El pensamiento de diseño se refiere a la secuencia del diseño de la enseñanza del chino.
Pregunta 2: ¿El diseño de enseñanza de chino en la escuela primaria tiene intenciones de diseño? El diseño instruccional tiene las siguientes características.
En primer lugar, el diseño instruccional es un plan que transforma los principios de enseñanza en materiales y actividades didácticas. El diseño de la enseñanza debe seguir las reglas básicas del proceso de enseñanza, seleccionar objetivos de enseñanza y resolver el problema de qué enseñar.
En segundo lugar, el diseño instruccional es una actividad planificada de toma de decisiones para lograr los objetivos de enseñanza. El diseño instruccional toma la forma de planificación y diseño para tomar decisiones creativas sobre cómo lograr objetivos de enseñanza para resolver el problema de cómo enseñar.
En tercer lugar, el diseño de la enseñanza se guía por un enfoque sistemático. El diseño instruccional considera los elementos de enseñanza como un sistema, analiza los problemas y necesidades de la enseñanza, establece un esquema de programa para soluciones y optimiza los efectos de la enseñanza.
En cuarto lugar, el diseño instruccional es un proceso técnico que mejora la eficiencia y el interés de los alumnos en adquirir conocimientos y habilidades. El diseño instruccional es una parte integral de la tecnología educativa. Su función es utilizar un método sistemático para diseñar el proceso de enseñanza y convertirlo en un proceso operable.
Pregunta 3: ¿Cómo escribir la intención de diseño de cada enlace en el diseño de planes de lecciones de chino para escuelas primarias? ¡Sea específico! El diseño de la enseñanza del chino se puede dividir en planes y esquemas detallados. Si solo desea recordar el contenido de la enseñanza, puede escribir un esquema directamente. Si desea presentar un discurso, creo que debería presentar un caso detallado. Escriba su sesión de enseñanza en detalle, incluida la introducción que diseñó, las preguntas que debe hacer (a veces puede escribir lo que los estudiantes responderán), el proceso (escriba el proceso de explicación detallada de cada párrafo y las preguntas que debe hacer), y diseño de pizarra.
Si quieres elegir un párrafo del que hablar, también debes anotar los objetivos didácticos y las dificultades didácticas. En términos generales, pronunciar un párrafo es también el párrafo clave de esta lección. Su diseño de enseñanza también debe centrarse en los objetivos de enseñanza y las dificultades de enseñanza de esta lección, y explicar en detalle los puntos importantes y difíciles de esta lección. Se mencionan brevemente otros párrafos. En general, las conferencias también se basan en puntuaciones totales. Incluso si enseñas una sección del texto, debes traer el resto del texto. Los detalles son perfectos.
Pregunta 4: ¿Cuáles son los contenidos didácticos destinados al proceso de enseñanza del chino de cuarto grado? Páginas 2-4, Unidad 1, Volumen 2, Edición S, Idioma chino para escuelas primarias de cuarto grado.
Análisis de libros de texto y situaciones de aprendizaje
"Pesca" es un libro de texto experimental estándar para la educación obligatoria de nueve años. Es un texto del primer grupo del segundo volumen del idioma chino. para cuarto grado de primaria Es un texto de lectura intensiva.
Este texto cuenta la historia en el orden de los acontecimientos. La noche antes de que se iniciara la pesca de lubina hace 34 años, "yo" y mi padre fuimos a pescar. Finalmente atrapé una lubina grande y mi papá me pidió que la volviera a poner en el lago. Este incidente me ha inspirado a lo largo de mi vida y me ha hecho comprender que debo tener coraje y fuerza ante diversas tentaciones.
Los estudiantes han adquirido ciertas habilidades lectoras y de comprensión. Al estudiar este artículo, debemos aprovechar las habilidades de los estudiantes y permitirles usar sus habilidades de lectura existentes para aclarar la secuencia narrativa del texto y captar el contenido principal. Al mismo tiempo, pueden usar la vida real para experimentar los principios profundos de la vida. en el texto, inspírate en él y completa los objetivos de aprendizaje de esta lección.
Objetivos de enseñanza
1. Objetivos de conocimientos y habilidades: estoy confirmando que puedo comprender 6 palabras nuevas como "vertical" y escribir 9 palabras nuevas como; "reflejar" palabras; acumular oraciones que describen el hermoso paisaje de una noche iluminada por la luna y oraciones clave en el texto.
2. Objetivos del proceso y del método: leer el texto con emoción, experimentar las actividades psicológicas del "yo" y el "padre" y resumir el proceso de cambio emocional del "yo".
3. Metas emocionales y de valor: comprender el motivo por el cual mi padre me pidió que volviera a poner la lubina en el lago sin consultarlo, comprender la inspiración que obtuve de la pesca y comprender la importancia de recibir una educación estricta por parte de él. desde temprana edad Adquirir el coraje y la fuerza para practicar la moral y mejorar la capacidad de atraer * * * "peces".
Enfoque de enseñanza
Lea el texto con emoción y comprenda los principios profundos de la vida del artículo: sea estricto consigo mismo y firme ante las diversas tentaciones.
Dificultades didácticas
Comprensión de las frases significativas de la última parte del texto
Preparación para la enseñanza
Material didáctico multimedia
Disposición de la clase
Dos clases
Categoría 1
Objetivos de enseñanza
1 Ser capaz de leer y escribir correctamente 6 palabras nuevas. 9 nuevas palabras. Puede leer y escribir correctamente siete palabras, incluido "reflexionar".
2. Lee el texto por primera vez y obtén una idea preliminar del contenido.
En primer lugar, estimular el interés a través de la conversación e introducir nuevas lecciones
Estudiantes, ¿tenéis alguna afición? ¿A alguien le gusta pescar? Hable sobre sus sentimientos acerca de la pesca.
2. A un niño también le gusta pescar y se inspira en la pesca. ¿Quieres saber qué inspiración obtuvo?
3. Hoy vamos a aprender un texto nuevo, (tema de pizarra) 6 Pesca.
Einstein dijo: "El interés es el mejor maestro". En el proceso de introducción, guío a los estudiantes para que intercambien intereses y pasatiempos, con el objetivo de estimular el interés de los estudiantes por aprender y permitirles ingresar al aula con una actitud positiva. actitud.
4. Después de leer las preguntas, ¿tienes alguna pregunta?
5. Los estudiantes hacen preguntas y el profesor resume (¿Quién pesca? ¿Captaste un pez? ¿Qué tipo de pez pescaste? ¿Cuál fue el resultado?)
El diseño tiene como objetivo. guiar a los estudiantes para que aprendan a repasar preguntas y cultivar los hábitos de lectura de pensamiento activo y pensamiento serio de los estudiantes.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende las palabras.
1. Por favor, lee atentamente el texto y piensa mientras lees: ¿Qué otras preguntas puedes hacer en base al texto?
2. Los estudiantes hacen preguntas y el maestro resume (En el viaje de la vida, me he encontrado con "peces" tentadores como esa lubina más de una vez. ¿Qué significa "pez" aquí? ¿Por qué se dice treinta? ? Esa noche de hace cuatro años me dejó una inspiración para toda la vida)
La creatividad en el diseño comienza con preguntas. Sólo cuando hay problemas piensas. Sólo pensando podemos encontrar formas de resolver problemas y encontrar la posibilidad de pensar de forma independiente.
3. Párrafo: Los estudiantes utilizaron activamente su cerebro y formularon muchas preguntas valiosas, lo cual es un muy buen hábito de estudio. Si persistimos, definitivamente ayudará a mejorar nuestro nivel de lectura.
4. Ahora, lee el texto en silencio y aprende nuevas palabras por ti mismo. (Autoestudio del estudiante)
Pregunta 5: ¿Cómo resaltar la enseñanza 1? Palabras clave y patrones de oraciones centrales en el diseño de pizarra de enseñanza de chino: se trata de encontrar palabras clave del texto y escribirlas en la pizarra para reflejar el contenido del texto y el conocimiento que se les dará a los estudiantes.
Por ejemplo, el contenido escrito en la pizarra en la lección "Diagrama de Bagua de arriba" se encontró en el texto y se escribió en la pizarra. Imágenes adjuntas
Este tipo de escritura en pizarra se diseña en función de la estructura del artículo y se seleccionan las ideas del autor y las oraciones centrales del artículo, lo que es beneficioso para la formación de los estudiantes en la elección de palabras. ' Educación ideológica.
2. Resumen: Este resumen de pizarra resume el párrafo, el propósito de la escritura, la estructura del texto, el método de escritura, las técnicas retóricas, etc. En sus propias palabras.
(1) Patrón de oración de palabras clave: este es un formato de escritura en pizarra que utiliza palabras clave para resumir el contenido principal, el propósito de la escritura y la estructura del texto del artículo. Por ejemplo, la lección "La niña de los fósforos". Imágenes adjuntas
Este libro de pizarra utiliza cerillas como pista de la historia, reflejando la amarga vida de la pequeña, una serie de fantasías que tuvo cuando tenía hambre y frío, y todo el proceso de lo trágico. final, revelando la oscuridad de la sociedad capitalista. El contenido del texto se refleja en esta pizarra en palabras comunes, lo que puede ayudar a los estudiantes a aclarar el contenido principal del artículo y la conexión callejera de cada parte, y luego comprender la intención de escritura del autor.
(2) Estructura de oración ordenada: este es un formato de pizarra escrito por el maestro en función del contenido del texto, utilizando la misma cantidad de palabras y palabras ordenadas para resumir el contenido y la idea central del artículo. en forma de estructura de texto. Por ejemplo: "La juventud humedece la tierra".
Adjunto
Esta escritura en pizarra captura las características y el contenido principal de la descripción del personaje, y refleja la imagen simple e inocente del joven Runtu a partir de las características de apariencia. Se centra en atrapar pájaros en la nieve, recoger conchas marinas y observar melones y peces, etc. Toma al joven inteligente, capaz, valiente y conocedor Runtu como tema principal, y retrata vívidamente la imagen del joven Runtu.
Estas cosas se describen a partir de los movimientos y el lenguaje de Runtu. Los personajes representados son de carne y hueso y tienen una gran personalidad. Esto demuestra que el contenido y el método de redacción del texto son claros de un vistazo.
(3) Estilo poético: es una forma de escritura en pizarra que resume el contenido y la estructura del artículo en una forma poética que rima basada en el texto específico. Por ejemplo, el artículo "Lovely Grass Pond". Imagen adjunta
La lección "Lovely Grass Pond" es un artículo breve complejo y hermoso, pero no es fácil condensar el texto en 32 palabras. Esta escritura en la pizarra, a través de un resumen de alto nivel del contenido del texto, se expresa en forma de un poema que rima, que no es menos hermoso que la hermosa descripción del estanque de hierba en el texto. Fácil de entender y recordar, y atractivo de leer. En este libro de pizarra, podemos ver que los estudiantes pueden comprender fácilmente este texto.
(4) Método de escritura: según el contenido del texto, además de presentar el contenido principal, los conocimientos básicos y el propósito de la escritura, el método de escritura también debe colocarse en la posición principal en forma de escritura en la pizarra.
Pregunta 6: ¿Cómo escribir la intención de diseño del plan de lección y el diseño de enseñanza y la intención de diseño de Cat?
1. Contenido didáctico: Lección 6 del Volumen 10 del Nuevo Estándar Curricular Chino de Escuela Primaria.
2. Análisis de los materiales didácticos y las condiciones de aprendizaje
"Cat" es una obra del famoso escritor chino Lao She. Observando el comportamiento y los movimientos del gato, escuchando sus maullidos, etc. , el autor utiliza un lenguaje popular y vívido para describir vívidamente el carácter excéntrico de los gatos adultos y los traviesos y lindos gatitos que acaban de cumplir un mes. El artículo tiene una estructura rigurosa, contenido específico y un lenguaje vívido. A lo largo del texto, se revela el amor del Sr. Lao She por los gatos. Al describir los rasgos de carácter del gato, los hechos se escriben en un lenguaje sencillo y sencillo, lo que hace que la imagen del gato sea cada vez más regordeta y su personalidad cada vez más distintiva, dejando una profunda impresión en los lectores.
Este artículo es un texto de lectura y lectura, basado en las habilidades de comprensión, análisis y síntesis de estudiantes de quinto grado. Basado en la vista previa de los estudiantes, este curso los guiará a ordenar el contexto del artículo a través de la comunicación cooperativa y la investigación independiente de los estudiantes, fortalecerá la comprensión de los estudiantes del contenido del texto, cultivará las habilidades de observación analítica de los estudiantes y aprenderá sobre el autor a través de Leer en voz alta y desarrollar palabras clave. Excelentes habilidades de escritura. Experimente la armonía y la belleza entre humanos y gatos, y sienta la hermosa concepción artística de la convivencia armoniosa entre humanos y animales.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Conocimientos y habilidades: aprender nuevas palabras, leer textos con emoción y memorizar tus pasajes favoritos.
2. Proceso y método: descubrir palabras y oraciones clave, y comprender las características extrañas, la vivacidad y la ternura de los gatos. Utilice ejemplos específicos para experimentar el método de escritura del autor para expresar características animales.
3. Actitudes y valores emocionales: Siente el amor del autor por los gatos (la naturaleza), y estimula el interés de los estudiantes por amar la naturaleza y la vida.
Cuatro. Enfoque de enseñanza y dificultades
Enfoque de enseñanza: comprender las características extrañas de los gatos y el amor del autor por los gatos.
Dificultades de enseñanza: en un entorno lingüístico específico, sienta la precisión y viveza de las palabras del autor y el sentido del color entre líneas.
5. Preparación docente
Estudiantes:
1. Buscar información relevante y comprender las obras del Sr. Lao She.
2. Utilice un diccionario para obtener una vista previa de las palabras nuevas y las palabras que no comprende en el texto.
Profesor: Material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
1. Crear situaciones y estimular el interés.
1. Mostrar material didáctico multimedia: gatos de diferentes formas.
Estudiantes, conocemos muchos animales pequeños en nuestra vida diaria. Son tan adorables y nos traen tanta alegría. El gato es uno de ellos. ¿Te gustan los gatos? ¿Qué impresión te causan los gatos?
2. Al famoso escritor chino Sr. Lao A ella también le gustan mucho los gatos y escribió un artículo. Hoy, acerquémonos al gato del Sr. Lao She.
Intención de diseño (el interés es el mejor maestro y la motivación más directa para aprender. Este vínculo, combinado con la realidad de la vida diaria de los estudiantes, crea una situación de enseñanza efectiva, que bien puede estimular el interés de los estudiantes en aprender). , moviliza completamente la fuerza motriz interna de los estudiantes y allana el camino para una comprensión más profunda del contenido del texto)
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la experiencia general.
1. Leer el texto con libertad, prestar atención a la pronunciación y comprender las palabras. Encierra en un círculo las palabras nuevas y las cosas que no entiendes. Luego habla con el grupo.
2. Vista previa del informe.
Intención de diseño (la vista previa es una parte importante para cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. Los estudiantes pueden tener una comprensión preliminar de nuevos conocimientos a través de la vista previa y también pueden aprender a través de su propio pensamiento independiente, mejorando así el análisis independiente de problemas y capacidad de resolución de problemas)
3. Lee el texto nuevamente y piensa mientras lees: ¿Qué gatos están escritos en el texto? ¿Qué pasajes tratan sobre grandes felinos? ¿Qué pasajes tratan sobre gatitos? (Comunicación grupal, discusión e informe)
4. ¿Qué dos oraciones del artículo resumen mejor las características de los grandes felinos y los gatitos? Encuéntralo y dibújalo.
(El material didáctico muestra: (1) Los gatos tienen personalidades realmente extrañas. (2) Los gatitos de luna llena son más lindos.)
¿Qué papel juegan estas dos oraciones en el artículo? (Discusión: es la oración resumida de cada párrafo y el texto se escribe alrededor de estas dos oraciones).
5. (Demostración de cursos)
(1) Los gatos tienen personalidades muy extrañas.
(2) El carácter del gato es un poco raro.
¿Cuál de estas dos frases es mejor? ¿Por qué? ¿Qué otras palabras se pueden utilizar para referirse a "realidad"? La frase "realidad" resalta la excentricidad del carácter de Big Cat y hace que el tono sea más positivo. )
La intención del diseño es permitir a los estudiantes tener una percepción general del contenido del texto a través de la lectura y el pensamiento, la cooperación y comunicación en grupo y el entrenamiento de palabras, mejorando así el sentido del lenguaje de los estudiantes. )
En tercer lugar, comprenda las "peculiaridades" de los grandes felinos.
(1) Los estudiantes pueden leer libremente. Pensamientos: ¿Cuáles son algunas de las peculiaridades de los grandes felinos? Encuentre oraciones relevantes y haga comentarios mientras lee.
(2) Cooperación grupal e intercambio de informes de estudiantes, discusión e intercambio profesor-alumno.
Qué palabras pueden explicar la rareza de los gatos...> gt
Pregunta 7: La intención del diseño y la base teórica de los planes de lecciones de chino de la escuela secundaria. Los "Estándares del plan de estudios chino" son las directrices para la enseñanza del chino. Los objetivos básicos de la enseñanza del chino estipulados en ellos deben implementarse en todos los materiales, unidades y textos didácticos. Se debe considerar cuidadosamente lo que cada texto debe enseñar a los estudiantes. Los textos de cualquier género son la unidad del contenido ideológico y la forma del lenguaje, desde la enseñanza del conocimiento chino hasta el cultivo de la habilidad china, hay muchas cosas que se pueden enseñar. Al preparar las lecciones, los profesores deben estudiar mucho y tratar de comprender el texto lo más profundamente posible. Sin embargo, cabe señalar que nunca se debe dar a los estudiantes todo lo que obtienen del aprendizaje. De lo contrario, la clase se verá borrosa, se perderá el enfoque y será difícil para los estudiantes dominarla. Cada texto y cada lección debe tener un propósito claro. El contenido de la enseñanza debe adaptarse y seleccionarse cuidadosamente de acuerdo con el propósito de la enseñanza, y se deben determinar y resaltar los puntos clave.
Pregunta 8: ¿Cómo podemos utilizar mejor la escritura en la pizarra en la enseñanza del chino? Primero, estudie detenidamente el papel de la escritura en la pizarra y comprenda su importancia.
1. Escribir en la pizarra refleja la intención de enseñar.
Actualmente, la enseñanza multimedia es vívida, pero la mayoría de las imágenes y puntos de conocimiento se pasan por alto y los estudiantes no los recuerdan profundamente. . La segunda pizarra, a través del estudio de materiales didácticos relevantes, puede resaltar lo que los estudiantes han aprendido, qué educación han recibido y qué habilidades han desarrollado.
2. Escriba un esquema en la pizarra para que los puntos clave y las dificultades queden claros de un vistazo.
En la enseñanza multimedia, los cursos multimedia brindan mucha información, especialmente cuando hay Con una gran cantidad de contenido de enseñanza, es fácil para los estudiantes centrarse en información diferente hace que algunos estudiantes no puedan seguir las ideas del maestro. La enseñanza tradicional en pizarra puede superar las limitaciones anteriores. Debido a limitaciones de tiempo y energía, la escritura en la pizarra debe resaltar la esencia del libro de texto y delinearla, de modo que cuando los estudiantes miren hacia arriba, puedan ver los puntos clave y las dificultades de la lección de un vistazo, entenderla claramente, memorizarla bien y Estudia con precisión, lo que da el toque final.
3. La escritura en la pizarra revela las ideas del material didáctico.
Una buena escritura en la pizarra no solo puede guiar a los estudiantes a comprender el libro de texto, sino también mostrarles claramente las ideas del libro de texto a través de diagramas de estructura simples y claros.
4. La escritura en pizarra bien diseñada es útil para promover la comprensión y la memoria de los estudiantes.
La escritura de los profesores en la pizarra tiene una fuerte función de demostración y orientación. Puede afectar directamente la capacidad de escritura de los estudiantes, brindarles hermosas demostraciones y disfrute, hacer que los estudiantes sean agradables a la vista, llenos de interés y activos. el conocimiento y profundizar su comprensión del conocimiento. La comprensión y la profundización de la memoria son medios importantes para mejorar los factores no intelectuales de los estudiantes. Una buena escritura en la pizarra no solo puede reflejar el pensamiento lógico del maestro y entrenar la capacidad abstracta, sino también reflejar la imagen del maestro y ayudarlo a establecer prestigio entre los estudiantes.
5. La escritura en pizarra es flexible e interactiva, lo que resulta útil para capturar la inspiración que surge en clase.
La enseñanza multimedia presenta características simplificadas y hay debilidades y fallas obvias en la experiencia de pensamiento y las notas de los estudiantes, las enseñanzas de los profesores y el regusto de los estudiantes. Con la ayuda de la escritura en la pizarra, podemos mejorar gradualmente el contenido de enseñanza que no se puede presentar completamente, pero que requiere que los profesores y los estudiantes utilicen la escritura en la pizarra y el razonamiento deductivo paso a paso, y reflejen vívidamente su interacción y el proceso de razonamiento deductivo en forma de pizarra. escribir con palabras o imágenes concisas.
Además, escribir en la pizarra con materiales sencillos tiene pocas restricciones en el comportamiento docente de los profesores. Los profesores pueden ajustar rápidamente sus planes previos a la clase de acuerdo con las necesidades reales de la enseñanza en el aula. La escritura en Blackboard se puede copiar en tiempo real y el contenido se puede agregar o eliminar fácilmente mientras escribe y lee. Cuando los profesores tienen una inspiración repentina (que suele ser una parte activa de la enseñanza del arte), pueden escribir en la pizarra en cualquier momento para implementar el contenido de la enseñanza. Esto mejora el sentido artístico de la enseñanza, mejora el interés de los estudiantes en aprender y mejora la calidad de la educación y la enseñanza.
2. Aprenda el diseño de escritura en la pizarra y mejore el nivel de diseño de escritura en la pizarra.
¿Cuáles son los requisitos para el diseño de pizarra?
1. Tener un propósito claro.
A la hora de diseñar una pizarra hay que tener objetivos claros y reflejar plenamente los objetivos didácticos. Los objetivos didácticos, los puntos clave y las dificultades de cada lección deben ser considerados cuidadosamente y reflejados en la pizarra tanto como sea posible.
2. Hay que apuntar hasta cierto punto.
En primer lugar, el diseño de la escritura en la pizarra debe basarse en las características de los materiales didácticos, como por ejemplo la enseñanza de ensayos argumentativos en las clases de chino. Al diseñar escritura en pizarra, debemos hacer todo lo posible para reflejar la lógica y la organización del argumento; al enseñar obras literarias, al diseñar escritura en pizarra, debemos hacer todo lo posible para reflejar la imagen y el arte de la obra. Sin embargo, según las características de los estudiantes y los diferentes objetos de enseñanza, la industria del diseño de pizarras no puede ser exactamente la misma. Para los jóvenes, puede elegir características más vívidas y para las personas mayores, puede resaltar características lógicas.
3. Debe ser muy versátil
La escritura en la pizarra debe ser concisa, llamativa, concisa y concentrada para dejar una profunda impresión en los alumnos. El contenido del libro de texto debe estar muy resumido y las palabras deben seleccionarse cuidadosamente para que sea claro y llamativo y ahorre tiempo de escritura.
4. Organización clara
El propósito de escribir en la pizarra es ayudar y guiar a los estudiantes a comprender y comprender el contenido del libro de texto. Por tanto, la escritura en la pizarra debe ser clara, clara, concisa y ordenada, para que los alumnos puedan comprender el contenido del libro de texto de un vistazo.
5. Ten cuidado al planificar.
Al diseñar la pizarra, primero se debe considerar la disposición del contenido de la pizarra, cómo resaltar los puntos clave, cómo tener efectos condicionales, cómo formar un todo, etc., en segundo lugar, se debe planificar; la superficie de la pizarra, como la posición del cuerpo principal, la posición de la escritura de la pizarra principal, la posición de la escritura de la pizarra auxiliar, etc. En tercer lugar, también se debe planificar el tiempo de presentación y los pasos de todo el contenido de la pizarra, para que sea coherente con la enseñanza...>; gt
Pregunta 9: Las principales atracciones turísticas de Shanxi son el Templo Colgante. y Grutas de Yungang.
Patio de la familia Xu
Ciudad antigua de Pingyao
Pregunta 10: La parte de guía de escritura del plan de lecciones de chino de la escuela primaria guía a los niños en los métodos correctos de escritura y cultiva la habilidad de los niños. buenos hábitos de escritura y ¿Cuál es la intención del diseño de la alfabetización? Los profesores no deben ignorar este punto en la alfabetización, porque la primera impresión es muy importante y tiene una importancia de gran alcance para la alfabetización futura de los niños.