Plan docente para el idioma chino de cuarto grado Volumen 1 "Maestros inolvidables"

2. Proceso y método: Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y aclarar la idea principal y el contexto del artículo.

3. Actitudes y valores emocionales: Saborear el lenguaje y las palabras del artículo, y comprender el agradecimiento y la nostalgia del autor por el profesor.

2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

1. Puntos clave: Ser capaz de escribir 8 palabras nuevas como "abuela", "cocinar", "descansar" y "despierto". ". Aclara la idea principal del artículo.

2. Dificultad: Saborear el idioma y comprender el respeto y agradecimiento del autor hacia el profesor.

3. Métodos de enseñanza

Método de lectura, método de discusión en grupo, puesta en escena

4. Proceso de enseñanza

1. Introducción de la emoción

(Después de pensar, indique las respuestas de los estudiantes y luego revele la pregunta) A continuación, escuchemos todos los recuerdos del famoso escritor Liu Shaotang sobre su maestro de la infancia (tema de escritura en la pizarra)

2. Percepción general

(1) Palabras de autoestudio

①Lectura libre.

②Leer por nombre, todos leen juntos.

(2) Leer el texto por nombre y sección por sección, y corregir la pronunciación de los estudiantes.

(3) Los estudiantes leen el texto y hablan sobre lo que está escrito en este artículo.

(Una maestra cuando el autor estaba en primer grado de primaria inventó una historia animada e interesante al enseñar el texto, y esto sucedió durante cuatro años.)

3. Estudio en profundidad

(1) Explorar el texto rápidamente.

Piénselo: ¿Cuál es la primera impresión del Maestro Tian?

(2) Lea el texto con atención ¿Cómo describe el texto cómo nos enseña el Maestro Tian? ilustraciones Encuentre una oración que resuma el significado de la imagen. Mostrar "Primero leyó el poema una vez, luego lo conectó y lo contó nuevamente, y luego inventó una historia y la contó maravillosamente".

¿A qué poema se refiere este poema

kPor favor, dígame con sus propias palabras qué tipo de historia inventó el maestro Tian.

l¿Cuál es la relación entre la historia contada por el maestro Tian y los poemas antiguos que aprendió? /p>

¿Cómo cuenta historias el Sr. Tian?

n Primero comprenda el significado de "sonoro y hermoso" y luego oriente el uso de palabras y oraciones.

(3) Al profesor Tian le gusta inventar historias en clase. ¿Qué impacto tiene en "mí"?

Entender "inmersivo" y formar oraciones.

K se dio cuenta de que "estas historias son como gotas de lluvia primaveral que me nutren".

(4) Leer la tercera parte del texto

? Lee el texto en silencio y piensa: ¿Qué frases reflejan las inolvidables enseñanzas del Maestro Tian?

k Los estudiantes encuentran las oraciones correspondientes para leer, hablan sobre ellas y resaltan las palabras clave "respetuosamente", "profundamente agradecido" e "inolvidable". Comprenda el significado de "se necesitan diez años para cultivar árboles y cien años para cultivar personas".

l Guíe a los estudiantes para que comprendan "Hablando del pasado, estoy profundamente agradecido al maestro por sembrar las semillas de la literatura en mi joven corazón". (Introducción a "Liu Shaotang").

(5) Lectura guiada: ¿Cómo leer para transmitir el respeto y la gratitud del autor al maestro Tian?

① Discusión en la misma mesa

② Lectura de práctica libre <; /p >

③Leer con el dedo, guiado por la cámara.

(6) Investigación grupal: ¿Cuál es la relación entre el último párrafo del texto y el título del texto?

4. Resumir el texto completo y sublimar la comprensión

(1) Leer texto en voz alta.

(2) Resume el texto completo.

(Este artículo describe a través de recuerdos a un maestro Tian a quien le encantaba contar historias cuando estaba en la escuela primaria y expresa su respeto y gratitud por este maestro.)

( 3) Qué Cuáles son las características de este artículo?

(El lenguaje de este artículo es sencillo, los sentimientos son sinceros y expresa el profundo cariño hacia el maestro en un lenguaje sencillo.)

5 Asignar tarea

　(1) Xiao Lianbi

Escribe sobre la escena conmovedora que será cuando profesores y estudiantes se reúnan, y qué tipo de palabras de agradecimiento le diría al profesor Tian. .

(2) Actividades prácticas: haz tus propias tarjetas de felicitación y envíalas a tus profesores actuales y anteriores en vísperas del Día del Maestro. Escribe tus más sinceras bendiciones y expresa tu respeto por los profesores. Capítulo 3 del plan de lección "Maestros inolvidables" en el libro de idioma chino de cuarto grado

Objetivos de enseñanza

1. Escriba las 6 palabras nuevas de esta lección de manera precisa y estándar, y comprenda que están compuestos de palabras nuevas.

2. Leer el texto con precisión, fluidez y emoción, y volver a contar "mi" primera lección del colegio de forma coherente y fluida.

3. Inculcar en los estudiantes sentimientos de respeto, amor y cuidado por sus profesores.

Dificultades de enseñanza

Aprenda cómo el autor selecciona ejemplos típicos siguiendo de cerca el tema e integra sus verdaderas emociones en la narrativa.

Proceso de enseñanza

1. Introducción a la pregunta

1. Bario y estudiantes, en vuestros cuatro años de estudio y de vida, debéis haber encontrado varios buenos Maestros, deben haberte dejado una profunda impresión. Recuerda, ¿por qué él o ella te hace inolvidable?

2. Es mi turno de responder.

3. Tía Benefit y Lu Gui Escuchemos todos los recuerdos del famoso escritor Liu Shaotang sobre su maestro de la infancia.

Escribe el título del texto en la pizarra y reproduce la grabación del texto.

2. Primera lectura del texto completo

1. Malas palabras.

①Leer libremente.

②Consulte la lectura, lean juntos.

2. Debemos leer el texto por secciones y mantener la cámara correcta.

3. Lee la primera parte del texto

1. La primera impresión de las personas es ¿Qué?

3. Bi Di Huang Chao

4. Lee atentamente la segunda parte del texto

1. Para los párrafos naturales 3 a 7 de Love in Himama , encuentre al Maestro Tian Escriba los aspectos más admirables de la enseñanza.

Discutir en la misma mesa e informar por nombre.

2. ¿Quieres volver a la clase de chino del Sr. Tian?

① Los compañeros de mesa leen entre ellos.

②Leer en voz alta por nombre.

3. ¿Cómo enseñó el profesor Tian el primer día de clases? ¿Qué historia contó?

4. Nian Chui Cong Mu Lian 5. Párrafos naturales, y luego vuelve a contar la historia a todos. Cuéntame un secreto que puedas repetir rápidamente.

5. Parte 3 del hermoso texto de lectura

1. Lee el texto y piensa en él: ¿Qué oraciones reflejan las inolvidables enseñanzas del "yo" del maestro Tian?

2. ¿Cómo podemos transmitir el respeto y la gratitud del autor al maestro Tian a través de la lectura?

　①Discusión en la misma mesa;

　②Práctica libre de lectura;

　③Lectura dactilar, guiada por la cámara.

3. Matar ∽栠心浚恵偖耈笠桓鎓掓梓 Significado.

VI.Resumen del texto completo

1. Bitama Liaowen: Lee el texto en voz baja junto con la grabación del texto.

2. Hablemos de este artículo: ¿Qué tipo de maestro es el Sr. Tian? Di lo que sientes en tu corazón en una o dos frases.

¿Aún quieres decirle unas palabras al escritor Liu Shaotang?

VII.Aprende nuevos caracteres

1. Memoriza los caracteres antiguos "娓,姥,诲,谢,囲,诲".

2. Lo siento

3. Piénsalo: ¿Cuál es la característica única de estos personajes en sus glifos?

4. Conceptos básicos de Pump Tao Zang Nuo

5. Bi Lan Jia

①Los estudiantes se evalúan entre sí

Mire las palabras escritas de antemano Si se parece a la palabra "Fan", enciérrela con un bolígrafo rojo. Si no se parece a la palabra "Fan", dígale qué tiene de diferente y oriéntelo a escribirla nuevamente. .

②El profesor resume y elogia a los alumnos con más círculos rojos.

8. Asigna tareas

1. Entre tus profesores, ¿quién te dejó la impresión más profunda? Elige algo sobre él o ella.

2. Actividades de la guía de escritura: haz tus propias tarjetas de felicitación y envíalas a tus profesores actuales y anteriores en vísperas del Día del Maestro. Escribe tus más sinceras bendiciones y expresa tu respeto por los profesores. Plan de lección "El favor inolvidable del maestro" para cuarto grado de idioma chino, Parte 4

Objetivos de enseñanza:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Aprenda las 6 palabras nuevas en esta lección y solo pueda leer pero no escribir las 4 palabras dentro de las dos líneas verdes. Comprender palabras formadas por palabras nuevas. Puedo formar oraciones usando las palabras elocuente e inmersiva.

3. Comprender el contenido del texto y experimentar el agradecimiento y la nostalgia del autor por el maestro.

Enfoque docente:

1. Lee el texto con emoción.

2. Al leer y saborear el lenguaje y el texto del texto, puedes experimentar la gratitud y la nostalgia del autor por el maestro.

Tiempo lectivo:

Dos horas de clase.

La primera lección

1. Objetivos docentes:

1. Leer el texto de forma correcta y fluida.

2. Aprenda las 6 palabras nuevas en esta lección y solo pueda leer pero no escribir las 4 palabras dentro de las dos líneas verdes. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.

3. Aclare el contexto del artículo y divídalo en párrafos.

2. Proceso de enseñanza:

(1) Conversación para presentar nuevas lecciones

Estudiantes, cuánto trabajo duro de los maestros ha penetrado en nuestro proceso de crecimiento. Muchos estudiantes elogiaron con entusiasmo a los jardineros que trabajaron duro para. cultivarse.

El famoso escritor Liu Shaotang expresó su gratitud y nostalgia por su maestro en el artículo "Maestro inolvidable". Este es un artículo conmovedor y con los pies en la tierra. Podemos sentir profundamente el respeto del autor por los profesores.

(2) Primera lectura del texto

1. Escuche la grabación de la lección.

2． Lea el texto usted mismo con la pregunta de qué es lo que hace que al autor le resulte difícil olvidar la bondad de su maestro.

3． Entender las palabras: abuela

Hablar

Parar de repente

Fascinante

Inmersivo

4. Consulta el estado del autoestudio.

(1) Leer el texto por nombre.

(2) Pronunciación correcta de nuevas palabras

Recitar

Humo de ollas

Exuberante

Cerca

Escuchar la música

Descansar los pies

Eventos pasados

Corazón

Nutrir

Estar allí

(3) Leer detenidamente el texto y obtener una comprensión general de la idea principal

1. Los estudiantes leen el texto libremente.

2． Habla de algo escrito en el texto.

3． ¿Qué oración del texto resume el significado de la ilustración?

(4) Aclarar el contexto del texto

1. Utilice el método de extraer el segmento central a la capa.

¿Qué párrafos del texto hablan de cómo enseña el maestro Tian?

2． Los estudiantes discuten los párrafos y resumen el significado de los párrafos.

Primer párrafo (1): Fui a estudiar a una escuela primaria rural cercana.

El segundo párrafo (2 ~ 7): El maestro Tian, ​​​​que enseña chino, inventó una historia animada e interesante al enseñar el texto, y este ha sido el caso durante 4 años.

El tercer párrafo (8~9): Nunca olvidaré las enseñanzas del maestro.

(5) Leer el texto por secciones.

(6) Asignar tareas. Plan de lección para el idioma chino de cuarto grado Volumen 1 "Maestros inolvidables" Capítulo 5

[Análisis de libros de texto]

Esta es una narración afectuosa y sencilla escrita por el famoso escritor Liu Shaotang. El autor expresa su respeto y agradecimiento al maestro a través de sus recuerdos del maestro Tian, ​​​​quien fue un buen maestro en el primer grado de la escuela primaria. El texto completo sigue la secuencia lírica de la narrativa y es sincero, creando una imagen de un maestro rural respetable y amable. El texto tiene 9 párrafos naturales, los cuales se pueden dividir en 3 párrafos según el orden de desarrollo de las cosas.

[Objetivos didácticos]

1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Aprenda las palabras nuevas en esta lección. Las palabras nuevas dentro de las dos líneas verdes solo se pueden leer pero no escribir. Reconocer una palabra polifónica. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.

3. Comprender el contenido del texto y experimentar el agradecimiento y la nostalgia del autor hacia el maestro.

[Puntos clave y dificultades de la enseñanza]

1. A partir de la relación entre las historias contadas por el maestro Tian y los poemas antiguos aprendidos, puedo entender las habilidades de enseñanza del maestro Tian.

2. Entender el significado de “Estas historias son como gotas de lluvia primaveral que me nutren”.

[División de horas de clase]

Dos horas de clase

[Tipo de enseñanza]

Clase expositiva y de lectura

[Tiempo de enseñanza]

2 y 3 de septiembre de 2008

[Diseño de enseñanza]

Primera lección

[Objetivos de enseñanza ]

1. Aprenda las palabras nuevas en esta lección. Las palabras nuevas dentro de las dos líneas verdes solo se pueden leer pero no escribir.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida, y aclarar la organización del artículo.

3. Capaz de combinar el texto en párrafos y resumir el significado del párrafo.

[Preparación didáctica]

Varios gráficos murales y tarjetas.

[Proceso de enseñanza]

1. Introducir nuevas lecciones en las conversaciones y despertar el interés:

1. Algunas personas comparan a los profesores con velas y gusanos de seda primaverales, mientras que otros Compárelos con velas y gusanos de seda primaverales. Los maestros son como ingenieros con alma, lo que demuestra cuán noble es el trabajo de los maestros. Hoy estudiaremos la Lección 1. (Tema de escritura en pizarra)

2. Lee la pregunta. ¿Qué quieres saber? (¿Quién es el maestro del autor? ¿Por qué este maestro es inolvidable? ¿Cómo enseña este maestro?...).

3. Con estas preguntas, pida a los alumnos que primero lean el texto por sí mismos.

[Intención del diseño: la comprensión no es solo uno de los objetivos importantes de aprender chino, sino también un método básico para aprender chino. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan en las "Sugerencias de implementación" que "los métodos de enseñanza chinos deben centrarse en la acumulación, percepción y aplicación del lenguaje". También dijo: “Se debe permitir a los estudiantes profundizar su comprensión y experiencia, y obtener conocimientos y reflexiones a través del pensamiento proactivo y actividades emocionales. Por lo tanto, al impartir este curso, debemos prestar atención a guiar a los estudiantes para que aprendan a comprender y ser buenos”. en la comprensión. Por lo tanto, después de plantear el tema, no es necesario comenzar la conferencia directamente. En cambio, se puede guiar a los estudiantes para que resuelvan el problema de forma independiente y adivinen lo que debe escribirse en el texto. Luego, permita que los estudiantes vayan al texto con estas preguntas, busquen respuestas y comprendan el contenido principal del texto en su conjunto. De esta manera, podrás guiar la lectura y la comprensión, de afuera hacia adentro, de lo superficial a lo profundo, y avanzar paso a paso, y el efecto debería ser bueno. ]

2. Verificar autoestudio:

1. Verificar palabras nuevas.

chuī dāo xiè lǎo xiē tǒnɡ jiá

El canto de agradecimiento de Cui Yan a la abuela por detenerse y empujar por un momento llegó a un final abrupto

(1) Lea estas palabras de primera clase y ¿Qué obtuvo del segundo tipo de palabras? (El contenido de este informe puede basarse en diferentes aspectos como la pronunciación, la forma, el significado, etc. También se debe animar a los estudiantes que ya hayan aprendido a comprender estas palabras a introducir el método "¿Dónde sé qué?"),

(2 ) leer colectivamente.

2. Revisar el texto de lectura. ,

(1) Leer en voz alta por secciones.

(2) Comentario y corrección.

3. Primera lectura del texto, percepción general:

1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos y piensan: ¿Qué es lo principal escrito en este artículo?

2. Comunicación. (Este artículo escribe principalmente sobre el maestro de escuela primaria de primer grado del autor, Tian, ​​quien inventó una historia animada e interesante al leer el texto, y lo mismo ocurrió con el cuarto grado, lo que dejó una profunda impresión en el autor). p>

　3 , ¿Qué oración del texto resume el contenido de la ilustración? (Primero leyó el poema una vez, luego lo conectó nuevamente, luego inventó una historia y la contó elocuentemente.)

4. Luego explica el texto y aclara el orden:

1 ¿Qué parte del texto habla de cómo enseña el maestro Tian? (Párrafos naturales 3 al 7)

2. Lee nuevamente esta parte.

3. Cooperación grupal para discutir la segmentación y el resumen del significado del párrafo:

El primer párrafo (párrafos naturales 1 ~ 2): escriba "I" a una escuela primaria rural cercana Lectura y descripción general de la escuela.

Segundo párrafo (párrafos naturales 3 al 7): El primer día de clases, el profesor Tian inventó una interesante historia basada en un pequeño poema, que repetía cada vez que daba una lección.

El tercer párrafo (párrafos naturales 8-9): Escribe "Yo" para expresar mi agradecimiento al maestro por sus enseñanzas, que nunca olvidaré.

5. Orientación sobre la escritura:

1. Revisar nuevas palabras:

(1) Mostrar las nuevas palabras "娓,姥,吃,谢,囲,诲" ".

(2) Consultar lectura.

(3) Observe los glifos y piense en ello: ¿Cuál es la característica única de estos personajes en sus glifos?

2. Concéntrese en "descansar y enseñar" (nota: ¿Prestar atención? al orden de escritura de la parte izquierda de "xie" y al orden de escritura de "educación".

3. Dibuja rojo y escribe.

4. Evaluación:

(1) Evaluación mutua de los estudiantes:

Ver si los personajes escritos de antemano son similares a los personajes escritos por Fan. son similares, use un círculo rojo con un bolígrafo. Si la palabra es diferente, dígale en qué se diferencia y oriéntelo a escribirla nuevamente.

(2) El profesor resume y elogia a los alumnos con más círculos rojos.

Diseño de tareas

1. Comparar primero y luego formar palabras.

Enseñar ( ) Cocinar ( ) Nao ( ) Descansar ( ) Gong ( )

Arrepentirse ( ) Soplar ( ) Diao ( ) Sed ( ) Admiración ( )

娓( ) Pabellón( ) poke( ) Jing( ) ganar( )

Cola( ) disfrutar( ) cubo( ) espejo( ) sheng( )

2. Grupo de palabras polifonéticas palabra.

zhēnɡ( ) zhǒnɡ( )

正{ especie{

zhènɡ( ) zhònɡ( )

zhé( ) shǔ( )

fold { count {

shé( ) shù( )

3. Completa las palabras para formar una palabra.

El cuerpo ( ) y el entorno atraen a las personas ( ) y terminan ( ) inolvidables

( ) ( ) agradables ( ) pero deja de enseñar ( ) la gracia de ( )