Evaluación de la enseñanza de inglés en la escuela primaria 1
Enseñar libros ilustrados en inglés en la escuela primaria siempre ha sido mi interés, pero no me atrevo a intentarlo fácilmente. El jueves pasado, tuve la suerte de escuchar la clase de observación de la enseñanza de libros ilustrados de dos profesores, Ma Shuping y Li Chunping, y quedé profundamente conmovido.
Después de regresar, también recopilé información sobre libros ilustrados.
Los libros ilustrados, también conocidos como libros ilustrados, son un tipo de libro que apareció en el siglo XX. También es una forma de libro que surgió después de que las personas tuvieran una comprensión más profunda de la infancia. En comparación con los libros infantiles comunes con imágenes y textos, los libros ilustrados se refieren a libros en los que el texto y las imágenes se complementan entre sí, contando historias y expresando emociones y temas específicos a través de la interacción de los dos medios. La principal característica de los libros ilustrados es proporcionar a los lectores una experiencia visual real o estética, centrándose a veces en presentar algunos significados y estructuras simples. En cuanto a los libros infantiles y los libros ilustrados en inglés, la tasa de repetición de rimas o patrones de oraciones repetidas es alta, lo que los lleva a sentir el ritmo de pronunciación y la estructura general del idioma inglés después de escuchar y leer mucho.
En mi opinión, la enseñanza de libros ilustrados es muy adecuada para que los alumnos de primaria aprendan a leer. La mayoría de los libros ilustrados están ilustrados con imágenes y textos. No solo son ricos en imágenes, sino que a menudo tienen más palabras que palabras y son muy adecuados para principiantes en inglés. En términos generales, los estudiantes de primaria piensan principalmente en imágenes y les gustan las imágenes brillantes y hermosas. Su vocabulario es reducido y cuando encuentran palabras que no entienden, pueden adivinar el significado a partir de imágenes específicas, eliminando la necesidad de que los maestros les expliquen el significado de las palabras en su lengua materna. Más importante aún, los libros ilustrados requieren que los estudiantes comprendan, piensen y comprendan la trama de la historia por sí mismos.
Después de la enseñanza de dos profesores, también vi las ventajas de la enseñanza con libros ilustrados: los libros ilustrados no solo pueden contar historias y aprender conocimientos, sino que también ayudan a los niños a desarrollar su espíritu y enriquecer sus emociones. Su intervención proporciona a los estudiantes una gran cantidad de conocimientos lingüísticos, situaciones de la vida real y un rico vocabulario, lo que ayuda al desarrollo de las habilidades lingüísticas de los niños. Muchos libros ilustrados de alta calidad provienen de países de habla inglesa, lo que permite a los niños sentir el sabor original del idioma inglés después de leer libros ilustrados en inglés.
Siempre he querido saber cuáles son los objetivos didácticos de la enseñanza de libros ilustrados. ¿Es fácil aprender vocabulario, patrones de oraciones, gramática, etc.? Paso a paso como un libro de texto, o simplemente entender el texto. Después de este seminario, gradualmente entendí que la enseñanza de libros ilustrados consiste más en permitir que los estudiantes sientan el refinamiento de su idioma nativo inglés y, al mismo tiempo, también es necesario explorar profundamente la inspiración espiritual o emocional que los propios libros ilustrados aportan. a nosotros. Por ejemplo, en "El mejor castillo de arena", con la alegre escena de construir un castillo de arena que a los niños les encanta ver, no solo les enseña palabras y patrones de oraciones, sino que también les hace pensar qué es más importante, la apariencia o el interior. Después de clase, los pensamientos de los niños volaron y expresaron sus propias opiniones. Sus ideas fueron únicas y sorprendentes.
En las actividades didácticas de los libros ilustrados, los profesores son los guías y comentaristas de los estudiantes, por lo que debemos estudiar detenidamente los materiales didácticos para poder realizar mejor las actividades docentes. Un libro ilustrado es como una película y contiene muchos significados. Por lo tanto, a veces resulta difícil llevar a cabo una actividad de enseñanza de libros ilustrados. En las actividades de libros ilustrados, debido a que hay demasiados aspectos involucrados, la forma de llevar a cabo una actividad a menudo requiere que los maestros tengan un conocimiento profundo de los libros ilustrados, que los profundicen y que tengan muchos sentimientos sobre los libros ilustrados, para que puedan Comparta con ellos las partes que consideren valiosas y significativas para el estudiante. Esto requiere que los profesores exploren profundamente la connotación de los libros ilustrados.
Aunque la enseñanza de libros ilustrados aún no ha llegado a nuestras aulas a gran escala, a través del estudio de esta actividad docente e investigadora, creo que será de gran beneficio para los estudiantes estar adecuadamente expuestos a los libros ilustrados. enseñanza en el futuro. Detrás de esto, debemos concentrarnos en la investigación de la enseñanza de libros ilustrados, pulir el aula y necesitar un corazón para educar a los niños.
Evaluación de la enseñanza del inglés en escuelas primarias 2.
La gente presta cada vez más atención al aprendizaje y la enseñanza del inglés. Con el desarrollo de los tiempos y el progreso de la sociedad, el inglés ha pasado de ser una herramienta a una biblioteca de ideas y conocimientos. No dominar el inglés es como perderse una idea y una fuente importante de conocimiento.
Poder decir esto y aprender inglés no sólo suma un par de ojos, un par de oídos, una lengua y ¡hasta un cerebro! Debido a que el lenguaje es una herramienta para que los humanos piensen y comprendan el mundo, dominar un idioma equivale a dominar un método y un hábito de observar y comprender el mundo.
Los siguientes pensamientos se resumen a partir de fragmentos del trabajo diario:
Primero, confíe en el conocimiento continuo del idioma en lugar de "jugar" para cultivar el interés duradero de los estudiantes.
La enseñanza del inglés en la escuela primaria debe prestar atención a cultivar el interés, pero los juegos de canto por sí solos no pueden cultivar el interés duradero de los estudiantes. Una vez que la novedad desaparece, el niño se aburre. Por lo tanto, los juegos de canto deben utilizarse como un medio para que los estudiantes de primaria aprendan conocimientos y habilidades del idioma inglés, más que como un medio para cultivar el interés. Podemos utilizar varios medios para ayudar a los estudiantes de primaria a recordar más palabras y aprender más reglas del lenguaje durante el período de memoria fuerte, crear tantas oportunidades de imitación como sea posible y mejorar la pronunciación y la entonación de los estudiantes. En inglés, aprender, escuchar, hablar, leer, escribir y traducir pueden complementarse entre sí. Realmente ponga primero escuchar y hablar, y leer y escribir para mantenerse al día. Sin leer ni escribir, es difícil lograr una alta eficiencia simplemente escuchando y hablando. Si la imitación por sí sola no puede cultivar la capacidad de aprendizaje, será difícil reducir la carga del aprendizaje. Por lo tanto, los estudiantes de primaria todavía necesitan estudiar el idioma en serio.
En segundo lugar, las habilidades de aplicación del inglés requieren el vocabulario correspondiente.
Actualmente, en la enseñanza de inglés en los grados inferiores de las escuelas primarias, no se requiere que los estudiantes dominen el vocabulario, sino que solo deben pronunciar palabras de acuerdo con indicaciones o imágenes. Su esencia no es más que exigir a los estudiantes que memoricen de memoria y como loros. Debido a que los estudiantes de primaria no han sido capacitados en las reglas de pronunciación correspondientes y no están familiarizados con las reglas de ortografía de las palabras, los sonidos, formas y significados de las palabras no se pueden combinar de manera efectiva, lo que genera dificultades en la memoria de palabras y se convierte en una dificultad para la escuela primaria. estudiantes en el aprendizaje del inglés.
En tercer lugar, esfuércese por cultivar el interés por aprender.
¿Se centran los profesores de inglés en materiales didácticos, programas de estudios y formatos de exámenes, o cambian el enfoque de la enseñanza hacia el cultivo y control de las personalidades, intereses y emociones de los estudiantes? Esta es una cuestión de principio importante en la transformación del pensamiento educativo moderno. Resulta que las personas que se consideran "democráticas, abiertas, tranquilas, amigables, consideradas, serviciales, inteligentes, llenas de lógica y alegría" generalmente tienen más probabilidades de aprender inglés que aquellas que son lo opuesto o muy diferentes a las anteriores. personalidades alcanzar el éxito. Además, durante el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera, los alumnos se sentirán ansiosos, deprimidos e irritables debido a la influencia de factores externos. Como organizadores de actividades docentes, los profesores de inglés deben prestar atención al cultivo y control de los factores emocionales de los estudiantes de lenguas extranjeras. Especialmente en los grados inferiores de la escuela primaria, los profesores de inglés deben cultivar un sentido de intimidad con los estudiantes. En la enseñanza en el aula, los profesores de inglés deben respetar mucho a los estudiantes, prestar atención a motivarlos y prestar atención a su proceso de aprendizaje. En el trabajo actual de "reducción de carga", los profesores de inglés deben prestar especial atención a observar los sentimientos psicológicos de los estudiantes durante la clase, permanecer cerca de los estudiantes y hacer que los estudiantes amen a los profesores de inglés y las clases de inglés, mejorando así la eficiencia de la enseñanza de inglés en el aula.
Evaluación de la Enseñanza del Inglés en Educación Primaria 3
Con el desarrollo de los tiempos y el progreso de la sociedad, el inglés ha pasado de ser una herramienta a una base de pensamiento y conocimiento. No dominar el inglés es como perderse una idea y una fuente importante de conocimiento. Poder decir esto y aprender inglés no sólo suma un par de ojos, un par de oídos, una lengua y ¡hasta un cerebro! Debido a que el lenguaje es una herramienta para que los humanos piensen y comprendan el mundo, dominar un idioma equivale a dominar un método y un hábito de observar y comprender el mundo.
Abrir clases de inglés en las escuelas primarias es una necesidad para el desarrollo de la sociedad contemporánea y puede mejorar efectivamente el nivel de inglés de nuestro país. Los estudiantes de primaria tienen una gran capacidad de imitación, memoria y plasticidad, que muchos adultos e incluso estudiantes de secundaria no tienen. Ofrecer inglés en las escuelas primarias puede liberar plenamente su potencial de aprendizaje de idiomas. Ofrecer clases de inglés en las escuelas primarias puede permitir a los estudiantes de primaria comprender las excelentes tradiciones culturales de otros países y naciones, ampliar sus horizontes, ampliar sus conocimientos, mejorar su cultivo ideológico y moral y establecer una conciencia internacional. Por ello, nuestra ciudad comienza a ofrecer clases de inglés desde tercer grado de primaria, utilizando libros de texto publicados por People's Education Press. Este conjunto de materiales didácticos combina orgánicamente funciones, estructuras, temas y tareas del lenguaje, adopta una variedad de métodos de enseñanza y se centra en el uso de diversos medios. Además, contribuye a la educación ideológica y emocional, se centra en los intercambios culturales entre China y países extranjeros, es tanto internacional como nacional y se centra en fortalecer la integración y penetración entre disciplinas.
Llevo cuatro años enseñando inglés de primera línea A partir de mi trabajo diario, he resumido las siguientes reflexiones:
Reflexión 1. El conocimiento sostenido del idioma, en lugar del "juego", desarrolla el interés duradero de los estudiantes.
La enseñanza de inglés en la escuela primaria debe prestar atención a cultivar el interés, pero el aprendizaje no puede depender solo de juegos de canto, porque cultivar el interés es principalmente para aprender inglés. Los estudiantes de primaria que aprenden inglés no son inmigrantes británicos ni estadounidenses. Sólo aprendiendo continuamente el conocimiento del idioma, mejorando las habilidades lingüísticas y satisfaciendo una sensación de logro podremos cultivar un interés duradero. En la actualidad, los estudiantes de primaria sólo tienen más de 100 minutos de clase de inglés por semana y los juegos de canto no pueden cultivar el interés duradero de los estudiantes. Una vez que la novedad desaparece, el niño se aburre. Por lo tanto, los juegos de canto deben utilizarse como un medio para que los estudiantes de primaria aprendan conocimientos y habilidades del idioma inglés, más que como un medio para cultivar el interés. Podemos utilizar varios medios para ayudar a los estudiantes de primaria a recordar más palabras y aprender más reglas del lenguaje durante el período de memoria fuerte, crear tantas oportunidades de imitación como sea posible y mejorar la pronunciación y la entonación de los estudiantes. En inglés, aprender, escuchar, hablar, leer, escribir y traducir pueden complementarse entre sí. Realmente ponga primero escuchar y hablar, y leer y escribir para mantenerse al día. Sin leer ni escribir, es difícil lograr una alta eficiencia simplemente escuchando y hablando. La imitación por sí sola no puede cultivar la capacidad de aprendizaje y es difícil reducir la carga del aprendizaje. Por lo tanto, los estudiantes de primaria todavía necesitan estudiar el idioma en serio.
Reflexión 2. Las habilidades de aplicación del inglés requieren el vocabulario correspondiente.
“Si no aprendes las reglas del idioma y no dominas una cantidad considerable de vocabulario, tu capacidad de aplicación del inglés será un castillo en el aire”. (Incluido) Las clases de inglés ruso se ofrecen generalmente en el primer grado de la escuela secundaria (equivalente al quinto grado de la escuela primaria en mi país), con tres clases por semana. El primer año académico requiere dominar unas 1.300 palabras en inglés. Los estudiantes que se gradúan de la escuela secundaria deben dominar más de 65.438.000 palabras y tener una comprensión básica del texto original en inglés. El requisito actual de nuestro país para los graduados de la escuela secundaria es dominar 2.000 palabras (incluidas frases), y los "estándares del plan de estudios" recientemente formulados requieren dominar unas 4.000 palabras. Deberíamos aprender de la experiencia extranjera y resolver lo antes posible la situación actual de enseñanza del inglés ineficiente y que requiere mucho tiempo. En la actualidad, en la enseñanza de inglés en los grados inferiores de las escuelas primarias, no se requiere que los estudiantes dominen el vocabulario, sino que solo deben pronunciar las palabras de acuerdo con indicaciones o imágenes. Su esencia no es más que exigir a los estudiantes que memoricen de memoria y como loros. Debido a que los estudiantes de primaria no tienen la capacitación correspondiente sobre las reglas de pronunciación y no están familiarizados con las reglas de ortografía del vocabulario, la pronunciación, la forma y el significado de las palabras no se pueden combinar de manera efectiva, lo que genera dificultades en la memoria de palabras y se convierte en un cuello de botella para la escuela primaria. estudiantes en el aprendizaje del inglés.
Reflexión 3. Los profesores de inglés de la escuela primaria deben tener un sentido de desarrollo
Durante mucho tiempo, los profesores de inglés de las escuelas primarias populares no han tenido altos requisitos en cuanto a conocimientos y habilidades lingüísticas. Piensan que el inglés en la escuela primaria es muy simple y no requiere buenas habilidades lingüísticas, siempre que tengan buenas habilidades docentes. De hecho, los tiempos avanzan y la sociedad se desarrolla. De manera similar, el inglés, como uno de los términos de comunicación más utilizados, también está cambiando con el rápido desarrollo de la alta tecnología. Si nuestros profesores de inglés se duermen en los laureles y no se esfuerzan por progresar, no sólo sus conocimientos del idioma pronto quedarán obsoletos y engañarán a los niños, sino que también serán eliminados por el tiempo.
Reflexión 4. Los profesores de inglés de la escuela primaria deben tener conciencia cultural.
En la enseñanza de inglés en la escuela primaria, debido a que los textos son fáciles de entender y tienen poca información, muchos profesores de inglés de la escuela primaria ignoran el impacto de la cultura en el lenguaje, lo que resulta en algunas situaciones lingüísticas irreales y lenguaje falso.
El cultivo de la conciencia de la comunicación intercultural es una parte importante de la enseñanza del inglés. El vocabulario es la principal condensación de la información cultural. La comprensión precisa del vocabulario inglés y la comprensión, creación y comprensión del entorno lingüístico requieren una comprensión más profunda de la cultura. La adquisición de conocimientos culturales extranjeros se produce principalmente a través de la investigación y el estudio de su historia cultural, el estudio de su lengua y obras literarias y la comprensión de sus hábitos culturales y su estilo de vida. El estudio de la lectura de clásicos ingleses originales es un atajo para lograr estos tres puntos.
Reflexión 5. Los profesores de inglés de primaria deben tener conciencia emocional.
¿Se centran los profesores de inglés en materiales didácticos, programas de estudios y formatos de exámenes, o cambian el enfoque de la enseñanza hacia el cultivo y control de las personalidades, intereses y emociones de los estudiantes? Esta es una cuestión de principio importante en la transformación del pensamiento educativo moderno.
Resulta que las personas que se consideran "democráticas, abiertas, tranquilas, amigables, consideradas, serviciales, inteligentes, llenas de lógica y alegría" generalmente tienen más probabilidades de aprender inglés que aquellas que son lo opuesto o muy diferentes a las anteriores. personalidades alcanzar el éxito. Además, durante el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera, los alumnos se sentirán ansiosos, deprimidos e irritables debido a la influencia de factores externos. Como organizadores de actividades docentes, los profesores de inglés deben prestar atención al cultivo y control de los factores emocionales de los estudiantes de lenguas extranjeras. Especialmente en los grados inferiores de la escuela primaria, los profesores de inglés deben cultivar un sentido de intimidad con los estudiantes. En la enseñanza en el aula, los profesores de inglés deben respetar mucho a los estudiantes, prestar atención a motivarlos y prestar atención a su proceso de aprendizaje. En el trabajo actual de "reducción de carga", los profesores de inglés deben prestar especial atención a observar los sentimientos psicológicos de los estudiantes durante la clase, permanecer cerca de los estudiantes y hacer que los estudiantes amen a los profesores de inglés y las clases de inglés, mejorando así la eficiencia de la enseñanza de inglés en el aula.
Reflexión 6. Los profesores de inglés de primaria deben actualizar sus conceptos y aprender a utilizar medios modernos para enseñar.
En este momento, la gente ha visto claramente que el siglo XXI es una era de rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología de alta tecnología, especialmente el rápido desarrollo de las redes de información informática. El mundo se ha vuelto más pequeño. Debido a la creación de redes globales y la popularización de las autopistas de las redes de información informática, las personas que viven en la "aldea global" experimentarán enormes cambios en sus vidas, trabajo, estudio, entretenimiento, comunicación e incluso en su forma de pensar. Es inimaginable que la enseñanza y el aprendizaje en el siglo XXI no lleguen a Internet. Por otro lado, Internet llevará la educación humana a la era de la "educación electrónica".
Evaluación de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias
Bajo la forma educativa que aboga firmemente por la reducción de la carga, permitir que los estudiantes aprendan bien inglés en un tiempo limitado debería ser el objetivo de todo profesor de inglés. Hay tantos detalles para explorar en el proceso de enseñanza. Después de la práctica en el aula, descubrí que si la enseñanza del inglés se limita a memorizar palabras y patrones de oraciones, la atmósfera del aula será aburrida y los estudiantes perderán el entusiasmo por aprender inglés. Entonces, ¿cómo podemos hacer que los estudiantes disfruten aprendiendo inglés? Las siguientes son mis experiencias y conocimientos:
En primer lugar, crear una atmósfera inglesa
1 Durante el proceso de interacción docente, el inglés debe ser el foco principal, combinando gestos, ojos, movimientos, entonaciones y otros medios auxiliares para ayudar a los estudiantes a comprender los materiales didácticos y durante el proceso de enseñanza, a través de la comunicación lingüística cara a cara, se crean varias escenas de diálogo para que los estudiantes cultiven su sentido del lenguaje; Al aprender el tiempo pasado, se comunicará con los estudiantes sobre cosas interesantes que sucedieron el día anterior o en el pasado, atraerá su atención y, naturalmente, presentará nuevas lecciones. "La práctica hace la perfección". Preste atención a cultivar los hábitos de pensamiento y expresión en inglés de los estudiantes, para que puedan utilizar el inglés cuando quieran.
2. A través de la participación de los estudiantes en actividades prácticas y exploración cooperativa, podemos cultivar las habilidades y cualidades integrales de escuchar, hablar, leer y escribir. En la clase de inglés, comuníquese en inglés tanto como sea posible; después de clase, anime a los niños a escuchar más, hablar más, usar más y ver más cosas relacionadas con el inglés. Por ejemplo, deje que los niños presten atención a "No dejes nada". detrás" en las bolsas de embalaje de alimentos. "Con esta frase, no solo aprendimos inglés, sino que también llevamos a cabo educación ambiental. Guíe a los niños para que presten atención al inglés que está estrechamente relacionado con nuestras vidas, integre la enseñanza del inglés en la vida diaria, permita que los niños contacten y utilicen el inglés tanto como sea posible. y comuníquese con los amigos en inglés, no permita que los niños se queden alejados cuando aprenden inglés.
En segundo lugar, deje que cada niño obtenga algo.
El interés no es innato, sino que se cultiva mediante la repetición. experiencias exitosas. Por lo tanto, brinda a los niños de diferentes niveles oportunidades para mostrarse en el aula y experimentar el éxito, para que puedan aprender algo de cada clase de inglés y poco a poco se enamoren del inglés y del aprendizaje. 1. Presta atención a cada niño y anímalo: ¡abre la boca y habla inglés en voz alta! Aprecia su desempeño, anímalo a aprender de sus errores, descubre sus pequeños avances a tiempo, elógialo vigorosamente y fortalece su confianza en sí mismo. , proteger su espíritu emprendedor.
2. La excepción es cuidar a los niños de bajo rendimiento y introvertidos, y brindarles oportunidades para una expresión correcta tanto como sea posible, para que cada pequeño avance pueda convertirse en su progreso. /p>
3. Desarrollar mecanismos razonables para promover actividades de aprendizaje cooperativo en el aula y animar a los estudiantes a aprender unos de otros, experimentar el éxito y desarrollarse cooperativamente.
En tercer lugar, enseñar la pesca. p>
Es mejor enseñar a la gente a pescar que enseñarles a pescar.
Es necesario no solo ayudar a los estudiantes a aprender conocimientos, sino también penetrar continuamente en los métodos y técnicas de aprendizaje del inglés y cultivar gradualmente a los estudiantes para que caminen de forma independiente sin la ayuda de los maestros, estableciendo así la confianza de los niños en sí mismos al aprender inglés y sentando las bases. para su aprendizaje permanente.
Escuchar, hablar, leer y escribir no son sólo los métodos para aprender inglés, sino también los objetivos. Este hilo conductor recorre todo el proceso de enseñanza. En el proceso de enseñanza, debemos combinar la realidad de la vida, explorar constantemente buenos métodos, reflexionar constantemente y perfeccionar los detalles, para que podamos obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo y aprender de las fortalezas de los demás.
Evaluación de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias
El "Estímulo al aprendizaje" de Xunzi decía: "Los caballeros tienen la misma naturaleza y la bondad está en tomarse un tiempo libre. Esto significa que es bueno". El método nos permitirá alcanzar el éxito sin problemas. En el proceso de enseñar la reflexión, podemos elegir diferentes métodos para reflexionar eficazmente sobre diferentes temas.
(1) Reflexión sobre los sentimientos después de clase
En el trabajo diario de los docentes, la preparación de la lección y la clase son dos vínculos importantes e interrelacionados. Durante el proceso de preparación de la lección, los profesores establecen objetivos de enseñanza y diseñan diversos pasos y métodos de enseñanza, y su racionalidad se pone a prueba en la práctica en el aula. Por ejemplo, en la enseñanza diaria, los profesores generarán algunas experiencias a través de las reacciones grupales de los estudiantes, como su comprensión, participación e inversión. Por lo tanto, al final de un día de trabajo docente, o después de una clase, escriba inmediatamente sus experiencias y sentimientos y pregúntese con frecuencia: ¿Mis pasos docentes transcurrieron sin problemas? ¿Está centrado en los estudiantes? ¿Cumple con las características cognitivas de los estudiantes? ¿Las actividades que diseño involucrarán a los estudiantes? ¿Están participando todos los estudiantes? Si no, ¿por qué? ¿Hay algo que pueda mejorar? ¿Cómo mejorar? Esta forma de reflexión permite a los profesores mejorar continuamente su nivel de autopresentación en el aula, promueve la extensión de los componentes cognitivos y ayuda a los profesores a formar su propio estilo de enseñanza.
(2) Comunicación entre colegas
Los profesores observan la enseñanza de los demás, describen en detalle lo que ven y oyen y llevan a cabo debates y análisis. En la escuela donde trabajo hay una atmósfera fuerte donde los profesores se escuchan y aprenden unos de otros. Después de clase, los profesores intercambiaron opiniones y sugerencias con franqueza y discutieron en detalle las escenas del aula. Este tipo de reflexión descriptiva detallada entre la clase y los oyentes a menudo puede revelar muchos problemas que el propio profesor no descubre fácilmente.
Cuarto, la autorregulación tras la reflexión
1. Reflexione sobre cómo hacer bien esta lección en el futuro.
Por ejemplo, reflexioné sobre la nueva casa después de clase. En términos generales, cumple con los nuevos estándares curriculares de inglés de la escuela primaria y los estudiantes completaron con éxito sus tareas de aprendizaje. Después de aprender, los estudiantes sabrán cómo presentar sus propias casas a los demás, preguntar sobre las escenas de las habitaciones de otras personas y cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor por el hogar y el cuidado de los demás. Pero esta clase también tiene algunas deficiencias. No administré bien mi tiempo y tenía miedo de no poder completar la conferencia con materiales hechos por mí mismo de antemano. Sentí que tenía demasiado tiempo y no ajustaría el progreso de la enseñanza a tiempo. Sin embargo, aun así completé los materiales rápidamente, lo que tuvo un gran impacto en toda la clase. Después de esta clase, deja que los alumnos escriban sus propios diálogos basados en el texto, para que puedan controlar su tiempo adecuadamente. O prepare música o cortometrajes durante la preparación de la lección y deje que los estudiantes los disfruten cuando haya tiempo suficiente. Esto no solo relaja la mente y el cuerpo de los estudiantes, alivia la fatiga de los niños, sino que también aprovecha el tiempo de manera adecuada.
2. Reflexiona sobre qué hacer la próxima clase.
En la siguiente clase, el profesor primero comprobará el dominio de los conocimientos y habilidades de la clase anterior por parte de los estudiantes; luego creará un escenario para que los estudiantes diseñen sus propias escuelas y les permita estimular su interés; proponer creativamente las mejores ideas para el diseño escolar. La mejor solución; finalmente, guiar a los estudiantes para que completen ejercicios relevantes de comprensión auditiva y escritura.
En la enseñanza del inglés en primaria es necesario reflexionar de manera oportuna y eficaz y analizar el proceso de enseñanza de forma científica e integral. Después de reflexionar, los profesores pueden ajustar rápidamente los planes de enseñanza de acuerdo con las condiciones reales, enriquecer los materiales didácticos y hacer que los planes de enseñanza se ajusten más a las necesidades reales. Esto es de gran importancia para mejorar el nivel y las habilidades profesionales docentes de los docentes, mejorar la calidad de la enseñanza, optimizar la enseñanza y cultivar la buena calidad integral de los estudiantes. Mejorar continuamente el nivel de autorreflexión en las acciones y la investigación, y convertirse en un profesor "reflexivo", es también la dirección por la que todo profesor de inglés de escuela primaria debe seguir esforzándose.
Artículos sobre la evaluación de la enseñanza del inglés en la escuela primaria;
★Comentarios de los profesores de inglés sobre los alumnos de la escuela primaria
★Autoevaluación de los profesores de inglés de la escuela primaria
★ Comentarios de profesores de inglés de primaria
★Expresiones de uso común para la evaluación del aula de inglés de primaria
★Expresiones de uso común para la evaluación del aula de inglés de primaria
★ Autoevaluación de 100 palabras de profesores de inglés de escuela primaria
p>★Ensayo de muestra sobre experiencia de enseñanza de inglés en escuela primaria
★ 3 experiencias de enseñanza de inglés en escuela primaria
★Autoevaluación de inglés en escuela primaria
★Experiencia en la enseñanza de inglés en escuela primaria