Disculpe: ¿Qué modelos de educación vocacional avanzada o de educación de adultos existen en países extranjeros?

Las escuelas estadounidenses establecen cursos según las necesidades sociales y ajustan las categorías principales de manera oportuna; los estudiantes eligen sus propias carreras según los cambios en las necesidades del mercado laboral; La gestión de la educación técnica y vocacional en los Estados Unidos generalmente implementa una gestión jerárquica por parte de los gobiernos estatales y locales, con un sistema de gestión dominado por los locales. Actualmente, 8 estados de los Estados Unidos han establecido comités de educación vocacional y técnica o instituciones similares, que sirven como departamentos gubernamentales funcionales para coordinar, coordinar y planificar la educación vocacional y técnica en todo el estado, mientras que la educación vocacional y técnica en otros estados se administra principalmente por comisiones de educación superior. Los profesores de las escuelas técnicas y vocacionales estadounidenses se dividen en profesores de tiempo completo y de tiempo parcial, y la mayoría de ellos son de tiempo parcial.

El Reino Unido enfatiza que la educación vocacional debe comenzar en la escuela secundaria: primero, dejar que los niños estén expuestos a la educación vocacional antes, para que los estudiantes de 65,438+03 años puedan comenzar a aprender cursos relacionados con el trabajo, como capacitar a los estudiantes en software de oficina de uso común para desarrollar carreras relacionadas según sus intereses. En segundo lugar, el plan de estudios de la educación vocacional debe ser práctico y específico, coherente con el negocio de la empresa, de modo que los estudiantes puedan calificarse rápidamente para trabajos de nivel inicial después de graduarse de la escuela secundaria.

La educación profesional de corta duración para graduados de secundaria en Francia es muy singular. La educación vocacional de corta duración significa que los estudiantes reciben de 2 a 3 años de formación profesional después de graduarse de la escuela secundaria y luego pueden participar directamente en el trabajo. Es algo similar a los colegios universitarios y colegios vocacionales superiores de China, excepto que hay cientos de especialidades. Sus planes de enseñanza y contenidos están diseñados por profesionales y siguen de cerca las necesidades de las empresas. Los estudiantes deben realizar prácticas en empresas cada año, con el objetivo de formar técnicos superiores para las empresas. La formación profesional de corta duración en Francia ha tenido mucho éxito durante los últimos 30 años. Después de graduarse, los estudiantes pueden continuar sus estudios y encontrar trabajo fácilmente.

El 85% de la financiación de la educación profesional alemana proviene de empresas y el 15% lo paga el gobierno estatal, lo que exime a los estudiantes de todas las matrículas y tasas diversas. Además, cuando los desempleados participen en formación, el gobierno asignará un subsidio de 7 a 12 marcos por hora de clase, lo que equivale a entre 15.000 y 20.000 marcos por año.

Países y gobiernos locales como el Reino Unido, Estados Unidos y Francia han brindado apoyo financiero y político a escuelas de educación vocacional involucradas en industrias pilares. ⑤