Reflexiones sobre la enseñanza en Tianshan el 1 de julio "Tianshan en julio" describe el extraño paisaje de Tianshan en verano. El verano aquí tiene el encanto de la primavera, el otoño es fresco y el invierno es blanco.
El autor muestra el paisaje de la montaña Tianshan desde tres aspectos: agua, árboles y flores. La belleza de la naturaleza fluye entre líneas de todo el artículo, lleno de elogios del autor.
Al enseñar este texto, primero dejé que los estudiantes apreciaran el hermoso paisaje de la montaña Tianshan, que de repente los llevó al reino de la belleza y estimuló su interés en aprender.
Cuando enseño "Agua de las montañas Tianshan", guío a los estudiantes para que comprendan oraciones clave para hablar sobre sus propias experiencias. Los estudiantes pueden comprender varias oraciones metafóricas importantes y hablar de manera ordenada.
Cuando enseñé las dos partes de los árboles y las flores en Tianshan, pedí a los estudiantes que hablaran por sí mismos y les recordé que usaran el método de aprendizaje en este momento. Cuando trabajes en grupo, no sólo podrás hablar sobre tu comprensión de las frases, sino también resumir las características de tu propio escenario. Especialmente en el estudio de "ramas y hojas superpuestas, gotas moteadas y pequeñas sombras del sol", utilicé el método de intercambiar palabras para permitir a los estudiantes comparar por qué se usa "fuga" en lugar de "brillo". Los estudiantes pueden entender claramente "porque". las ramas y hojas son densas, por lo que la luz del sol no hay luz, sólo un poco de luz puede filtrarse por las grietas ".
Para otro ejemplo, cuando estaba aprendiendo la oración "like-like-like-like", pedí a los estudiantes que practicaran diciéndola. No esperaba que fueran tan ingeniosos y pudieran decir tantas cosas. oraciones. Hay un dicho en este pasaje que dice que "los caballos caminan en el mar de flores y la gente flota en el mar de flores". Pregunté: ¿Por qué uno usa "caminar" y el otro "flotar"? Los estudiantes pueden conectarse con las "flores silvestres con cabeza de caballo alta" que tienen frente a ellos para experimentar la precisión de la redacción.
Al impartir esta lección, no aproveché bien el tiempo y puse los ejercicios de escritura que quería hacer dentro y fuera de clase.
Reflexiones sobre la enseñanza en Tianshan el 2 de julio "Tianshan en julio" es una prosa lírica con hermosas palabras y un contexto claro, y también es un ensayo superficial sobre el paisaje. El autor capta las características del paisaje de julio de las montañas Tianshan y nos muestra las hermosas, tranquilas y vibrantes montañas Tianshan. El artículo es riguroso en la redacción y la construcción de oraciones, y el lenguaje poético invita a la reflexión. Las líneas están llenas del amor y los elogios del autor por el hermoso paisaje de las montañas Tianshan.
La idea de escritura del texto es: primero, se concluye que las montañas Tianshan en julio son el lugar más ideal para los turistas, luego, el autor describe la extraña belleza de los picos nevados y los arroyos; , bosques vírgenes y flores silvestres que el autor vio mientras recorría las montañas Tianshan. Finalmente, el autor expresó su admiración por el hermoso paisaje de la montaña Tianshan.
En la clase de chino, cuando enseñaba a hojear el texto "July Tianshan", primero pedí a los estudiantes que leyeran el texto, leyeran la pronunciación con precisión, dibujaran nuevas palabras, enumeraran la ruta de viaje del autor y obtuvieran una comprensión global del contenido del texto. Luego, a través de una discusión grupal, permítales descubrir qué es lo que más les interesa y ver qué escenarios y características están escritos en esa parte. Después de más de diez minutos de reflexión y discusión, los estudiantes parecían haber logrado resultados. Entonces, organicé a toda la clase para informar e intercambiar. Sin embargo, durante el proceso de comunicación, descubrí que los estudiantes no estaban muy entusiasmados con la presentación de informes y todos guardaron silencio. Los estudiantes que han respondido las preguntas tienen poca precisión y sus respuestas no son lo suficientemente completas. La organización del lenguaje no es lo suficientemente fluida y la redacción no es lo suficientemente hermosa. El ambiente del aula no es activo.
En el proceso de enseñanza, la alfabetización lingüística de los profesores es muy importante. Utilicé un lenguaje emocional para crear un "aula emocional" para ellos, que movilizó completamente las emociones de los estudiantes y los entusiasmó por aprender. En el aula, se debe controlar la curiosidad de los estudiantes y estimular su interés por aprender mediante diversos métodos. Sólo así se podrá activar el ambiente del aula y establecer un aula eficiente. Para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, seleccioné varios grupos de fotografías de las montañas Tianshan y las disfruté con los estudiantes. Esto movilizó enormemente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, y la enseñanza será mucho más simple e interesante.
Después de clase, reflexioné sobre mi proceso de enseñanza. ¿Qué salió mal? Lo pensé detenidamente. La finalización de la Categoría 1 es un requisito para hojear el texto. No sólo debemos enseñar a los estudiantes en clase, sino también hacer que la clase sea compacta y eficaz. Sólo comprendiendo las cuestiones principales, yendo al grano y yendo del punto a la superficie y del punto a la línea, podremos alcanzar los requisitos ideales. Parece que no manejé bien las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y no les di suficiente tiempo para la comunicación grupal. Como resultado, durante el proceso de presentación de informes y comunicación, los estudiantes no se mostraron muy entusiasmados y permanecieron en silencio. La precisión al responder las preguntas también es muy pobre y las respuestas no son lo suficientemente completas.
La organización del lenguaje no es lo suficientemente fluida y la escritura no es lo suficientemente hermosa. El ambiente no era tan animado como se esperaba.
El paisaje descrito en el texto "Las montañas Tianshan en julio" es muy hermoso. Los estudiantes deben haber sentido más o menos la belleza de las montañas Tianshan en el breve proceso de lectura. Entonces debería hacer preguntas desde esta perspectiva, para que los estudiantes tengan algo que decir y algo que decir.
Hay otro punto con el que no estoy satisfecho, es decir, todavía hay una brecha en el dominio de las habilidades de lectura de los estudiantes. En el futuro, prestaré más atención a estos en la enseñanza de chino en el aula para cultivar buenos hábitos de lectura en los estudiantes y esforzarme por adquirir más conocimientos y obtener más ganancias en el tiempo limitado del aula.
Es el agua de la nieve en las montañas nevadas la que nutre las flores, plantas y árboles de las montañas Tianshan, lo que hace que las montañas Tianshan sean tan vibrantes y hermosas. ¿No es el deseo de conocimiento del maestro hacia los estudiantes lo mismo que el agua de la nieve en esta montaña nevada?
Cada profesor está ansioso por convertir su conocimiento en lluvia primaveral, nutrir el corazón de los alumnos y acompañarlos a prosperar. Como docente, en la futura docencia, tengo la responsabilidad de mejorar continuamente mis falencias y deficiencias en mi labor docente, mejorar constantemente mi labor docente y ser un excelente docente que busca la excelencia.
Reflexiones sobre la enseñanza de Tianshan el 3 de julio "Tianshan en julio" es el primer texto hojeado del primer grupo de textos del segundo volumen del cuarto grado de People's Education Press. A partir del primer semestre del tercer año de la escuela secundaria, comenzaron a aparecer cursos superficiales en los libros de texto de People's Education Press, formando un tipo de curso básico que presta igual atención a los cursos intensivos de lectura. La enseñanza de Tianshan en julio debe considerar las características de enseñanza de los textos hojeados.
1. Lee maravillosamente (unos 12 minutos)
La primera vez es leer en voz alta, lo que requiere una lectura fluida y natural. Hablemos de su impresión general sobre Tianshan en julio.
La segunda vez es leer en silencio y buscar pistas.
El comienzo del texto dice "montar por las montañas Tianshan". Hay 234 párrafos naturales sobre "montar por las montañas Tianshan", lo cual es una pista obvia. Subraye las oraciones que representan las líneas brillantes del texto y luego lea para comprender la estructura de dos niveles del párrafo (pero no profundice en ella).
Otra pista es la pista oculta. "Agua" está escrito tanto en el segundo como en el tercer párrafo del texto. Lee estas frases sobre el agua y aprecia esta pista oculta.
La tercera vez es lectura en silencio. Mientras lee, imagine la imagen y saque las líneas didácticas: concéntrese en el agua en el segundo párrafo natural, en los árboles en el tercer párrafo natural y en las flores en el cuarto y quinto. párrafos naturales.
2. Alimentación (unos 12 minutos)
1. Búsqueda de la belleza: Este texto está lleno de "belleza". Por favor lee en silencio la parte que más te interese y utiliza la frase "La belleza reside en..." en el texto.
2. Los estudiantes hablan libremente.
3. A partir de los discursos de los alumnos, la profesora resumió:
La belleza del paisaje en el artículo: la belleza del agua, la belleza de los árboles, la belleza de las flores. , la belleza de la combinación de movimiento y quietud, y la belleza de los colores del paisaje...
La belleza de la concepción artística del texto: En el colorido paisaje, el paseo por la montaña Tianshan del poeta. También se ha convertido en parte del hermoso paisaje de las montañas Tianshan. Ésta es la belleza de la concepción artística.
La belleza de la combinación de escenas en el artículo: los sentimientos del autor se reflejan en: al mirar el agua en Linxi, el agua nevada se arremolina, los peces son claros y llenos de vitalidad; el cariño se refleja en el caballo aleteando en el bosque. El sinuoso, superpuesto y tranquilo bosque verde. El cariño del autor se expresa en una mirada superficial a las flores, que son ilimitadas, coloridas y llenas de alegría; Estas escenas están llenas de alegría, amor y elogios del autor y son muy conmovedoras.
La belleza de las líneas del artículo: en primer lugar, las pistas de escritura son claras, "cabalgando en Tianshan" y "Tianshan flow" recorren todo el texto, en segundo lugar, los senderos son claros y el paisaje cambia; , que combina "entrar en Tianshan", "ir más lejos", "Adentrarse en las montañas de Tianshan", explica claramente.
3. Hermosos resultados (aproximadamente 16 minutos)
1. Muestra y compara algunas oraciones metafóricas:
Bajo el sol, ¿cuántas nubes hay en el cielo? ¿Picos nevados? Flores gris plateadas bordadas sobre satén blanco.
(2) El agua de la nieve derretida cae desde arroyos de montaña y acantilados, como miles de brillantes cadenas de plata.
(3) (Agua de nieve) forma una corriente impulsiva al pie de la montaña, y las olas se lanzan hacia arriba, formando miles de lotos blancos en plena floración.
La montaña está llena de flores silvestres que son más altas que la cabeza de un caballo. Son rojas, amarillas, azules, blancas, moradas y coloridas. Son tan largas como un brocado interminable, tan deslumbrantes como el colorido. nubes en el horizonte y como el arco iris en el cielo.
Primero permita que los estudiantes hablen sobre la belleza de las metáforas y luego comparen las diferencias entre las cuatro metáforas: la primera oración es una metáfora estática, la segunda oración es una metáfora dinámica y la cuarta oración es una metáfora múltiple. -metáfora del ángulo.
2. Elija un párrafo natural favorito para practicar extractos y guíe a los estudiantes a organizar las imágenes:
El segundo párrafo natural: concéntrese en guiar la secuencia de cambios en la orientación espacial;
El tercero El tercer párrafo: céntrese en la función de los modificadores;
El cuarto párrafo natural: céntrese en guiar la secuencia de cambios de orientación espacial.
La cuarta reflexión sobre la enseñanza del idioma chino en Tianshan en julio "Tianshan en julio" es una prosa de viaje que es a la vez literaria y estética. Cuando menciono Tianshan, pienso en el antiguo pico nevado. Hay un loto nevado único en la vida en Tianshan. La palabra "Tianshan" es suficiente para hacer que la gente piense en ello. Cuanto más inaccesible es un lugar, más inadecuado es para la habitación humana, más intensamente florecen las flores de la naturaleza.
Hay muchas palabras sorprendentes en el artículo. Se puede decir que la escritura es exquisita y la lectura es infinitamente memorable. Para un artículo tan hermoso, es una tarea imposible para los niños resolver una gran cantidad de palabras nuevas en solo un período de clase de acuerdo con los requisitos del texto de lectura propia, y permitirles apreciar el texto interesante.
No puedo terminarlo, pero todavía tengo que intentarlo.
En primer lugar, utilicé un lenguaje parecido a la prosa para llevar a los niños a la situación de enseñanza establecida: Compañeros de clase, nuestra patria es vasta, con picos imponentes y mares magníficos, así como praderas y montañas onduladas de Mapingchuan. de montañas. En la última clase, seguimos a Lao Yeman Shengtao hasta la cueva Jinhua Shuanglong. En esta lección, llegaremos a las montañas Tianshan en el oeste de Xinjiang.
A continuación, los estudiantes leen el texto ellos mismos, lo que les exige leer correctamente las palabras nuevas y leer bien las oraciones. Lea oraciones difíciles más de una vez.
Después de leer, compruebe el dominio de las palabras nuevas por parte de los estudiantes. Hay muchas palabras nuevas en este texto, como: vigoroso, estilo acantilado, estilo de beber a caballo, estilo magnífico, blanco, lectura libre, lectura elevada, lectura dirigida por un maestro, lectura en grupo. Finalmente se despejó la barrera de nuevas palabras.
Las ilustraciones de este texto son muy pequeñas y no pueden mostrar completamente la belleza de las montañas Tianshan. Para brindarles a los estudiantes una mejor comprensión, hice una lectura de muestra, permitiéndoles sentirla, verla y tocarla. Mientras escuchaban, pensaron en el paisaje que el autor describió y lo dibujaron.
La capacidad de los alumnos de cuarto grado para analizar problemas no es muy fuerte. Después de leerlo, pregunté a los estudiantes qué escenario describió el autor en el artículo. Sólo unas pocas personas levantaron la mano. Indefenso, llevé a los estudiantes a buscar sección por sección. Puede ser que no guié completamente a los estudiantes hacia la concepción artística del texto. La mayoría de ellos estaban apáticos y también hubo pequeños movimientos por parte de estudiantes y niños. El ambiente en el lugar era realmente malo y me deprimió mucho. Tal vez, porque era tarde, los niños estaban cansados.
Incapaz de guiar a los niños a apreciar palabras y frases hermosas como "salpicadura" y "cadena de aguas blancas plateadas" como esperaba el personal, el aula de repente se convirtió en mi palacio único. Yo mismo lo encuentro muy difícil y confuso. ¿Es necesario apreciar las buenas palabras y oraciones antes de que puedan internalizarse en la mente de los estudiantes? Hay muchas cosas en nuestra enseñanza en prosa que pueden entenderse pero no expresarse. ¿Tenemos que expresarlo? ¿Es bueno o malo hacer una disección tan contundente?
Finalmente leí el texto de principio a fin y pedí a los niños que lo volvieran a leer y subrayaran sus frases favoritas mientras leían. Bueno, después de leerlo, discútelo con toda la clase. En ese momento, la atmósfera en la clase de repente se volvió activa y los niños se apresuraron a hablar, por temor a que la maestra los ignorara. Golpea mientras el hierro esté caliente. Les pregunté a los niños, ¿qué les impresiona de Tianshan? ¿Por qué? Algunos dijeron que las flores silvestres son coloridas y están por todas partes; algunos dijeron que sólo un poco de luz solar puede filtrarse entre las densas ramas y hojas de Tasmania; algunos dijeron que este arroyo es cristalino y hay pequeños peces animados y lindos en él; ...
Lo he condensado nuevamente y les pedí a todos que usaran una palabra para describir Tianshan en julio. Todos los niños dijeron: "¡Hermoso!" Yo dije: "Sí, en esta unidad, seguimos a los autores a los lugares pintorescos: Jiangnan, el mejor lugar del mundo, Guilin, del que nunca me canso, el lago Dongting, que es Tan plateado como el lago Dongting Tingshan, hay todo tipo de estalactitas y estalagmitas extrañas: la cueva Shuanglong
En ese momento, sonó la campana para estudiar más a fondo las maravillosas palabras y oraciones del artículo. Les pregunté a los estudiantes después de clase. Extrajeron las buenas palabras y oraciones de "Tianshan July" y tomaron notas de lectura
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino Tianshan el 5 de julio. La formación de objetivos de enseñanza
July Tianshan. Es un texto hojeado. En comparación con las clases de lectura intensivas, la enseñanza de este curso debe tener sus propias responsabilidades.
Cui Luan señaló en el artículo "La enseñanza del chino en el plan de estudios. Reforma": "Hojear es hojear sin profundizar. Este método de lectura tiene como objetivo obtener el contenido general del artículo mediante una lectura más rápida.
"En las sugerencias de evaluación de los estándares del plan de estudios chino, los objetivos de enseñanza de la clase de hojeado se establecen claramente. El objetivo de enseñanza de la segunda clase es "Aprender a hojear y comprender el artículo aproximadamente". La tercera clase se basa en el hojeado". Aprenda a navegar, ampliar conocimientos y recopilar información según sea necesario ". Comparando los objetivos de la lectura intensiva y el hojeado, e incluso el hojeado y los objetivos de diferentes estudiantes, se puede ver que el hojeado en el segundo período tiene tales características, es decir, para leer a alta velocidad, es necesario entrenar más lectura silenciosa y entrenar la capacidad de resumir y filtrar información en lectura silenciosa. Si simplemente copia el método de lectura de la clase de lectura intensiva, estará fuera de juego para la enseñanza de; clase de lectura por encima en este período.
July Tianshan es un texto de lectura por encima que señala los efectos de lectura que los estudiantes deben lograr y los métodos de lectura que pueden utilizar:
( 1) Las montañas, ríos y cuevas en el sur del río Yangtze son realmente maravillosas y encantadoras. ¿Qué tipo de escena?
(2) Lea el texto y piense en qué paisaje se describe principalmente en el texto. y cuáles son sus características.
(3) Si estás interesado, puedes extraer tus frases hermosas favoritas.
Se puede explicar de la siguiente manera:
(2) El método de hojear el texto aún está en uso. se utiliza para resumir la información y las características principales del texto, y enriquecer y confirmar la impresión general del contenido del texto> (3) es generar y extraer oraciones hermosas, para lograr el propósito de acumular lenguaje escrito. >
Basándonos en la situación real de los estudiantes, hemos formulado dichos objetivos de enseñanza, que incluyen principalmente
( 1) Al aprender a hojear, puede comprender la idea principal del artículo y comprenderla. el escenario principal descrito en el artículo y comunicar las características del paisaje a través de una lectura más rápida.
(2) Lea las hermosas oraciones del artículo en silencio y acumule el lenguaje del texto. Al mismo tiempo, esta lección es un texto hermoso con un vocabulario rico y brillante. También es el primer texto hojeado de este libro. Por lo tanto, desde la perspectiva de los métodos de lectura, es muy necesario comprender y aclarar oraciones leyendo palabras. >
2. Sobre el desarrollo de las actividades docentes
Simplifica los ejemplos didácticos e inicia el proceso de enseñanza a través de tres actividades de aprendizaje con un espacio considerable:
La primera es la "Lectura" En este ejemplo de enseñanza, la "lectura" existe como medio de inspiración. Lo he leído tres veces desde la lectura en voz alta hasta la lectura en silencio, las tareas son diferentes y el método también está cambiando: la primera vez es leer en voz alta, principalmente para entrenar. Capacidad de resumen, la segunda vez es lectura en silencio, principalmente para entrenar la capacidad de encontrar y elegir leer, la tercera vez es lectura en silencio, para entrenar la capacidad de imaginar imágenes al leer, saqué las líneas de enseñanza. claro, pero lo leo mucho.
El segundo es "producto". No hay subproductos preestablecidos de la lectura de los estudiantes, el significado emocional de las palabras y oraciones constituye un ángulo de lectura sutil, la enseñanza. Es rico y la estructura de enseñanza es flexible. Analiza el producto mientras lee. Los estudiantes entienden el texto mientras hablan y obtienen nuevos conocimientos y sentimientos mientras hablan. Finalmente, el resumen del maestro efectivamente llevó la lectura de los estudiantes a un nuevo nivel.
El tercero es "nota". Lo principal es acumular escritura y lenguaje ricos. El profesor extrajo del texto varias frases metafóricas desde diferentes ángulos y clasificó el contenido de la memoria. El propósito es ayudar a los estudiantes a presentar información llamativa e información principal en un contexto rico, realzar la belleza de la memoria y mejorar la eficiencia de la memoria.
Las tres actividades de "lectura, degustación y memorización" derivadas de este ejemplo de enseñanza deberían ser los "tres elementos" de la enseñanza de la lectura. Comprender los "tres elementos" de la enseñanza de la lectura puede hacernos más claros acerca de cuál es el contenido didáctico básico de las clases de lectura; comprender los "tres elementos" de la enseñanza de la lectura puede hacernos comprender claramente el valor básico de la enseñanza de la lectura y esforzarnos por lograrlo. valor.
Estos tres elementos se estructuran en tres actividades principales de larga duración, desempeñan un evidente papel auxiliar en el proceso de enseñanza, resaltan la aplicación de los métodos de lectura, muestran un sólido esfuerzo formativo y expresan de forma concisa las necesidades. La belleza de la enseñanza de la lectura.