Estudie mucho y esfuércese por alcanzar la excelencia: pensamientos después de leer los "Ensayos sobre la educación china" de Ye Shengtao
Es importante que los educadores chinos actuales los lleven a cabo. Realizar una investigación docente eficaz. Fundamentos del pensamiento y la práctica. La investigación práctica y los esfuerzos para mejorar la enseñanza del chino son caminos importantes para nuestra actual reforma del plan de estudios de chino de la escuela secundaria. A continuación, leeré el libro "Investigar vigorosamente la enseñanza del chino y mejorar la enseñanza del chino lo antes posible" y hablaré sobre mis propios pensamientos y logros.
El Sr. Ye Shengtao habló por primera vez sobre su experiencia de aprendizaje en una escuela privada cuando era niño. Primero leyó el "Clásico de los tres caracteres" y el "Clásico de los mil caracteres", luego los "Cuatro libros", el "Libro de las canciones", el "Libro de los cambios" y más tarde el "Zuo Zhuan", etc. Todo esto requiere que lea el artículo detenidamente antes de recitarlo, de modo que no sólo pueda tener una comprensión amplia de los personajes, sino también permitir a los estudiantes hablar el antiguo idioma escrito.
Si observamos a los profesores desde la antigüedad hasta el presente, la enseñanza del chino en las escuelas primarias y secundarias está en consonancia con la antigüedad, y la mayoría de ellos enseñan a partir de libros. Podemos imaginar que en una clase, el profesor está charlando en medio del podio y los alumnos parecen necesitar sólo una respuesta pasiva y sencilla. Es concebible que el efecto de aprendizaje de los estudiantes se reduzca considerablemente.
El estándar del plan de estudios chino de la escuela secundaria estipula: enseñanza mixta de chino vernáculo y clásico en las escuelas intermedias, con diferentes proporciones para cada grado, con más caracteres blancos en los grados inferiores y menos en chino clásico; enseñado íntegramente en las escuelas secundarias. En ese momento, enseñar algo de chino vernáculo era simplemente seguir la tendencia y el objetivo principal era resumir el chino clásico. Los estudiantes de secundaria generalmente temen el chino clásico, y la enseñanza del chino clásico es una de las cuatro partes principales de la enseñanza del chino.
¿El profesor realmente está "hablando"? ¿Realmente los estudiantes simplemente “escuchan”? ¿Puede la enseñanza del chino lograr resultados entre "hablar" y "escuchar"? ¿Cuál es el propósito de aprender chino clásico? ¿La combinación con el aprendizaje se obstaculizará mutuamente en lugar de complementarse? Esta serie de preguntas hizo que nuestros docentes reflexionaran profundamente y se sintieran inseguros.
El pasaje del Sr. Lu Shuxiang en "Dos problemas que requieren solución urgente en la enseñanza del chino" es alarmante y estimulante. "En diez años, se dedicaron más de 2.700 horas de clase a aprender chino, pero la mayoría de ellas reprobaron. ¿No es extraño? También dijo: "Deberías preguntarles a algunos compañeros que dominan muy bien el chino sobre sus experiencias". Todos dijeron al unísono que se han beneficiado mucho de la lectura extracurricular. “Como profesores de chino, realmente deberíamos estudiar cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino.
Cada vez que leo este pasaje del Sr. Lu Shuxiang, siempre siento una misión y una responsabilidad sobre mis hombros. El chino es una herramienta. El chino se utiliza en astronomía, geografía, biología, matemáticas, ciencia y cultura en ciencias naturales, y en literatura, historia, filosofía y clásicos en ciencias sociales, así como en el aprendizaje, la expresión y la comunicación. Sólo si todos los estudiantes saben utilizar esta herramienta, la enseñanza del idioma chino podrá contribuir a mejorar en gran medida el nivel científico y cultural de toda la nación china.
¡El profesor Ye Shengtao pide sinceramente a los profesores de chino y a los trabajadores del idioma que trabajen juntos para estudiar la enseñanza del chino y mejorarla lo antes posible!
“Hablar” es lograr el propósito de no tener que “decir”. En otras palabras, "enseñar" es lograr el objetivo de no tener que "enseñar". Nuestros estudiantes pueden explorar, practicar y resolver problemas de forma independiente tan pronto como ingresan a la escuela. Naturalmente, ¿ya no necesitan "dar conferencias" para "enseñar"? ¡Qué reino tan elevado es este! Avancemos hacia un ámbito académico donde “enseñar” sea por “no enseñar”.
El Sr. Ye Shengtao dijo que los libros de texto chinos no son más que preguntas de muestra. Con este ejemplo, los estudiantes deberían poder hacer inferencias y desarrollar habilidades competentes en lectura y escritura. Si los profesores quieren "hablar" sobre la esencia de instar a los estudiantes a "anti-tres males", deben estimular la iniciativa de los estudiantes y guiarlos para que exploren tanto como sea posible. Los profesores necesitan estudiar cómo inspirar a los estudiantes.
En cuanto a la enseñanza del chino clásico, debemos encontrar formas de superar las dificultades, centrarnos en la innovación y romper gradualmente con los métodos de enseñanza tradicionales, para que nuestros estudiantes puedan aprender feliz y eficazmente, y dejar que el proceso de Aprender chino clásico se convierte en un proceso de apreciación estética y crecimiento espiritual. Los "cuatro aspectos" del profesor Wang Rongsheng (chino clásico, artículos, literatura y cultura) constituyen las cuatro dimensiones de la enseñanza del chino clásico, creando así una forma de percibir el chino clásico.
La importancia y el valor de la enseñanza de la composición es que las personas necesitan la composición en cualquier momento de sus vidas y de su trabajo, y todo el mundo necesita la composición. Por ejemplo, escribir cartas, realizar informes, redactar resúmenes, redactar discursos, redactar manuales, redactar trabajos de investigación, etc. Todos requieren una sólida base china y conocimientos de alfabetización. En la enseñanza de la composición, existen fenómenos como decir mentiras, decir clichés, decir tonterías y decir cosas que son incomprensibles para uno mismo. Como maestro, primero debe exigir a los estudiantes que busquen la verdad a partir de los hechos, digan la verdad y nunca permitan la duplicidad, la falta de sinceridad o el fraude.
Se necesita mucho tiempo y esfuerzo para "afinar" una composición. ¿Puede el maestro hacerlo? El conocimiento de los estudiantes sobre si es bueno escribir ensayos de esta manera no necesariamente se traduce en una capacidad real para escribir ensayos. Por lo tanto, con respecto a la evaluación y corrección de ensayos, todavía debemos centrarnos en el trabajo inútil de corregir ensayos para hacerlo sólido y significativo.
En términos de entrenar las habilidades de escritura de los estudiantes, realmente hay muy poca corrección de ensayos por parte del profesor. A pesar de los arduos esfuerzos, siempre existe la sensación común de que simplemente no funciona bien. Creo que la enseñanza de la composición debería centrarse en manejar la estrecha relación entre "corrección" y "escritura" y centrarse en cultivar la capacidad de autocorrección de los estudiantes. Cómo los profesores deben guiar y orientar a los estudiantes para que desarrollen esta capacidad es un tema digno de investigación conjunta por parte de todos los educadores chinos.
Finalmente, el maestro Ye Shengtao enfatizó que los pasos específicos y claros para escribir son hacer un breve esquema antes de escribir, es decir, concebir, luego escribir el contenido y finalmente revisarlo y revisarlo usted mismo. Si podemos guiar a los estudiantes para que desarrollen esos buenos hábitos, se beneficiarán de por vida. La tarea del profesor es guiar a los estudiantes al agua y practicar habilidades de natación de manera práctica y efectiva. La forma más eficaz es escribir una composición en agua con los estudiantes, para que podamos guiarlos con más confianza.
El Sr. Ye Shengtao tiene el ideal de “construir un país con la educación primero”. Ha prestado atención y estudiado la educación china a lo largo de su vida y ha explorado activamente la reforma educativa. Seguiré los pasos del maestro, leeré los clásicos con atención, estudiaré mucho, aprenderé chino del Sr. Ye Shengtao, trabajaré duro para mejorar la enseñanza del chino y, en última instancia, lograré el feliz crecimiento de profesores y estudiantes en el aula.