Plan de lección de idioma para clase media 1
Análisis del trabajo:
El poema "Home" es desde una nueva perspectiva, presentando cosas desconocidas para los niños pequeños en categorías de experiencia familiares. El autor imagina audazmente que el mar es el hogar de los corales, las nubes son el hogar de las fuertes lluvias, el subsuelo es el hogar del petróleo y el bosque es el hogar de las setas. ¡Esto moviliza inmediatamente la experiencia y la intimidad existentes de los niños, ayudándolos a ver e imaginar el mundo que los rodea desde esta perspectiva!
Al final, el autor utiliza la frase "¡Los niños van al zoológico a jugar, no olviden volver a casa!" para devolver la imaginación de los niños a la realidad, permitiéndoles pensar en sí mismos más de cerca. y sentirnos en casa con mayor importancia. Este tipo de final les da a los niños un sentimiento interesante y significativo. Todo el poema tiene frases concisas y claras, llenas de emociones alegres y suaves, y es fácil de ser amado y aceptado por los niños pequeños.
Objetivos de la actividad:
(1) Ayudar a los niños a comprender el lenguaje y las imágenes del poema y captar el contexto emocional interno del poema.
(2) Enseñar a los niños a aprender a observar las cosas que les rodean de forma artística e imaginar la relación entre las cosas.
(3) Enseñar a los niños a imitar la estructura repetitiva de la poesía y expresar su experiencia personal e imaginación en forma de poesía.
Preparación de la actividad;
1. Elaborar un cartel didáctico basado en el contenido del poema.
2. Proceso de actividad de bolígrafo, pastel al óleo, tijeras y pasta:
Primer nivel: el aprendizaje funciona. Los maestros ayudan principalmente a los niños a comprender el significado de "hogar" en los poemas y el significado. de poemas. Lea el texto y las imágenes, descubra la relación entre las cosas en cada verso y sienta inicialmente las emociones internas del poema.
①El profesor introduce el contenido de aprendizaje mediante preguntas. Por ejemplo: La maestra preguntó: ¿Tienen todos una familia? ¿Te gusta tu casa? Hoy, el maestro te pide que escuches un poema. El nombre del poema es "Hogar". Escucha con atención y observa de quién es el hogar que se menciona en el poema y cómo se menciona.
②Luego, el maestro recita el poema una vez con voz emotiva para dar a los niños una impresión preliminar.
③ Deje que los niños cuenten el contenido principal del poema a través del diálogo, y el maestro les mostrará el gráfico mural didáctico para ayudar a los niños a memorizar el poema. Por ejemplo: ¿De quién es el hogar del mar azul? Nubes negras, ¿de quién es el hogar? ¿La casa de quién está bajo tierra? ¿De quién es el hogar de este denso bosque? Cuando se dice la última frase, el maestro debe reducir el ritmo y guiar a todos los niños a terminar la frase juntos.
④El maestro utiliza preguntas para ayudar a los niños a comprender mejor las conexiones entre las cosas en cada poema. Por ejemplo, la maestra preguntó: ¿Por qué se dice que el mar azul es el hogar de los corales? ¿Por qué se dice que las nubes negras son el hogar de las fuertes lluvias? ¿Por qué se dice que en las profundidades del subsuelo se encuentra el hogar del petróleo? ¿Por qué se dice que los bosques densos son el hogar de las setas?
⑤Finalmente, el maestro lleva a todos los niños a recitar el poema dos veces. El maestro debe usar sus propias emociones para contagiar a los niños, para que inicialmente puedan sentir las emociones internas del poema y puedan. recitalo correctamente.
El segundo nivel: mayor comprensión de la poesía. Este nivel se puede llevar a cabo en diversas formas de actividades, con el objetivo de sentir y comprender mejor la poesía y explorar el "hogar" de las cosas relacionadas a través de diversas formas activadas. por poesía.
(1) La interpretación poética permite experimentar más a fondo la concepción artística de la poesía a través del movimiento, el lenguaje, etc.
(2) Observar la naturaleza, encontrar el "hogar" de cosas relacionadas y expresarlas en el lenguaje.
(3) Utilice medios de conocimiento como revistas ilustradas y televisión para encontrar el "hogar" de cosas relacionadas.
El tercer nivel: transferir la experiencia de la poesía. Este nivel reproduce principalmente el conocimiento y la experiencia de los niños a partir de la poesía a través de otra forma de actividad para prepararse para el cuarto nivel de actividades. Se puede hacer en forma de imágenes prediseñadas. La maestra recorta patrones de algunos álbumes de imágenes antiguos y los niños eligen y añaden imágenes libremente para expresar una imagen de "hogar".
El cuarto nivel: Ampliar la imaginación e imitar la poesía "Home". Este nivel se centra en permitir que los niños expresen la gran cantidad de conocimientos y experiencias que han adquirido en el lenguaje de la poesía.
(1) La maestra guía a los niños a recordar y repasar los poemas. Luego pida a todos los niños que reciten el poema juntos y déjelos hablar sobre las conexiones entre las cosas de cada poema.
(2) Inspirar a los niños a hablar sobre, además de lo que se menciona en el poema, ¿qué otras cosas se pueden poner en la casa de quién?
(3) Invite a los niños a utilizar el lenguaje de la poesía para imitar cosas imaginarias en un nuevo poema. El maestro puede hacer una demostración primero y luego invitar al niño a hablar.
Los profesores deben ayudar a los niños a dominar el método del tejido de imitación. Luego pida a los niños que imiten libremente en grupos, y el maestro observará y orientará. Finalmente, permita que cada niño se turne para decir un poema para formar un nuevo poema largo "casero" para finalizar toda la actividad.
Evaluación del efecto didáctico:
Se realiza utilizando la estructura de actividades de red literaria. Una vez que los niños dominan el formato básico del poema original, han enriquecido una gran cantidad de contenido. conocimientos y experiencia pertinentes. Por lo tanto, en la actividad de imitación, los niños piensan activamente y participan activamente. Cada niño utiliza su propia experiencia e imaginación para componer un poema sobre "el hogar".
Finalmente, todos los niños “se unen al dragón” y conectan sus propios poemas para formar un nuevo poema largo “casero”. El contenido y el lenguaje de este poema no son complicados, por lo que no es necesario utilizar material didáctico demasiado complicado, porque los niños ya pueden comprender mejor el contenido del poema según el lenguaje del poema. Es el hogar del coral.
El diagrama de flujo de enseñanza es; estimular el interés---exploración libre---operación práctica---reflexión sobre la enseñanza de la poesía:
Durante el proceso de implementación, primero me basé sobre el contenido del poema Se hicieron imágenes para atraer el interés de los niños en aprender poesía. De los efectos in situ de la actividad, se puede ver que la enseñanza de esta clase tiene un cambio gratificante con respecto a la enseñanza de poesía tradicional. Primero, utilice imágenes para enseñar, de modo que los niños puedan tener un nuevo sentido de la vista y el oído, atraer la atención de los niños y estimular el interés de los niños en aprender. En segundo lugar, cuando los niños imitan poemas, pueden prestar atención a estar en armonía con el estado de ánimo de los poemas. La imaginación y el pensamiento de los niños están activos, toda la actividad es activa y están llenos de interés en imitar poemas.
Adjunto: Poesía El mar azul es el hogar de los corales. Las nubes negras son el hogar de las fuertes lluvias. En las profundidades del subsuelo se encuentra el hogar del petróleo. El denso bosque es el hogar de las setas. Los niños van al zoológico a jugar, ¡pero no olvides volver a casa!
Plan de lección de idioma para clase media 2
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de hablar con claridad, recitar canciones infantiles con emoción y apreciar el ritmo alegre. de canciones infantiles.
2. Entender el significado de la soledad y sentir la diversión de llevarse bien con amigos.
3. Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
4. Permita que los niños actúen y se expresen con valentía frente al grupo.
5. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida en las canciones infantiles.
Preparación de la actividad:
Libros infantiles, peces, patos, gallinas y otros tocados de pequeños animales. Emoticones tristes, felices y otros.
Proceso de actividad:
1. Desempeño de roles: "Pequeño pez buscando amigos" tiene al maestro de la clase interpretando el papel de Xiaoyu y tocando la música de "Buscando amigos". (Piensa en amigos, encuentra amigos, juega con amigos).
2. La maestra recita canciones infantiles a los niños de forma expresiva.
3. La profesora muestra los emoticones uno a uno según el contenido de las canciones infantiles para ayudar a los niños a comprender el contenido de las canciones infantiles.
①¿Por qué se preocupa un pez? Comprender el significado de la soledad.
②¿Cómo se ve cuando dos peces están juntos?
③¿Cómo te sientes cuando tres peces están juntos?
④ ¿Cómo te sientes cuando hay muchos peces mezclados?
4. La maestra recita canciones infantiles y pide a los niños individualmente que elijan emoticones en función del contenido de las canciones infantiles. Otros niños interpretan canciones infantiles. La maestra recuerda a los niños que actúen según el número de peces de la canción infantil.
5. Los niños recitan canciones infantiles y los profesores eligen emoticones para ayudar a los niños a comprender el contenido de las canciones infantiles.
6. Juego: "Tres Peces"
Reflexión sobre la actividad:
Todo el proceso transcurrió sin problemas, pero durante la enseñanza lo más importante fue olvidado: lenguaje El objetivo es guiar a los niños a expresarse completamente. Esta es la enseñanza del idioma reflejada en esta lección, la cual debe despertar mi gran atención en la enseñanza de los contenidos, no debemos centrarnos en un punto, sino profundizar. . Aunque fue solo una clase, me hizo comprender profundamente que los maestros necesitan aprender todo el tiempo, necesitan aprender habilidades de comunicación con los niños y cómo usar su propio idioma para movilizar el entusiasmo de los niños.
¡Creo que seguiré reflexionando y resumiendo en el futuro! ¡Esfuérzate por lograr un mayor progreso!
Plan de lección de idioma para clase media 3
(1) Objetivos:
1. Sentir la relación entre la parte y el todo durante actividades de juego, aprende la composición de 4.
2. Utilice diferentes símbolos para reflejar creativamente los resultados de su propia exploración.
3. Experimentar la alegría del éxito y estar dispuesto a interactuar con los demás.
(2) Preparación:
Establezca un pequeño "supermercado", un nuevo escenario que propicie la participación de los niños en las actividades, y fije los precios de los artículos en el supermercado de acuerdo con a la división y combinación de 4, para que el juego no exista en la forma y sirva verdaderamente a la enseñanza. (Los artículos se venden por 1 yuan, 2 yuanes y 3 yuanes), varios tableros de respaldo de monedas de 1 yuan y 10 céntimos, un cajero automático hecho de cajas de cartón para cada juego, papel de tarea y bolígrafo (3) proceso
1. Ingeniero de introducción al juego: El pequeño "supermercado" está abierto hoy. ¿Quieres ir de compras? Vamos en el auto.
2. Maestro de Retiro de Dinero: ¿Qué debo llevar conmigo cuando voy de compras al supermercado? Muestra la caja pequeña y escucha y adivina qué hay dentro. (La cajita misteriosa puede despertar la curiosidad de los niños. Agítela para captar el oído de los niños y participe atentamente en la actividad. Con experiencia, los niños pueden hacer conjeturas audaces, que pueden activar su pensamiento y hacer que la atmósfera de la actividad sea animada y no caótica. .) Maestro: Este es un cajero automático. Hay monedas de diferentes tamaños adentro. Por favor, no lo mires con los ojos para sacar 4 monedas. Deben ser iguales a las monedas que tiene el maestro. Compara quién puede conseguir los correctos.
Maestro: Por favor, díganle a todos, ¿cómo encontraron 4 monedas? (Permita que los niños se comuniquen sobre el proceso de operación, compartan experiencias, mejoren el aprendizaje mutuo de los niños y faciliten la corrección de niños incorrectos)
3. Verifiquen entre sí para ver si todo está correcto.
4. Observa al maestro de monedas: ¿Cómo son las monedas? ¿Los patrones de ambos lados son iguales? ¿Cómo se ve el frente? ¿Cómo se ve el reverso?
Profe: ¿Sabes cuánto vale una moneda? Entonces, ¿cuánto dinero tienes por día? (Guía a los niños para que perciban la cantidad y también allane el camino para la división y la cooperación de números)
5. Lanza y juega monedas a. Todavía es temprano y el supermercado aún no ha abierto.
Juguemos a lanzar una moneda. Los niños esparcen suavemente 4 monedas sobre el tapete para ver cuántas caras y cuántas cruces hay. Luego grábalo con tu propia marca.
b. Juegos y registros infantiles c. Mostrar y registrar resultados, resumen del profesor
6. Adivinar monedas Tengo 4 monedas en la mano y ahora las escondo en ambas manos. , ¿adivinen cuántos hay escondidos en cada mano?
7. Compras
a. Maestro: El pequeño supermercado está abierto. Hay tantos productos en el supermercado, pero sus precios son diferentes. Solo los niños tienen que pagar lo suficiente. La tía vendedora te venderá cosas. Hoy hay muchos padres en nuestro salón de clases. Entonces ve y compra un regalo para cada uno de tus padres. Dáselo a tu padre y dáselo a tu madre. tengo, ¿vale?
b. Dar regalos y pedir a los niños que entreguen los regalos que compraron a sus padres.
Plan de lección de idioma para clase media 4
Nombre de la actividad: Comprender el verano
Prefacio de la actividad: Caminando por el sendero en Tianshan, vi el trigo dorado grande. áreas tras grandes áreas, como un vasto océano, arrastrado por el viento, una ola tras otra, y de vez en cuando se pueden ver las sonrisas felices en los rostros de los viejos agricultores que están cosechando trigo, incluso bajo el sol rojo abrasador. Pero no se les ve fatiga. ¡Esta es su ganancia! A través de esta actividad, se puso a prueba la capacidad de observación de los niños y, a través de la comparación, los niños pueden comprender más claramente las características de las cuatro estaciones.
1. Propósito de la actividad
1. A través de la enseñanza de esta lección, los estudiantes pueden tener una comprensión preliminar de las características del verano: temperatura, clima, hidrología, plantas y animales. vida, producción agrícola, vida humana, etc.
2. Cultivar las habilidades de observación y comparación de los estudiantes (comparar las diferencias entre verano y primavera).
3. Cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza; hacer que los estudiantes se den cuenta de que la naturaleza está en constante cambio.
2. Preparación de la actividad
1. Observación antes de la clase: temperatura local, clima, ríos, lagos, estanques, crecimiento de plantas, presencia de animales, producción agrícola, vestimenta de las personas, etc. Qué cambios en comparación con la primavera.
2. Gráficos murales o diapositivas: primavera y verano.
3. Proceso de la actividad
(1) Introducción a la enseñanza
1. Pregunta: ¿Quién me puede decir cuáles son las características de la primavera? (Puedes responder con una canción).
2. Conversación: ¿Qué estación es ahora?
3. Narración: En esta lección aprenderemos sobre las características del verano. (Tema de escritura en la pizarra).
(2) Aprender nuevas lecciones
1. Compara las diferencias entre el verano y la primavera en la imagen
(1) Muestra el gráfico mural o presentación de diapositivas─Primavera, Universidad de Verano
(2) Observar y discutir en grupos: ¿Cuál es la diferencia entre verano y primavera?
(3) Informar los resultados de las observaciones y discusiones:
Comprender las características generales del verano es permitir a los estudiantes adquirir conocimientos básicos sobre el verano, a fin de comprender mejor las características del verano. verano local.
①¿Qué tiene de diferente el cielo? (El cielo está nublado en verano).
②¿Cuáles son las diferencias entre los árboles? (Las hojas son densas en verano y los melocotoneros producen melocotoneros.)
③¿Qué cambios han ocurrido en los cultivos en los campos? (El maíz crece, el trigo madura y comienza la cosecha.)
④¿Qué cambios han ocurrido en las orillas y el agua de los ríos? (La orilla del río está cubierta de hierba verde; el agua del río aumenta y las flores de loto florecen en el agua.)
⑤ ¿Qué cambios se han producido en la ropa de la gente? (Se puso ropa de verano).
⑥¿Qué juegan los niños al aire libre? (Natación) ¿Qué dice esto sobre el clima en verano? (Calentamiento.)
(4) Observe las imágenes de las páginas 18 y 48 del libro de texto.
(5) Discusión en grupo: ¿Qué diferencia explica cada imagen entre verano y primavera?
(6) Resumen del profesor: La diferencia entre verano y primavera. (Puede consultar el contenido de la siguiente tabla para obtener un resumen).
2. Compare la diferencia entre el verano y la primavera locales
(1) Narración: Antes de la clase, observó nuestro lugar Las condiciones naturales en esta estación se informan a continuación
(2) Informe los resultados de la observación:
Comprender las características del verano ese día es el enfoque de esta lección.
①¿Cuál es la diferencia entre verano y primavera en nuestro lugar?
②¿Cuál es la diferencia entre el verano aquí en nuestro lugar y el verano en la imagen?
(Si los estudiantes no pueden comparar las dos preguntas anteriores sistemáticamente, pueden hacer algunas preguntas por separado: clima, agua de río, árboles, cultivos, aves, insectos, producción agrícola, etc. para comparar).
(3) Resumen del profesor: Las características generales del verano en varios lugares son similares, pero las características específicas (como el calor que hace, qué árboles florecen, qué cultivos y frutos están maduros, qué pájaros vuelan, etc. .) son diferentes Verano Cuanto más tarde o más temprano llega y cuánto dura también. En nuestro país, en general, el verano en el sur llega temprano, dura mucho tiempo y el clima es particularmente caluroso; el verano en el norte llega más tarde, dura menos tiempo y el clima no es tan caluroso;
La explicación de este tema ayudará a los estudiantes a comprender la singularidad y la localidad del verano y evitar las limitaciones de la enseñanza.
(3) Ejercicios de consolidación
1. Narración: En esta lección aprendimos sobre las características del verano.
2. Aprenda la canción - Verano
Esta canción solo puede reflejar las características generales del verano. Los profesores pueden consultar esta canción y reescribirla de acuerdo con las características del verano local. De esta manera, los estudiantes aprenden de manera más íntima y significativa.
Hace mucho calor en verano.
El clima es lluvioso y los ríos están llenos de agua.
Las hojas de sauce están exuberantes y los melocotones están maduros,
Las hierbas silvestres florecen por toda la ladera.
El cuco canta en el árbol,
La cigarra canta fuerte en el árbol.
El maíz crece y se cosecha el trigo.
Los niños nadan felices.
(4) Asignar tareas
Continuar observando la naturaleza que nos rodea y ver cómo cambia a medida que pasan las estaciones.
4. Conocimientos de referencia para la enseñanza
Características del verano:
(1) El clima en verano es caluroso, a veces llueve mucho, amanece temprano y oscurece tarde, Los días son largos y las noches cortas
(2) En verano salen a estar activos toda clase de insectos y pequeños animales, muchos pájaros comienzan a mudar sus plumas, y muchos; los animales también pierden el pelo;
(3) En verano, las plantas crecen de forma muy exuberante
(4) El verano es el período de mayor actividad para los agricultores, que tienen que realizar tres veranos ( cosecha de verano, siembra de verano y manejo de verano);
(5) En verano, la gente usa ropa fina y de colores claros, y muchas personas participan activamente en actividades de natación.
Resumen: Recuerdo que cuando era niño, durante la temporada de cosecha de trigo, a menudo seguía a mis abuelos a los campos para cortar trigo. Cuando mis abuelos estaban cortando trigo en los campos, a menudo los seguía. detrás para recoger a los caídos, mi abuela me elogió por ser sensata en ese momento. Pensando en mi infancia, ¡estaba tan feliz!
Plan de lección de idioma para la clase intermedia 5
Objetivos de la actividad
1. Conocer el proceso de corte de cabello y con qué debes cooperar.
2. Ser capaz de describir el proceso de corte de pelo a partir de imágenes.
Preparación de la actividad
Preparación del material didáctico: 7 imágenes del contenido de "Corte de cabello" e imágenes reales del corte de cabello.
Proceso de la actividad
Muestre imágenes de cortes de pelo y anime a los niños a compartir sus experiencias con ellos.
——¿Te gustan los cortes de pelo? ¿Por qué? ¿Cuándo quieres un corte de pelo?
——¿Qué haces cuando te cortas el pelo? ¿Por qué? ¿Cómo lo hace un peluquero?
Muestre la imagen de "Corte de pelo" y pida a los niños que miren la imagen para entender qué harán ellos y el barbero durante el proceso de corte de pelo, y hablen de ello con sus compañeros.
La maestra lleva a los niños a discutir en base a la imagen de "Corte de Cabello".
——¿Qué debo hacer antes de cortarme el pelo? ¿Dónde te acuestas cuando te lavas el pelo? ¿Cuáles son los beneficios de hacer esto?
——¿Qué preparativos hace el barbero antes de cortar el pelo? ¿Por qué hacer esto?
——¿Qué debes hacer al cortarte el cabello? ¿Cuáles son algunas formas de sentirse más relajado?
——¿Para qué se utiliza un secador de pelo? ¿Cómo te sientes cuando el peluquero te sopla el pelo?
Los profesores guían a los niños en juegos de rol. Invita a los niños a desempeñar el papel de barbero y pequeño cliente respectivamente, simulando el proceso de corte de pelo. Fomentar la comunicación situacional entre peluqueros y clientes jóvenes. Por último, pide a los niños que hacen el papel de pequeños clientes que hablen de sus sentimientos y reduzcan su miedo a cortarse el pelo.
——¿Te gusta este barbero? ¿Tienes miedo al cortarte el pelo? ¿Y ahora qué?