propias palabras. 3. Los literatos de todos los tiempos han elogiado las Tres Gargantas. Además del "Adiós anticipado a la ciudad de Baidi" de Li Bai, también se invitó a los estudiantes a recopilar poemas que describieran las Tres Gargantas. Por favor escríbelo y compártelo con tus compañeros.
5. Diseño de pizarra de las Tres Gargantas
¿Montaña? Extraño, majestuoso y hermoso.
Verano: belleza feroz, veloz, desenfrenada
Agua, invierno, primavera: clara, interesante, clara, hermosa
Otoño: Su, belleza conmovedora.
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