Ganar en el prefacio de "Citas"

Los profesores ordinarios imparten conocimientos de libros de texto, los profesores excelentes añaden métodos y técnicas, los profesores experimentados imparten las habilidades de los estudiantes y los mejores profesores copian directamente sus habilidades a los estudiantes.

He estado investigando y estudiando varios materiales y tutoriales nacionales de inglés durante mucho tiempo, explorando y discutiendo varios métodos de aprendizaje de inglés y leyendo una gran cantidad de libros sobre el desarrollo y las leyes del idioma inglés. Casi seis años de preparación y edición. Finalmente, hemos compilado este libro de tutoría de inglés más científico, razonable, efectivo, rápido y práctico. El objetivo final de este libro es creer que cada lector es el mejor maestro para el autoestudio y, con la ayuda de este libro, la capacidad de aprender palabras en inglés se puede copiar directamente a los propios lectores.

Este libro está dividido en cuatro secciones: la primera sección habla principalmente sobre el significado, el contenido, la función y los estándares de medición del método retrospectivo. También describe el origen del vocabulario en inglés y el método para memorizar el vocabulario en inglés. El proceso de desarrollo histórico; la segunda parte incluye principalmente la segunda y tercera parte, que hablan principalmente sobre los métodos y técnicas para aprender inglés y vocabulario en inglés mediante el rastreo de raíces; la tercera parte incluye principalmente la cuarta a la décima parte; cognición, aplicación, práctica, capacidad de copia, mejora, etc. rastrean todo el proceso de aprendizaje de vocabulario en inglés. El objetivo final de esta parte es copiar directamente la capacidad de aprender vocabulario en inglés a cada lector a través de este proceso, para que cada lector pueda ganar la confianza, el coraje y la capacidad de conquistar el inglés. La cuarta parte es principalmente la undécima y la segunda. Habla principalmente de probar el efecto del aprendizaje del inglés basándose en la fuente, así como de las cuestiones a las que se debe prestar atención en el futuro aprendizaje del inglés.

Las personas se pueden dividir en tres tipos: previsión, retrospectiva e inconsciencia. Espero que los lectores crean que existe la forma más científica, razonable, eficaz, rápida y práctica de aprender vocabulario en inglés. Creo firmemente que eres un profeta y creo que este libro te interesará. Espero que no lo dudes, espero que puedas aprender el método de rastreo lo antes posible y espero que puedas hacer realidad tu sueño de conquistar el inglés fácilmente lo antes posible.

Este libro es adecuado para todos los estudiantes de inglés y personas que quieran aprender inglés, especialmente principiantes. Leer este libro te ahorrará muchos desvíos, te ahorrará mucho tiempo y dinero, ¡y te hará sentir más relajado y feliz en el camino hacia el aprendizaje de inglés! Por supuesto, siempre que estudies mucho y apliques lo que has aprendido, ¡creo que tus resultados "irán más lejos"! ¡Creo que tus resultados darán un salto cualitativo! ¡Creo que el vocabulario en inglés ya no será un obstáculo para tu progreso! ¡Creo que tu carrera de estudios será diferente!

Durante el proceso de redacción y publicación de este libro, Huo Yongze, Liu Haifu, Ai, Jia, Liu Qiang, Li Jing, He Hua, Zhao Gaiyan, Jia Zhiping, Fan Ke, Yang Fengjiang, Zhang Hui Ouyang Fei y otros también trabajaron mucho. Expreso mi más sincero agradecimiento por su ayuda.

Debido al nivel limitado del editor, la falta de experiencia y la información limitada, inevitablemente hay omisiones y errores en el libro. Critíquelos y corríjalos.

EditorˌEditor

1 de junio de 2009

Extractos de libros

Parte 1: Rastreando el origen del vocabulario en inglés y los métodos de memoria del vocabulario. desarrollo del lenguaje

El vocabulario, la pronunciación y la gramática son los tres elementos principales del lenguaje. Entre ellos, el vocabulario es la unidad básica de los conceptos de pensamiento y la unidad básica del lenguaje. Para aprender bien un idioma, primero debes dominar un determinado vocabulario. Cómo aprender bien palabras en inglés y memorizar una gran cantidad de palabras en inglés con menos energía, mayor velocidad y mejor efecto está estrechamente relacionado con métodos de aprendizaje efectivos.

1. El significado, contenido, función y estándares de medición del método de trazabilidad.

(1) El significado del método de trazabilidad.

El método de trazabilidad es entender inglés en la lingüística mundial El método más básico para estudiar la situación actual y el desarrollo. Este método sigue y aplica los principios generales de la lingüística y es la forma más científica, razonable y eficaz de aprender vocabulario en inglés. Específicamente, es una regla de memoria que se resume sobre la base del aprendizaje de la formación de palabras, integrando varios métodos científicos de memorización de palabras en el país y en el extranjero. Siempre que puedas dominar este método, no solo obtendrás la habilidad de aprender vocabulario en inglés, sino también la capacidad de aprender vocabulario en inglés. Una vez que tengas esta habilidad, ya no necesitarás la ayuda de otros. Puedes elegir un libro de vocabulario que se adapte a tus necesidades. A partir de ahora, ya no estarás ciego y tendrás confianza al aprender vocabulario.

¡Nunca te quedarás sin ningún libro de vocabulario! Por supuesto, en este momento, cuando te enfrentas a palabras, ya no se trata de memorización, sino de aprendizaje. Porque el objetivo final de aprender el método de rastreo es: ¡ya no memorizar palabras!

Este método introduce y estudia principalmente el vocabulario en inglés desde los dos aspectos siguientes: (1) el contenido y el significado de la formación de palabras; (2) en la formación de palabras, el método más común para memorizar palabras;

(2) El contenido del método de seguimiento

1. El contenido y el significado del método de formación de palabras

El método de formación de palabras es un término general, que es el desarrollo y regularidad del vocabulario. La suma total de todos los métodos de realización de investigaciones científicas. A medida que la sociedad sigue progresando, el lenguaje también se desarrolla. En este proceso de desarrollo, algunas palabras fueron eliminadas y olvidadas por la gente, y se produjeron muchas palabras nuevas de acuerdo con las necesidades de la sociedad. En el proceso de muerte y recreación de palabras, la gente ha resumido algunos buenos métodos de formación de palabras. El uso continuo de estos métodos ha llevado a que se convierta en una de las leyes que se deben seguir en el desarrollo del vocabulario. Estas reglas se resumen en métodos de formación de palabras.

La formación de palabras es una materia que puede ayudarnos a ampliar y consolidar vocabulario, comprender la estructura de las palabras, inferir razonablemente el significado de las palabras a través de componentes conocidos, ayudándonos así a recordar, comprender y dominar el vocabulario.

2. En la formación de palabras, es el método más común para memorizar palabras.

(1) Método de transformación: Es un método de transformar una palabra de una parte del discurso a otra. Este método pertenece a la categoría de gramática y se encuentra comúnmente en los libros de gramática. Viene en varias formas y es muy complejo. Los eruditos comunes pueden encontrar algunas formas comunes de aprender y aplicar lo que han aprendido. Debido a que pertenece a la categoría de gramática, la mayoría de los profesores de inglés nos la enseñarán en la escuela, por lo que no la discutiremos aquí. Por ejemplo: ① sustantivo que convierte palabras: bicicleta → a la bicicleta, jaula → a la jaula; ② adjetivos convertidos en verbos: negro → a negro a negro/cambiar de color, genial → a genial; ③ adjetivos convertidos en sustantivos: divertido y divertido; → conversación cruzada Actor/Noticias, Diario → Diario.

(2) Síntesis: combinar dos o más palabras en una nueva palabra, es decir, una palabra compuesta. Este método también pertenece a la categoría de gramática y se puede aprender de los libros de gramática. Por ejemplo: chubasquero = chubasquero, aula = aula, estantería para libros = estantería.

(3) Método de afijos: comúnmente conocido como "método derivativo", es un método para agregar prefijos, sufijos o conjunciones a palabras o raíces para formar nuevas palabras. Este método es el método científico más utilizado, más utilizado y más práctico en la formación de palabras, y también es el método más completo y detallado de este libro. Por ejemplo: énfasis AP -apariencia de pera → apariencia / apariencia / apariencia, con-juntos -sist-station → composición consistente, -social-social -ety sufijo sustantivo → sociedad sociedad.

(4) Metaderivación: Es el proceso de derivar nuevas palabras a partir de palabras conocidas, y en este proceso no se utilizan prefijos ni sufijos, y se cambian las vocales, consonantes o combinaciones de letras de la raíz a formar nuevas palabras. Este no es un método, sino un fenómeno histórico, pero estos fenómenos continúan desarrollándose y algunos fenómenos comunes se han conservado y desempeñan un cierto papel en el inglés moderno, por lo que es necesario que lo estudiemos como un método. Por ejemplo: camino de transporte de carga → plomo, chapado en oro → chapado en oro, alimento para cereales → alimentación forrajera.

(5) Método de orden inverso: comúnmente conocido como “método de orden inverso” o “método de formación de palabras invertidas”, este método se basa en el uso incorrecto del método de afijos (por ejemplo, no se produce delimitación por delimitación -ion, pero la delimitación es (Los límites se producen mediante demarcación), el método del afijo necesita agregar algunos componentes para formar palabras, pero elimina algunos componentes del vocabulario original para formar nuevas palabras. Por ejemplo: editar editar → editar editar, máquina de escribir máquina de escribir → máquina de escribir máquina de escribir, perezoso → perezoso.

(6) Abreviatura: comúnmente conocido como "método de reducción", este método no puede crear nuevas palabras, pero es un método de combinar las letras principales de algunas palabras originales para reemplazar las palabras originales. Las palabras nuevas formadas de esta manera generalmente tienen nuevas formas en pronunciación y ortografía. Debido a que estas nuevas palabras eran más fáciles de usar, este método se hizo popular.

La característica más importante de este método es que la abreviatura no es la única palabra que expresa un concepto, sino que coexiste con la palabra completa en el idioma que lo produce. Por ejemplo: doc = doctor/doctor, fan = fan, zoo = zoológico jardín zoológico.

(7) Método de mezcla: comúnmente conocido como "método de mezcla", este método no puede crear nuevas palabras. Es un proceso de interceptar parte de cada palabra en un grupo de palabras y volver a escribirla en una. nueva palabra. No hay demasiadas palabras de este tipo y la mayoría son sustantivos químicos, nombres propios o palabras nuevas con humor. Por ejemplo, radar = detección y alcance por radio, humo = humo, lancha = lancha a motor.

(8) Onomatopeya: Comúnmente conocida como “onomatopeya”, es un método de creación de nuevas palabras imitando sonidos naturales. Estas nuevas palabras fueron acuñadas y no tenían ningún significado profundo más que expresar sonidos. Por ejemplo: ①Imita la naturaleza: ¡Ah! ¡ah! = Sonó el sonido somnoliento del mar; ②Imitan animales: ¡Bss-ss! = indica el zumbido de las abejas; ③ Instrumento musical de imitación: ¡Pom! ¡Adiós, adiós! =El piano estalla en apasionados sonidos de piano

(9) Método de transposición de acento: en los primeros días del desarrollo del inglés, existía un método para construir nuevas palabras cambiando el acento. Aunque este método no se utiliza mucho ahora, todavía hay algunos pares de palabras que se han conservado hasta el día de hoy. Pertenecen a diferentes partes del discurso y se distinguen principalmente por la diferencia en la posición del acento. El acento de un sustantivo o adjetivo generalmente se coloca en la primera sílaba, y el acento de un verbo generalmente se coloca en la segunda sílaba. Por ejemplo: ① 'adjunto de afijo → AF' adjunto fijo; ② "rango límite → límite límite"; ③ aumento de aumento → aumento de creación.

(3) El papel del método de seguimiento

El estado más alto de memorizar palabras es: aprender sin memorizar, es decir, no es necesario memorizar palabras específicamente, puedes memorizar cualquier palabra que quieras. Sin embargo, para alcanzar este nivel, los estudiantes deben poseer una habilidad, que es la capacidad de memorizar palabras. Todo el proceso de aprendizaje del método de trazabilidad es un proceso de replicación de esta capacidad para usted. Una vez que tengas esta habilidad, ya no necesitarás memorizar palabras. Este es, por supuesto, el objetivo final de aprender Yuanfa.

(4) Estándares de medición del método de rastreo

El único criterio para medir si dominas el método de rastreo es si tienes la capacidad de memorizar las palabras por completo.

上篇: La historia del desarrollo de los superconductores1911: El descubrimiento de la superconductividad En 1933, dos científicos, Meissner y Oxenfeld, descubrieron que si un superconductor se enfría en un campo magnético, la resistencia del material desaparece. Al mismo tiempo, el superconductor emite líneas de inducción magnética, un fenómeno llamado diamagnetismo. Gracias a los esfuerzos de los científicos se ha superado la barrera magnetoeléctrica de los materiales superconductores. La siguiente dificultad es romper la barrera de la temperatura, es decir, buscar materiales superconductores de alta temperatura. Superconductividad En 1911, la científica holandesa Heike Camerling-Onnes enfrió mercurio con helio líquido. Cuando la temperatura baja a 4,2 K, la resistencia del mercurio desaparece por completo. Este fenómeno se llama superconductividad y esta temperatura se llama temperatura crítica. Según las diferentes temperaturas críticas, los materiales superconductores se pueden dividir en materiales superconductores de alta temperatura y materiales superconductores de baja temperatura [1]. Pero la "temperatura alta" mencionada aquí está en realidad muy por debajo del punto de congelación de 0 ℃, que es una temperatura extremadamente baja para la gente común. En 1973, se descubrió una aleación superconductora, la aleación n B-Ge. Su temperatura superconductora crítica es de 23,2 K, que se ha mantenido durante casi 13 años. 1986 1986 El Centro de Investigación Americano de IBM en Zurich, Suiza, informó que un óxido (óxido de La-Ba-Cu) tiene superconductividad a alta temperatura a 35K. Desde entonces, los científicos han producido nuevos resultados de investigación casi cada pocos días. En 1986, la temperatura superconductora crítica del material superconductor estudiado por los Laboratorios Bell alcanzó los 40 K, cruzando la "barrera de temperatura" (40 K) del hidrógeno líquido. 1987 En 1987, el científico chino-estadounidense Zhu Jingwu y el científico chino Zhao Zhongxian elevaron sucesivamente la temperatura superconductora crítica a más de 90 K en materiales de óxido de itrio, bario y cobre, y también se rompió la "barrera de temperatura" (77 K) del nitrógeno líquido. A finales de 1987, el material de talio-bario-calcio-cobre-oxígeno aumentó la temperatura crítica del superconductor a 125 K. En poco más de un año, entre 1986 y 1987, la temperatura crítica del superconductor aumentó en casi 100 K. Rusia Se observó el llamado modo de resonancia magnética en una sola capa de óxido de cobre TL2Ba2CuO6 δ utilizando tecnología de dispersión de neutrones. Este descubrimiento contribuye al estudio del mecanismo de los superconductores de óxido de cobre. Los superconductores de alta temperatura tienen altas temperaturas de transición superconductoras (generalmente más altas que la temperatura de licuefacción del nitrógeno), lo que favorece una amplia aplicación de los superconductores en la industria. Han pasado 16 años desde el descubrimiento de los superconductores de alta temperatura, pero la investigación sobre sus numerosas características y mecanismos microscópicos que los diferencian de los superconductores convencionales se encuentra todavía en una etapa muy "primaria". Esto no sólo se refleja en el hecho de que ninguna teoría puede describir y explicar completamente las características de los superconductores de alta temperatura, sino también en la falta de fenómenos experimentales "intrínsecos" unificados que prevalecen en diferentes sistemas. Los resultados publicados en este número de Science significan que se puede resolver un misterio de larga data sobre la dispersión de neutrones. Ya en 1991, los físicos franceses utilizaron la tecnología de dispersión de neutrones para descubrir señales magnéticas débiles en el monocristal superconductor de doble capa de óxido de cobre yba2cu3o6 δ. Experimentos posteriores demostraron que esta señal aumenta significativamente sólo cuando el superconductor está en un estado superconductor, conocido como modo de resonancia magnética. Este descubrimiento muestra que los espines de los electrones cooperan para producir un movimiento colectivo y ordenado, lo que no es posible en los superconductores convencionales. Este movimiento colectivo puede estar implicado en el emparejamiento de electrones y es responsable del mecanismo superconductor, que es similar a las vibraciones de la red que provocan el emparejamiento de electrones en los superconductores convencionales. Sin embargo, no se pudo observar el mismo fenómeno en otro superconductor, La2-xsrxCuO4 δ (capa única de óxido de cobre). Esto llevó a los físicos a sospechar que este modo de resonancia magnética no era un fenómeno común en los superconductores de óxido de cobre. En 1999, esta señal de resonancia magnética también se observó en un monocristal bi2sr2cacu2o8 δ. Sin embargo, dado que Bi2SR2CaCu2O8 δ, al igual que YB2Cu3O6 δ, también tiene una estructura de doble capa de óxido de cobre, la confusión sobre si el modo de resonancia magnética es una representación especial de la doble capa de óxido de cobre o un fenómeno "universal" no se ha resuelto por completo. Un candidato ideal sería un cristal superconductor típico de alta temperatura con una estructura lo más simple posible, con una sola capa de óxido de cobre. La dificultad es que, debido a que la interacción entre los neutrones y la materia es muy débil, los experimentos de dispersión de neutrones sólo pueden llevarse a cabo con cristales suficientemente grandes. Con la madurez de la tecnología de dispersión de neutrones, los requisitos de tamaño de cristal se han reducido al orden de 0,1 cm. 下篇: ¿Cuáles son los métodos y técnicas para conectar palabras en oraciones?