Tengo, Q 4412429
Hola profesores:
El contenido del que estoy hablando es la primera lección de la Unidad 3 Parte A de Inglés de Primaria PEP para Grado 5 Sección de aprendizaje. Principalmente comienzo mi conferencia desde cuatro aspectos: materiales didácticos, métodos de enseñanza, procedimientos de enseñanza y escritura en la pizarra.
1. Hablando del material didáctico
1. El contenido del material didáctico
De lo que estoy hablando es de la parte Aprendamos de la primera lección de la Unidad 3 Parte A del volumen de quinto grado. (Versión PPE).
2. Objetivos de enseñanza
Los nuevos estándares curriculares de inglés señalan que el objetivo general de los cursos de inglés en la etapa de educación básica es cultivar la capacidad de uso integral del idioma de los estudiantes. Por lo tanto, determiné las metas de enseñanza como:
(1) Meta de habilidad: ser capaz de hacer y responder preguntas sobre los alimentos consumidos en tres comidas como: ¿Qué te gustaría almorzar? como…..
(2) Objetivos de conocimiento: Reconocer y leer las palabras y oraciones en Aprendamos y dominar las cuatro palabras conocidas tomate, papa, pescado, tofu, berenjena, judías verdes. Conozco la palabra cerdo. cordero, repollo.
(3) Objetivo emocional: cultivar el espíritu cooperativo y la conciencia innovadora de los estudiantes, y guiarlos para que aprendan de forma independiente utilizando lo antiguo para introducir lo nuevo.
3. Enfoque y dificultad de la enseñanza.
(1) El enfoque de esta lección es dominar 9 palabras sobre alimentos: cerdo, tofu, cordero, repollo, tomate, berenjena, judías verdes, papa, pescado y se requiere aprobar El patrón de oración "¿Qué te gustaría almorzar?" aprendido en la Unidad 5 del volumen de cuarto grado se utiliza para practicar las nuevas palabras aprendidas.
(2) La dificultad es que el vocabulario de esta clase es amplio y se requiere el cuarto nivel para dominar muchas palabras. Para que los estudiantes dominen mejor estas palabras en clase, deben enseñar con habilidad, enseñar de manera interesante y esforzarse por movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Por ejemplo: el maestro compara las similitudes y diferencias entre las dos palabras papa y tomate y guía a los estudiantes para que aprendan taquigrafía.
2. Método de enseñanza y método de aprendizaje
Con base en el análisis anterior de los materiales didácticos, para superar los puntos clave y difíciles de esta clase, nos dirigimos a la escuela primaria. Estudiantes curiosos, competitivos, activos e imitativos con características físicas y psicológicas como fuerte deseo de expresión y fuerte deseo de expresión, utilizo métodos de enseñanza como el método situacional, el método intuitivo, la asistencia multimedia y la enseñanza de objetos. Nos adherimos al tema como núcleo, tomamos la función y la estructura como hilo conductor y organizamos esta lección con actividades basadas en tareas, a partir de canciones sobre comida, creamos una atmósfera de idioma inglés y estimulamos el interés de los estudiantes en aprender, para que los estudiantes. Se puede aprender a través de la percepción. La enseñanza se organiza utilizando múltiples métodos, como la experiencia, la práctica, la participación y la cooperación, y la percepción del juego. Cambiar por completo el modelo de enseñanza tradicional "enseñanza-recepción" y promover la mejora de la capacidad de aplicación práctica del lenguaje.
3. Proceso de enseñanza
1. Warm-up (calentamiento)
Estimular el interés de los estudiantes por participar en el aprendizaje es la clave para la introducción de nuevos cursos. Entonces, al comienzo de la clase, diseñé una conversación libre entre profesores y alumnos para acortar la distancia entre profesores y alumnos, para que los alumnos puedan sentirse cercanos e integrarse a mis cursos lo antes posible. Luego, haga que los estudiantes se entusiasmen haciéndoles entrar al salón de clases y aprender con sus compañeros como favoritos de Zoom y Zip. Luego se reprodujo el material didáctico Let’s Sing, que animó la clase y despertó el interés.
2. Vista previa (Revisión)
(1) Al mirar una película y asignar a los estudiantes la tarea de recordar lo que les gusta comer a los niños de la película, cree un mundo real para los estudiantes. El entorno del idioma inglés también mejora la atención de los niños y allana el camino para nuevas lecciones.
(2) Utilice el material didáctico para hacer ejercicios de preguntas y respuestas para repasar e introducir patrones de oraciones. ¿Qué te gusta almorzar hoy? Me gustaría... Incorporar lo antiguo con lo nuevo hace que enseñar patrones de oraciones en esta lección ya no sea una dificultad.
3. Presentación (nueva enseñanza)
(1) Utilizar cursos para crear escenarios HOT POT para introducir de forma natural el aprendizaje de nuevas palabras. La comida vívida y las escenas reales dejarán una profunda impresión en los estudiantes. También les dije que miraran atentamente y escucharan atentamente qué comida preparó la madre elefante en HOTPOT, de qué color y forma es, y algunas de ellas han sido aprendidas. antes. Responda después de leer, lo que no solo utiliza el material didáctico para agregar interés a la clase, sino que también mejora la atención de los estudiantes. También reduce la dificultad del vocabulario en esta lección.
Luego, las palabras tofu, berenjena y judías verdes se muestran a través de acertijos, y las palabras pescado, cerdo y cordero relacionadas con ellas se obtienen a través de coloridas imágenes de animales como gato, cerdo y oveja. Este diseño no solo movilizó el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender, y una vez más superó la dificultad del vocabulario extenso en esta clase, permitiendo a los estudiantes aprender nuevos conocimientos en un ambiente agradable. En cada enseñanza de palabras, no dejo que los niños simplemente memoricen las palabras, sino que las pongo en la oración ¿Qué te gusta para almorzar? Se adoptan diferentes formas de práctica, como: entrenar preguntas y respuestas, preguntas y respuestas de compañeros de mesa, preguntas del maestro y respuestas de los estudiantes, etc., para lograr "las palabras no están separadas de las oraciones, las oraciones no están separadas de las palabras", para que los estudiantes puedan aprender palabras en contexto y lograr verdaderamente la vida de la enseñanza del inglés.
(2) La diversión que aporta el juego mantendrá a todos los participantes con una actitud positiva. Los juegos son una forma importante para que los niños aprendan y la mejor manera de estimular el interés de los estudiantes en aprender. Por lo tanto, durante la capacitación, primero jugué a lo que falta y a juegos de mapas de audio, y utilicé el material didáctico para mostrar un conjunto de deliciosas imágenes de alimentos, estimulando el cerebro de los estudiantes para que memorizaran las palabras a través de estimulación visual y sensorial. Presté especial atención a las características del pensamiento de imágenes de los estudiantes de primaria que es mejor que el pensamiento abstracto. Diseñé el juego Toquemos y adivinemos, utilizando objetos reales para que los estudiantes toquen y adivinen. Dichas actividades pueden mejorar la eficiencia de la memorización y profundizar a los estudiantes. ' comprensión de las palabras que han aprendido e impresiones del conocimiento del lenguaje. Al mismo tiempo, presté más atención a las características de los estudiantes de primaria que son animados y fáciles de imitar. Al realizar comidas en restaurantes, el interés de los estudiantes por aprender inglés se hizo más intenso. Finalmente, se diseñó un juego de tocar tambores y pasar flores para que los estudiantes aprendan en un ambiente agradable y relajado. Esto les permite a los estudiantes desarrollar plenamente su adaptabilidad y así mejorar su capacidad en el uso del inglés. Esto finaliza la clase y hace que los estudiantes esperen con ansias el comienzo de la siguiente clase de inglés.