Primero, rica alfabetización teórica.
En primer lugar, debemos prestar atención a la acumulación de cantidad y ampliar activamente nuestros horizontes teóricos. En segundo lugar, debemos prestar atención al aprendizaje de la filosofía y esforzarnos por mejorar el punto de partida teórico. Los famosos filósofos de la educación Qizhi y Nellore dijeron: "La mayoría de los problemas educativos generales son, en última instancia, problemas de la filosofía misma". Una cuestión destacada en la filosofía contemporánea es la de los seres humanos, la naturaleza humana, el valor humano y el desarrollo integral humano. . Sólo profundizando la comprensión de estas cuestiones podrán los docentes formarse una visión correcta de los estudiantes, los talentos y la calidad, y podrán implementar de manera consciente y efectiva una educación de calidad.
En segundo lugar, la sabiduría educativa de la improvisación.
El proceso educativo es un proceso complejo de interacción e integración de información psicológica entre profesores y alumnos, incluyendo la comunicación emocional y la colisión espiritual. Para mejorar la perspicacia educativa de los profesores, primero deben mejorar sus agudas habilidades de observación en el aula y captar con precisión los sutiles cambios psicológicos de los niños. Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza, los profesores deben poder dejar notas de clase o planes de lecciones y concentrarse en observar a los niños pequeños. El segundo es tener una capacidad de juicio rápida y precisa, incluido el juicio lógico y el juicio intuitivo. Esta capacidad debe basarse en mucha experiencia práctica. En tercer lugar, debemos tener tacto para tomar con decisión las medidas apropiadas y la manera de resolver problemas prácticos, y hacer ajustes oportunos de acuerdo con las reacciones de los niños pequeños. Al mismo tiempo, los profesores necesitan acumular en la práctica varios "casos" y "prescripciones" para tener confianza y tranquilidad. Por lo tanto, perspicacia educativa significa dominar una variedad de métodos educativos, comprender las características de cada método y ser bueno en el uso flexible de las habilidades que contienen.
Tercer lenguaje de enseñanza hermoso y fluido
El profesor de chino en el aula no solo utiliza la voz para explicar en el lenguaje del aula, sino también la voz para leer en voz alta en el lenguaje escrito de el libro de texto... Estos son todos Son las voces de los habitantes de lengua china y todas reflejan la alfabetización básica en chino de los profesores de chino. Por ejemplo, ¿puede la lectura en voz alta ser vocal y emocional, transmitir eficazmente la emoción del artículo y dar vitalidad al texto estático? Demuestre si puede expresarse con claridad y, en el proceso de completar con precisión el contenido de la enseñanza en el idioma, los estudiantes podrán irrigarse y nutrirse física y mentalmente.
Cuarto, carisma único
El poder del carisma del maestro es enorme. Tiene una fuerte atracción y cohesión para los estudiantes y puede tener una influencia y un impacto impactantes en los estudiantes. Como dijo Ushensky: "La influencia de la personalidad de los maestros sobre los estudiantes es una fuerza educativa que no puede ser reemplazada por ningún libro de texto, ningún lema moral o ningún sistema de recompensa y castigo. Las palabras y los hechos del maestro siempre afectan el crecimiento y la edad adulta de los estudiantes". . y éxito.
5. Tener habilidades básicas sólidas.
Un profesor debe tener primero habilidades básicas en mandarín y sanbi, así como habilidades profesionales básicas para diseñar la enseñanza, organizar la enseñanza, guiar a los estudiantes para que aprendan chino por su cuenta, reflexionar de manera oportuna y profundizar la enseñanza y investigación.
En sexto lugar, se debe tener una alfabetización completa en conocimientos: 1. Alfabetización humanística. 2. Alfabetización educativa. 3. Alfabetización científica. 4. Alfabetización en innovación. 5. Alfabetización informacional. 6. Alfabetización estética.
7. Debemos tener un concepto curricular completo.
El objetivo del plan de estudios es lograr los objetivos de formación de los estudiantes completando las tareas educativas prescritas y el contenido de las materias de acuerdo con la política educativa nacional y las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes. de los estándares curriculares. Los cambios en los conceptos curriculares traerán inevitablemente cambios fundamentales en la enseñanza. Debido a esto, la enseñanza se ha convertido en un proceso en el que profesores y estudiantes persiguen la subjetividad y obtienen liberación y libertad. Para implementar el nuevo concepto curricular en la enseñanza del chino, se deben desarrollar activamente los recursos curriculares chinos. La vida es la fuente del aprendizaje del chino. Cuanto más rica sea la vida, más ricos serán los recursos para el aprendizaje del chino.
8. Tener un estilo de enseñanza distintivo (el estilo de enseñanza de un maestro es un signo de su arte docente maduro)
1. Los maestros exploran la profundidad vertical del contenido del texto y amplían las conexiones horizontales. ; Captar correctamente los niveles de conocimiento de los estudiantes y analizar cuidadosamente la psicología del aula.
2. Guárdelo a voluntad, naturalmente. 3. Apariencia digna y sentimientos sinceros. 4. Habilidades competentes en el aula, creencias docentes firmes y conocimientos profundos hacen que la enseñanza en el aula sea sobresaliente. Puede ser un "caminante, músico, erudito, sabio y lector".
Creo que mientras un docente ame su profesión y a través del aprendizaje y la exploración continuos, podrá lograr avances constantes en el camino del desarrollo profesional.