1. El papel de la formación oral en los estudiantes
(1) Cambiar la mentalidad y eliminar las barreras psicológicas.
En la enseñanza, a menudo encontramos que los estudiantes que suelen ser elocuentes a menudo simplemente aplican un determinado patrón al escribir. Por ejemplo, no importa cómo escribas sobre personas o cosas, al final siempre llegarás a una conclusión similar, como aprender de él o comprender los principios del ser humano a partir de este asunto, pero tus verdaderos sentimientos no serán expresado o expresado. Esta mentalidad difícil de cambiar parece ser un trastorno psicológico. Ante este impasse, el autor ha intentado varias veces utilizar la formación oral como avance y cambiar la rígida "escritura" por la relajada "habla", pero el mismo tema tiene resultados diferentes. Por ejemplo, en una clase de composición con el tema "Amor", los estudiantes sin excepción tienen que escribir un conjunto de composiciones. En este sentido, el autor no está ansioso por comentar ni sacar conclusiones, pero deja que los estudiantes hablen primero sobre la composición y se esfuercen por expresar sus verdaderos sentimientos y sentimientos. El efecto es inesperado. Como casualmente dijo "Tengo muchas ganas de comer la masa de relleno hecha en casa", mi madre se levantó en medio de la noche y estaba ocupada en la cocina porque no podía aprender a fumar, mi padre me golpeó severamente; un látigo y en secreto me limpiaba las heridas por las noches; 70 años Mi abuela me traía comida. Como no podía llamarme por mi nombre, tenía que mirar nerviosamente de un salón a otro. Mi abuelo, que trabaja duro en el campo durante el día, me espera en la puerta de la escuela todas las noches después del autoestudio. Lo más importante es que los estudiantes presten atención a la vida y a las personas. vivir a su alrededor, en lugar de copiar las historias de otras personas. Sobre esta base, el autor hizo algunos ajustes en la forma de organizar los materiales y luego pidió a los estudiantes que escribieran nuevamente, y el efecto fue obviamente mucho mejor. Desde entonces, el autor ha pedido a los estudiantes que hablen sobre composición primero en cada clase de composición y luego escriban composiciones basadas en esto. Poco a poco, el miedo de los estudiantes a escribir fue eliminado y pudieron escribir sobre su propia gente y sus cosas libremente, sin apegarse a las reglas existentes.
(2) Mejorar la confianza en la escritura y cultivar el interés por la escritura
Durante mucho tiempo, las clases de escritura aburridas han causado dolores de cabeza a los estudiantes y han dejado a los profesores perdidos. En gran medida, los estudiantes consideran la escritura como una tarea indispensable, pero cierran sus ricos corazones. Lo que les dan a los profesores es solo un caparazón vacío. Es difícil mejorar su nivel de escritura y es difícil para profesores y estudiantes. aprender unos de otros. No es de extrañar que todo el mundo niegue con la cabeza cuando se trata de composición. De hecho, la enseñanza oral del inglés es una forma eficaz de resolver los problemas anteriores y también puede proporcionar una ayuda eficaz para resolver el problema del "cuello de botella" de la composición. En términos de expresión oral, los maestros pueden reconocer cada progreso logrado por los estudiantes de manera oportuna, y el formato de "transmisión en vivo" no solo puede inspirar a los estudiantes de diferentes niveles a estudiar mucho, sino también a aprender de las fortalezas de los demás. Es más eficaz que la escritura para mejorar la confianza de los estudiantes y cultivar sus intereses. Directamente eficaz. El autor descubrió un fenómeno tan interesante: los estudiantes están más interesados en escribir que en escribir. Al enseñar composición, el entusiasmo y la participación de los estudiantes también son mucho mayores. Cuando los estudiantes están motivados e interesados en participar en las actividades de composición, la tarea del docente es orientar y orientar.
2. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la formación oral
(1) Los profesores deben proporcionar una orientación razonable y crear una atmósfera activa.
Los profesores deben proporcionar una orientación constante y continua para la formación de habla inglesa. En la formación de habla inglesa, los estudiantes a menudo tienden a ser "unilaterales". Cuando los estudiantes invariablemente caen en la misma materia o el mismo modo de lenguaje, los maestros deben brindarles orientación oportuna para evitar la imitación de bajo nivel en clase, alentar rápidamente a los estudiantes a hablar libremente y tener sus propios métodos de pensamiento y expresión. que los profesores creen un ambiente adecuado. Por ejemplo, al escribir un ensayo titulado "Sentir la felicidad", un estudiante que rara vez hablaba solía expresar con valentía sus sentimientos sobre la felicidad bajo la influencia de todos. Aunque la expresión no está en su lugar, es un gran deseo de expresar. ¿No es este el comienzo de un desarrollo saludable? El autor tomó la iniciativa al brindar un sincero aplauso y esta atmósfera contagió a más estudiantes. Todos empezaron a competir para hablar y se formó el ambiente en el aula. Las emociones de los estudiantes son altas, su confianza se duplica y el efecto del entrenamiento es naturalmente bueno.
(2) Aprovechar al máximo el papel de "líder" al demostrar y liderar, y crear una buena atmósfera.
En una clase siempre hay varios alumnos que son bastante activos.
Los profesores deberían aprovechar plenamente el papel de liderazgo de estos estudiantes y dejar que su entusiasmo contagie a los demás. Primero, este grupo de estudiantes hará que otros estudiantes activos participen, y luego estas personas infectarán e impulsarán a toda la clase para formar una atmósfera. Los profesores deben utilizar diferentes escalas en el proceso de dar comentarios. No sólo deben mantener el impulso activo de este pequeño grupo de personas, sino también fomentar el coraje y el entusiasmo de quienes están detrás de ellos. No deben negar las expresiones de los estudiantes porque lo son. no estaban en su lugar o los estudiantes frente a ellos los imitaron. En este punto, los docentes deben ser sinceros, afirmar sus propias fortalezas, señalar sus defectos y no ser superficiales para evitar que su autoestima se vea frustrada.
(C) La formación oral debe ser informal y gradual.
De hecho, la formación oral en chino en clases de composición no debe limitarse a esta forma. Los discursos en el aula, las lecturas o los concursos de oratoria, las discusiones de temas y otras formas se pueden seleccionar de manera flexible según la situación real. No importa qué forma adoptes para el entrenamiento oral, la clave es el propósito. Los profesores deben tener un objetivo determinado en mente y guiarlos conscientemente en una dirección determinada para que sean eficaces. Además, al entrenar el habla, no se apresure a obtener resultados rápidos, sino siga el principio de progreso gradual y ordenado. Los maestros pueden primero establecer objetivos de etapa simples, como aumentar el número de participantes de pequeños a grandes y expresar contenido de grueso a fino, que pueden usarse como dirección para una determinada etapa. Quizás en uno o dos entrenamientos no sea efectivo, pero esa no es la clave. Lo más importante es si puedes persistir. Los esfuerzos persistentes inevitablemente producirán beneficios inesperados. Entonces, ¿por qué escribir no es algo divertido?
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