Siguiendo el currículo 108, organizamos la Conferencia Internacional de Innovación Educativa 2019, que duró casi una semana. Hoy (25), cerca de 4.000 personas se inscribieron para participar en la conferencia celebrada en su casa en Taipei. En la conferencia de la mañana, expertos y académicos en educación global de Estados Unidos, Finlandia, Singapur, etc., así como líderes y profesionales de la innovación educativa que dirigieron el taller se turnaron para compartir y concentrarse. Después de maravillosos discursos de tres expertos y académicos en educación internacional y del director general de Google Taiwán, así como de diálogos con muchos jóvenes líderes en innovación educativa, por la tarde se llevaron a cabo una serie de talleres de innovación educativa y foros especiales, con una variedad de temas, que van desde la reforma educativa hasta la alfabetización y las futuras necesidades de talento de la industria.
Cuatro foros temáticos y tres talleres de innovación educativa se llevarán a cabo simultáneamente en la tarde del encuentro anual. Cada conferenciante se turnará para compartir o guiar a los participantes en foros especiales o talleres de innovación educativa con su propia experiencia, a fin de conectar los cursos y experiencias de la educación futura y la alfabetización. Con el tema "Crear una generación de aprendizaje permanente con educación innovadora", Lan, anfitrión del proyecto del Centro de formación de docentes de educación innovadora de la Fundación de Educación Hongtai, Lin Zibin, profesor del Departamento de Educación de la Universidad Normal de Taiwán, y LOW Ee Ling , un orador internacional de Singapur, fueron invitados a dar charlas sobre la provincia de Taiwán Comuníquese con la formación docente de Singapur y cómo crear una generación de aprendizaje permanente a través de una educación innovadora frente a la ola de reformas de enseñanza y aprendizaje. En el pasado, los profesores de la generación que se presentaron al examen de ingreso conjunto, o los docentes jóvenes que se presentaron al examen de autoestudio o al examen de referencia, nunca habían aprendido "alfabetización". Este foro también respondió a los cambios en la enseñanza y el aprendizaje provocados por el curso 108. Antes de cultivar futuros talentos, * * * discutieron e intercambiaron nuevas estrategias para cultivar futuros maestros.
La sesión especial titulada "Comenzando la alfabetización mediática desde nativos digitales hasta ciudadanos digitales" discutió cómo desarrollar las habilidades de pensamiento crítico de los niños en alfabetización mediática. Provide
Por otro lado, se llevó a cabo una sesión especial titulada “De nativos digitales a ciudadanos digitales, iniciando la alfabetización mediática”. Jugando con nuestros especialistas en redes sociales con LINE Taiwán, invitamos a Timothy, director asociado de coordinación de noticias globales de Associated Press. Tamer Fakahany y Huang Jiahui, director de proyectos de Mars Media Academy en Hong Kong, utilizaron sus años de experiencia al servicio de la industria de los medios para compartir cómo tener alfabetización informacional y mediática frente a la creciente proliferación de noticias falsas. Farkanhani ha cubierto los conflictos de los Balcanes en la década de 1990, la Asociación del Oro de Sichuan en Singapur y Vietnam, y varias elecciones presidenciales en Estados Unidos. Habiendo dedicado más de 20 años al periodismo, ha experimentado personalmente los cambios en el formato de las noticias que trae consigo la era digital. Destacó que las consecuencias de una información falsa pueden ser gravemente perjudiciales y pueden ser posibles con sólo unos pocos clics o incluso con su difusión involuntaria.
Al mismo tiempo, también invitamos al reportero Huang Zhebin y al maestro Su de la escuela primaria Dayuan en Taichung. En la era digital actual de información fragmentada, el trabajador senior Huang Zhebin dijo que el entorno informativo de los jóvenes modernos se enfrenta a la fragmentación. Él cree que el concepto de alfabetización mediática debe ampliarse y la visión debe ampliarse de los medios tradicionales a las plataformas digitales. "En el pasado, la alfabetización mediática tradicional era el medio principal, pero ahora los jóvenes tienen todo tipo de medios. La cuarta hija de Su Ming Jin (transliteración) recibió recientemente una "carta en cadena electrónica", lo que lo angustió mucho. Esto también se convirtió en Su motivación para organizar clases de alfabetización mediática en el aula. Primero, rompió los conceptos de los estudiantes sobre las noticias y les hizo darse cuenta de que no todo el contenido transmitido es cierto, e incluso muchas noticias con datos científicos pueden ser falsas. También me sorprende saber que la información falsa puede dañar a las personas. Este foro cubre cómo seleccionar, pensar e interpretar la información, cómo inspirar a los niños para que tengan capacidades de alfabetización mediática en entornos educativos y cómo acompañar a los niños para que se conviertan en consumidores de información. de guardianes de noticias
Al mismo tiempo, con el tema "En el primer año del plan de estudios 108, tomemos clases de alfabetización juntos", se invitó a profesores de todas las escuelas de Taiwán, incluidas las de primaria y secundaria. profesores del condado de Changhua y de la escuela secundaria de la ciudad de Taichung, Peng Fujian, la estudiante de secundaria de la ciudad de Kaohsiung, Liu, y la escuela secundaria de Renwu de la ciudad de Kaohsiung, Shi Peirong. Están invitados muchos profesores de lectura, matemáticas, música, arte y otros temas diversos.
Además, la Fundación Acer y * * * también invitaron a Zhan Zhiyu, profesor del Departamento de Educación de la Universidad, Ye Ye, profesora de escuela primaria en Kaohsiung, y Fu Mihui, profesora de Longxing Primary. Escuela en Taoyuan, para discutir los desafíos de transformación y enseñanza en todos los campos de la alfabetización digital, comparta desinteresadamente cómo utilizar los recursos digitales para aprender de forma independiente y desarrollar números saludables para los niños.
Conferencistas y defensores de todos los ámbitos de la vida, incluidos maestros de escuela, redes sociales, fabricantes de tecnología, empresas sociales, fundaciones benéficas, educación artística, educación en línea y gobiernos centrales y locales, participaron en la iniciativa Alfabetización. actividades educativas. Por la tarde, además del foro temático, en el taller "Cultivando talentos futuros - Curso de competencia docente especial y excelente de la ciudad de Taipei", seis maestros especiales y destacados seleccionados por la Oficina de Educación de la ciudad de Taipei fueron invitados a compartir cómo brindar una educación efectiva. para los niños. Los cursos de competencia alientan a los maestros a cultivar más talentos futuros y desarrollar competencias básicas. En "Innovación social en el aula - Taller Ferry", también invité a Wu Jingji, profesor honorario de la Universidad Chengchi, a compartir con la Fundación María su experiencia en educación a través de décadas de trabajo educativo y creaciones sin muros, teatro y gestión empresarial. , política, historias de vida urbana y rural en la vida. Además, el Grupo HSBC ha organizado una sesión de taller sobre "Integración de la alfabetización financiera en la enseñanza y la aplicación de la vida" a través del funcionamiento real de materiales didácticos de juegos de mesa, llevando la energía de la innovación educativa en el aula y la práctica de la alfabetización al evento anual. reunión para compartir con los participantes.
Se espera que cuando se lance la era del currículum 108 y se seleccionen talentos diversificados, para hacer frente a los cambios en la enseñanza y el aprendizaje, participemos en la Conferencia Internacional sobre Innovación Educativa de 2019, con la esperanza de Ayudar a los profesores a tener la capacidad de preparar lecciones en todos los campos. Los participantes también pueden acompañar a sus hijos a encontrar motivación para aprender a través de enriquecedores intercambios, debates y talleres, de modo que puedan adquirir alfabetización, comenzar un aprendizaje profundo y convertirse en aprendices de por vida.
El foro se centró en cómo crear una generación de aprendizaje permanente a través de una educación innovadora en la ola de reformas de la enseñanza y el aprendizaje. ¿Proporcionar
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