Como excelente educador, a menudo es necesario preparar planes de lecciones, que son el vínculo y el puente entre los materiales y esquemas didácticos y la enseñanza en el aula. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección completo para el primer volumen de idioma chino de sexto grado que he compilado para usted. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Plan de enseñanza del primer volumen del curso de idioma chino 1 de sexto de primaria
Objetivos didácticos:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2.Resumir el contenido principal del texto y resumir el centro.
3. Resume las características de la risa de los amigos del equipo.
4. Imita el método de redacción del artículo, capta las características de tus amigos, habla de ellos y anótalos.
Tiempo de enseñanza:
Una hora de clase
Proceso de enseñanza:
1. Estimular el interés y crear una introducción a la situación
1. La profesora escribe en la pizarra: ríe. Pida a los estudiantes que formen palabras de dos caracteres, palabras de tres caracteres y palabras de tres caracteres basadas en este carácter.
2. ¿Por qué la gente ríe? ¿Qué emociones refleja la risa? (Feliz, feliz...) Hoy entraremos en "Risas Inolvidables" para sentir la risa única de los alumnos.
3. Nominar estudiantes para complementar los temas escritos en la pizarra.
2. Integre las preguntas de los estudiantes y proporcione los objetivos de aprendizaje de esta lección.
3. Liderar el autodidacta y orientar a los estudiantes para alcanzar estándares.
(1) Comprobar la situación de lectura. Requisitos:
1. Toda la clase lee los dos párrafos naturales al principio y al final, y los cuatro párrafos naturales del medio son leídos en voz alta por el "experto en lectura en voz alta" de la clase.
2. Al leer, presta atención a la pronunciación de los personajes y a las emociones.
(2) Aprendizaje cooperativo grupal. Requisitos:
1. Compartir los resultados del aprendizaje independiente y lograr *** conocimientos.
2. Haga preguntas a los miembros del equipo.
3. El portavoz del centro se prepara para dar conferencias.
(3) Liderar el autodidacta
1. El portavoz del centro informa de la estructura del artículo de este curso y de las ideas escritas del autor, y las complementa antes de escribir sobre el pizarra.
2. El portavoz del centro informará y liderará el aprendizaje.
(1) Resumir las diferentes risas y características de un compañero y dibujarlas con "" líneas en el texto.
Yu Xiao es "gegege" sensato
Lu Shan es "hey" elegante
Fang Ping es "jejeje" travieso
Chen El fuerte “jejeje” de Li
(2) ¿Qué descripciones utiliza el autor de estas risas únicas? Subráyalo en el texto con "".
A. Estaba sonriendo y leyendo una composición a sus compañeros. (Descripción de la acción)
B. "Oye, 'Cumulonimbus' está aquí, ¿quieres que emita un pronóstico del tiempo?" (Descripción del diálogo)
……
(3) Orientación del profesor: ¿Cuáles son las funciones de las comillas dobles y las comillas simples en el texto?
Comillas simples: especial. Comillas dobles: Citas de diálogo.
3.Resumir el centro del artículo y resumir el texto completo.
——, Expansión y Extensión
1. El artículo captura los movimientos y el lenguaje de los personajes y describe vívidamente las sonrisas únicas de los amigos, mostrando la unidad, la felicidad y la estrecha amistad entre ellos. Compañeros de clase de manera incisiva y vívida, hoy estamos aquí para mostrar nuestras habilidades y escribir sobre las sonrisas de nuestros compañeros de la Clase 6 (4).
2. Visualización y comunicación.
3. A partir de las sonrisas escritas por los alumnos, por favor evalúa nuestra clase. Nuestra Clase 6 (—) es, sí, sí, amo nuestra clase, estoy orgulloso de ella.
5. Resumen y sublimación del maestro.
Somos un grupo unido, un grupo ascendente. Hoy estamos orgullosos de este grupo, y mañana este grupo estará orgulloso de mí. Ríete, mantén tu felicidad aquí, parte con esperanza y paga a tu alma mater con tus mejores resultados.
Esta lección es parte del estudio integral de la Unidad 6. Toda la unidad permite principalmente a los estudiantes recordar cada detalle de sus seis años en la escuela primaria, para que puedan tener una buena memoria antes de graduarse. Además, en el aprendizaje integral, los estudiantes también deben crear sus propias colecciones de composiciones. En vista de esto, utilicé estos artículos con muy buenos temas y les pedí a los estudiantes que imitaran la escritura a través de la guía de estudio.
El proceso de enseñanza de esta clase es relativamente simple. Una vez introducido el entusiasmo, los estudiantes completan los requisitos asignados por el maestro de acuerdo con los requisitos y luego imitan la escritura en clase. Aunque el proceso es sencillo, durante este se cumplen varios requisitos:
1. Mejorar la capacidad de expresión oral de los estudiantes. En la etapa de introducción emocionante, pida a los estudiantes que hablen sobre ¿quién es el compañero que más les impresionó en la clase? ¿Por qué? El planteamiento de esta pregunta ha ejercido la capacidad de inducción de los estudiantes y también su capacidad de expresión si pueden usar la estructura de la puntuación total para expresarla y si pueden usar un lenguaje refinado para describirla. Esto les da a los estudiantes la oportunidad de hacer ejercicio.
2. Mejorar la capacidad lectora de los estudiantes. El texto es relativamente corto y el contenido relativamente simple. No es difícil para los estudiantes comprender el contenido, pero les resulta un poco difícil responder preguntas inductivas a través de la lectura, especialmente 4. ¿Analice qué método utilizó cada estudiante para describir? Enumere ejemplos del texto. Durante la inspección del profesor, no todos los estudiantes pudieron responder muy bien a esta pregunta. Además, la respuesta en el texto no era muy clara y los estudiantes debían responder mediante inducción.
3. Mejorar la velocidad de escritura de los estudiantes. En clase, me tomó unos veinte minutos explicar el texto. Usé los veinte minutos restantes para que los estudiantes comenzaran a escribir de inmediato. Aunque he estado con mis compañeros durante más de 20xx días, muchos estudiantes no comprenden completamente las características de cada uno. compañero de clase. Requiere recuerdo, análisis e inducción, pero una vez que comenzaron a escribir, los estudiantes fueron muy rápidos. En unos quince minutos, casi diez estudiantes pudieron terminar el artículo.
Mi objetivo en la enseñanza del chino es buscar vínculos de enseñanza simples y efectos de enseñanza eficientes. Aunque siento que el efecto de esta clase es relativamente bueno, la clase no se ha completado. Puede que no sea lo suficientemente buena en la transición de enlaces y la evaluación de los estudiantes no es lo suficientemente precisa. Plan de enseñanza del primer volumen de lengua china de sexto grado 2
1. Requisitos de enseñanza
1. Reconocer y escribir palabras nuevas como "roer, charlar, nao, filtrar, escuchar , y pan", y comprender palabras nuevas.
2. Leer emocionalmente el texto y recitar los tres primeros párrafos del texto.
3. Comprender el contenido del texto, comprender los sonidos que se pueden imaginar y escuchar, ser bueno escuchando y sentir los hermosos sonidos del alma.
4. Aprenda a escuchar en la vida diaria, comprenda y domine el método de configuración del párrafo principal al comienzo de la pregunta.
2. Puntos clave y dificultades.
1. Siente los sonidos que se pueden imaginar y escuchar en la vida.
2. Aprende a escuchar y sentir la hermosa voz del alma.
3. Preparación para la enseñanza
Material didáctico multimedia (sonidos e imágenes)
4. Horario de clases
2 horas de clase
5. Proceso de Enseñanza
Primera Lección
(1) Introducción del Tema
1. Palabras presentes: Escuchar
2 . Hablemos de lo que significa "escuchar".
3. Escribe el tema en la pizarra e introduce la nueva lección: aprende a escuchar
(2) Lee el texto por primera vez y siente el contenido
1. Leer el texto a la ligera y leer con precisión la pronunciación.
2. Muestra las nuevas palabras y léelas.
Roe huesos al instante, charla, galopa y parlotea, filtra y escucha el ruido de los utensilios.
Análisis :
Liu-Liao Pan-Xue Cao-Suffering
(3) Lee nuevamente el texto y obtén una percepción general.
1. Lee el texto para ti mismo y habla sobre varios tipos de sonidos descritos en el texto. Por favor escríbalo con un bolígrafo.
2. Se utiliza un método para iniciar el comienzo en muchos lugares del texto. ¿Qué método crees que es? ¿Cuáles son los beneficios de escribir así?
(Pregunta). una pregunta Dale a la gente una sensación de El sentimiento de comunicación cordial hace que las personas se sientan naturales y armoniosas desde el fondo de su corazón)
3. Encuentra tu pasaje favorito, léelo varias veces y siente tus sentimientos. .
4. ¿Cómo tratan la “gente inteligente” y la “gente insensible” la “escucha” y elaboran frases relevantes?
5. ¿Qué entendiste del juego de sonido? Intercambia tus sentimientos y el profesor te orientará.
Segunda Lección
(1) Entiende el texto e imagina la belleza del sonido.
1. Lea los párrafos naturales 1-3 del texto y hable sobre qué sonido le gusta más y por qué (¿Guía a los estudiantes para que sientan y utilicen técnicas antropomórficas para describir los sonidos de la naturaleza para que los estudiantes puedan experimentarlos?). la belleza de los sonidos. y extiende las alas de la imaginación para mostrar la belleza de la imagen)
2. Con tu propia imaginación, lee la parte que creas que es más bella emocionalmente.
3. Utilice la sustitución de palabras para comprender "instantáneamente".
4. Experimenta la sensación agradable y suave de los copos de nieve. ¿Qué quieres decir ante este estado? ¿Crees que es hermoso?
(Lectura: El bondadoso Copo de Nieve besó la mejilla de Gu Deng y lágrimas de amor brotaron de sus ojos... )
5. Imagina cómo sonarían estos tres sonidos. (Susurro, susurro, silbido)
(2) Pensar, resumir y sentir los sonidos audibles de la vida.
1. Lea los párrafos 4-9 en silencio. Piensa: ¿Cuáles son los sonidos audibles en la vida? Dibuja los verbos en el texto.
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3. Clasifica estos sonidos. Léelo nuevamente e incorpora tus propios sentimientos.
4. Resumen: Sí, podemos oír todo. Poco a poco vamos creciendo en el mundo del sonido. )
(3) Concéntrate en comprender cómo filtrar los sonidos y aprender a elegir y pensar.
1. Lectura libre, aprendiendo de 10 a 13 párrafos naturales.
2. ¿Cómo tratan las "personas inteligentes" y las "personas sin sentimientos" la "escucha"? ¿Entiendes qué es "filtrado" y qué es "filtrado de sonido"?
3. En conexión con tu propia práctica de vida, habla sobre cómo "filtras" los sonidos en tu vida.
4. Resumen: ¿En el mundo del sonido, puedes ver seis? maneras, escuche todas las direcciones. Mira con tu corazón, escucha con tu corazón, piensa con tu corazón y podrás sentir este mundo mágico.
(4) Siente el sonido y aprende a escuchar.
1. Visualización multimedia, escuche la belleza de varios sonidos, compare varios sonidos, permita a los estudiantes aprender a escuchar y distinguir y escribir la onomatopeya correspondiente.
2. Escuchar una pieza musical y tejerla en una historia corta.
3. Escucha un pasaje y siente la voz del alma.
(5) Resumir, sublimar, ampliar y ampliar.
1. Sublimación: El sonido está en todas partes mientras uses tus ojos, oídos y corazón, todo tipo de hermosos sonidos permanecerán en tus oídos y fluirán en tu corazón. Aprende a escuchar. Los sonidos de la naturaleza son hermosos y los sonidos del alma son aún más hermosos. Compañeros, ¿pueden oírme?
2. Expansión: ¿Qué oyeron cuando vieron el terremoto de Wenchuan? ¿Qué oyeron cuando vieron el sudor en la frente de los atletas en los Juegos Olímpicos de Beijing? viste el Shenzhou el día 7, ¿qué escuchaste?
Diseño de pizarra:
La belleza de los sonidos imaginados
Aprende a escuchar los sonidos de la realidad. y el mundo se ríe
Texto de sonidos de transición y lenguaje maravilloso, sexto grado, volumen 1, plan de lección completo 3
Objetivos de enseñanza:
1. A través del aprendizaje, comprender los hábitos de crecimiento de la uva y enriquecer el conocimiento.
2. A través de la discusión, puede comprender fácilmente las características estructurales rigurosas, únicas y detalladas de este artículo.
3. Disfruta del lenguaje sencillo, natural, pausado y cómodo de este artículo leyéndolo en voz alta.
4. A través de la imaginación y la asociación, puedes experimentar la espiritualidad y el gusto elegante del autor e inspirar tu amor por la vida.
Enfoque de enseñanza:
A través del estudio de textos, comprender los métodos de expresión comunes de los objetos y comprender los principios de selección y uso de estos métodos de expresión de acuerdo con las necesidades de expresión.
Ideas didácticas:
Este artículo es una prosa única sobre las cosas. La enseñanza debe centrarse en los objetos. Al estudiar, debe leer artículos que escriban diversos conocimientos sobre la siembra y cosecha de uvas según el mes. Al mismo tiempo, a partir del artículo y de la persona, se puede sentir el amor de Wang Zengqi por la vida. y sentimientos positivos y optimistas en su conjunto.
Número de horas lectivas:
Una hora lectiva
Proceso docente:
1. Introducción de nuevos cursos
La vida no siempre es tormentosa y no es necesario sentarse erguido en todas partes. Muchas veces, la mayoría de nosotros vivimos en un estado de vida normal o incluso mundano. Alguien me dijo que sólo sintiendo y apreciando seriamente la alegría, la tristeza, la sencillez y la poesía de la vida ordinaria podemos apreciar verdaderamente el sabor de la vida. Al pensar en esta frase, pensé en Wang Zengqi. Hoy seguiremos a Wang Zengqi a ese hermoso viñedo y conoceremos las uvas, la gente y la vida en los cambios de estación.
2. De las características de la prosa de Zhuowu a la interpretación preliminar del texto.
Zhuwu es un tipo de escritura y método de expresión común en las obras literarias, especialmente en las obras en prosa. Toma objetos como principales objetos de expresión, según las necesidades, puede describir parte o la totalidad de las cosas, o una determinada. La descripción permite a las personas tener una comprensión más clara del objeto de la descripción. Al mismo tiempo, la descripción se intercala adecuadamente con narrativa, discusión, contenido lírico, etc., para que las personas puedan sentir la actitud del autor hacia las cosas. su relación con las cosas, y el significado de las cosas en la vida, y los sentimientos del autor puestos en la descripción. Sin embargo, la descripción de las cosas es siempre el centro de la redacción de este tipo de artículos. A continuación veremos cómo el autor completa la tarea de describir las cosas.
1. Leer el texto completo y ver qué aspectos se escriben sobre la uva en el artículo. ¿Cuáles son los puntos clave?
Escribe sobre salir de la bodega, ponerla en los lineales. , regar, rociar y batir, podar, despojar, fertilizar, fructificar, retirar de los estantes y guardar. Concéntrese en los cuatro meses del tres, cuatro, cinco y ocho, incluidos colocar los estantes, absorber agua, dibujar tiras, hacer crecer hojas, florecer y dar frutos.
2. ¿Por qué está dispuesto así?
Porque esta es la parte más interesante del proceso de cultivo de la uva, es el momento en el que surge la vida de todo el viñedo y. está llena de vitalidad y crecimiento vigoroso. La temporada es también el momento en que la gente se siente más conmovida por la vida natural que ve.
De hecho, la parte abreviada no está hecha apresuradamente, por ejemplo, en el primer mes, aunque sólo son tres líneas cortas, describe la tranquilidad y la belleza del huerto, las fuertes nevadas, el silencio y la tranquilidad. uvas." Dormir, tan tranquilo y silencioso, y al final, las uvas están de nuevo en la bodega, "El bullicioso huerto ahora no tiene color", que se hace eco del principio. Aunque es simple, tiene un significado profundo.
3. Los métodos generales para describir el paisaje incluyen (1) describir el color, la forma y el sonido del paisaje para darle una sensación tridimensional. (2) Movilizar la visión, el oído, el tacto, el gusto y otros sentidos para describir el paisaje y resaltar su perceptibilidad. Esto es lo que dijo Ouyang Xiu: "Una escena que es difícil de describir, como lo es ahora, contiene un sinfín de significados, que se pueden ver más allá de las palabras, y luego se completa". ("Charla de poesía del 1 de junio") Por supuesto, estos son inseparables de una observación cuidadosa. Lea el texto completo para ver cómo el artículo refleja esta característica.
Forma: algunos brotes han florecido y escupen. Folletos del tamaño de una uña.
Color: Después de un tiempo, los folíolos cambiaron de color y los bordes de las hojas se volvieron rojos; después de un tiempo, se volvieron verdes;
Crecimiento: La uva está creciendo sin ningún control. En apenas unos días se ha producido una larga sección de uva nueva.
Fruto: blanco como el ágata, rojo como el rubí, violeta como la amatista, negro como el azabache. Uno tras otro, regordetes, magnéticos, rígidos y deslumbrantes.
Orden de los meses, el clima y fenología de un determinado mes del calendario lunar.
4. Por supuesto, la observación por sí sola no es suficiente. La observación debe integrarse con el conocimiento, incluido el conocimiento sobre las estaciones, la agricultura, la historia natural y la literatura antigua.
5. El ensayo sobre cosas es diferente del ensayo expositivo general, pero aún necesita usar algunos métodos explicativos Estudiantes, búsquenlo para ver qué métodos explicativos se usan. Libro ilustrado" dice: "Las raíces de las plántulas son huecas y conectadas. El jardinero cosechará los productos, con la esperanza de obtener una gran ganancia, irrigará las raíces por la noche y el agua empapará las semillas por la mañana. por eso la gente común llama a las plántulas Mu Tong."), enumere los números (detrás de las raíces de las uvas, desde El tronco mide un pie de largo, cave una zanja en forma de media luna y vierta el estiércol en ella), para comparar ( los zarcillos de la uva servían cuando aún estaba silvestre, para que se pudiera agarrar a otros árboles. Ahora, alguien la ha regalado. Si está bien fijada en la estantería no servirá de nada), por ejemplo (. el blanco es como ágata, el rojo es como rubí, el morado es como amatista y el negro es como azabache).
6. Un aspecto importante que distingue la prosa sobre cosas de la prosa expositiva general es que a menudo contiene emociones y fundamentos, y no excluye factores subjetivos desde una perspectiva científica. Además, las técnicas utilizadas suelen ser literarias. Como metáfora, exageración, personificación, comparación, etc. Pida a los alumnos que busquen ejemplos.
Metáfora: el blanco es como el ágata, el rojo es como el rubí, el morado es como la amatista y el negro es como el azabache.
Las uvas han ido creciendo un poco más, una a una, como botones de cristal verde. Duro.
Exageración: Simplemente copia el personaje de jade de "Shuowen Jiezi"
¡No será suficiente!
Personificación: Las enredaderas están expuestas, negras. Algunas de ellas ya han abierto los cogollos, escupiendo hojas pálidas del tamaño de uñas. No puede esperar.
3. "Esta prosa es realmente muy vaga. Se siente como un relato continuo cuando la leo por primera vez. El autor presenta en detalle el crecimiento de las uvas en doce meses a través de su propia observación cuidadosa. El lenguaje es sencillo y natural, y es muy coloquial, ¿por qué el autor escribió este artículo? ¿Solo quería escribir sobre el crecimiento de las uvas a lo largo de sus vidas?"
Por supuesto que no, en orden cronológico. En este orden, el autor no solo escribió sobre el crecimiento de las uvas en cada mes. Describe las condiciones de las raíces, las enredaderas, los zarcillos, las hojas y los frutos en diferentes estaciones. Al mismo tiempo, también describe el trabajo y los sentimientos de las personas hacia las uvas. Expresa la actitud alegre y de mente abierta del autor ante la vida. Esta es también una característica importante de su prosa: registrar los asuntos de la gente, describir paisajes, hablar sobre cultura, contar anécdotas, así como comer, beber, frutas, plantas, árboles, insectos y peces se concentran en su escritura. gusto en el ocio, y hay significado en el ocio, dando a los lectores una sensación de alegría, disfrute estético de la literatura y el arte y mejora de los logros culturales. Plan de enseñanza del primer volumen de lengua china de sexto grado 4
Objetivos de enseñanza:
1. Comprender la importancia de la escucha
2.Dejar que los estudiantes se desarrollen; el hábito de escuchar desde una edad temprana, aprender a escuchar, saber escuchar;
3. Realizar capacitación en escucha para que los estudiantes mejoren sus habilidades interpersonales.
Enfoque docente:
Ejercitar la capacidad de escucha a través de la práctica.
Dificultades de enseñanza:
Ejercitar las habilidades de escucha y mejorar la alfabetización auditiva.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de la situación
Maestro: Por favor, escuche la historia y hable sobre sus sentimientos después de escucharla.
El profesor presenta la historia y los alumnos escuchan y hablan.
Maestro: Los niños en la historia no solo no aprendieron conocimientos por sí mismos, sino que también afectaron a sus maestros y compañeros de clase. Esto muestra una falta de respeto hacia los maestros y compañeros de clase, y es un signo de falta de alfabetización. correr, conducirá a un mal comportamiento. Los hábitos no conducen a su propio crecimiento. Por eso debemos aprender a escuchar y ser buenos oyentes.
Tema de escritura en pizarra: Aprender a escuchar
2. Cooperación y comunicación: saber escuchar
1. Profesor: “Escuchar” atentamente lo que dicen los demás Parece ser algo muy simple, pero no todos pueden hacerlo, entonces, ¿cómo puedes ser un oyente calificado? Pide a los niños que formen un grupo de cuatro para discutir e intercambiar, ver qué grupo piensa más pensativamente y tomar. notas en cualquier momento.
2. Los estudiantes discuten y se comunican en grupos, y los representantes del grupo hablan.
3. El maestro resume el método de escucha, a saber, los "Cuatro Corazones"
Sinceridad: escuchar con actitud humilde
Concentración: escuchar atentamente; no lo hagas Si no tienes entusiasmo, puedes tomar notas cuando escuches algo importante en clase
Paciencia: no interrumpas a los demás fácilmente
Respuesta: da respuestas apropiadas; y animar a la otra persona a seguir hablando.
Maestro: A través de la discusión de ahora, creo que todos deben haber dominado las habilidades de escuchar. A continuación, el maestro los evaluará a todos.
3. Actividad: Practica la escucha
1. Actividad 1: ¿Qué errores cometió Lingling al escuchar?
La profesora presenta los materiales:
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Hora: Mañana Lugar: Camino a la escuela Personajes: Lingling y su madre
"Lingling, los niños deben ser educados, no maldecir, respetar a los maestros y unir a los niños... ."
"¡Mamá, lo sé! ¡Y tienes que explicarlo!" Lingling interrumpió a su madre.
"Deberías escuchar atentamente al profesor en clase..."
"¡Mamá, lo sé! ¡Lo sé! ¡Aún tienes que hablar!
" Dijo Lingling extremadamente impaciente.
"Lingling, ¿cómo puedes hablarle así a tu madre?"
"¡No diré nada!" Entonces, se escapó a toda prisa, dejando a su madre sola. . Quédate ahí.
Los estudiantes discuten e intercambian qué errores cometió Lingling mientras escuchaban y hablaban.
Maestro: Debes ser cortés al hablar con tus mayores y aceptar humildemente sus opiniones y sugerencias, para que puedas crecer más rápido.
2. Actividad 2: Reproduzca varios sonidos para evaluar la capacidad auditiva de los estudiantes.
Profesor: A continuación, cierre los ojos, relájese y escuche al profesor tocar algunos sonidos para ver quién tiene la capacidad de escuchar. Puede tomar notas adecuadas mientras escucha. Los estudiantes escuchan atentamente y hablan.
Maestro: Las habilidades de escucha de los estudiantes son realmente fuertes. Después de decir tanto, se puede ver que los estudiantes escuchan con atención.
IV.Sesión de autoanálisis
Maestro: Por favor, piense en retrospectiva, ¿ha escuchado las quejas de sus padres? ?Ante los problemas de tus compañeros, ¿has escuchado? Anota lo que hiciste bien y lo que no hiciste bien. Actividades e intercambios.
5. Resumen y mejora
Maestro: Efectivamente, si escuchas la naturaleza, la vida y los demás, tendrás un disfrute maravilloso y una ganancia inesperada. Escuche las quejas de sus padres y estará lleno de amor; escuche las enseñanzas de su maestro y obtendrá muchos conocimientos; escuche las preocupaciones de sus compañeros y tendrá una fuerte amistad... Estudiantes, sean un Oyente calificado! Idioma chino Sexto grado Volumen 1 Plan de lección completo 5
Reflexión sobre la enseñanza de "La canción del río Yangtze"
Esta lección se ha completado. los estudiantes de la clase están muy motivados para aprender, especialmente cuando se reproduce esta canción antes de clase y se les enseña a cantar, atrajo los elogios de los estudiantes y movilizó su entusiasmo por aprender una vez más. el deseo de aprender de los estudiantes, permitiéndoles comprender el significado de la poesía en un ambiente relajado y agradable, discutir si les gustan las frases repetidas "Alabamos el río Yangtze, tú eres la fuente del infinito. Estamos apegados al río Yangtze, tú; "Tengo los sentimientos de una madre". Este vínculo devuelve a los estudiantes el derecho al aprendizaje independiente. Los estudiantes están dispuestos a contar sus ideas a los demás, e incluso hay competencia para ellos. Fenómeno. Por supuesto, el enfoque de la enseñanza de este curso debe seguir siendo leer en voz alta la emoción del poema, la imagen y la belleza musical del poema.
Parece que hoy no he hecho lo suficiente en este sentido. Espero que sea la primera clase del nuevo semestre, ¡y ni los estudiantes ni yo hemos encontrado la sensación todavía!
Reflexión sobre la enseñanza de "Atardecer en Sanya"
"Atardecer en Sanya" es una breve descripción de una escena con calidad y belleza. El autor utiliza un lenguaje vivo y fresco para describir la hermosa puesta de sol en Sanya y expresar sus pensamientos y sentimientos de amor por la naturaleza. Ahora compartiré contigo mis ganancias y pérdidas al enseñar esta lección:
En primer lugar, siente la belleza del atardecer mientras lees en voz alta. La lectura en voz alta es el método de enseñanza más utilizado y eficaz en la enseñanza de la lectura. Por lo tanto, mientras clasificaba el texto una y otra vez, capacité a los estudiantes para que leyeran en voz alta de manera jerárquica, de modo que pudieran comprender, leer las imágenes, leer la concepción artística y leer las emociones mientras leían, y finalmente lograr el efecto de recitar el texto de memoria. Cada oración del artículo tiene un lenguaje exquisito, por lo que acumular dichas oraciones y párrafos será muy útil para los ejercicios futuros de los estudiantes.
En segundo lugar, aprecia la belleza del atardecer en las palabras clave. Hay muchas palabras en el artículo que son vívidas y vívidas. Si las comprende, puede guiar a los estudiantes a comprender la connotación de la oración. Palabras coloridas como "rojo, carmesí y rojo" pueden hacer que la gente sienta el último esplendor y calidez de la puesta de sol. Otro ejemplo es "feliz, sacudiéndose, colgando, saltando juguetonamente" y otras palabras que describen la forma, que pueden hacer que la gente sienta la travesura y la ternura de la puesta de sol. Como resultado, surge espontáneamente una emoción de amor y alabanza.
En tercer lugar, aprecia la belleza del atardecer en la imagen. Al describir la puesta de sol, el artículo me mostró varias imágenes y utilizó muchas metáforas y personificaciones para hacer que la puesta de sol estuviera llena de interés y emoción. Durante la enseñanza, guié a los estudiantes a apreciar todo el proceso del atardecer a través de la combinación de imágenes y textos: el atardecer es como un niño travieso; es tan suave como una linterna roja, es tan elegante como un buzo; Al enseñar la última escena de "entrar al agua", también guié a los estudiantes a calificar al buceador bajo el sol poniente. Después de leer el artículo, los estudiantes le dieron la máxima puntuación y enumeraron razones persuasivas basadas en las palabras y oraciones del artículo. , sintiendo así la belleza del atardecer sobre el agua.
Permitir que los estudiantes aprecien y sientan cosas bellas también es una especie de edificación emocional para los estudiantes y también les sienta una cierta base para establecer una estética correcta, lo cual es muy beneficioso para el desarrollo futuro de los estudiantes.
Pero también hay algunas deficiencias. Al preparar las lecciones, los estudiantes no están completamente preparados para las situaciones que pueden surgir en el aula, lo que resulta en una pérdida innecesaria de mucho tiempo en el aula. Por ejemplo: al abordar el problema del papel del "primer párrafo natural" y el "quinto párrafo natural" en el texto, los estudiantes pensaron que lo completarían sin problemas, pero en realidad les salió por la culata. Otro ejemplo: cuando traté de la palabra "desbordamiento de subida", debido a que no presté atención a esta palabra antes de la clase, me tomó mucho tiempo guiar a los estudiantes para que la comprendieran. Al enseñar esta lección, sentí profundamente la importancia de preparar las lecciones y preparar a los estudiantes.
Reflexiones sobre la enseñanza del "Mar de Yantai"
"El Mar de Yantai" reproduce vívidamente con hermosas pinceladas el paisaje marítimo único de Yantai, que mira al mar en el norte, durante todo el año. . Cuando estaba enseñando la clase "El mar en Yantai", diseñé un plan de enseñanza práctico basado en las características de los materiales didácticos y de los estudiantes, y el nuevo concepto de reforma curricular, y controlé de manera flexible el aula. aprendizaje, y fueron entusiastas y proactivos en el aprendizaje.
1. La lectura independiente promueve la autosatisfacción.
Dejo que los estudiantes hagan su propia selección de contenidos: eligen una temporada (un párrafo) en la que centrarse. Libre elección de socios: elija algunos socios de su entorno para formar un grupo de cuatro para el aprendizaje cooperativo. Autoselección emocional: ¿Qué impresión te deja el mar en Yantai en primavera? ¿O cómo te hace sentir? Este tipo de enseñanza amplía el tiempo y el espacio para el aprendizaje personalizado de los estudiantes, permitiendo que sus personalidades se muestren y desarrollen en el aula. Este tipo de elección independiente es una manifestación concreta de la conciencia autónoma, el comportamiento autónomo y la capacidad autónoma de los estudiantes.
Al mismo tiempo, en este segmento de enseñanza, los estudiantes aprenden en forma de investigación cooperativa grupal a través de los esfuerzos conjuntos de grupos de cuatro personas, exploran las características del mar de Yantai en una estación determinada. no solo pone en juego el papel principal de los estudiantes y les brinda un amplio espacio de libertad, sino que también les permite aprender de las fortalezas de los demás en cooperación e inspirarse mutuamente, promoviendo a los estudiantes a explorar problemas de manera integral y profunda y comprender los problemas. contenido del texto.
2. Apreciar las palabras y frases para promover sentimientos a través de la lectura.
Después de estudiar en grupos, los estudiantes compartieron sus sentimientos sobre el mar en Yantai en primavera. Algunos estudiantes pensaron que era "verde y lleno de vitalidad". "Yantai en primavera." "¿El mar es como un niño travieso"? Lo afirmé y elogié plenamente, y luego guié a los estudiantes para que tuvieran una experiencia de lectura en profundidad basada en estas características. estudiantes a leer emocionalmente. En este proceso, los estudiantes leen en voz alta actividades divertidas, con personalidad, de pensamiento activo y rico contenido informativo. Desde "leer" el texto hasta "comprenderlo", los estudiantes obtienen conocimientos mientras leen, desarrollan premoniciones mientras leen y reciben influencia emocional mientras leen, lo que mejora la calidad de la lectura. Este tipo de enseñanza que permite a los estudiantes leer palabras y oraciones y promover emociones a través de la lectura permite que los estudiantes sean influenciados emocionalmente mientras leen, mejora la calidad de la lectura y cultiva el amor de los estudiantes por la patria y la naturaleza.
3. Imitar la orientación y acumular buenas palabras y frases.
Después de terminar este artículo, brindé a los estudiantes capacitación en orientación de imitación, solicitándoles que usaran las buenas palabras y oraciones acumuladas en clase para describir el paisaje marino que habían visto. Puedo escribir sobre una temporada y tengo la capacidad de escribir