1. Evaluación general del examen
Este examen de matemáticas de primer grado sigue de cerca el esquema y cubre. una amplia gama de temas y se centra en la cobertura de puntos de conocimiento. Destaca los puntos clave y es de dificultad moderada, especialmente la prueba de conocimientos y habilidades básicos. En general, a los estudiantes les fue bien.
2. Análisis de las respuestas de los estudiantes
1. Preguntas para completar los espacios en blanco: las preguntas para completar los espacios en blanco evalúan principalmente el dominio de los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes. . La mayoría de los estudiantes acertaron y sólo unos pocos cometieron errores por descuido. Esto demuestra que la mayoría de los estudiantes tienen un buen conocimiento de los conocimientos básicos.
2. Preguntas de opción múltiple: Las preguntas de opción múltiple evalúan principalmente el dominio y la aplicación de los conocimientos básicos de los estudiantes. A la mayoría de los estudiantes les fue bien, pero algunos cometieron errores porque no los entendieron y los usaron incorrectamente. Esto demuestra que es necesario fortalecer la formación de las habilidades de comprensión y análisis de los estudiantes en la enseñanza diaria.
3. Preguntas de cálculo: las preguntas de cálculo son el foco de todo el ensayo y evalúan la comprensión de los conceptos, el uso de fórmulas, las ideas de ecuaciones, el foco de todo el ensayo y la actitud seria de los estudiantes. La mayoría de los estudiantes acertaron algunas de las respuestas, pero a algunos les fue mal. Se puede ver que las principales razones de los errores son: no realizar operaciones con números o realizar operaciones incorrectas, como tomar el signo más como signo de multiplicación; no comprender el significado de conceptos, fórmulas y algoritmos poco claros; .
4. Preguntas operativas: Las preguntas operativas evalúan principalmente la comprensión y aplicación de gráficos de los estudiantes. La mayoría de los estudiantes obtuvieron buenos resultados en el examen, pero algunos estudiantes perdieron más puntos. Las razones principales son: comprensión poco clara de las características de los gráficos y aplicación inadecuada; ideas poco claras para resolver problemas y métodos poco razonables.
5. Preguntas de geometría: las preguntas de geometría son la parte más difícil de todo el trabajo y principalmente evalúan la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento de manera integral. Debido a que algunos estudiantes generalmente no estudian lo suficientemente bien y tienen poca capacidad para aplicar el conocimiento de manera flexible, estos estudiantes pierden más puntos.
En tercer lugar, medidas de mejora
1. Centrarse en la formación de conocimientos y habilidades básicas. Permita que los estudiantes dominen los conocimientos básicos y alcancen un cierto nivel de competencia, profundicen su comprensión de los conocimientos básicos y la aplicación de fórmulas en la práctica. Al mismo tiempo, es necesario fortalecer la formación de habilidades informáticas y desarrollar buenos hábitos de estudio.
2. Fortalecer la formación integral de preguntas y mejorar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. A través de una capacitación integral en proyectos, se mejora la capacidad de los estudiantes para resolver problemas y se cultiva su capacidad de pensamiento y su capacidad para utilizar el conocimiento de manera flexible.
3. Reforzar la cooperación y los intercambios y animar a los estudiantes a aprender unos de otros. Deje que los estudiantes aprendan unos de otros, se inspiren unos a otros y mejoren juntos a través de la cooperación y los intercambios. Al mismo tiempo, también deberíamos animarles a hacer más ejercicio y desarrollar buenos hábitos de estudio.
4. Presta atención a la transformación de los de bajo rendimiento. Para los estudiantes de bajo rendimiento, debemos prestar más atención a su situación de aprendizaje, descubrir sus problemas de manera oportuna y brindarles ayuda y orientación para ayudarlos a desarrollar confianza en el aprendizaje y mejorar su interés en aprender.