Escuela primaria central del municipio de Dajidi
La educación orientada a la vida es un nuevo concepto de enseñanza propuesto por la nueva reforma curricular actual de mi país. La enseñanza del chino en la escuela primaria debe penetrar en la educación orientada a la vida. En la enseñanza, cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas por sí mismos; profundizar en los materiales didácticos y estimular la vida en la excavación; permitir que los estudiantes aprendan a respetar y valorar la vida en la práctica del idioma chino.
Palabras clave: educación orientada a la vida, enseñanza de chino en escuela primaria
¿Qué es la educación orientada a la vida?
El profesor Ye Lan de la Universidad Normal del Este de China definió una vez la educación de esta manera: "La educación es una actividad social que enfrenta directamente la vida humana y mejora la calidad de la vida humana a través de la vida humana. Es la encarnación más importante de la vida en una sociedad orientada a las personas. La causa del cuidado. "Este tipo de "educación" es la educación orientada a la vida que esperamos. La importancia de la educación orientada a la vida radica en su atención, diferenciación y singularidad para todas las personas, promoviendo así el desarrollo de todas las personas. La educación orientada a la vida también significa educación que presta atención a la experiencia actual de cada persona y a vidas específicas y diferentes. La educación y la vida están integradas, la educación es vida y la educación es el mejor disfrute de la vida humana. La educación orientada a la vida enfatiza el valor y el carácter independientes de la educación, enfatiza el cuidado último de la educación y toma el cuidado y la perfección de las almas humanas como su misión original y más eterna.
La educación orientada a la vida es un nuevo concepto de enseñanza propuesto por la actual reforma educativa del nuevo plan de estudios de mi país. También es un nuevo concepto educativo que se basa en el desarrollo de la vida de los estudiantes y le da sentido y vida a la vida de la educación. valor. Como nuevo campo de investigación sobre currículo y educación, el autor pretende compartir sus puntos de vista sobre cómo infiltrar la educación orientada a la vida en la enseñanza del chino en la escuela primaria.
La educación orientada a la vida es una extensión de la educación basada en el respeto a la vida individual. Es una combinación especial de exploración y realidad, que es interesante, voluntaria y proactiva. Respeta los sentimientos de las personas y estimula la exploración y el entusiasmo autogenerados de una manera relajada y placentera en una situación estable y segura. La educación orientada a la vida en las escuelas primarias desempeña un papel importante en el cultivo de la buena personalidad, la personalidad sólida y la psicología saludable de los estudiantes, así como en el aprendizaje y los hábitos de vida positivos y correctos. Por lo tanto, como maestros, debemos seguir las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria, respetar la vida, amar la vida y el valor de la vida, cultivar las cualidades saludables, la perseverancia, la amplitud de miras, la forma multidimensional de pensamiento y el entusiasmo activo de los niños. para el conocimiento y más Desempeñar eficazmente el papel de educación para la vida en la educación primaria. Hablemos de mi experiencia en el uso de la educación para la vida para educar a los niños en la enseñanza del chino.
Primero, cultivar sus habilidades de resolución de problemas en la enseñanza del chino.
Los alumnos de primaria suelen tener algunos problemas, como que les encanta hablar y hacer pequeños movimientos. Para cultivar la capacidad de resolución de problemas de los niños, cuando surjan problemas, no se apresure a solucionarlos y no imponga sus propias opiniones a los niños, sino que concéntrese en el respeto y la inspiración. Todo el mundo comete errores. La clave es saber dónde está el error primero. También sé cómo corregirme y controlarme, lo cual creo que es muy eficaz. En ocasiones, también utilizamos los juegos para competir con nuestros hijos por diferentes roles. Además de inspirar a los niños a resolver problemas con humildad y armonía, también nos enfocamos en cultivar las habilidades de resolución de problemas de los niños. Usar la misma comedia para representar diferentes personajes y manejarlos de diferentes maneras tendrá muchos resultados diferentes. En el proceso de comprensión, los niños mejoran su capacidad para distinguir el bien del mal, mejoran su capacidad para manejar los problemas correctamente y desarrollan eficazmente sus habilidades para resolver problemas. Prestar atención al desarrollo de cada alumno.
La enseñanza en el aula no es solo el proceso cognitivo de los estudiantes, sino también el proceso de actividad vital de los estudiantes. Es una experiencia de vida importante en la vida de profesores y estudiantes. Para los estudiantes la enseñanza presencial es la parte más básica de su vida escolar, y su calidad incide directamente en el cultivo y desarrollo de las cualidades actuales y futuras de los estudiantes; para los docentes, la enseñanza presencial es la parte más básica de su vida profesional, y su calidad; Refleja directamente los sentimientos, actitudes y desarrollo a nivel profesional de los docentes, y también es la manifestación más directa del valor vital de los docentes en su profesión. Debemos reentender la enseñanza en el aula desde un nivel superior: el nivel de la vida, y hacer que el aula esté llena de vitalidad con perspectivas generadas dinámicamente.
Bajo el concepto básico de "para el desarrollo de cada estudiante", los docentes deben promover el sano desarrollo de la personalidad de los estudiantes desde tres dimensiones: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales. Para permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente, deben aprender a pensar de forma independiente, mejorarse a sí mismos y mejorar su personalidad. Los profesores deben afrontar el futuro del desarrollo de la vida de los estudiantes y trabajar con ellos para crear sus vidas espirituales en las actividades educativas. Este tipo de creación es diferente del descubrimiento de conocimiento o de la invención de tecnología.
Existe de una manera que desarrolla y mejora el mundo espiritual de los estudiantes. Es la creación del futuro de los estudiantes, la creación del desarrollo de la vida humana y la creación de la verdad, la bondad y la belleza de la vida humana.
La educación orientada a la vida se centra en la generación de actividades docentes y desbloquea la sabiduría de cada estudiante. En el concepto de educación orientada a la vida, el contenido de la enseñanza no es sólo un "conocimiento determinista" preestablecido y fijo, sino también un "conocimiento incierto" con un cierto grado de aleatoriedad y flexibilidad. Contiene ciertas construcciones de profesores y estudiantes. "cosa muerta" que se coloca objetivamente frente a los alumnos esperando que la acepten, sino una "cosa viva" que necesita ser interiorizada por los estudiantes, interactuar con ellos utilizando sus experiencias existentes y generar nuevos significados. Los contenidos didácticos existentes son sólo una herramienta opcional en el proceso de construcción del significado de este conocimiento.
2. Profundice en los materiales didácticos e inspire vida mientras investiga.
Las actividades docentes son actividades humanas. Cada uno en el aula tiene una personalidad distinta, un pensamiento único y diferentes experiencias de vida... La complejidad de las "personas" determina las "incertidumbres" de la enseñanza en el aula, y estas "incertidumbres" son exactamente lo que debemos utilizar. Utilizar recursos de enseñanza "generativos". . El nuevo plan de estudios cree que "la clave para una enseñanza exitosa es que los maestros vean la enseñanza en el aula desde la perspectiva de la vida y desde una perspectiva dinámica y generativa..." Por lo tanto, en la enseñanza generativa en el aula, prestar atención a la connotación de la vida es la clave. para impregnar la educación para la vida en la enseñanza china. Por ejemplo, en el artículo "Aplausos", los aplausos de los estudiantes ayudaron a Xiaoying, que estaba discapacitada en ambas piernas, a salir de su situación y ganar el coraje para vivir. A través del estudio, los estudiantes se dieron cuenta de que la amistad entre compañeros es muy hermosa y también entendieron que "todos necesitan aplausos, especialmente cuando una persona está en problemas, valoremos el aplauso de los demás y, al mismo tiempo, no los aplaudamos". olvídate de Nuestro aplauso va para los demás. Por ejemplo, "Un experimento exitoso", el artículo describe fielmente la historia de un educador que vino a una escuela primaria para dejar que los niños hicieran experimentos. Durante la clase, me concentré en analizar las hermosas cualidades de la niña del artículo. Su disposición a asumir responsabilidad ante el peligro conmovió a todos los niños. El protagonista del artículo "El Señor del Río Amarillo", Shao Gong, confió en el coraje, la sabiduría, la calma y la agilidad para vencer las olas tormentosas y se convirtió en el Señor del Río Amarillo. Después de estudiar este texto, los estudiantes no pueden evitar sorprenderse. Aunque muchas cosas en la vida son molestas, son insignificantes en comparación con el peligroso río Amarillo. Dado que el río Amarillo puede ser derrotado, ¿qué más no puede ser derrotado? Sólo superando constantemente las diversas dificultades de la vida tu vida podrá ser maravillosa.
En tercer lugar, aprender a respetar y apreciar la vida en la práctica del idioma chino.
La educación para la vida es educación que toca y contagia el alma. En las clases de chino, además de leer textos, suelo utilizar libros de texto de actuación y lecturas de diferentes personajes para permitir que los estudiantes participen directamente en las actuaciones, sientan las emociones de los personajes en "escenas reales" y experimenten sus alegrías, tristezas y alegrías. . En el contexto de la experiencia real, puedes comprender mejor las necesidades y situaciones de los demás y luego aprender a ser considerado y respetuoso con los demás. Por ejemplo, cuando enseñé "La historia del cisne", pedí a los estudiantes que levantaran los puños en alto y luego los dejaran caer repetidamente sobre la mesa, después de algunas veces, los estudiantes sintieron que no podían soportarlo. Sobre esta base, pedí a los estudiantes que imaginaran la sensación de carne y sangre cayendo pesadamente desde una gran altura sobre el hielo extremadamente frío y duro. Los estudiantes dijeron que era demasiado cruel. El rompehielos Old Swan es genial. Qué pequeña es una vida frente a la naturaleza, pero qué chispa deslumbrante puede emitir en su creación. La vida merece respeto. Para otro ejemplo, cuando estaba enseñando el Ejercicio 7 del segundo volumen de cuarto grado, organicé una actividad experiencial donde los estudiantes podían ser ciegos, sordomudos y discapacitados en casa, y luego escribir sus experiencias y sentimientos para compartir con ellos. todos. Durante la actividad, los estudiantes experimentaron las dificultades de la vida de las personas discapacitadas, hablaron sobre sus sentimientos desde la perspectiva de las personas discapacitadas, expresaron admiración por la capacidad de las personas discapacitadas para afrontar la vida de manera positiva y se alegraron de que fueran personas normales. Todos creen que deben valorar sus vidas, vivir bien cada día y hacer lo que puedan por quienes lo necesitan en la vida. Después de clase, pedí a los estudiantes que leyeran a Beethoven, Zhang Haidi y Helen Keller. Su coraje para continuar escribiendo sus vidas a pesar de sus discapacidades físicas, su milagro de hacer florecer la flor de la vida frente a la adversidad y su profundo apego a la vida los hicieron. apreciar Los estudiantes sienten plenamente el valor de la vida de estas personas.
En definitiva, la asignatura de chino incluye una amplia gama de contenidos y diversos métodos de educación para la vida. Esto requiere que los profesores manejen los materiales didácticos con flexibilidad en las actividades de enseñanza de chino, sean buenos en la comprensión del contenido de los materiales didácticos e infiltren creativamente la educación para la vida en los estudiantes en las actividades de enseñanza de chino. Deje que los estudiantes sientan más que la vida es hermosa, los pensamientos son hermosos, las palabras son maravillosas y muchos sentimientos son valiosos.
Que las clases de chino estén más relacionadas con los sentimientos internos y el desarrollo de la vida de los estudiantes, que la justicia esté en el aula, que la verdad, la bondad y la belleza estén en el aula y que cada vida sea mejor.