Disculpe: 1. ¿Cuál es la diferencia entre educación primaria y educación secundaria? 2. ¿Cuál es la diferencia entre educación primaria y formación docente? Las escuelas primarias y secundarias de China tienen dos etapas: el 3 de junio y el 4 de mayo. En octubre de 1951, nuestro país promulgó un nuevo sistema académico de cinco años para la escuela primaria, tres años para la secundaria y tres años para la secundaria, el cual se implementó a partir de 1952. Llevaba apenas un año de implementación, pero se suspendió debido al bajo nivel de los docentes y a los materiales didácticos inadecuados. Después de eso, se continuó con el sistema académico 63, es decir, el sistema académico de 1922. Entre ellos también hay algunas fluctuaciones. Por ejemplo, algunos lugares todavía utilizan el sistema académico 5-3-3, pero a nivel nacional, el sistema académico 6-3-3 es principalmente popular. (1) El sistema académico del 4 de mayo consta de cinco años de escuela primaria y cuatro años de escuela secundaria. El experimento del Movimiento del 4 de Mayo que se está implementando actualmente comenzó en 1981 y se llevó a cabo en la escuela primaria adjunta a la Universidad Normal de Beijing. En 1989, la antigua Comisión Estatal de Educación propuso promover activamente el experimento de reforma del sistema educativo del 4 de mayo. Después de eso, la escala del experimento se amplió aún más a muchos lugares del país. 1. Base teórica (1) El sistema de escuela primaria de cinco años favorece la popularización de la educación primaria. Muchos lugares de nuestro país están económicamente atrasados, la calidad de sus ciudadanos es baja y el problema de la deserción escolar es grave. Sólo unos pocos estudiantes pueden persistir durante seis años de escuela primaria. Cambiar el sistema de educación primaria a un sistema de cinco años es más propicio para popularizar la educación primaria. Los experimentos muestran que las escuelas primarias pueden completar las tareas de las escuelas primarias en cinco años y son más propicias para mejorar la eficiencia educativa. (2) La implementación de cuatro años de escuela secundaria básica puede superar las desventajas de los estudiantes sobrecargados y la alta tasa de deserción escolar. Es más propicio para el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes. Las investigaciones muestran que el desarrollo físico y mental de los adolescentes chinos avanza entre 1 y 2 años, y la implementación del sistema del Movimiento del 4 de Mayo es más propicia para el desarrollo físico y mental de los adolescentes. Puede haber tiempo para agregar algunos cursos vocacionales para mejorar las cualidades profesionales y la adaptabilidad social de los estudiantes. 2. El foco y la dificultad de la práctica específica del Movimiento del Cuatro de Mayo radica en las escuelas secundarias. El enfoque básico es: (1) Ajustar el plan curricular, además de agregar materias básicas como chino, lenguas extranjeras y matemáticas, asegurar música, educación física, educación estética y otras materias. Incrementar el tiempo libre de los estudiantes. (2) Fortalecer la construcción de materiales didácticos. Generalmente hay tres categorías: materiales didácticos unificados; materiales didácticos experimentales y materiales didácticos locales. (3) Fortalecer la educación técnica laboral y combinar la educación con el trabajo productivo. La infiltración en los cursos de formación profesional también favorece el desarrollo de la educación fluida. Mediante la implementación del Movimiento 4 de Mayo, la carga de los estudiantes se redujo relativamente y se aumentó su entusiasmo por aprender. Se ha desarrollado la calidad integral de los estudiantes. En particular, se ha agregado el contenido de la educación vocacional para satisfacer las necesidades de la construcción económica local, de modo que los estudiantes puedan ingresar a colegios y universidades y encontrar empleo. Es más propicio para completar las "tareas duales" de la educación primaria. (2) El sistema de escolarización seis-tres consta de seis años de escuela primaria y tres años de escuela secundaria. La característica principal es el énfasis en la base de conocimientos. La primera reforma académica se remonta a 1922. Tiene amplia influencia en el país. 1. Base teórica: Los seis años de la escuela primaria son relativamente generosos y se pueden ofrecer más cursos y más ricos. La escuela secundaria tiene una duración de tres años y tiene un plan de estudios relativamente compacto, que favorece el dominio sistemático de los conocimientos científicos y culturales de los estudiantes. Algunos estudiosos creen que la educación profesional no debería incluirse en la educación obligatoria. La implementación del sistema 63 es más propicia para la integración internacional y se ajusta a las tendencias internacionales. 2. Las prácticas específicas en la escuela primaria son relativamente ricas y el plan de estudios es relativamente completo. En las escuelas primarias siempre se ha tomado en serio la música, la educación física y la educación estética. En la educación secundaria básica se pone más énfasis en el papel protagónico de los docentes y la enseñanza en el aula. Permitir a los estudiantes dominar rápida y sistemáticamente el conocimiento cultural y científico. En comparación con el Movimiento del 4 de Mayo, el Movimiento del 3 de Junio prestó más atención a la base del conocimiento. Pero objetivamente hablando, ambos tienen sus pros y sus contras. Nuestro país es vasto y no aplica normas consistentes y se restringe a formas específicas. Cada localidad debe elegir un modelo de sistema escolar que se adapte a sus propias necesidades en función de su situación real. (3) Sistema consistente de nueve años. Además del sistema más popular del 4 de mayo y del sistema Sesenta y tres, también existe un modelo académico. Conecta cinco años de escuela primaria y cuatro años de escuela secundaria, lo que se denomina sistema consistente de nueve años. Sus ventajas son: en primer lugar, los graduados de la escuela primaria pueden cancelar el concurso de admisión e ingresar directamente a la escuela secundaria, lo que puede ahorrar medio año de capacitación y revisión para hacer frente al examen de ingreso, lo que es útil para reducir la carga académica de la escuela primaria. Los estudiantes y los padres no tienen que preocuparse por brindarles a los estudiantes la prisa y la preocupación de encontrar una buena escuela. Aliviar la presión psicológica de maestros, estudiantes y padres; ayudar a las escuelas primarias a realizar actividades secundarias y otras actividades que sean beneficiosas para el desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria, y promover el desarrollo integral y armonioso de los estudiantes de primaria. En segundo lugar, libera tiempo y espacio para que los estudiantes se desarrollen libremente, lo que favorece más el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes. Además, la evaluación de los estudiantes por parte de la escuela se centra en la vida diaria y el desarrollo, y el número de materias de examen se reduce considerablemente, lo que favorece más el cultivo general de la calidad de los estudiantes. En tercer lugar, considerar los nueve años en su conjunto, hacer arreglos generales y centrarse en la conexión entre las etapas de transición de las escuelas primarias y primarias conducirá a la integración, integración y optimización del trabajo escolar. Los estudiantes de un mismo colegio, desde primero hasta noveno grado, tienen un largo lapso de tiempo y tienen que atravesar la infancia, la adolescencia y la adolescencia.
Las diferentes edades tienen diferentes características psicológicas y fisiológicas y diferentes requisitos educativos, lo que aumenta la dificultad de la gestión escolar y los requisitos de las escuelas. Actualmente, este modelo sólo se está probando en algunas zonas y escuelas con condiciones relativamente favorables. (4) Sistema académico flexible El sistema académico flexible es actualmente solo una idea, es decir, bajo la premisa de unificar el plan de estudios y los contenidos de enseñanza, las escuelas de varios lugares pueden determinar el año académico que más les convenga según sus circunstancias y condiciones específicas. Si las condiciones son favorables, se puede acortar adecuadamente. Las que no son buenas se pueden ampliar adecuadamente, de modo que el sistema nacional de educación primaria y secundaria tenga un cierto grado de flexibilidad. El sistema académico flexible tiene su base objetiva. China es un país vasto con diferencias obvias entre regiones. Existe un desequilibrio entre las escuelas urbanas y rurales, las escuelas remotas, los docentes, la educación de los niños, el entorno familiar y el desarrollo del talento de los estudiantes. Todos los sistemas educativos implementados hasta ahora en nuestro país están básicamente unificados en todo el país y proporcionan un sistema académico unificado, que no es adecuado para las complejas y desequilibradas condiciones nacionales de nuestro país. En un país grande con un desarrollo extremadamente desigual, nos es imposible lograr buenos resultados implementando cualquier tipo de sistema académico unificado. Si esta vida unificada se adapta a las ciudades, no se adaptará a las zonas rurales; si se adapta a las escuelas ordinarias, las escuelas clave no tendrán suficiente para comer; la adaptación a las zonas costeras puede causar dificultades en el interior. Además, existen muchas diferencias en los talentos de los estudiantes, la educación familiar, la capacidad receptiva y la velocidad cognitiva. Estas diferencias determinan que la cognición de los estudiantes sea asincrónica y que no se pueda implementar una educación de "talla única". La implementación del actual sistema académico unificado, por un lado, no permite a los estudiantes con buenas condiciones aprovechar al máximo sus ventajas y "quedarse quietos" esperando a los que tienen malas condiciones, por otro lado, los estudiantes con malas condiciones no pueden; hacen lo que pueden, pero se ven obligados a ponerse al día. Bueno, eso hace que su base de aprendizaje sea inestable, su rendimiento académico disminuya y se cansen de estudiar. Reformar este sistema académico de "talla única" y reemplazarlo con un sistema académico que pueda adaptarse a condiciones de desequilibrio reducirá algunas cosas subjetivas en el sistema académico y se ajustará verdaderamente a las complejas condiciones nacionales de China. Esta es una cuestión que debe considerarse seriamente en la reforma del sistema educativo. Al mismo tiempo, hay que reconocer que la deficiencia del sistema de educación básica de mi país no radica en la unificación de los contenidos educativos, sino en la unificación de los años educativos, lo que conduce a inconsistencias en la realización de las tareas educativas. La reforma del sistema académico no sólo debe cambiar la "talla única" de años de educación, sino también garantizar la unidad del contenido educativo. Sólo así se podrán tener en cuenta las diferencias individuales y garantizar la calidad de la educación. El propósito de implementar un sistema académico flexible es adaptar la educación escolar a las condiciones locales y a las condiciones escolares tanto como sea posible. La esencia del sistema académico flexible es un sistema académico verdaderamente flexible de múltiples niveles, múltiples formas y múltiples canales. Sin embargo, una característica obvia del sistema académico flexible en comparación con el sistema académico ordinario es su débil estabilidad, lo que hace que encuentre muchas dificultades en el proceso de implementación real. Cómo aprovechar el sistema académico flexible y compensar sus deficiencias requiere mayor discusión. ¿Cuál es la relación entre la Rama Normal de Educación Primaria de la Universidad Normal de Shangrao y la Universidad Normal de Shangrao? [Etiqueta: Universidad Normal de Shangrao, Universidad Normal de Shangrao] ¿Cuál es la relación entre la Rama Normal de Educación Primaria de la Universidad Normal de Shangrao y la Universidad Normal de Shangrao? La educación primaria es la escuela secundaria técnica y la universidad junior, y la universidad normal es la licenciatura.