①Los niños más pequeños también necesitan el apoyo de ciertos objetos intuitivos para imaginar gráficos espaciales.
Palabras centrales: El aprendizaje básicamente comienza con la comprensión de "figuras bidimensionales", pero lo que acumulan es una gran cantidad de experiencia geométrica "tridimensional".
Por lo tanto, están en En el proceso de pensamiento espacial sobre gráficos "bidimensionales", a menudo confiamos en los objetos intuitivos correspondientes, es decir, la dependencia de los objetos intuitivos al pensar en la geometría plana.
②Los niños de mediana edad están comenzando a ser capaces de construir un modelo que refleje la naturaleza y las características de un objeto basándose en la naturaleza y las características del objeto, y
y pensar en términos de modelos.
Palabras centrales: al comprender las propiedades y características de algunos gráficos planos, hemos comenzado a no corresponder los gráficos con los objetos intuitivos correspondientes, sino que solo nos centramos en las propiedades y características de los gráficos mismos.
③Los niños de la tercera edad han comenzado a confiar más en la construcción de modelos para comprender los gráficos.
Palabras y frases centrales: deshazte de las características intuitivas del objeto y piensa en la naturaleza y las características del objeto.