La capacidad básica de escritura y apreciación del chino alguna vez fueron las habilidades básicas que los niños chinos practicaban repetidamente cuando comenzaban a entrenar, y También eran las habilidades más básicas para la alfabetización de los intelectuales. Pero hoy en día es común que los jóvenes utilicen lenguaje y caracteres irregulares, e incluso los estudiantes de doctorado no son buenos escribiendo. La falta de alfabetización china entre la generación más joven es preocupante.
Hablando de eso, desde la escuela primaria hasta la secundaria e incluso la universidad, las clases de chino nunca han estado lejos de nosotros. Sin embargo, ahora que hay materias más “importantes” que aprender, el chino casi se ha convertido en la materia más embarazosa: en el ambiente orientado a los exámenes de las escuelas primarias y secundarias, el chino a menudo es marginado porque las calificaciones no se pueden mejorar rápidamente en las universidades; Las clases incluso fueron canceladas gradualmente porque eran "inútiles" y "nadie escuchaba". Sin embargo, no importa desde la perspectiva de la herencia de la lengua y la cultura, o desde la perspectiva de cultivar la calidad de la generación más joven, la educación china no puede ignorarse y es necesario mejorar urgentemente la mejora de la enseñanza del chino. Esta edición lanzará la serie "Cómo enseñar chino" para explorar el camino del desarrollo de la enseñanza del chino.
-Editor
Hace unos días, Beijing solicitó opiniones de la sociedad sobre el plan marco de reforma para el examen de ingreso a la escuela secundaria. A partir de 2016, los puntajes de las pruebas de idioma chino para el examen de ingreso a la escuela secundaria y el examen de ingreso a la universidad de Beijing aumentarán en 30 puntos. Esto hace que muchos profesores que han estado trabajando en la primera línea de la enseñanza del chino durante mucho tiempo se sientan entusiasmados y estresados.
Cómo hacer que los puntos adicionales realmente estimulen el amor de los estudiantes por la cultura tradicional, mejoren la capacidad y la alfabetización china de los estudiantes y cambien el status quo de la marginación gradual de los chinos en la etapa de educación básica debería generar más reflexión. llevar a cabo reformas sistemáticas y profundas en términos de cambiar las formas de evaluación, reformar los métodos educativos, actualizar los contenidos de la enseñanza e innovar los formatos de las aulas.
Forzado
El dominio del chino de los jóvenes se ha deteriorado significativamente. El aumento del peso de las puntuaciones chinas tiene como objetivo utilizar el testigo de los exámenes para cambiar el status quo.
"El chino en sí no es sólo una herramienta, sino también un portador de la cultura nacional. El Sr. Yu Guangzhong, un famoso erudito taiwanés, dijo una vez: "El chino es el alma de la nación china. ". Mientras exista pueblo chino, habrá infinitas almas Han. Todos los sectores de la sociedad, especialmente la comunidad educativa, deben ser claramente conscientes de que en la era de los nuevos medios, la importancia de la educación china no se debilita sino que se resalta. Papel del lenguaje en el espíritu humanista El impacto no se reduce sino que se potencia. Zhou Hongxiang, profesor especial del Centro de Enseñanza e Investigación del Distrito de Chaoyang en Beijing, dijo
“El impacto de la educación china en la calidad nacional es. incomparable con cualquier otro tema. Desempeña un papel irremplazable en los hábitos de pensamiento, la psicología cultural y el mundo espiritual del pueblo chino. "Li, un profesor de chino de secundaria, cree que para la educación básica, la educación china es una herramienta y un método para la educación de otras materias. Si todas las materias se comparan con los componentes de una persona, entonces el chino es el hueso.
Pero lo que preocupa a la gente es que el entorno externo actual de la educación china no es ideal. Por un lado, el uso irregular del lenguaje y la aleatoriedad y vulgaridad del lenguaje en línea han dañado en gran medida la pureza y elegancia originales. Desde el punto de vista de la educación, la enseñanza del idioma chino se ha vuelto demasiado técnica y se ha convertido en una herramienta de formación y ejercicio, desde el jardín de infantes hasta la escuela secundaria. recitar ensayos de muestra y utilizarlos de manera integral. Dos sistemas de discurso completamente diferentes, uno es verdadero y el otro es falso y vacío, tendrán un impacto negativo en el estilo de toda la sociedad a largo plazo. "En la etapa de educación básica, cuanto mayor es el nivel de desempeño en el idioma chino, más pesada es la tarea de enseñar chino, mayor es la carga sobre los hombros de los profesores chinos. "El profesor Yuan Zhiyong de la sucursal de Xuanwu del Instituto de Educación de Beijing expresó los sentimientos de muchos profesores de escuelas primarias y secundarias.
"El examen de ingreso a la universidad de Beijing ha fortalecido el peso del chino y ha cambiado esta situación. con el bastón de examen. "Li cree que la razón detrás de esto se considera a nivel nacional. El rejuvenecimiento nacional fundamental debe ser el rejuvenecimiento cultural, y se debe prestar atención a la enseñanza de la lengua materna, así como a la voz de la sociedad. Bajo el asedio de la tecnología moderna, los chinos Los personajes han estado lejos de las plumas de los jóvenes, y los jóvenes a menudo se olvidan de escribir "Por supuesto, otra razón importante es que la situación actual de la educación en China no es ideal y es necesario utilizar la reforma de los exámenes para hacerlo". "forzar" la educación de China.
”
Autoexamen/reflexión
La educación china a menudo está marginada y los métodos de enseñanza son fríos y rígidos, lo que genera desinterés en los estudiantes y una baja eficiencia en el aprendizaje.
Ya en 30 Hace muchos años, Lu Shuxiang publicó un artículo titulado "Dos problemas resueltos con urgencia en la enseñanza actual del chino". Uno de los pasajes todavía tiene un gran significado práctico en la actualidad: "El tiempo de enseñanza de las clases de chino en las escuelas primarias y secundarias ha aumentado". Siempre he sido el número uno en el currículum... 10 años, más de 2.700 horas de clase, pero la mayoría no son suficientes. ¿No es extraño? "Los profesores chinos generalmente creen que es un hecho indiscutible que la educación china en las escuelas primarias y secundarias de China es insatisfactoria.
Esta situación insatisfactoria se refleja principalmente en la escasa eficacia de la enseñanza china. Yuan Zhiyong señaló que Se compilan diferentes versiones de libros de texto chinos de acuerdo con los estándares curriculares chinos de educación obligatoria nacional. Sin embargo, cómo comprender de manera integral y profunda este estándar y encontrar su convergencia con la enseñanza del chino es un problema importante que enfrentan los usuarios de materiales didácticos y llevar a cabo una enseñanza razonable. diseñar y mejorar los sistemas de evaluación y pruebas científicas... Esta serie de detalles y cuestiones directamente relacionadas con la enseñanza del chino no se pueden seguir ni implementar, lo que conducirá a la enseñanza y el aprendizaje, a los aportes y al desequilibrio de los resultados.
La educación china no se ha tomado realmente en serio en la práctica docente. Aunque los puntajes de los exámenes son muy altos, en el ambiente de la educación orientada a los exámenes, muchas escuelas todavía reducen la importancia del chino en la etapa de preparación de los estudiantes y colocan materias que pueden hacerlo. mejorar rápidamente las puntuaciones en períodos de tiempo más importantes y dar más horas de clase.
“El idioma chino no es como el conocimiento científico, los estudiantes pueden aprenderlo rápidamente mediante la capacitación repetida. El idioma chino es una materia de pensamiento de imágenes y su característica es permitir a los estudiantes experimentar sentimientos basados en experiencias pasadas. Es imposible mejorar rápidamente tus habilidades y nivel del idioma en un corto período de tiempo si tienes pocos sentimientos acumulados en el pasado. "Según el análisis de Li, "el sistema de exámenes y el mecanismo de evaluación actuales conducirán inevitablemente a la marginación de la educación china en medio de la urgente necesidad de lograr resultados rápidamente. "Hay muy pocas escuelas intensivas chinas en la sociedad, lo cual es prueba de ello."
Los métodos de enseñanza insatisfactorios también son una razón importante para reducir la eficacia de la educación china en la etapa de educación básica. Debido a muchas razones, como las habilidades y los métodos de los profesores, algunas clases de chino son frías y rígidas, y la imaginación y creatividad de los estudiantes no se utilizan plenamente. Al respecto, Cao Wenxuan, profesor del Departamento Chino de la Universidad de Pekín, dijo una vez con preocupación: "No hay duda de que la enseñanza debe centrarse en los métodos, especialmente en las escuelas primarias y secundarias. Esto se debe a que la psicología cognitiva de los niños no es sólida y sus capacidades cognitivas se ven defectuosas cuando crecen. Debemos confiar en métodos que los atraigan, movilicen, motiven e interesen para que puedan recibir conocimientos y desarrollar sus capacidades de manera eficaz y feliz."
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Lenguaje. Se deben unificar los aspectos instrumental y humanístico para devolver la enseñanza china al cultivo de la calidad y la capacidad.
"Independientemente de si los puntajes de chino en el examen de ingreso a la universidad de Beijing aumentan o no, como docente profesional de chino, debemos comprender en profundidad la profunda importancia de otorgar importancia a la educación en la lengua materna y esforzarnos por mejorar la efectividad. de la enseñanza del chino. Esta es una propuesta inevitable para nosotros", afirmó el profesor Yuan Zhiyong.
En vista de los problemas y deficiencias de larga data de la educación y la enseñanza chinas en la etapa de educación básica, muchos expertos y académicos han pedido y defendido enérgicamente el concepto de "grandes chinos" en los últimos años. En otras palabras, la naturaleza instrumental y la naturaleza humanista del lenguaje deben unificarse efectivamente y ninguna de ellas puede simplemente enfatizarse. En particular, la naturaleza instrumental no puede abrumar a la naturaleza humanista.
El periodista se enteró de que antes de la nueva reforma curricular, el objetivo principal de la educación china era impartir conocimiento chino y cultivar la habilidad china, enfatizando las dos líneas de conocimiento y habilidad. Sin embargo, en la práctica docente a largo plazo, muchos profesores han descubierto que algunas cosas de la educación china no pueden incluirse en estas dos líneas, como la calidad del pensamiento, los hábitos de aprendizaje, la acumulación del lenguaje, el sentido del lenguaje, el gusto cultural, el gusto estético, la visión del conocimiento, actitud emocional, conceptos ideológicos y otros contenidos, lo que hace que estos contenidos siempre permanezcan en el borde del horizonte de los cursos de chino. A lo largo de los años, la alfabetización china del público ha disminuido, su gusto estético ha sido bajo e incluso su sentido de identidad y asombro hacia la cultura nacional ha disminuido.
Por lo tanto, los expertos enfatizan que la enseñanza del chino no solo debe centrarse en el cultivo de la capacidad lingüística, incluido el uso de las palabras y la estructura gramatical, sino también prestar atención al nivel ideológico, la calidad moral, el gusto cultural y la visión del conocimiento de los estudiantes. e inteligencia durante el proceso de enseñanza. Después de una enseñanza, edificación e inmersión a largo plazo, estos contenidos se acumularán en una base y luego se mostrarán a través de la vida diaria de los estudiantes y el proceso de examen.
Zhou Hongxiang cree que aumentar el interés de los niños por el aprendizaje de idiomas es la clave. Los profesores no deben simplemente enseñar gramática de palabras y estructura de texto, sino que deben tener aportes emocionales, reflejar la profundidad del pensamiento, cultivar la diversidad de pensamiento y disfrutar aprendiendo.
Al mismo tiempo, a los niños se les debe permitir practicar su "inocencia infantil" en el conocimiento del idioma chino, y también deben prestar atención a la lectura y la escritura. Zhou Hongxiang enfatizó: "Una persona moderna calificada, sin importar el trabajo que desempeñe en el futuro, debe tener una habilidad básica, es decir, la capacidad de escribir. Esto requiere que los niños comprendan la forma y el método de escribir". /p>
People Daily(2013 165438 22 edición 12 de octubre)