Después de la guerra chino-japonesa, Zhang Zhidong formó gradualmente un conjunto sistemático de pensamientos educativos modernos y se dio cuenta de la importancia de establecer un nuevo sistema académico. Después de servir como gobernador de Huguang, Zhang Zhidong fundó una nueva educación a gran escala en Hubei: educación industrial, educación normal y educación nacional. Estas nuevas actividades educativas han permitido que el concepto de potencia educativa desempeñe un papel importante en la promoción de la modernización de la educación en China.
Primero, Zhang Zhidong desarrolló la educación industrial en Hubei para coordinarse con la revitalización de la industria. Entre ellas, se establecieron escuelas agrícolas y escuelas técnicas para formar un grupo de talentos necesarios para la nueva agricultura y la nueva industria. En el concepto de modernización económica de Zhang Zhidong, la agricultura ocupa una posición importante. Para mejorar la agricultura de Hubei, Zhang decidió establecer una escuela agrícola para cultivar talentos agrícolas. La Escuela Agrícola se ha convertido en una escuela eficaz de educación industrial en Hubei, y sus graduados también han desempeñado un papel activo en la promoción del desarrollo de la educación agrícola en Hubei.
En segundo lugar, establecer la industria de Hubei. Cree que los eruditos chinos están limitados por conceptos tradicionales y desdeñan aprender "artesanías", mientras que los artesanos comunes no tienen conocimientos culturales y carecen de talento en conocimientos científicos y teóricos, por lo que no pueden explorar las causas de los problemas en la producción; no puede basarse en las condiciones reales. La transformación es una razón importante de la falta de talento y el atraso industrial de China. Por lo tanto, para desarrollar una nueva educación se necesitan dos tipos de talentos: ingenieros y técnicos. En el año veintiocho de Guangxu (1902), Zhang trasladó la escuela de artesanía a la antigua Academia Jianghan para convertirla en una institución de educación superior. Posteriormente, fue trasladado a Song Cheng, donde logró ciertos resultados en la enseñanza de la escuela técnica, y los estudiantes capacitados pudieron fabricar varias máquinas nuevas y prácticas.
En tercer lugar, Zhang Zhidong concede gran importancia a la formación docente básica. Se dio cuenta de que el desarrollo de la educación radica en la universalización de la educación nacional y la base de la educación radica en la universalización de las escuelas primarias. La escuela primaria universal requiere un gran número de docentes calificados, lo cual es un requisito previo para el desarrollo de las escuelas primarias. Se ha descubierto que los profesores de primaria y secundaria de varios países provienen de escuelas normales, por lo que las escuelas normales son el lugar donde se establece la educación, lo cual es de gran importancia. En el año veintiocho de Guangxu (1902), Zhang Zhidong fundó la Escuela Normal de Hubei en Wuchang para formar profesores de primaria y secundaria. En el año 29 de Guangxu (1903), Zhang Zhidong, gobernador de Liangjiang, invitó a la Escuela Normal de Sanjiang, donde cincuenta estudiantes de secundaria fueron seleccionados de los exámenes imperiales para enseñar autocultivo, historia, geografía, literatura, matemáticas y gimnasia. . Si los profesores chinos y japoneses aprenden unos de otros, el problema de los profesores de escuela podrá resolverse. Bajo la defensa de Zhang Zhidong, el sistema administrativo de la educación normal de Hubei se ha desarrollado enormemente, lo que ha promovido en gran medida la educación moderna de Hubei y ha creado una gran cantidad de talentos para el desarrollo de Hubei.
Contribución:
Pensamiento educativo
Los pensamientos y prácticas de Zhang Zhidong sobre la promoción de la educación y la formación de talentos ocupan una posición muy importante en la historia de la educación moderna en China. Zhang Zhidong abogó por el "aprendizaje práctico" que aplica el conocimiento al mundo y enfatizó que la lectura de clásicos históricos es el contenido principal del aprendizaje. Las medidas específicas apuntan principalmente a reformar las instituciones educativas tradicionales, representadas por la Academia Jingxin en Hubei y la Academia Zunjing en Sichuan. Las instituciones educativas tradicionales de la dinastía Qing eran principalmente academias y academias. Después del reinado del emperador Qianjia, debido a la falta de fondos y a la negligencia de los instructores, muchas escuelas locales dejaron gradualmente de desmantelarse y las academias se convirtieron en las principales instituciones educativas. Sin embargo, la mayoría de estas academias sólo están orientadas a exámenes, no tienen contenido didáctico y no están en contacto con el conocimiento práctico. Por esta razón, Zhang Zhidong comenzó a guiar la academia para enfatizar el aprendizaje práctico. En 1869, estableció la Academia Jingxin en el Pabellón Wenchang, Calle Sandao, Wuchang, y seleccionó estudiantes destacados para estudiar allí. La mayor parte de lo que estudiaron fueron clásicos, tratados históricos, poemas y ensayos, que abogaban por el aprendizaje práctico y se centraban en aplicaciones prácticas. En el noveno año de Tongzhi (1870), cuando renunció y regresó a Beijing, fue bien recibido por los eruditos de Hubei. Zhang Zhidong escribió un poema con emoción: "La gente habla de la alegría de ser funcionario, pero no conocen el dolor de ser funcionario. Tengo treinta y cuatro años y puedo contar mis canas". En el decimotercer año de Tongzhi (1873), Zhang Zhidong aprobó el examen provincial en Sichuan. Posteriormente, fue nombrado examinador adjunto del palacio y en septiembre fue nombrado erudito político de Sichuan. Después de ingresar a Sichuan, descubrió que hacer trampa en los exámenes imperiales de Sichuan era algo grave, por lo que tomó medidas para eliminar los abusos acumulados en los exámenes imperiales y rectificar la atmósfera de los eruditos-burócratas. Creía que "si quieres gobernar al pueblo de Sichuan, primero debes gobernar al pueblo de Sichuan".
Dar importancia al aprendizaje occidental
Mientras continuaba abogando por la reforma de la educación tradicional, Zhang Zhidong comenzó a darse cuenta de la importancia del "aprendizaje occidental" y comenzó a poner a prueba nuevas escuelas basadas en " Aprendizaje occidental". La reforma de la academia está representada por las academias de Hubei y Hunan, y la nueva escuela está representada por la escuela de artesanía y la escuela de superación personal.
En el año 16 de Guangxu (1890), Zhang Zhidong fundó la Academia Lianghu en el antiguo emplazamiento de la Nueva Academia Dusi Hujing. La universidad tiene una cuota de 240 personas, 100 en Hunan, 65.438 en Hubei y 40 personas en negocios específicos.
Se ofrecen cuatro cursos: clásicos confucianos, historia, neoconfucianismo y literatura, con el objetivo de cultivar talentos que sean "funcionarios famosos y confucianos famosos". En 1896, Zhang reformó la Academia Lianghu y la inspiró en las academias occidentales, dando conferencias todos los días y verificando el estado de aprendizaje de los estudiantes todos los días. El plan de estudios se cambió a cuatro materias: clásicos confucianos, historia y geografía, y actualidad, y se nombró un decano para explicar la economía. Zhang Zhidong también presta más atención a la gestión del aprendizaje de los estudiantes y al control de sus pensamientos. En 1902, la Academia Lianghu se cambió a Lianghu College, se dividió en ocho materias y se convirtió en una universidad integral que incluía artes liberales, ciencias y derecho. El número de estudiantes disminuyó de 240 a 120. Al principio, estudiantes destacados de tres academias lo ascendieron a Gaotang: Hubei, Hunan, Jingxin y Jianghan. Los solicitantes deben estudiar primero un año de materias generales, tres años de estudios universitarios, luego estudiar en el extranjero durante un año y graduarse en cinco años. La Academia Lianghu evolucionó de una academia tradicional a una academia de nuevo estilo y finalmente se convirtió en una escuela de nuevo estilo con el aumento de los cursos occidentales. En 1898, cuando Zhang Zhidong transformó las dos universidades en una escuela, propuso que "las dos universidades deberían dividirse en dos universidades, con el aprendizaje chino (chino) como cuerpo y el aprendizaje occidental como aplicación, lo que evitaría el ridículo de aprendizaje de mala calidad y evitar las desventajas de la desviación". Pero lo que realmente interesa a los estudiantes es el curso "Estudios occidentales". Como resultado, algunos estudiantes terminaron "desviándose de la ortodoxia" y participando en actividades revolucionarias.
Información personal:
Zhang Zhidong (1837-1909) tenía una piedad filial, Xiang Tao, y también era gobernador. Era conocido como "Shuai", por eso todos lo llamaban. "Zhang Xiangshuai". Un ministro famoso a finales de la dinastía Qing y una figura representativa del movimiento de occidentalización en la dinastía Qing. Era nativo de la prefectura de Xingyi, Guizhou, y su hogar ancestral era Nanpi, Zhili. En el segundo año de Xianfeng (1852), a la edad de 16 años, se convirtió en el primer erudito de la prefectura de Shuntian. En el segundo año de Tongzhi (1863), a la edad de 27 años, se convirtió en el tercer erudito número uno y fue. Otorgado el título de editor por el Imperial College. Se ha desempeñado sucesivamente como maestro, camarero, conferencista, soltero del gabinete, gobernador de Shanxi, gobernador de Guangdong y Guangxi, gobernador de Huguang, gobernador de Liangjiang (en funciones muchas veces)
Zhang Zhidong fue el líder de la facción Qing en sus primeros años, y más tarde se convirtió en el principal representante de la facción de la occidentalización. En términos de educación, fundó la Escuela Qiangzi (ahora predecesora de la Universidad de Wuhan), la Escuela Normal Sanjiang (ahora predecesora de la Universidad de Nanjing), la Escuela Agrícola de Hubei, el Colegio Wuchang Mengyang de Hubei, la Escuela Politécnica de Hubei y la Escuela Cien (Nanpi No. 1 escuela secundaria), Academia Guangya. Políticamente, defiende "el aprendizaje chino como cuerpo y el aprendizaje occidental como aplicación". Industrialmente, se establecieron Hanyang Iron Works, Daye Iron Mine y Hubei Gun Factory. Cuando las Fuerzas Aliadas de las Ocho Potencias invadieron, cayó el Fuerte Dagu, Zhang Zhidong, junto con Liu Kunyi, el gobernador de Liangjiang, discutieron la "Protección Mutua del Sureste" con el cónsul estacionado en Shanghai y reprimieron el levantamiento de autodefensa del. reformistas como Tang, Lin Gui y Qin Lishan. En el trigésimo cuarto año de Guangxu (1908), para cuidar de la vida de Taibao, el príncipe heredero de la dinastía Jin, murió de una enfermedad al año siguiente. Están las obras completas de Zhang Wenxiang. Zhang Zhidong, Zeng Guofan, Li Hongzhang y Zuo son conocidos colectivamente como los "Cuatro funcionarios famosos de las últimas dinastías Qing y Zhongxing".