Hola a todos, estoy hablando de la octava unidad del libro de texto de idioma chino de quinto grado publicado por People's Education Press. A continuación, interpretaré los estándares curriculares y los materiales didácticos desde tres aspectos: estándares curriculares, materiales didácticos y sugerencias.
En primer lugar, hablemos de los estándares curriculares.
Los estándares curriculares dividen el chino de la escuela primaria en tres etapas, con metas en espiral y avance general. El objetivo del tercer período es centrarse más en la lectura y la escritura basándose en los objetivos del primer y segundo período.
1. El objetivo de la tercera etapa
Alfabetización y escritura
1. He acumulado conocimientos de 3.000 caracteres chinos de uso común, de los cuales se pueden escribir unos 2.500. La escritura con bolígrafo duro en escritura normal tiene líneas claras y cierta velocidad. Puedo escribir escritura normal con un pincel y apreciar la belleza de los caracteres chinos al escribir.
(2) Lectura
1. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. La lectura silenciosa tiene una cierta velocidad, lo que le permite comprender el significado de las palabras en el entorno lingüístico, identificar el color emocional de las palabras y lograr sus efectos expresivos.
2. Descubra el orden de expresión en el artículo, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor y comprenda el método de expresión. La lectura de artículos explicativos puede captar los puntos clave y comprender el método de explicación básico del artículo.
3. Aprenda a navegar, ampliar sus conocimientos y recopilar información según sea necesario. Intente hacer una lectura exploratoria. Amplíe su alcance de lectura y la cantidad total de lectura extracurricular no debería ser inferior a 6,5438 millones de palabras.
(3) Tareas
1. Desarrollar el hábito de observar las cosas que te rodean y acumular material deportivo.
2. Ser capaz de escribir composiciones fácticas sencillas y composiciones imaginarias, y aprender a escribir notas de lectura y artículos prácticos habituales.
Y revisa tus ejercicios para que tus oraciones sean fluidas y correctas, y tu letra esté estandarizada y ordenada.
Ejercicios orales
1. Al comunicarte con los demás, podéis respetaros y comprenderos unos a otros. Esté dispuesto a participar en discusiones y atrévase a expresar sus opiniones. Escuche atenta y pacientemente lo que dicen los demás, sea capaz de captar los puntos clave e informar brevemente.
2. Ser capaz de realizar algunos preparativos y realizar un discurso sencillo según el objeto y ocasión de la comunicación. La expresión debe ser organizada y el tono de voz debe ser el adecuado. Presta atención a la belleza del lenguaje.
Aprendizaje integral
1. Comprender los métodos básicos de búsqueda y utilización de información.
2. Intenta escribir un informe de investigación sencillo y aprende a redactar un plan de actividades y un resumen. Capaz de organizar debates y dar conferencias especiales.
2. Estándares de contenido
Los materiales didácticos * * * están organizados con ocho preguntas, cada una de las cuales es rica en connotaciones humanísticas y contiene significado educativo. Centrándonos en los objetivos de este libro, los estándares de contenido determinados en la unidad 8 son:
Alfabetización y escritura
Poder leer 27 palabras, escribir 17 palabras, leer y escribir palabras nuevas. correctamente y copie Especificar párrafo.
(2) Lectura
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recitar pasajes asignados.
2. Comprender el contenido del texto y combinar las frases clave para sentir el estilo del gran Mao Zedong y los sentimientos de la gente corriente. Aprenda a describir personajes y escenas.
(3) Tarea
Aprende a describir las escenas de la ceremonia de fundación de la República Popular China y escribe una escena en orden cronológico. Elige una obra de teatro de un artículo que leíste recientemente o de una película que viste.
Comunicación oral
Ser capaz de contar una historia sobre un líder y héroe revolucionario que haya escuchado o leído para ejercitar mis habilidades de expresión y comunicación oral.
Aprendizaje integral
Convocar una reunión de intercambio de experiencias y métodos de aprendizaje de chino para intercambiar los avances del aprendizaje de chino este semestre.
En segundo lugar, hablemos de los materiales didácticos
1. Características de la escritura:
(1) Se incluyen la guía de lectura de la unidad, los textos, la comunicación oral y el desarrollo retrospectivo. todos estrechamente relacionados Centrado en "Acercarse a Mao Zedong", cada parte del contenido se convierte en un todo interconectado y orgánico. Las actividades de escuchar, hablar, leer y escribir están estrechamente coordinadas. Hay un diseño en el frente, un presagio en el medio y una revisión, expansión y comunicación al final.
(2) Organice cuidadosamente una lectura intensiva y un hojeado.
En la ceremonia de fundación de la República Popular China, se mantuvo el excelente título de "libro de texto de educación primaria obligatoria de nueve años" En las verdes montañas ricas en connotaciones humanistas, hay huesos leales enterrados por todas partes.
(3) Fortalecer la función orientadora y cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
El apartado "Pensamiento y práctica" al final del texto resalta los puntos clave, tiene en cuenta tanto la comprensión como la expresión y guía a los estudiantes a leer, comprender y pensar activamente. Además, los "ejercicios de comunicación oral" se enumeran por separado. Fortalecer la orientación de la "práctica de la comunicación oral", prestar atención a brindar múltiples perspectivas sobre el contenido de las palabras sugeridas en el libro de texto, defender múltiples formas de expresión, aumentar la selectividad y dejar más espacio para que los estudiantes regresen a la comunicación oral normal y se ejerciten de forma independiente. En la columna "Plataforma de comunicación" de "Revisión y desarrollo", se guía a los estudiantes a intercambiar sus propios logros y experiencias, con especial énfasis en un determinado aspecto de la lectura, el ejercicio y la formación de hábitos, para comprender gradualmente algunos métodos básicos de lectura. y escribir, y cultivar Desarrollar buenos hábitos de estudio.
2. Estilo de escritura:
Señalar la guía de la unidad, ejemplos de lecciones seleccionadas, ejercicios de comunicación oral y ampliación retrospectiva del tema. Este curso incluye dos textos de lectura intensiva y dos textos de lectura rápida. Los ejercicios de comunicación oral incluyen la comunicación oral y ejercicios combinados con ella para entrenar la expresión oral y las habilidades comunicativas de los estudiantes. La revisión y expansión consta de tres columnas, incluidas dos columnas fijas: plataforma de comunicación, acumulación e historias idiomáticas de columna motora.
3. Estructura del contenido
En la "Guía de la unidad" se establece claramente que el objetivo principal de este grupo de enseñanza es acercarse a Mao Zedong y sentir el comportamiento de su gran hombre. y sentimientos ordinarios.
Los dos textos de lectura intensiva "Las Siete Reglas · La Larga Marcha" y "La Ceremonia de Fundación" muestran el estilo de Mao Zedong como líder. Dos textos hojeados, "Huesos leales enterrados en todas partes de las montañas verdes" y "Sobre espadas en Huashan" nos introducen en el mundo emocional de Mao Zedong como una persona común y corriente.
La comunicación oral permite a los estudiantes contar historias que han oído o visto sobre Mao Zedong u otros líderes y héroes. El ejercicio consiste en escribir una escena aprendiendo el método de descripción de la escena en "La ceremonia de fundación".
Al revisar la plataforma de comunicación en constante expansión, este artículo resume los puntos principales de este grupo de textos: comprender a Mao Zedong, aprender descripciones de escenas y descripciones de personajes. Con el tiempo, podremos apreciar aún más los logros literarios de Mao Zedong como poeta y letrista.
4. Integración tridimensional de conocimientos y habilidades:
Integración horizontal
Este conjunto de materiales didácticos está diseñado con el tema "Acercándose a Mao". Zedong". La lectura intensiva y el hojeado, el contenido de aprendizaje y capacitación, los ejercicios de comunicación oral y la expansión retrospectiva están interconectados y estrechamente integrados para formar un todo orgánico. Al mismo tiempo, este tema se expresa, interpreta y practica desde diferentes niveles y ángulos, de diferentes maneras y métodos.
Desde el punto de vista del contenido, "La Gran Marcha" es una epopeya revolucionaria china inmortal y una obra inmortal de optimismo revolucionario, que demuestra profundamente el estilo artístico y el espíritu elevado de Mao Zedong. La Ceremonia de Fundación, al describir la gran ocasión de la ceremonia de fundación el 1 de octubre de 1949, muestra el comportamiento de los líderes del pueblo y los grandes hombres de la generación. "La lealtad está enterrada en todas partes en las montañas verdes", muestra el corazón normal y la mente amplia de Mao Zedong con sus sentimientos delicados y sinceros. "Sobre las espadas en Huashan" describe varios acontecimientos importantes de Mao Zedong en la Villa Huashan, encarna la noble cualidad de Mao Zedong de amar a la gente y muestra profundamente que Mao Zedong es a la vez un gran hombre y una persona común y corriente. En resumen, estos cuatro textos reflejan el estilo del gran hombre Mao Zedong y los sentimientos de la gente corriente desde diferentes ángulos. Después de leerlo, la gente sintió profundamente que Mao Zedong era un poeta sobresaliente, un gran líder y un padre amoroso que estaba con la gente común.
En términos de detalle, los materiales didácticos se centran estrechamente en los temas y objetivos didácticos de esta unidad, especialmente los ejercicios extraclases. Por ejemplo, la Pregunta 2 de la Lección 25 y la Lección 26 permiten a los estudiantes sentir el estilo de pensamiento, discusión y comunicación del líder, y aprender a describir personajes y escenas. Con las indicaciones de los ejercicios después de clase, los estudiantes mejoraron su capacidad de lectura, acumularon lenguaje y se vieron afectados por sus emociones.
En términos de forma, por ejemplo, después de la clase de la Larga Marcha, decidí elegir un tema (mostrarlo) y recomendar a todos en comunicación oral la historia de Mao Zedong u otros líderes y héroes que te impresionó más. El ejercicio requiere que escribas una escena en orden cronológico usando el método de descripción de la escena que aprendiste.
La plataforma de comunicación resume la comprensión de Mao Zedong y los métodos de descripción de escenas y descripciones de personajes en las primeras cuatro lecciones. Con el tiempo, acumulé los poemas de Mao Zedong y aprecié aún más sus logros literarios. Vinculados entre sí para resaltar el tema.
Gestión unificada vertical
El título "Acercándose a Mao Zedong" se propone desde la perspectiva de un personaje. El personaje de Mao Zedong fue reconocido por los estudiantes en el primer volumen de la escuela secundaria. Los estudiantes aprendieron sobre el Presidente Mao, quien se levantó para liberar al pueblo y trabajó por su felicidad. La octava unidad de este libro de texto organiza el tema "Acercándose a Mao Zedong" para que los estudiantes puedan seguir sintiendo el estilo y los sentimientos mortales de su gran hombre. La lección 12 del segundo volumen del sexto grado nos permite apreciar una vez más los logros literarios de Mao Zedong. Paso a paso, los estudiantes no olvidarán la historia, profundizarán su comprensión de los logros literarios, el estilo de liderazgo y el encanto de la personalidad de Mao Zedong, y profundizarán la imagen de Mao Zedong en sus corazones.
En tercer lugar, sugerencias expresas
(1) Sugerencias expresas de evaluación
Según las características de los estándares curriculares y materiales didácticos, debemos:
1. Captar con precisión los objetivos y consolidar los conocimientos básicos
1. Dejar de lado las instrucciones en la enseñanza de palabras
A lo largo de los primeros cuatro años de estudio, los estudiantes han adquirido un cierto título. de capacidad de lectura y escritura independiente. Los profesores deben comprobarlo basándose en el autoestudio de los estudiantes. Pueden guiar palabras polifónicas, palabras nuevas difíciles de pronunciar o palabras que se confunden fácilmente y cultivar las habilidades de alfabetización independiente de los estudiantes.
2. Sentar unas bases sólidas para la enseñanza de la lectura.
(1) Percepción general del texto después de la primera lectura
(2) Leer el texto intensamente y experimentar los sentimientos.
La duda es la chispa del pensamiento. El pensamiento siempre comienza con el descubrimiento de problemas y termina con su resolución. Al mismo tiempo, se debe enfatizar la autonomía, la cooperación y el aprendizaje basado en la investigación de los estudiantes. Por ejemplo, al enseñar la ceremonia de fundación de la República Popular China, el maestro dijo: "Dibuja una oración en el texto que describa las acciones del presidente Mao y la reacción de las masas, y habla de lo que sentiste al respecto". los estudiantes leen y hacen preguntas. El profesor guía a los estudiantes para organizar e integrar problemas. Permita que los estudiantes ingresen al texto con las preguntas compartidas por maestros y estudiantes, capten palabras clave alrededor de las preguntas, combinen contexto y experiencia y analicen el texto a través de la lectura y la imaginación. Después del autoestudio, discuta en grupos para que cada estudiante pueda aprender algo y ganar algo.
(3) Presta atención a la lectura en voz alta para profundizar tu comprensión.
Los profesores deben movilizar la acumulación emocional y de conocimientos de los estudiantes y trabajar duro para permitir que los estudiantes lean en voz alta con emoción.
En segundo lugar, mejorar las habilidades lingüísticas y desarrollar un buen estilo de escritura.
Desde el gusto hasta el recuerdo y el uso, este es el objetivo final de la acumulación. En otras palabras, para mejorar su capacidad de utilizar el idioma, los estudiantes deberían leer más y acumular más en la enseñanza del chino, mejorando así su alfabetización china. Además, es necesario ayudar a los estudiantes a desarrollar un buen estilo de escritura, alentarlos a expresarse verdaderamente y defender un estilo de lenguaje simple y natural en su propio idioma.
(2) Sugerencias de evaluación expresa
La enseñanza es inseparable de la evaluación. Para despertar el potencial latente de los estudiantes y estimular su entusiasmo creativo, los estudiantes deben ser evaluados en:
1 Rendimiento en el aula: incluyendo escuchar, discutir y hablar.
Este contenido utiliza una combinación de autoevaluación de los estudiantes, evaluación grupal de pares y calificación del maestro para evaluar a los estudiantes. Los estudiantes, los líderes de equipo y los profesores tienen cada uno un formulario, que se evalúa una vez por semana y se recopilan estadísticas al final del período. Esta forma de presentación refleja evaluaciones tanto cuantitativas como cualitativas.
Evaluación de la capacidad de escritura: incluye diario, práctica con bolígrafo y ejercicios.
Insistir en el estímulo y dividir la tarea de los estudiantes en cuatro niveles: excelente, excelente, excelente y excelente. Preste especial atención a si los materiales lingüísticos acumulados se utilizan en la escritura de los estudiantes. De acuerdo con la cantidad de buenas palabras y oraciones utilizadas por los estudiantes, se adopta un sistema de puntos de bonificación gradual en las correcciones diarias. Se agrega un punto a cada buena palabra y se agregan dos puntos a cada buena oración. perfeccionar su redacción. Preste atención a los estudiantes cuyas habilidades para la tarea no sean altas, revise su tarea cuidadosamente y trate de descubrir las buenas palabras que usan. Un estudiante usó la palabra "súplica" de la Lección 13 en su ejercicio con bolígrafo. Inmediatamente le di dos puntos y lo elogié en público. De esta manera, se les incentiva constantemente en el proceso de escritura y poco a poco desarrollan la capacidad de utilizar el lenguaje.
Este tipo de evaluación puede reflejar la actitud de aprendizaje de los estudiantes y su desempeño en las actividades. Es una evaluación integral y justa, que juega un papel muy positivo y alentador.
(C) Desarrollo y utilización del plan de estudios.
Los recursos del curso de chino incluyen recursos de enseñanza en el aula y recursos de aprendizaje extracurriculares. Debemos otorgar gran importancia al desarrollo y utilización de los cursos, llevar a cabo creativamente diversas actividades, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y uso del chino en diversas ocasiones y mejorar la alfabetización china de los estudiantes en muchos aspectos. En esta unidad,
Primero, debemos confiar en el texto para desarrollar y utilizar eficazmente materiales didácticos y recursos de referencia didácticos.
El segundo es utilizar multimedia para sentir el momento en el vídeo en el que el presidente anuncia la fundación del país y pasa revista a las tropas, como por ejemplo la ceremonia fundacional.
En tercer lugar, debemos ampliar la lectura para ayudar mejor a los estudiantes a comprender el texto.
En cuarto lugar, debemos aprovechar los recursos que nos rodean, como ceremonias de apertura, fiestas de clase y otras actividades, para proporcionar materiales para la práctica.
De hecho, nuestra profunda herencia cultural y la rica acumulación de vida de los estudiantes son recursos de enseñanza. Debemos aprovechar plenamente nuestra iniciativa subjetiva, guiar a los estudiantes para que desarrollen y utilicen activamente nuevos recursos curriculares y mejorar integralmente su alfabetización china.
El chino es un vino suave que hace que la gente tenga un regusto interminable.
El chino es un agua de manantial fresca y deliciosa, que hace que la gente tenga sed. El chino es un café fragante que hace que la gente sea cálida y romántica;
El chino es un jugo fresco y delicioso que nutre el corazón y los pulmones;
El chino es un jardín misterioso y hermoso que hace que la gente quedarse;
El chino es té verde fragante y refrescante.
Captemos con precisión los estándares curriculares y los materiales didácticos, utilicemos nuevos conceptos, plena pasión y sabiduría infinita para practicar un aula feliz y escribir un capítulo ideal.