En primer lugar hay que afirmar la formación de esta tendencia. Debido a que los niños en edad preescolar son el mejor período para el desarrollo del lenguaje, muchos años de investigación empírica en psicología han demostrado que el período crítico para el desarrollo del lenguaje es antes de los 6 años. Durante este período, si los niños reciben una buena educación lingüística y una estimulación informativa rica y adecuada, pueden lograr un desarrollo del lenguaje más adecuado. Sin embargo, en la locura por el inglés que persiguen la mayoría de los padres, profesores e incluso los desarrolladores de material didáctico en inglés para niños, inevitablemente existen algunos inconvenientes y deficiencias:
En primer lugar, la mayoría de los jardines de infancia nacionales o instituciones de formación en inglés actualmente no existen condiciones para niños para aprender inglés.
El mercado de la educación en inglés para la primera infancia está en auge y la motivación de los padres para animar a sus hijos a aprender inglés también aumenta día a día. En la actual moda del inglés, hay muchos jardines de infancia que no cuentan con las condiciones necesarias. Ante la falta de profesores y equipos, ofrecen clases especiales de inglés y educación bilingüe para atraer a los estudiantes, lo que da como resultado una calidad desigual en el mercado de la enseñanza del inglés. Algunas instituciones de formación extracurricular también están siguiendo la tendencia de reclutar más estudiantes para impartir clases de inglés preescolar, clases especiales de inglés, diversas pruebas de evaluación, clases de actualización rápida, métodos de enseñanza especiales y clases impartidas por profesores extranjeros. Sin embargo, después de un ciclo de aprendizaje, los padres básicamente no tienen conceptos ni estándares claros sobre cuánto conocimiento han dominado sus hijos y en qué medida han aprendido nuestros hijos. Algunos padres incluso siguen la tendencia y gastan dinero sin decir nada, lo que también destruye el interés de sus hijos en aprender inglés y provoca pérdidas y obstáculos de aprendizaje innecesarios. Por tanto, es una tendencia general regular el mercado infantil inglés. En primer lugar, las instituciones educativas pertinentes deben prestar atención y formular ciertas políticas y regulaciones para regular el mercado de la enseñanza del inglés infantil de acuerdo con la realidad social, mejorar el nivel de la enseñanza del inglés infantil y permitir que los niños reciban educación formal en inglés. En segundo lugar, se deben formular estándares relevantes para las pruebas de dominio del inglés de los niños. La prueba de dominio del inglés no es sólo una patente para profesores o adultos, sino también un medio eficaz para animar a los niños a aprender, estandarizar y ordenar su inglés.
En segundo lugar, hay diversos materiales didácticos de inglés para niños disponibles en todas partes y los profesores no son perfectos.
En todo el mercado se puede encontrar una gran variedad de materiales didácticos de inglés para niños. A los niños les gusta y no les gusta, los padres confían y desconfían, las escuelas son más planas y no más planas, la sociedad favorece y no aprecia, tiene perspectivas de desarrollo o está muriendo, etc., hay demasiados... Del original en inglés El aula entra en la vida de aprendizaje de los niños y gradualmente se considera uno de los temas más importantes que se han comercializado. Ya sea que el hardware de la escuela pueda cumplir con los requisitos más básicos o si los materiales didácticos de la escuela puedan realmente cultivar las habilidades integrales de los niños para escuchar, hablar, leer y escribir, los materiales didácticos utilizados por algunas escuelas e instituciones de formación educativa son relativamente buenos, pero en términos de arreglos curriculares Pero irrazonable. Además, nuestros profesores deben utilizar varios juegos y consejos que interesen a los niños en la clase de inglés y aprovechar al máximo algunos recursos existentes en la escuela, como CD, reproductores, tarjetas, pinturas, concursos grupales, intercambio de puntos y otros. incentivos para guiar correctamente a los niños a tomar la iniciativa de aprender, para que puedan desarrollar buenos hábitos de aprendizaje de inglés en el aula de una vez por todas. Muchos de nuestros profesores enseñan sólo la mitad del inglés normal, lo que puede confundir fácilmente a los niños con su lengua materna y también dificulta el desarrollo y la perfección del lenguaje y la mente. Por ejemplo, algunos niños memorizan palabras: manzana, manzana, pera, pera. Este es un método de enseñanza muy irracional.
Si usas un alimento de manzana o una tarjeta para decir manzana, ¿no entenderán los niños que lo que les estás diciendo es en realidad otra expresión para manzana? Por favor, crea que nuestros hijos tienen su propio criterio, y mucho menos darles algunos patrones de pensamiento fijos... El inglés es solo un idioma y el idioma se usa para comunicarse. A diferencia de otras materias, requiere resolver algunos problemas difíciles o dedicar más tiempo y energía a estudiar áreas más profundas. No todo el mundo va a ser lingüista. En este caso, si puedes hablarlo y hablarlo bien, ¡entonces tu inglés debe ser bueno!
En tercer lugar, la contradicción entre educación familiar y crecimiento de los niños
La gran mayoría de padres no comprenden el ambiente inglés en la familia y carecen de conciencia de la importancia de la educación preescolar de sus hijos. Algunos padres conceden demasiada importancia a la educación preescolar y tienen demasiados deseos de éxito, añadiendo prematuramente una presión psicológica innecesaria a nuestros hijos. Primero, nuestros padres deben entender que él sigue siendo imparcial