Resumen: Los niños en la primera infancia son vivaces y activos y están llenos de curiosidad por todo. Quería verlo y tocarlo todo. Los niños de clases pequeñas se encuentran en una etapa de desarrollo físico y mental, tienen mala coordinación física, carecen de la experiencia de vida necesaria, tienen poca conciencia de autoprotección y, a menudo, no pueden prever las consecuencias de sus acciones. Los jardines de infancia deben prestar atención a la educación sobre seguridad para los niños en las tareas diarias, para que los niños puedan dominar algunos conocimientos básicos de seguridad y cultivar su conciencia y capacidad de autoprotección. Para hacer un buen trabajo en la educación sobre seguridad para niños pequeños, es importante llevar a cabo educación sobre seguridad en clase. La educación sobre seguridad en clase debe comenzar con cosas pequeñas, razonar con los niños, emocionarlos, actuar con hechos e hidratar las cosas en silencio. En primer lugar, debemos ser razonables y cultivar la conciencia de seguridad de los niños desde las pequeñas cosas. En segundo lugar, utilice las emociones para mejorar la capacidad de autoprotección de los niños en cosas pequeñas. En tercer lugar, guíe a los niños para que se mantengan alejados de accidentes de seguridad.
Palabras clave del artículo: educación sobre seguridad, utilizando la comprensión racional y la guía emocional
Los niños en la primera infancia son animados, activos y curiosos. Quieren verlo y tocarlo todo. Sin embargo, sus capacidades y fuerza física son muy limitadas, sus movimientos son insensibles y descoordinados y carecen de experiencia en la vida. Por lo tanto, los niños a menudo no pueden prever claramente las consecuencias de sus acciones, lo que a menudo conduce a factores peligrosos y no pueden emitir juicios precisos sobre las emergencias. También carecen de la capacidad de protegerse cuando están en peligro.
Escena 1: La salida de clase ha terminado, y a los niños les gusta meterse y jugar. La puerta se abrió por un momento, se cerró por un momento y luego escuché el llanto de un niño: la mano de Xiangxiang quedó atrapada en la puerta cuando la abrió.
Escena 2: En las actividades de la mañana, había niños corriendo de un lado a otro en el salón de clases, y algunos niños los perseguían con bloques de construcción. Pronto los niños se convirtieron en un desastre.
Escena 3: Después del ejercicio matutino, los niños jugaron al juego de "conducir un tren". De repente, un niño tropezó y cayó accidentalmente. Los niños que estaban detrás pensaron que era gracioso y presionaron con entusiasmo al niño caído, uno tras otro.
Escena 4: En la sala de siesta, los niños duermen profundamente y los lindos niños mastican algo. Cuando me acerqué a ella suavemente y le pregunté con cuidado, descubrí que estaba mordiendo el tirador de la cremallera de su ropa. Cuando veo y escucho estos fenómenos, siempre no puedo evitar preguntarme: ¿a qué distancia están nuestros hijos de sufrir lesiones? Los riesgos de seguridad siempre nos rodean.
"La seguridad es lo primero", todo el mundo lo sabe. Los niños son el futuro de la patria y la esperanza de la nación. Su salud y seguridad siempre preocupan el corazón de los padres, los profesores y muchas otras personas.
Sin embargo, la situación actual del cuidado de niños adultos no es satisfactoria. Una vez leí un artículo sobre un turista que alquiló un carruaje y fue a Winding Mountain Road. El turista le dijo al cochero: "Pon el caballo en el camino, el carruaje se caerá al valle". El cochero dijo: "El caballo es muy inteligente, conoce las consecuencias de la caída". palabras. Como adultos, a menudo pensamos que los niños son jóvenes, inexpertos e ignorantes. A la hora de educarlos, evita todo lo negativo por miedo a provocar efectos negativos. Los padres, especialmente, temen que sus hijos sufran daño. Cada vez que envío a mis hijos a la escuela, les digo repetidamente: no puedo hacer esto, no puedo hacer aquello, no puedo comer esto, no puedo comer aquello. Odio no poder comer aquello. Encierra a los niños en una fortaleza con paredes de hierro para que no sufran daño. Lo mismo ocurre con los profesores, que se preocupan mucho cuando sus hijos se comportan fuera de lugar. Sin embargo, una simple predicación no puede atraer suficiente atención de los niños, y las repetidas amonestaciones también pueden causar resentimiento en los niños. Además, los niños permanecen todo el día en las aulas o en casa y no saben nada del mundo exterior. Una vez liberados, son como pájaros que llevan mucho tiempo atrapados y quieren probarlo todo. Entonces, ¿quién puede garantizar que no hay peligro?
La primavera es la estación de la siembra, que da origen al comienzo de la esperanza y anuncia la futura cosecha. Los niños están en la primavera de la vida y educarlos sobre la seguridad es, sin duda, como sembrar las semillas de la paz en la vida. Como dice el refrán, si plantas una semilla en primavera, cosecharás diez mil semillas en otoño. Para mejorar eficazmente la calidad de la seguridad de toda la población, es particularmente importante brindar educación sobre seguridad a los niños pequeños.
Para hacer un buen trabajo en la educación de seguridad para niños pequeños, es importante llevar a cabo educación de seguridad en clase. La educación sobre seguridad en clase debe comenzar con cosas pequeñas, ser razonable con los niños, emocionarlos, actuar con hechos e hidratar las cosas en silencio.
En primer lugar debemos ser razonables y cultivar la conciencia de seguridad de los niños desde las pequeñas cosas.
Soy profesora de clase desde hace más de diez años y siempre tengo esta experiencia: Los niños de hoy son difíciles de enseñar.
Sí, los niños de hoy no están menos expuestos a las cosas que los adultos y se ven afectados fácilmente por los hábitos sociales, lo que a menudo lleva a que la educación escolar se vuelva pálida e impotente ante el mal ambiente social. ¿Cómo combatir estos efectos negativos? Asegúrese de comenzar con las tareas diarias de los niños, hidratar las cosas en silencio y sacar materiales educativos sobre seguridad de las cosas pequeñas.
1) Mejorar la conciencia de los niños sobre la prevención a partir de las pequeñas cosas que escuchan.
Siempre escuchamos cosas como esta en nuestra vida diaria y en nuestra educación, y muchas de ellas son buenos materiales para la educación sobre seguridad. Si somos buenos descubriendo e indagando, los niños podrán educarse fácilmente. Los maestros generalmente prestan atención a recopilar los accidentes de seguridad que escuchan en la radio, la televisión y en la vida diaria, y luego hablan sobre sus propias experiencias y opiniones, y publican publicidad para mejorar la educación sobre advertencias de seguridad. Por ejemplo, organice a los niños para que vean la caricatura "¿Con quién fue Xiao Ming?" para que sepan que tienen que esperar a que sus padres los recojan cuando regresen a casa, que nunca vayan con extraños y que nunca coman la comida que les dan. por extraños.
2) Proporciona educación sobre seguridad a partir de las pequeñas cosas que ves.
Los ojos son una forma importante para que recibamos información, y muchas cosas pequeñas que vemos en la vida también son buenos materiales educativos sobre seguridad. Los niños de clases pequeñas son curiosos, activos, hacen lo que quieren y no conocen la profundidad, el bien y el mal. A menudo juegan con cosas peligrosas, hacen cosas peligrosas o van a lugares inseguros cuando el maestro no les presta atención. Pero los profesores no pueden restringir las actividades de los niños por estos motivos. Aunque son jóvenes, necesitan acumular experiencia continuamente y seguir explorando y reflexionando sobre la vida. Después de interactuar con el entorno, podemos obtener la información y los sentimientos correspondientes. Los maestros deben observar cuidadosamente cada movimiento de los niños durante las actividades del día y utilizar diversas actividades educativas para mejorar la capacidad de autoprotección y la conciencia de los niños. Por ejemplo, en la primera escena, la mano de Yan Yan estaba cubierta cuando cerró la puerta. Todos los niños dijeron: "Ya no puedes cerrar la puerta". Los niños sabían que no volverían a cerrar la puerta y jugar con ella. . Quizás la posibilidad de que los niños se lesionen mientras juegan con las puertas sea muy pequeña en el futuro, pero ese no es el propósito de la educación sobre seguridad. Inhibirá el espíritu de exploración del niño. Si los niños abren y cierran la puerta en el futuro, pensarán que se cubrirán las manos y necesitarán ayuda de los adultos para todo. De este modo, cuanto más protegido esté, más fácil será cometer errores, y el niño irá perdiendo cada vez más la capacidad de protegerse. Si surge una emergencia en el futuro, se verán abrumados. Entonces, le pedí a Yanyan que hablara sobre cómo esconder las manos y ayudar a los niños a analizar cómo no esconderlas. Y enseñe a los niños a aprender la canción infantil "Abre la puerta y cierra la puerta". Hágales saber a sus hijos que sostener el marco de la puerta (pared) y la manija de la puerta con una mano es la forma correcta. Y deje que los niños practiquen solos para dominar las habilidades de abrir y cerrar la puerta.
Para cultivar la conciencia de seguridad de los niños, es importante no solo hacerles saber dónde están los peligros, sino más importante, dejar que los niños aprendan cómo superar los peligros y cómo protegerse en el proceso de superarlos. Para los niños de clases pequeñas, usar tijeras es un punto difícil. Es posible que la enseñanza anterior se haya centrado demasiado en los niños o que no se hayan atrevido a dejar que los niños usen las tijeras. Después de la educación sobre seguridad, diseñamos una actividad de "cortarse los dedos". A través del incidente de Dada, un niño de nuestra clase, que se cortó la mano porque no usó las tijeras correctamente, les enseñamos a los niños a no apuntar con las tijeras a sí mismos ni a otros cuando las usa, y a sostener la punta de las tijeras cuando sosteniendo y colocando tijeras pequeñas. Y a menudo anima a los niños a usar tijeras, para que puedan dominar gradualmente las habilidades de uso de tijeras. Evite daños innecesarios y mejore la conciencia de los niños sobre la autoprotección.
En segundo lugar, utilizar las emociones para mejorar la capacidad de autoprotección de los niños en pequeñas cosas.
Las investigaciones demuestran que la experiencia es la mejor manera para que los niños desarrollen habilidades y destrezas. Si el maestro simplemente amonesta o reprende repetidamente, sin permitir realmente que los estudiantes experimenten y sientan, entonces los niños no podrán desarrollar buenas habilidades. Una parte importante de la educación sobre seguridad es mejorar la capacidad de autoprotección de los niños. El cultivo de la capacidad de autoprotección de los niños también debe comenzar desde cosas pequeñas, permitiendo a los estudiantes experimentar la importancia y el proceso de autoprotección, formando así habilidades.
1) Aprovechar diversas oportunidades para enriquecer la experiencia de autoprotección de los niños en asuntos triviales.
Por ejemplo, el agua caliente y los medicamentos son elementos con los que los niños suelen entrar en contacto todos los días. Los medicamentos coloridos pueden hacer que los niños piensen erróneamente que las gominolas se comen en el estómago y el agua caliente en la taza también puede causar daño porque los niños no pueden juzgar. Para que los niños comprendan algún sentido común de la vida y mejoren su previsibilidad de los acontecimientos, analicé específicamente casos encontrados en la vida de los niños. Un día, Chaoqun llegó al jardín y la maestra encontró una ampolla en su boca. Cuando la maestra le preguntó, Chaoqun dijo que cuando bebía agua, bebía porque estaba demasiado caliente.
Entonces la maestra le preguntó a Chaoqun muy preocupada: "¿Duele cuando se quema?" "¿Duele al comer?" Muchos niños estaban muy preocupados por este asunto, y luego la maestra les indicó cómo beber agua sin quemarse. bocas. Los niños respondieron inmediatamente: "Sopla, deja que se enfríe antes de beber". "¡Puedes intentar ver si está caliente con las manos y luego beber si no está caliente!". Durante la actividad de beber agua, la maestra. rápidamente guió a los niños a tocar la temperatura del vaso de agua con las manos, soplar el agua hasta que esté caliente antes de beber; al mismo tiempo, cuando los niños beben sopa durante las actividades de comedor, el maestro también los incita conscientemente a que lo hagan; prueba la temperatura de la sopa antes de beberla; cuando la maestra trae medicina colorida, los niños realmente lo hacen al principio. Pensando que eran frijoles de chocolate, todos le preguntaron a la maestra: "¿Es realmente chocolate?" "La maestra y los títeres representaron una escena juntos. El títere bebió medicina y pronto comenzó a tener dolores de estómago. Los niños inmediatamente se dieron cuenta de que no debían tomar la medicina a la ligera y que debían ir al hospital si estaban enfermos. El jardín de infantes
Este método de permitir que los niños experimenten sus sentidos les permite adquirir la capacidad de predecir las consecuencias. Es necesario mejorar las habilidades analíticas y de juicio de los niños y prepararles información relevante sobre cosas seguras y peligrosas, como enchufes, fuego, medicamentos, agua caliente, alimentos, juguetes, etc., y pedirles que lo hagan. identificar qué es seguro y qué es peligroso, mejorando así su capacidad para juzgar las cosas. La previsibilidad de las cosas por parte de los niños puede evitar que ocurran tragedias.
2) Crear diversas situaciones en asuntos triviales para cultivar la capacidad de los niños para protegerse.
Enseñar a los estudiantes cómo protegerse a sí mismos. Cultivar la capacidad de los estudiantes para protegerse a sí mismos para que tengan la capacidad y el coraje suficientes para afrontar las emergencias con calma es el propósito de la educación sobre seguridad, y también se puede decir que es un objetivo. contenido de la educación moderna de calidad, por ejemplo, en "Caperucita Roja" y "Caperucita Roja" en el juego "Conejito, sé bueno", para establecer el concepto de que los niños no confían fácilmente en los extraños y no caminan. Con extraños, la maestra desempeña el papel de un lobo, trae algunas cosas divertidas y deliciosas y usa diferentes palabras para engañar a los animales pequeños (los niños juegan a los animales pequeños) para guiar a los niños a desconfiar de los extraños y no dejarse engañar por los extraños. Por ejemplo, en el juego de la casa de muñecas, cuando los niños tienen tramas de "fuego" y "extinción de incendios", el maestro también participa y guía a los niños para que utilicen el método correcto para salir de la casa de muñecas y llamar al "119". protéjase; fortalezca aún más el buen comportamiento de los niños a través del desempeño. En una situación creada, dejar que los estudiantes aprendan a autoprotegerse a través de la experiencia es un atajo y puede obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. manténgase alejado de los accidentes de seguridad
El objetivo final de la educación sobre seguridad es alentar a los niños a desarrollar comportamientos seguros para evitar accidentes de seguridad en sus estudios y vidas. El jardín de infantes es un lugar público y el aprendizaje es colectivo. En la vida, los niños pequeños carecen de sentido de responsabilidad y los riesgos de seguridad son inevitables. Lo que debemos hacer es prevenir los problemas antes de que ocurran. Lo más importante es regular los malos comportamientos de los estudiantes y guiarlos con comportamientos seguros. y crecer en un ambiente seguro
1) Proporcionar instalaciones seguras y crear un buen ambiente. El ambiente donde los niños están activos no debe ser lo más simple y generoso posible, y las mesas, sillas y gabinetes deben serlo. lo más redondo posible. Los juguetes no deben tener esquinas afiladas y los niños no deben jugar con juguetes pequeños, los enchufes, los termos y los vasos deben colocarse en lugares apropiados y no deben ser de fácil acceso para los niños. , las instalaciones, los equipos y los suministros deben inspeccionarse periódicamente. Mantener y eliminar los peligros ocultos.
2) Cultivar buenos hábitos de vida y comportamiento de los niños a partir de las pequeñas cosas de la vida y promover el desarrollo de habilidades de autoprotección.
Buenos hábitos de vida y educación para la autoprotección. Están estrechamente integrados y se complementan. Por ejemplo, usar ropa de manera correcta y ordenada puede proteger el cuerpo, atar bien los cordones de los zapatos puede evitar lesiones por caídas o chorros de agua caliente. Tomar sopa caliente antes de beber puede evitar quemaduras, y recoger las espinas del pescado al comer pescado puede evitar la irritación de la garganta. Sonreír sin abofetear puede evitar que objetos extraños entren en la tráquea. Normalmente prestamos gran atención a la formación de la vida de los niños, les dejamos hacer lo que puedan y nunca lo reemplazamos. De esta manera, los niños establecen buenos hábitos y comportamientos en sus prácticas laborales, desempeñando así un papel de autoprotección y manteniéndolos alejados de accidentes de seguridad.
La tierra está despierta y la brisa primaveral es verde. Deberíamos sembrar las semillas de la paz en los corazones de los niños. Cuando brote, florezca y crezca hasta convertirse en un árbol imponente, definitivamente obtendremos más paz, felicidad y tranquilidad.
Materiales de referencia:
1. "Amigos del maestro de la clase", número 12, 2004, "La gestión de la clase presta atención al desarrollo de la vida" Autor: Li Shihui
2. Reflexiones sobre la educación en seguridad en los jardines de infancia"-Gu 3. "¿Qué tipo de seguridad es la seguridad adecuada?" - Xu Zhuoya
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