En la vida social actual, cada vez hay más ocasiones en las que se requieren discursos. El formato de un discurso consta de título, prefacio, cuerpo y conclusión. Hay muchas cosas a tener en cuenta al escribir un discurso. ¿Estás seguro de que puedes escribirlo? Los siguientes son ejemplos de discursos del seminario sobre reforma de la evaluación que compilé para usted. Espero que le resulten útiles.
El examen de ingreso a la universidad ha terminado, el examen de ingreso a la escuela secundaria está a la vuelta de la esquina, seguido por el examen de graduación de la escuela primaria. En un momento tan "lleno de humo", la Oficina de Educación de la ciudad de Haimen celebró un "Seminario de reforma de la evaluación estudiantil" sin precedentes. Las escuelas primarias directamente bajo la ciudad de Haimen proporcionaron lugares para eventos, y en las actividades participaron directores, directores a cargo, directores de enseñanza, subdirectores y líderes de equipos de enseñanza e investigación de todas las escuelas primarias centrales de la ciudad. Un total de 12 personas de nuestra escuela participaron en las actividades presenciales de la Escuela Primaria Yucai junto con profesores de otras escuelas de la Fábrica No. 3. La Escuela Primaria Yucai impartió un total de 11 clases de demostración de la reforma de la evaluación académica y luego llevó a cabo intercambios y debates en grupos. Escuché la clase de demostración de evaluación académica de chino del profesor He en la clase 5 (4). El siguiente es un discurso improvisado en el seminario:
Estoy muy agradecido a la Escuela Primaria Yucai. Trabajé aquí hace dos años y escribí muchas notas de estudio y aprendí mucho en los últimos dos años. muchos maestros que cultivan talentos a menudo fueron enviados al campo para guiar nuestro trabajo de enseñanza e investigación. Hoy entré nuevamente al campus de Yucai y participé en un seminario con el tema "Evaluación de estudiantes". Vale la pena aprenderlo y es posible que nunca lo termine.
Acabo de escuchar la clase y la conferencia de la Maestra He, y también escuché los discursos de dos maestros. Quedé profundamente impresionado por mi práctica y pensamiento docente.
En primer lugar, creo que la reforma de la evaluación académica es muy importante. Todos sentimos que ser profesor es difícil, y ser profesor de chino lo es aún más. ¿Dónde está la fuente de esta amargura? Creo que es una cuestión de evaluación académica. "Hacer exámenes" es una "maldición" que obliga a profesores y estudiantes a sumergirse en el "abismo del dolor" y no pueden liberarse. La maestra He dijo que su reforma en curso de la evaluación académica de los estudiantes está "conduciendo el pony a través del río". Sentí que, aunque había intentado "cruzar el río", tenía que volver a la orilla. Ahora estoy dando clases de graduación y mi tarea es llevar a los estudiantes a escalar la "montaña" del examen de graduación de la escuela primaria. Durante la etapa de revisión general, también requerimos que los estudiantes completen algunas pruebas simuladas. Siento que el examen da mucho miedo. Parece que estamos instando a los estudiantes a jugar un juego de "anillo", donde el "conjunto" es "ganar puntos" y "respuestas estándar". El chino es una materia flexible. ¡Creo que usar este juego de "anillos" para evaluar a los estudiantes es divertido, aburrido, aterrador y triste! Obviamente, evaluar únicamente el aprendizaje de chino de los estudiantes mediante exámenes se desvía completamente del objetivo de la educación china: cultivar la alfabetización china de los estudiantes. Aunque el seminario sobre la reforma de la evaluación académica celebrado hoy no puede cambiar todo el sistema de gestión y evaluación educativa, creo que no carece de sentido; al menos ha suscitado nuestro pensamiento, discusión y exploración en profundidad. Un día en el futuro, nuestra evaluación educativa alcanzará un estado ideal, por eso el seminario de hoy es un "amanecer".
A partir de la clase de hoy y las presentaciones de los dos maestros hace un momento, siento que la Escuela Primaria Yucai ha reflexionado y explorado mucho sobre la reforma de la evaluación académica de los estudiantes.
En primer lugar, reflejar la exhaustividad de la evaluación.
La evaluación del aprendizaje de chino de los estudiantes se puede realizar desde aspectos como la lectura en voz alta, la recitación, la lectura extraescolar, la comunicación oral y los hábitos de estudio.
En segundo lugar, refleja la subjetividad de la evaluación.
Los estudiantes son el principal órgano de evaluación. Dar a los estudiantes el derecho a evaluar y permitirles participar activamente en la evaluación. Además de la evaluación por pares, los maestros también crean oportunidades para que los estudiantes sirvan como "pequeños jueces" y los guíen para que comenten sobre los estudiantes que participan en la evaluación en el sitio.
En tercer lugar, reflejar la diversidad de la evaluación.
Integre la autoevaluación, la evaluación de los padres, la evaluación grupal (de pares) y la evaluación de los maestros. Este tipo de evaluación desde múltiples perspectivas puede permitir que los estudiantes se comprendan a sí mismos con mayor claridad.
En cuarto lugar, reflejar la flexibilidad de la evaluación.
Algunos estudiantes están exentos del examen, los profesores y los estudiantes pueden realizar verificaciones aleatorias en cualquier momento, algunos proyectos tienen puntos extra, algunos proyectos utilizan evaluación in situ y algunos proyectos solo necesitan mostrar puntuaciones. El mecanismo de evaluación flexible estimula el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para participar en la evaluación.
En quinto lugar, reflejar el carácter educativo de la evaluación.
En el proceso de evaluación de los estudiantes, es una especie de guía para permitir a los estudiantes realizar evaluaciones inmediatas o guiar a los estudiantes para que realicen evaluaciones. Por ejemplo, cuando los estudiantes recitan, el maestro señala que la selección aleatoria no puede dejarse al azar y que el trabajo generalmente se realiza en forma oral;
Los profesores no sólo deben afirmar la actitud positiva de los estudiantes hacia la preparación de la lección, sino también señalar las diferencias entre la comunicación oral y la recitación para corregirlos. En el proceso de organización de la evaluación de los estudiantes, permitirles comprender los estándares y procedimientos de evaluación también es una especie de guía de valor para los estudiantes.
En definitiva, la evaluación del rendimiento académico de los estudiantes es un proyecto que debe implementarse a lo largo de toda la actividad docente. Obviamente es imposible demostrar el proceso de evaluación del aprendizaje del idioma chino para todos los estudiantes en una sola lección. Por supuesto, como demostración de las actividades del seminario, las actividades deben evaluarse tanto como sea posible. Se muestra la imagen completa para facilitar nuestro aprendizaje y permitirnos ganar más.
Hay un detalle tan trivial: al comienzo de la clase, el profesor pidió a los alumnos que aplaudieran la llegada del "profesor principal" (Profesor Puede que lo haya hecho por cortesía. Siento que No son líderes, sino compañeros o amigos, o incluso los maestros de los estudiantes. Incluso si el "líder" viene, no hay necesidad de inculcar este sentido de "liderazgo" en los estudiantes. niños, por eso es tan cercano y amable. Entender que todos son iguales en el aula y en las actividades de evaluación académica, los estudiantes son los "líderes" y los dueños. El estándar de evaluación académica, si nuestro comportamiento educativo es de "liderazgo", nuestra dirección educativa inevitablemente se desviará. Al evaluar a los estudiantes, debemos dejar la tolerancia a los estudiantes, mirarlos con aprecio y darles aplausos. Las actividades pueden estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el entusiasmo por la participación, y agregar una motivación infinita a las actividades de aprendizaje de los estudiantes. ¡Este tipo de evaluación académica es una evaluación exitosa!
p>