Como nuevo profesor, enseñar es una de las tareas más importantes. Podemos aprender muchas habilidades de enseñanza con la ayuda de enseñar reflexión. Entonces, ¿alguna vez has entendido cómo enseñar reflexión? A continuación se presentan cinco reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino en cuarto grado que recopilé para usted. Puede aprender de ellas y consultarlas. Espero que le resulten útiles. 5 reflexiones sobre la enseñanza del chino en cuarto grado 1
"El gorrión" fue escrito por el escritor realista ruso del siglo XIX Turgenev. Con ideas novedosas y un lenguaje conciso y hermoso, narra la conmovedora historia de un viejo gorrión que arriesga su propia vida para proteger al pequeño gorrión del daño frente a un enorme perro de caza. El artículo realmente expresa los propios pensamientos y sentimientos a través de descripciones detalladas de las expresiones y movimientos de diferentes personajes. No sólo representa la debilidad del pequeño gorrión, la ferocidad del perro de caza y la imagen comprensiva y amorosa del "yo", sino que también crea la imagen valiente del viejo gorrión que defiende al niño en un momento crítico y arriesgando su propia vida para salvar al niño. Elogia apasionadamente la poderosa fuerza del "padre-hijo" y del "amor maternal".
1. Efecto de enseñanza
Según las características de los materiales didácticos y las reservas de vida de los niños, el proceso de enseñanza que diseñé puede estimular el interés de los estudiantes por aprender y el efecto es relativamente Ideal, lo resumiré de la siguiente manera:
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1. El documento de aprobación de entrada revela el tema y es interesante.
Después de que los estudiantes lean el tema por primera vez, se les guiará para que exploren rápidamente el texto: ¿qué caracteres están escritos en el artículo? Indique a los estudiantes que se comuniquen y escriban en la pizarra: Gorrión pequeño, perro de caza, gorrión viejo y yo. Vuelva a leer el texto, tome las frases clave y hable sobre la relación entre ellas. Inmediatamente aumenta la atmósfera tensa y también resume brevemente de qué trata el artículo a través de cosas específicas y párrafos clave. Se puede decir que mata dos pájaros de un tiro.
2. Concéntrate en sentir y experimentar emociones.
Para comprender mejor las palabras y oraciones clave del texto, aún es necesario eliminar primero las barreras de lectura, permitiendo a los estudiantes leer el texto libremente con la ayuda de Pinyin, leer la pronunciación del personajes, leer las frases y consultar entre ellos en la misma mesa para leer lo más posible sus propios sentimientos. Guíe a los estudiantes a pensar en preguntas después de clase basándose en su familiaridad: ¿Cómo escribió claramente el autor el siguiente contenido? El desamparo del pequeño gorrión, la valentía del viejo gorrión, el ataque y retirada del perro de caza. Este vínculo dura unos diez minutos, lo que les da a los estudiantes tiempo suficiente para leer y sentir los estados psicológicos de diferentes personajes en este momento entre líneas del texto, para comprender mejor las cualidades del personaje. Por ejemplo, cuando se centre en el pequeño gorrión, capture su apariencia para allanar el camino para sentir su impotencia en una situación peligrosa; cuando se centre en el viejo gorrión, capture la frase clave: "De repente, un viejo gorrión saltó de un árbol". Volar hacia abajo" y "caer como una piedra delante de los perros de caza" "De repente, un viejo gorrión bajó volando de un árbol y voló delante de los perros de caza". A través de la comparación, puedes experimentar su velocidad cuando vuela hacia abajo y su desesperación cuando está ansioso por salvar al niño. Esta imagen de decisión, valentía y determinación permanece en la mente de los niños como un monumento.
3. Imaginación razonable y aplicación de migración.
Si fuera tú, ¿qué le dirías al viejo gorrión? Comunícate primero e intenta escribir. ¡A través de la comunicación, podemos volver a sentir la decisión y la valentía del viejo gorrión! ¿Existe una escena tan conmovedora en la vida? Tan pronto como se abrió este tema, se activó la reserva de vida de los estudiantes. Durante el intercambio, se puede observar que los niños supieron mucho, sus corazones agradecidos fueron bautizados e implementaron las metas de actitud emocional y valores de los estándares curriculares. bueno
2. Éxito
Los escenarios preestablecidos realistas son muy populares entre los estudiantes. Todos están dispuestos a participar, con altas emociones y pensamiento profundo.
3. Deficiencias
Las situaciones peligrosas en el aula no se visualizan del todo, provocando que los sentimientos de los niños sean superficiales y superficiales.
IV.Medidas de mejora
Si vuelvo a tomar esta clase, utilizaré varios medios para reproducir la escena de la visualización del texto, lo que llevará a los estudiantes a comprender verdaderamente la connotación del texto. y haciendo la enseñanza más completa! 5 reflexiones sobre la enseñanza del chino para el cuarto grado 2
Aunque los puntajes de chino de nuestra clase estuvieron en la parte superior de la calificación en la prueba aleatoria, estudié cuidadosamente la pérdida de puntaje en el examen y descubrí que todavía hay muchas deficiencias y debilidades. Por ejemplo: algunos conocimientos básicos no se dominan con mucha firmeza; las habilidades de lectura y análisis son débiles; el nivel de composición también debe mejorarse...
Además, en la enseñanza diaria, siempre he sentido que la expresión La capacidad de los estudiantes de nuestra clase es relativamente pobre.
Aunque trato de permitir que la mayoría de los estudiantes se desarrollen en clase, debido a que los estudiantes de nuestra clase no piden expresión activamente, todavía hay más estudiantes en la clase que son solo oyentes y son más pasivos en el aprendizaje. También debería reflexionar sobre esto: tal vez sea mi propia naturaleza arbitraria y mi ritmo rápido lo que me impide tener mucha paciencia para que los estudiantes se corrijan una y otra vez. Tampoco tienen la paciencia para guiar a los estudiantes a superar su timidez interior y hablar libremente en clase.
En términos de las tareas de los estudiantes, puedo corregirlas cuidadosamente a tiempo y el conjunto de tareas está relativamente completo. Copie palabras nuevas, libros de escritura y "Ejercicios complementarios" para guiar y corregir cuidadosamente. El diario se realiza una vez por semana y los ejercicios se realizan dos veces en tres semanas. Las correcciones incluyen marcado de cejas y marcado general. El dictado y la recitación también requieren que los estudiantes aprueben el examen uno por uno. Por tanto, mis esfuerzos en este aspecto siguen siendo muy eficaces.
En términos generales, los estudiantes de nuestra clase no están lo suficientemente motivados para aprender, la cohesión de la clase no es lo suficientemente fuerte y la atmósfera de competencia de aprendizaje no es lo suficientemente fuerte. Planeamos comenzar desde los siguientes aspectos:
1. El trabajo de las "Seis Seriedades" debe realizarse con diligencia y práctica según sea necesario.
2. En la enseñanza presencial, la enseñanza de los conocimientos básicos de chino debe ser más detallada y práctica. El conocimiento de los libros de texto requiere un dominio del 100%.
3. Utilice su tiempo libre para guiar a los estudiantes en la práctica especial y orientación de algunas habilidades chinas.
4. Haz un buen trabajo compensando la diferencia.
5. Orientar a los estudiantes en la lectura extraescolar de forma más sólida y eficaz.
6. La cooperación entre el hogar y la escuela debe ser estrecha y se debe obtener el mayor apoyo posible de los padres para mejorar la calidad de las tareas. 5 Reflexiones sobre la enseñanza del chino en cuarto grado 3
Después de tres años de refuerzo del aprendizaje y orientación docente, se han formado la mayoría de los hábitos de comportamiento de los estudiantes de cuarto grado y la mayoría de los estudiantes tienen un gran interés en el chino. Se forma un buen ambiente para aprender chino. No hay mejor, solo mejor. Tomar la esencia y descartar las deficiencias es servir mejor al futuro para alcanzar un nuevo nivel en la enseñanza del chino de cuarto grado, para tener un nivel de chino. cada estudiante Gran progreso. Los docentes deben reflexionar sobre la enseñanza:
Primero, continuar fortaleciendo la alfabetización y la enseñanza de la escritura. La alfabetización es la base para aprender chino.
Aunque este semestre ya es el segundo semestre de cuarto grado, todavía debemos prestar atención a la enseñanza de la alfabetización y la escritura. Al enseñar alfabetización y escritura, debemos prestar atención a los métodos, mejorar la calidad y adherirnos al principio de reconocer más y escribir menos. En la enseñanza de la alfabetización, aprovechar al máximo la experiencia de alfabetización existente de los niños y los factores del lenguaje familiar, enseñarles métodos de alfabetización y alentarlos a leer en su forma favorita. En el proceso de alfabetización, debemos prestar atención a la guía de la escritura, no solo a la orientación de la escritura. exigir que los niños lean palabras Para escribir correctamente, también es necesario tener una postura correcta, escribir bien y escribir bellamente.
En segundo lugar, debemos cambiar nuestros conceptos de enseñanza, trabajar duro para explorar, preparar cuidadosamente las lecciones y cambiar el método de enseñanza único anterior.
Implementar un aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación. Cambiar el método de enseñanza anterior en el que el profesor quiere dejarse llevar pero no se atreve, y siempre lleva a los estudiantes por la nariz. Cambiar el método de enseñanza anterior en el que el profesor dirige pero no sigue, inspira pero no inspira y luego toma el control. En cambio, los estudiantes son el cuerpo principal, la enseñanza se basa en el aprendizaje y se estimula el fuerte deseo de conocimiento de los estudiantes. En la enseñanza, debemos captar las características del texto, reflejando no sólo el dominio del profesor, sino también la subjetividad del alumno. Ofrezca a los estudiantes suficiente espacio libre y un escenario para volar.
En tercer lugar, preste atención al cultivo de los intereses y habilidades de aprendizaje de los niños.
A través de una variedad de métodos, a los niños se les permite aprender de forma autónoma y proactiva, para que puedan continuar haciendo descubrimientos en el aprendizaje y obtener la alegría del éxito. Dejar más espacio para que los estudiantes descubran y resuelvan problemas por sí mismos estimula su entusiasmo por aprender y desencadena un clímax de aprendizaje. Deje que los niños se realicen a sí mismos, participen activamente, exploren y descubran en actividades de aprendizaje independiente y estimule el sentido de logro de los niños en el aprendizaje desde una edad temprana.
Cuarto, prestar atención a la penetración de la educación moral y reflejar la naturaleza emocional del lenguaje.
Los "Nuevos estándares curriculares" señalan: "El cultivo de los nobles sentimientos morales y la sana estética de los niños". Los gustos y la formación de valores correctos y una actitud positiva hacia la vida son contenidos importantes del aprendizaje del idioma chino. No deben considerarse tareas externas y adicionales, sino que deben utilizarse de acuerdo con la situación y realizarse a lo largo del proceso de enseñanza diario. edificación e infección, pueden recibir efectos sutiles. "En la enseñanza futura, por un lado, debemos aprovechar al máximo los factores de educación moral contenidos en los materiales didácticos, llevar a cabo la penetración de la educación moral de manera oportuna y adecuada, y lograr la efecto de "humedecer las cosas en silencio".
Por otro lado, debemos explorar plenamente los factores emocionales en los materiales didácticos, fortalecer la educación humanística de calidad y lograr "traducir texto en emoción, comprender texto con emoción y combinar emoción con texto".
En quinto lugar, cultivar la alfabetización china y reflejar la subjetividad del chino
En la enseñanza, se debe prestar especial atención al cultivo de la alfabetización china de los niños. Debemos aprovechar al máximo las ventajas de. materiales didácticos y centrarse en la acumulación del lenguaje de los niños, centrarse en capacitar a los niños en habilidades básicas de chino y sentar una base china sólida para los niños
Sexto, la comprensión y aplicación de nuevos materiales didácticos; no son lo suficientemente profundos.
La enseñanza futura debe basarse en la situación real de los estudiantes en la clase, diseñar creativamente la enseñanza y enseñar creativamente, para cumplir con la intención de compilar los materiales didácticos sin limitarse a los materiales didácticos. para que la enseñanza esté llena de vitalidad. Además, se deben llevar a cabo una variedad de actividades de práctica del idioma chino para que los estudiantes puedan entrar en una vida animada, de modo que puedan aprender y utilizar el chino en la vida diaria. En mi enseñanza habitual, a veces para ponerme al día con el progreso, mi enseñanza de la lectura no es lo suficientemente sólida y la capacidad general de lectura de los estudiantes es muy pobre. Algunos estudiantes tienen malos hábitos de estudio, poco entusiasmo por aprender chino, insuficiente cooperación de los padres y falta de autoconsejería por diversas razones, lo que hace que algunos estudiantes se retrasen en su rendimiento académico.
Séptimo, utilizar multimedia para mejorar la eficiencia de la enseñanza.
En la enseñanza futura, mejoraré aún más mi competencia en el uso de herramientas de enseñanza modernas y aprovecharé al máximo el papel de la enseñanza asistida por multimedia para hacer que las clases de chino sean más animadas, vívidas y vívidas. Además, debemos aprender de maestros experimentados en términos de la capacidad de movilizar la atmósfera del aula; esforzarnos por mejorar nuestro arte de control en el aula y prestar más atención al cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes a través de la lectura emocional; ser sublimado, la cualidad ideológica se puede cultivar, para apreciar aún más los pensamientos y sentimientos contenidos en el artículo y lograr el propósito de la enseñanza. En el futuro, la enseñanza debe basarse en la situación real de los estudiantes en la clase, diseñar creativamente la enseñanza y enseñar creativamente, de modo que cumpla con la intención de compilar los materiales didácticos sin limitarse a los materiales didácticos, de modo que la enseñanza Está lleno de vitalidad. Además, se deben llevar a cabo una variedad de actividades de práctica del idioma chino para que los estudiantes puedan entrar en una vida animada, de modo que puedan aprender y utilizar el chino en la vida diaria. 5 Reflexiones sobre la enseñanza del chino para 4to grado 4
¡Hola a todos! Como joven profesora, estoy muy agradecida a la escuela y a todos los profesores por darme esta oportunidad. Estoy muy feliz de poder sentarme aquí y hablar. A continuación, compartiré con ustedes algunas de mis prácticas docentes durante este año. Si hay algo inapropiado, por favor denme sus valiosas opiniones. Ahora hablaré de ello desde dos aspectos.
1. Enseñanza Básica
En el trabajo docente diario se puede decir que todos hacemos lo mismo. No creo que lo que hago sea mucho mejor que los demás, pero. Pienso en comunicarme con todos, por eso he elegido dos puntos para hablar de mi enfoque:
(1) Palabras
La alfabetización en el nivel de escuela primaria es una parte importante del clase de chino, y es aún más importante en cuarto grado, por eso he fortalecido mi estudio de nuevos caracteres y palabras. Además de escribir más y practicar más, solicito a los estudiantes que practiquen la escritura de caligrafía nueva durante 10 minutos al mediodía todos los días. Pueden usar un libro de caligrafía nuevo o un cuaderno, pero deben dominar el contenido del libro de texto. Y antes de acostarte, vuelve a leer las nuevas palabras que has aprendido para profundizar tu memoria. Para los estudiantes de cuarto grado, además de practicar palabras nuevas, los estudiantes también deben desarrollar el hábito de consultar el diccionario con frecuencia. Por lo tanto, antes de cada clase, tengo que asignar a los estudiantes que revisen el diccionario por sí mismos, aprendan nuevas palabras en el texto y les pido que registren conocimientos relevantes en el proceso de búsqueda en el diccionario. Después de un semestre, la escritura y la memoria de nuevas palabras de los niños también han progresado mucho.
(2) Aprenda a obtener una vista previa
El cuarto grado es un período crítico para la enseñanza de la lectura, y la enseñanza previa a la clase es esencial. Pero esto también requiere un proceso paso a paso.
Mi idea es primero que los estudiantes comprendan qué es la vista previa, por eso en el primer semestre de cuarto grado, hice un plan de vista previa simple para los niños:
1 Lea el texto tres veces: es obligatorio. que las oraciones largas, difíciles de leer o con muchas palabras nuevas o palabras en el texto deben leerse varias veces
2. Aprenda libremente palabras nuevas, palabras desconocidas y palabras que conozca; no entiendo. Busque el diccionario;
3. ¿Entiende lo que está escrito en el texto? Después de una comprensión básica de la vista previa, para que los niños tengan una comprensión más profunda de la necesidad y los beneficios de la vista previa. , en el segundo semestre de cuarto grado, también Se elaboró un nuevo plan de vista previa:
1. Lea el texto dos veces libremente para familiarizarse con el contenido del texto (el método de lectura se puede personalizar , puedes leer en voz baja, en silencio o en voz alta).
2. Aprenda libremente palabras y palabras nuevas (las palabras que no conoce y no comprende deben buscarse en un diccionario y anotarse en el libro de texto).
3. Lee el texto por tercera vez y escribe el contenido principal del texto (debajo del tema).
4. ¿Lee el artículo por cuarta vez y haz tus propias preguntas? (tres)
5. Lee el artículo por quinta vez y escribe tus pensamientos después de leerlo. por primera vez. (En el cuaderno)
Hoy en día, hacer una vista previa antes de clase se ha convertido en un hábito de aprendizaje para los niños.
2. Enseñanza de la composición
(1) Enseñanza modelo
Cuando se trata de composición, los niños le tienen miedo. Recuerdo que cuando yo pasaba lo mismo. Estaba en la escuela primaria. No sabía qué hacer. Cuando empiezo a escribir, siempre siento que no tengo nada que decir. Quizás por eso, la enseñanza de la composición es un tema en el que he estado pensando mucho. Creo que la enseñanza de la composición en la escuela primaria debería comenzar con la enseñanza modelo, para que los estudiantes puedan gradualmente lograr innovación y progreso y lograr el éxito en la composición. De hecho, un modelo es simplemente una plantilla o un estante de cosas. Mucha gente cree que la composición es un proceso creativo y que a los niños no se les debe pedir demasiado y se les debe permitir desarrollarse libremente. Pero, de hecho, los niños ni siquiera tienen los conocimientos más básicos de composición, entonces, ¿cómo pueden empezar a hablar sobre escritura? Y el cuarto grado es el año más crítico para comenzar a componer, así que creo que primero deberíamos dejar que los niños comprendan los conceptos básicos de la composición. modelo de composición, así que les pedí a los niños que separaran sus composiciones en tres partes: principio, mitad y final. Sobre esta base, les enseñé cómo escribir oraciones con fluidez y cómo escribirlas en párrafos naturales. Luego, guíe más a los niños sobre cómo escribir el contenido de forma clara y específica, etc.
Creo que podemos enseñar a los niños conocimientos básicos de composición a través de un modelo ya hecho, y este modelo es el texto. Ejemplo: el texto "Escalar el pico Tiandu" comienza con: "Durante las vacaciones de verano, mi padre me llevó a la montaña Huangshan para escalar el pico Tiandu". Aquí, les enseño a los niños a hacer preguntas directamente al principio. Por ejemplo, el texto "Palacio de Verano" termina: "Hay hermosos paisajes por todas partes en el Palacio de Verano, que no se pueden describir lo suficiente. Espero que tengan la oportunidad de apreciarlos con atención. En este momento, podemos enseñarles". niños para Puedes escribir tus sentimientos y opiniones al final. Se puede decir que cada texto que tomo implica enseñar composición.
(2) Escribe tus verdaderos sentimientos
Recuerdo que la primera composición que me elogió el profesor fue para mi "Mi Familia", y este artículo fue publicado por El sentimiento más verdadero en mi corazón. Ahora piénsalo, esta puede ser la clave. Sólo escribiendo tus verdaderos sentimientos tu artículo podrá convertirse en un artículo que llame la atención. Aunque el cuarto grado es solo la etapa inicial de la composición, todavía les pido a los niños que escriban sobre las cosas más reales que los rodean cuando escriben composiciones. Además, tengo otro requisito: al final de cada composición, deben escribir sobre ellos mismos. Los sentimientos y opiniones más reales, y en el concurso de composición de la Copa Chutian, la razón por la que los niños ganaron el premio puede ser porque realmente ganaron
(3) ¡Susurrando y media hora antes de irse a la cama!
¿Qué es un susurro? ¿Qué tipo de forma es esta? Creo que todo el mundo ya lo sabe. De hecho, este es un verdadero monólogo de los pensamientos internos. Escribes lo que más quieres decir. En realidad, es otra forma de diario, la diferencia es que en esta forma, los niños pueden tener una comunicación sincera con el maestro y pueden escribir lo que más quieren decir, para que los niños estén más dispuestos a aceptarlo. Pero si es sólo el niño el que habla y yo soy indiferente, entonces no es comunicación. Ante la felicidad y los problemas en el corazón de los niños, adoptaré diferentes métodos para hablarles de corazón a corazón. A veces les responderé directamente a los niños en el cuaderno, pero más a menudo hablaré con ellos.
Y me permite sentir verdaderamente el crecimiento de mis hijos. Con la retroalimentación del maestro, los niños no la tendrán en cuenta al escribir y su interés por la escritura será más fuerte. Además, no temas que tus hijos tengan opiniones sobre ti. Escribir una buena composición requiere mucha acumulación y la lectura es la forma más directa, así que hice un plan de lectura media hora antes de acostarme. Media hora antes de acostarse, es decir, hay que leer media hora antes de acostarse, y no especifico el tipo de libros.
Porque recuerdo lo que el profesor Dou Guimei escribió en un artículo: "En la infancia y la adolescencia, lo que los niños necesitan son cuentos de hadas, mitos y biografías de celebridades. Además, puede que no haya nada que los agobie. "Su poesía, su espiritualidad y su sabiduría sólo pueden alcanzarse si los niños leen libros cubiertos de miel, estiran su corazón libre y extienden sus alas de imaginación, y pueden avanzar hacia la sublimidad y la sabiduría en el mundo de la verdad, la bondad y la belleza. "Pero Esto requiere la cooperación de los padres, así que tuve una conversación sincera con los padres antes y les conté las razones y los beneficios de hacer esto con la cooperación activa de los padres, el plan de media hora antes de ir. La cama se realizó sin problemas. Al principio era solo lectura, y luego los padres informaron el estado de lectura de sus hijos en el libro de firmas. Más tarde, comencé a enseñarles a los niños cómo acumular buenas palabras y oraciones y cómo hacer tres comentarios. . 4. Practica más Si quieres escribir una buena composición, necesitas practicar más. Asigno pequeños ejercicios de escritura con mucha frecuencia y el contenido se toma principalmente de pequeñas cosas de la vida o de cosas que sucedieron en la clase, y escribo mis propios pensamientos. De hecho, el texto también es una buena fuente para practicar la escritura.
Ejemplo: Después de aprender el artículo "Los niños de Huaixiang", les pedí a los niños que escribieran sus propios pensamientos. Luego, ayude a los padres con las tareas del hogar durante una semana y luego escriba una reseña. Esto no solo les permite practicar la escritura, sino que también les permite comprender verdaderamente la grandeza de los niños de Huaixiang. Para ser honesto, les pedí a los niños que escribieran ejercicios cortos con lápiz para el 60% de los textos del libro de texto de cuarto grado. Los niños definitivamente se aburrirán con tanta práctica con lápiz, así que no tengo demasiadas restricciones para los cortos de los niños. Practique con el bolígrafo y déles espacio libre para la expresión y no hay límite para la cantidad de palabras. Puede escribir más cuando tenga algo que decir y solo puede escribir unas pocas oraciones cuando no tenga nada que decir. Pero debes escribir tus sentimientos más verdaderos. Estas son solo algunas de mis pequeñas opiniones sobre la enseñanza de la composición, y todavía hay muchas deficiencias que deben explorarse más a fondo en el futuro.
El año pasado, en el Concurso de Composición de la Copa Chutian, tres estudiantes de nuestra clase ganaron el primer premio. Además de la formación habitual, la investigación y el análisis de los tipos de preguntas también es muy importante. Antes del examen, busqué en línea los temas del Concurso de ensayos de la Copa Chutian en los últimos años, así como varios comentarios sobre el concurso de ensayos, luego los analicé cuidadosamente y determiné que los tipos de preguntas del examen eran cuentos de hadas y artículos narrativos. y la posibilidad de escribir cuentos de hadas es mayor, así que me entrené especialmente para este tipo de composición antes del examen. He estado en la escuela durante 7 años y he crecido aquí paso a paso. Mi crecimiento es inseparable de la ayuda de todos los maestros aquí. Me gustaría agradecerles a todos. Las anteriores son sólo algunas de mis pequeñas opiniones. Si tienes alguna pregunta, espero que puedas darme algún consejo. 5 Reflexiones sobre la enseñanza del chino para cuarto grado 5
"Climbing Tiandu Peak" es el segundo texto de la unidad de composición, y el enfoque es aprender métodos de escritura. Aunque la clase de hoy se centra en este enfoque, es muy aburrida, no puedo salir del artículo por completo y verlo como un ejemplo.
La organización de la clase todavía no está lo suficientemente clara y creo que todavía no entiendo bien el texto. Los niños escucharon medio dormidos y medio despiertos, y de un vistazo quedó claro cuán efectiva fue esta lección.
La referencia docente señaló que lo que los niños deben dominar en este texto es comprender que el autor utiliza "cómo decir", "cómo hacer" y "cómo pensar" para describir claramente la montaña. proceso de escalada.
Debido a que hay muchos diálogos en el artículo, y pienso en la descripción del "diálogo de robot" en el que los estudiantes son mejores en sus composiciones, no puedo evitar cambiar el enfoque para aprender el Para describir el diálogo en el artículo, puedes usar "hablar" Antes de las palabras, describe los movimientos y expresiones del personaje. Por ejemplo: Él asintió, sonrió y dijo: "...". Dijo sin levantar la cabeza: "..." Al mismo tiempo, utilizó los signos de puntuación de forma adecuada.
Sin embargo, no me atreví a dejar de lado los puntos claves del referente docente, por lo que esta clase fue un poco caótica, sin prioridad. De hecho, mientras escribo esto, ya sé en mi corazón que la razón clave es que la preparación de la lección no está en el lugar ni es lo suficientemente detallada. Pensando en la "preparación de la lección" del Sr. Yu Yongzheng, practicará las palabras involucradas en el texto o las palabras que se escribirán en la pizarra muchas veces antes de la clase hasta que las escriba bien.
Me sonrojé por mi "eufemismo" sobre la preparación de la lección.
En el futuro, todavía necesito fortalecer mi preparación para las lecciones. Al mismo tiempo, también necesito fortalecer mi capacidad de expresarme. La incoherencia y la falta de capacidad organizativa son mis hábitos normales y debo deshacerme de ellos.
Preparación de la segunda lección para "Escalar el pico Tiandu":
1. Primero, muestre la imagen del pico Tiandu para que los estudiantes sientan su pendiente y expresen sus sentimientos después de ver dicha montaña. Miedo. Después de eso, muestre el segundo párrafo del artículo (lo que piensa el autor). Maestro: Al igual que el autor, podemos escribir nuestros propios sentimientos en el artículo.
Los estudiantes leen el segundo párrafo y sienten el miedo del autor y la exactitud de su redacción.
2. Maestra: En ese momento, la autora conoció a un abuelo. Ella lo describió así (muestre la oración del texto): Miré hacia atrás y vi a un abuelo canoso que era mayor que mi abuelo. ¡Millas! (Recuerde a los estudiantes que pueden describir los personajes que vieron en sus propios eventos).
3. Aprenda de los diálogos entre personajes que “debes ser bueno para sacar fuerzas de los demás” y aprender a describir diálogos
1. Deja que los alumnos lean los diálogos de los personajes en diferentes roles, y descubran la razón por la que el autor no se atrevió a subir al principio, pero finalmente logró subir a la cima: era la casa del abuelo. palabras que le dieron aliento y fuerza. El anciano también subió a la cima de la montaña gracias al estímulo del autor. Identifique el tema de esta lección.
2. Muestre varios diálogos en el texto y permita que los estudiantes los conecten con la vida real. Al aprender la descripción de los diálogos, podrán describir apropiadamente a los personajes que hablan, lo que hará que los personajes sean más vívidos.
Por ejemplo: Él (...) dijo: "...".
3. ¿Cómo luce el autor cuando sube a la montaña?
Estudie el párrafo 6, concéntrese en los verbos y encierre en un círculo, y aprenda el método del autor para describir acciones.
4. ¿Qué hicieron después de escalar la montaña? ¿Desde qué ángulo lo registró el autor?
1. Hazte una foto delante del lomo del cruciano como recuerdo. (Hacer)
2. Un diálogo entre el abuelo, el autor y su padre.
3. Orden de escritura
5. Resumen
El autor aprendió una verdad del incidente del montañismo:... En todo el incidente del montañismo, el autor Entienda "cómo pensar, cómo decir, cómo hacer" y escriba claramente sobre el montañismo.
Combinado con la "plataforma de comunicación" para señalar, escribir una cosa con claridad y a qué se debe prestar atención. ……