¿Qué significa "capitalismo" en los libros de texto de historia?

No existe una definición precisa de capitalismo y diferentes economistas tienen diferentes definiciones de capitalismo. En términos generales, el capitalismo se refiere a un sistema de economía o sociología económica en el que la mayoría de los medios de producción son de propiedad privada y las ganancias se crean a través del empleo o el trabajo. En este sistema, los bienes y servicios circulan en un mercado libre con la ayuda del dinero. Las decisiones de inversión las toman particulares, y la producción y las ventas están controladas en gran medida por empresas e industrias, que compiten entre sí y actúan en su propio interés.

Características básicas del capitalismo

Económicamente, domina la economía privada, con poca o ninguna intervención gubernamental. Políticamente, los partidos burgueses están en el poder o se implementa un sistema político democrático capitalista.

Características básicas

En primer lugar, las fuerzas productivas están muy desarrolladas, la sociedad es rica, se fomenta una economía de libre mercado y cuanta menos intervención gubernamental en la economía, mejor.

En segundo lugar, la producción de mercancías se ha desarrollado a un nivel muy alto y se ha convertido en una forma universal y dominante de producción social, y el trabajo se ha convertido en una mercancía.

En tercer lugar, los capitalistas poseen los medios de producción y explotan a la clase trabajadora a través del trabajo asalariado. El propósito de la producción es crear ganancias (para usar la expresión de Marx: el propósito de la producción es capturar la plusvalía creada por los trabajadores).

En cuarto lugar, caracterizada por una producción a gran escala que utiliza máquinas, la contradicción entre la socialización de la producción y la propiedad privada capitalista constituye la contradicción básica de la sociedad capitalista y atraviesa todo el desarrollo del capitalismo. Se manifiesta específicamente en la contradicción económica entre la producción organizada de las empresas individuales y la anarquía de la producción de toda la sociedad, y la contradicción política entre la burguesía y el proletariado. El desarrollo del capitalismo ha pasado por dos etapas: el capitalismo de libre competencia y el capitalismo monopolista.

En quinto lugar, de acuerdo con la forma dominante de las relaciones de producción capitalistas, las diversas superestructuras anteriores al capitalismo fueron reemplazadas por la superestructura burguesa, lo que dio como resultado el poder estatal, el sistema legal y el sistema ideológico burgués, formando un sistema social. incluido el modo de producción capitalista y su correspondiente superestructura.

Marx creía que el capitalismo es un sistema social basado en la posesión de los medios de producción por parte de los capitalistas y la explotación del trabajo asalariado.

Una de las características del capitalismo: el Índice de Libertad Económica

El controvertido Índice de Libertad Económica se utiliza a veces en la investigación económica. Uno de los dos índices más conocidos es el publicado por el Wall Street Journal y la Heritage Foundation, y el otro por el Instituto Fraser de Canadá. Ambos índices intentan medir la libertad económica de cada país, centrándose principalmente en las leyes y regulaciones, los niveles de intervención gubernamental, los derechos de propiedad privada y la libertad de comercio. El Índice de Libertad Económica define la "libertad económica" como "la libertad de las personas frente a la coerción o restricciones gubernamentales en la producción, venta y consumo de bienes y servicios" (también llamado laissez-faire).

Utilizaron datos de instituciones independientes, como las Naciones Unidas, para calcular las puntuaciones de cada país en diferentes elementos, como el tamaño del gobierno, la tasa impositiva, la seguridad de los derechos de propiedad, el grado de libre comercio, el grado de mercado. controlar, etc. Gran parte del material publicado también ha sido utilizado por otros grupos de expertos independientes para examinar la relación entre capitalismo y pobreza. El Instituto Fraser sostiene que cuanto más se implemente el capitalismo, mayor será el ingreso nacional, mayor será el ingreso del 10% más pobre de la población, mayor será la esperanza de vida promedio, mayor será la tasa de alfabetización, menor será la tasa de mortalidad infantil. y el acceso a los recursos hídricos. Cuanto más, menos corrupción. La proporción del ingreso total del 10% más pobre de la población en los países capitalistas y no capitalistas es la misma. Algunos enfatizan la importancia del sistema crediticio en el capitalismo, particularmente el papel de las microfinanzas.

上篇: Cómo enseñar chino en clases de chino (documento didáctico)1. El creador del "sabor chino" El creador del "sabor chino" es Cheng Shaotang, originario de la ciudad de Wuhan, provincia de Hubei ( anteriormente condado de Xinzhou), sabor chino El fundador y figura central de la escuela de enseñanza, representante de la "nueva generación" de profesores famosos en la enseñanza del idioma chino después de la reforma y apertura, editor en jefe del nuevo plan de estudios de Guangdong Education Edition libros de texto estándar de chino de secundaria, distinguido tutor de maestría en la Universidad Normal del Sur de China y la Universidad Normal de Nanjing, investigación en ciencias educativas de Shenzhen y becario de investigación y enseñanza del idioma chino en la escuela secundaria. En el primer semestre de 2001, Cheng Shaotang propuso formalmente el concepto de "sabor chino". Hoy en día, el término "sabor chino" se ha convertido en un nuevo término citado en los trabajos de muchos colegas. 2. ¿Qué es el “sabor chino”? Los esteticistas clásicos chinos transformaron creativamente el concepto de "gusto" en la categoría básica y el punto de partida lógico de la estética clásica china. Su significado básico es "significado" o "interés". Es un concepto concreto y abstracto. La razón por la que es específico es que cuando se habla de "sabor", el objeto del que se habla debe haber alcanzado un nivel relativamente alto, y el nivel general de las cosas no es suficiente para utilizar "sabor" para hablar de ello. La razón por la que es abstracto es que cuando se trata de "gusto", entra en un ámbito vago o inexplicable pero relativamente elevado. Se puede ver que el "sabor" es un concepto avanzado en la estética tradicional china, que no es fácil de explicar con claridad. Y una vez que se explica con claridad, a menudo "no es lo suficientemente sabroso" o "no es lo suficientemente sabroso". llamada "la sopa grande no tiene sabor". Inspirado por esto, me di cuenta de que la enseñanza del chino es un arte, y su personalidad estética y su ámbito más elevado también debe ser el "gusto", es decir, el "sabor chino". El sistema estético chino construido con el "sabor chino" como punto de partida lógico es un sistema estético chino que se ajusta a las características de los cursos y la enseñanza de chino. (1) ¿Qué es el "gusto"? El "Diccionario Xinhua" explica el significado de "gusto" de la siguiente manera: la sensación que tiene la lengua al probar algo: gusto. Gusto (también interés). oler. La sensación de oler algo por la nariz: oler. olor. Diversión: diversión. Divertido. significado. Con gusto. Experiencia, investigación: olor corporal. interesante. El cuantificador se refiere a un tipo de medicina herbaria china: Wuwei Yao. (2) ¿Qué es "lenguaje"? Hay diferentes interpretaciones de "chino". La comprensión clásica es la visión de los "Tres Ancianos" (Ye Shengtao, Lu Shuxiang y Zhang Zhigong). El Sr. Ye pensó: "¿Qué es el chino? En términos generales, el idioma hablado se llama idioma hablado y el idioma escrito en papel se llama idioma escrito. El inglés es el idioma hablado y el chino es el idioma escrito. Cuando se combinan el idioma hablado y el escrito, se llama chino". El Sr. Lu también hizo una declaración clara: "El idioma aquí se refiere al idioma hablado y el texto aquí se refiere al idioma escrito. De esta manera, la enseñanza del chino es la enseñanza del idioma hablado y escrito". Por tanto, "chino" es la actividad docente de "la generación, dominio y aplicación de la lengua y el aprendizaje de la lengua" y su proceso. Su misión y objetivo es guiar a los estudiantes a "comprender las reglas de generación del lenguaje" y luego "dominar y usar" el lenguaje, para que tengan la capacidad de aprender el lenguaje y formar hábitos. Según esto, la "enseñanza del chino" se refiere al uso de libros de texto chinos estandarizados y lecturas extracurriculares para enseñar a los estudiantes a escuchar, hablar, leer y escribir. La enseñanza del chino es la base y el núcleo de toda la enseñanza del chino. Cualquier forma de enseñanza del chino debe tener la práctica del idioma como su cuerpo y destino principal. (3) ¿Qué es el “sabor chino”? Entonces, según esta especulación, ¿el "sabor chino" incluye los siguientes significados? Además de la clase de chino, también hay una clase que combina instrumentalidad y humanismo, así como la personalidad estética de la enseñanza del profesor, que también es un "sabor chino". El llamado "sabor chino" esencialmente requiere que la enseñanza del chino incorpore la esencia de la "asignatura china" (en lugar de otras materias) y refleje las características principales o centrales de la materia china. En primer lugar, es necesario reflejar plenamente el interés y la importancia del chino (la base para distinguirlo de otras materias); en segundo lugar, es necesario tener experiencia, investigación y apreciación en la enseñanza u operaciones específicas, mejorando así la alfabetización china de los estudiantes; En tercer lugar, la enseñanza del chino en el aula debe ser de buen gusto, por supuesto, también incluye estimular el interés de los estudiantes en aprender chino y hacer que los estudiantes sientan que aprender chino es de buen gusto. Tenga cuidado: ¡no permita que el "sabor chino" se convierta en un "sabor", y mucho menos el "sabor chino" se convierta en un "sabor"! "Sabor chino" ≦ "sabor chino", "sabor chino" ≦ "sabor chino". De lo contrario será seco y aburrido. Como dijo Ye Shengtao: "Cuando leemos un artículo, ya sea un poema o una canción, debemos masticarlo como si fuera comida... e identificar su sabor". Cheng Shaotang cree que, de hecho, "El sabor de los chinos" es. un intento. Incluye varias ideas nuevas, nuevos conceptos y nuevos métodos relacionados con la enseñanza del chino, absorbe e integra la esencia del arte de la enseñanza de todos los maestros chinos destacados en el país y en el extranjero, y las fortalezas de varias escuelas en la reforma de la enseñanza del chino. Además, incluso la personalidad estética de los cursos y la enseñanza de chino debería tener "sabor chino". 下篇: Guiqiu (Diario de Matemáticas de 6.° grado) Cómo ahorrar dinero para Año Nuevo de manera razonable ~ debe incluir un porcentaje.