Tixi
Objetivos de enseñanza
1. Guiar a los estudiantes a reconocer palabras nuevas como "estigilidad" y "perdón", y escribir "elemento" y "multiplicación". " Aprenda palabras como "perdón" y oraciones relacionadas.
2. Guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto, comprendan los pensamientos y sentimientos expresados en el texto y lean el texto con emoción.
3. Conocer el método narrativo del texto en el orden del paso del tiempo y la transformación del espacio.
Puntos clave y dificultades
Comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo y aprender el método narrativo del autor.
Material didáctico
Nuevas tarjetas con palabras, cintas de texto.
Tiempo lectivo
2~3 horas de clase.
Ciclo de Diseño
Categoría 1
El primero, conectando el pasado y el siguiente, conduciendo a nuevas lecciones
Estudiantes, aprendimos "Bazi" inolvidable y "La luz en el corazón". Estas ocho palabras y esta lámpara nos hacen sentir el valor del amor del maestro y la bondad del amor del padre. Hoy vamos a estudiar otro artículo que refleja los verdaderos sentimientos entre las personas: "Doce sonrisas" (escritura en una pizarra) y veremos cómo el propietario del artículo entiende la sinceridad.
2. Leer el texto por primera vez, sentir "sinceridad"
1. Leer el título: Después de leer el título, ¿qué quieres saber del texto?
2. Lee el texto varias veces para asegurarte de que es correcto y fluido.
3. Las nuevas tarjetas de palabras muestran palabras nuevas en varias formas y las leen con precisión.
4. Leer el texto por nombre y corregir la pronunciación.
5. Lee el texto de tu forma favorita y cuéntame qué dice el texto.
3. Lea el texto y sienta "sinceridad"
1. Lea el texto rápidamente, descubra la oración específica de "sonrisa" en el texto, léala en voz alta y combínela. Con el lenguaje de acción del personaje, entiendo cómo se sintió la azafata en ese momento.
2. Comunicación grupal.
3. Informa por nombre, muestra oraciones relevantes y usa la cámara para nombrar y leer en voz alta.
Pasó una azafata... ¿vale?
Observa sus conversaciones y siente su estado de ánimo en ese momento.
②Ella tuvo cuidado...su negligencia.
Lee las frases, comprende sus diferentes tonos y cuéntame dónde las aprendiste.
b. Indique a los estudiantes que lean en voz alta en diferentes roles y lean en voz alta diferentes emociones.
(3) Muestre el quinto párrafo, sienta el estado de ánimo y léalo en voz alta con emoción.
(4) En el párrafo 7, lea la oración, sienta el estado de ánimo, piense en lo que piensan los pasajeros y léala en voz alta.
(5) ¿Qué aprendiste de la actuación “sonriente” de la azafata una y otra vez?
4. Leer los párrafos 1 al 7 por rol.
Cuarto, resuma los logros y asigne tarea
1. Después de leerlos, ¿qué ha ganado?
2. Leer atentamente el texto después de clase.
Segunda Lección
1. Grabación de introducción para estimular emociones
Escuchando la grabación del texto, siento una y otra vez la sinceridad de la sonrisa de la azafata. .
En segundo lugar, lee el texto y experimenta los cambios.
1. Lea libremente el último párrafo y luego lea la carta de agradecimiento varias veces para comprender cómo se sintieron los pasajeros en ese momento.
2. Lee el texto como quieras y piensa: ¿Cómo cambió la actitud del pasajero hacia la azafata antes y después, y por qué? Dime qué pienso sobre este asunto.
3. Debatir estos temas en grupos.
4. Responder por nombre.
3. Lectura emocional, experiencia de profundización
1.
2. Los estudiantes practican la lectura libremente, prestando atención a la lectura de diálogos de personajes y cartas de elogio.
3. El papel de Lang
Extreme
Objetivos docentes:
1. nuevas palabras compuestas de nuevas palabras.
2. Captar las palabras clave y comprender el significado de las frases del texto.
3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
4. Puede formar frases utilizando "cuidado, sorprendido".
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Estudiar el texto y comprender el papel de las palabras clave en las oraciones.
2. Guíe a los estudiantes para que experimenten las disculpas más sinceras por parte de los asistentes de vuelo y eduque a los estudiantes para que comprendan y toleren.
Disposición de las clases:
Dos clases
Categoría 1
Contenido didáctico:
Aprender nuevas palabras Leer; el texto por primera vez y tener una idea preliminar del contenido.
Proceso de enseñanza:
Primero, discute y presenta la nueva lección
1 Resuelve el problema y escribe el tema en la pizarra: 19, 12 sonrisas<. /p>
2. Lean la pregunta juntos como clase y cuestionenla.
En segundo lugar, aprende nuevas palabras tú mismo
1. Muestra nuevas palabras
Presta atención a la mitad derecha de "brigada", que es diferente de "división". ".
2. Lee las palabras nuevas por sus nombres y presta atención a su pronunciación.
3. Leer palabras nuevas en clase.
4. Palabras similares.
Artículo()trabajo()malo()sufrir()vegetal()delgado()lo siento()genial()
compensación()gusto()comité()marchitamiento() Brigada()Familia()Viaje()bits()
5. Muestra las palabras en el texto y lee las palabras en grupos.
6. Los estudiantes leen el texto con calma y libertad, encuentran las oraciones que más les conmueven y escriben sus sentimientos junto a ellas.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y aclara el contexto del artículo.
1. Discusión en grupo. ¿Qué está escrito en cada párrafo?
2. Cada grupo dentro del grupo se comunica entre sí, plantea sugerencias de mejora y recomienda representantes para preparar discursos.
El primer párrafo: (1-4) Los pasajeros estaban insatisfechos debido a la negligencia temporal de la azafata.
Segundo párrafo: (5-7) Cuando llegamos al destino, el pasajero aún se negaba a perdonar a la azafata, por lo que la azafata sonrió y le entregó el libro de visitas al pasajero.
Párrafo 3: (8) Debido a las doce sonrisas de la azafata, los pasajeros finalmente decidieron reescribir la carta de queja y convertirla en una carta de elogio.
En cuarto lugar, lee el texto por secciones.
1. Pensando: ¿Qué más está escrito en el artículo? ¿En qué orden? Este artículo está escrito en el orden de los eventos.
2. Después de leer este texto, conocerás el contenido general del cuento. ¿En qué pensaste?
resumen del verbo (abreviatura de verbo)
La azafata utilizó su excelente servicio y 12 sonrisas para resolver el descontento de los pasajeros y compensar su propia negligencia. Ella es un ejemplo para todos nuestros compañeros de clase.
Sexto, tarea
1. Copiar palabras y frases nuevas de esta lección.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
Segunda Lección
Contenido didáctico:
Leer del primer al tercer párrafo del texto;
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar e introducir la nueva lección
Segundo, aprender la primera parte del texto
1. Toda la clase Lee el primer párrafo.
2. ¿Qué leíste? (Primero comuníquense entre sí en el grupo y corríjanse unos a otros)
3. ¿Qué es "negligencia"? (Lo olvidé por un momento y no presté atención)
4. ¿Cuáles son las consecuencias de que una azafata sea negligente? ¿Dónde podemos verlo? Encuentra oraciones específicas para explicar.
5. Transición: El descuido de la azafata retrasó el tiempo de medicación del pasajero y causó molestias a los pasajeros, por lo que los pasajeros se negaron a perdonar a la azafata.
3. Estudiar la segunda parte del texto (5-7)
1. Leer el segundo párrafo del texto por su nombre: correcto, suave y afectuoso.
Descubra cómo tratan las azafatas a los pasajeros durante el viaje.
3. Lean juntos en voz alta y sientan los sentimientos.
Capte palabras como "deliberado", "sonrisa", "agravio", "educado" y "sinceridad" para comprender las actividades internas de los personajes.
4. Cuando el pasajero quiso escribir una carta de queja, ¿qué dijo y hizo la azafata? ¿Cuáles fueron las reacciones de los pasajeros después de escuchar esto? ¿Por qué? ¿Qué pasó con su cara?
Estudiar el último párrafo del texto
1. Leer el texto por su nombre. Los estudiantes restantes pensaron: ¿Qué escribió el pasajero? ¿Sabes por qué?
2. El profesor muestra el contenido de la carta y toda la clase la lee conjuntamente.
¿Sabes qué provocó que los pasajeros cambiaran de actitud? (Debido a que los pasajeros sintieron las sinceras disculpas de la azafata en las doce sonrisas de la azafata, estas doce sonrisas conmovieron profundamente a los pasajeros y este servicio de alta calidad los dejó muy satisfechos).
abreviatura del verbo) resumen del texto completo
1. ¿Cómo te sientes después de estudiar este texto?
2. ¿Qué debes hacer si cometes un error en un momento en el futuro?
Sexto, Tarea
1. Elaborar frases utilizando "precaución y sorpresa".
2. Leer el texto con emoción.
3. ¿Cómo te sientes después de estudiar este texto?
Tisuo
Objetivos didácticos:
1. Conocimiento y habilidad
1. Comprenda el contenido del artículo, sienta los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo y sienta el sincero servicio de la azafata.
2. Sentir la forma y expresión del lenguaje.
2. Proceso y métodos
Guía a los estudiantes para que comprendan palabras u oraciones clave y las lean repetidamente, piensen mientras leen, sientan el estado de ánimo de los asistentes de vuelo y los pasajeros, experimenten los personajes y Siente las sonrisas mientras lees de gran poder.
En tercer lugar, actitudes y valores emocionales
A partir del cambio de sentimientos de un pasajero hacia la azafata, sentí la comprensión y la confianza que aportaba la sonrisa y el servicio sincero de la azafata.
Enfoque didáctico:
Combinado con el contexto, comprender los motivos de los cambios emocionales de los personajes y los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo.
Dificultades de enseñanza:
Debes saber que es la sinceridad de la azafata la que se gana el perdón y la comprensión de los pasajeros.
Preparación del material didáctico:
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza:
Primero, hable sobre la introducción, escriba preguntas y lea preguntas. .
1. Profesor: Estudiantes, ¿dónde han visto el servicio sonriente de los camareros en su vida? (Seleccione de 1 a 3 estudiantes. Los estudiantes pueden dar ejemplos y el maestro comentará)
Maestro: Hoy vamos a aprender una historia sobre el "servicio de sonrisa" que sucedió en un avión.
2. Escribir el tema y leerlo juntos. (Pizarra 19 Doce Sonrisas)
2. Consulta la vista previa y obtén una comprensión preliminar del contenido de la historia.
(Transición: mire la pantalla grande).
1. El material educativo muestra preguntas para pensar y requisitos claros.
Demostración del material didáctico:
(1) Descubra la hora y el lugar donde ocurrió la historia.
(2) Cuente una historia sencilla.
Ocurrencia-experiencia-resultado
2. Profesores y estudiantes completan las preguntas de pensamiento juntos.
1. Complete la pregunta de pensamiento 1. Los profesores y los estudiantes la completan juntos y los estudiantes la marcan con "△" en el libro.
Demostración del material didáctico: Hora: -
Posición: -
Personajes: - y -
b. Completa la pregunta de pensamiento 2, tira. llamar Los estudiantes cuentan historias: (Ocurrencia-Desarrollo-Resultado)
3. Resumen del maestro: (Ocurrencia) La negligencia de la azafata causó insatisfacción entre los pasajeros, pero las sinceras disculpas de la azafata y 12 veces de servicio sonriente finalmente lo lograron; tocó los corazones de los pasajeros y se ganó sus elogios.
3. Lea "Doce Sonrisas" en profundidad y experimente el servicio "sincero" de la azafata.
(Transición: ¿Cómo utilizó la azafata 12 sonrisas para ganarse los elogios de los pasajeros? * * * Estudiamos mucho juntos.)
(1) Aprenda de 1 a 3 párrafos naturales y siente Sé el primero en sonreír.
Transición: El avión estaba a punto de despegar cuando de repente un pasajero les saludó con la mano. Por favor mire la pantalla grande.
Demostración de cursos: una azafata se acercó y preguntó con una sonrisa: "Señor, ¿qué puedo hacer?".
El pasajero dijo: "Por favor, deme un vaso de agua. Quiero tomar medicamentos".
La azafata dijo cortésmente: "Señor, por su seguridad, espere un momento. Le traeré agua tan pronto como el avión despegue y vuele sin problemas, ¿de acuerdo?".
1. Lean juntos las frases y piensen en ellas mientras leen. ¿Qué se puede aprender de las conversaciones entre los asistentes de vuelo y los pasajeros?
2.Respuesta.
Resumen: (La azafata es muy considerada y educada) (Los pasajeros también son muy educados.)
(2) Aprenda el cuarto párrafo y logre una segunda sonrisa.
1. Maestro: ¿Recibieron agua los pasajeros? ¿Por qué los pasajeros no consiguieron agua? Por favor lea el cuarto párrafo del texto en silencio.
2. Maestro: ¿Por qué los pasajeros no tomaron agua? En este momento, ¿qué hará y dirá la azafata? Encuentra las oraciones.
3. Demostración del material didáctico: entregó con cuidado el agua a los pasajeros y dijo con una sonrisa: "Señor, lo siento mucho, debido a mi negligencia, retrasé su medicamento. ¡Lo siento mucho!"
A. Leer en voz alta libremente.
b, ¿puedes entender el estado de ánimo de una azafata? (Inquieto, lo siento)
C. La azafata se arrepintió mucho. ¿Cómo lo hizo? Encuentra las palabras clave. (Sonriendo con cautela) d. ¿Qué significa precaución? ¿Cómo lo sabes? ¿Sabes lo que significa "ala"?
Visualización del material didáctico: Ten cuidado
Yiyi: Serio y cauteloso.
Precaución: (usado) para describir a alguien que es serio y sincero.
Prudente: (presente) se refiere a ser cauteloso y no atreverse a descuidar.
Prudente: (en el texto) describe a la azafata que es cautelosa frente a los pasajeros y no se atreve a descuidar nada.
E. ¿Por qué la azafata no es más generosa, sino que da agua con cautela a los pasajeros? (Por negligencia, F, ejercicio de expansión de palabras. ¿Puedes decir la palabra ABCC con cautela?
g ¿Puedes decir una oración con cuidado? (El estudiante dijo, el maestro comentó)
Maestro: La azafata le entregó con cuidado agua al pasajero y le pidió disculpas. ¿Aceptó el pasajero las disculpas?
Demostración de Courseware: el pasajero levantó la mano derecha, señaló su reloj y dijo: "¡Qué está pasando! Ahí". es alguien como tú." ¿Servicio? Mira, ¿cuánto tiempo ha pasado?"
a. Los estudiantes dibujan y forman oraciones.
b. ¿Los pasajeros? (Enojado y culpando)
(Lectura guiada, diferentes tonos y velocidades)
5. Leí el diálogo por separado. Le pedí a una niña y a un niño que leyeran las palabras de. la azafata por separado. El niño lee las palabras del pasajero y el maestro lee la narración)
(3) Aprende el quinto párrafo y logra la tercera sonrisa.
(Transición: No importa cómo le explicó la azafata, la pasajera nunca perdonó su negligencia. ¿Qué hará la azafata en el próximo viaje?)
1. .
Demostración de material didáctico: para compensar sus errores durante el resto del viaje, la azafata se acercaba al pasajero cada vez que iba a la cabina para atender a los pasajeros, sonreía y le preguntaba si Necesitaba agua u otra ayuda.
(Compensación) Negligencia - (Compensación) Negligencia
a.
Desde tu experiencia como azafata, ¿cuál es tu experiencia de su servicio? (Pensativo, entusiasta, sincero)
c. ¿Qué palabras puedes sentir? (Sonríe cada vez) ¿Por qué la azafata hace esto? Responda con las palabras del artículo (la azafata compensa sus errores)
d. Dibuja un pequeño círculo debajo de la compensación por negligencia. ¿Qué otras palabras pueden sustituirse por compensación? (Maquillaje)
e. ¿Por qué no utilizas “compensación” en lugar de “compensación” en el artículo?
La azafata hará todo lo posible para encontrar pasajeros en todo momento. ¿Quién es ese pasajero? ¿Se puede cambiar a "él"? Leámoslo.
Demostración de Courseware: Para compensar su error durante el resto del viaje, la azafata se acercaba al pasajero cada vez que iba a la cabina para atenderlo, le sonreía y le preguntaba si necesitaba agua u otra ayuda.
Maestro: También debemos prestar atención a la exactitud de nuestras palabras cuando hablamos.
2. La azafata es muy considerada, pero ¿qué pasa con la actitud de los pasajeros? (Yu Nu nunca dejó de cooperar)
3. Resumen: Aunque el servicio de la azafata fue cálido y atento, los pasajeros se negaron a perdonarla y necesitaron un libro de visitas. ¿Cómo se sentiría la azafata?
(D) Estudie el párrafo 7 y experimente la duodécima sonrisa.
Demostración de cursos: aunque la azafata se sintió agraviada, cortésmente le entregó el libro de visitas al pasajero y dijo con una sonrisa: "Señor, permítame expresarle mis más sinceras disculpas nuevamente. No importa qué comentarios hagas, lo aceptaré con mucho gusto."
1, de lectura libre.
2. Guíe a los estudiantes para que comprendan el estado de ánimo de la azafata.
a. ¿Cuál es el estado de ánimo de la azafata? (queja)
b. Los estudiantes lo leen nuevamente, prestando atención al uso de "aunque...".
¿Cuál es la diferencia entre este grupo de palabras relacionadas “Aunque…pero aún así…” y la expresión habitual? Saquémoslo y leámoslo.
Demostración de material didáctico: aunque la azafata se sintió agraviada, cortésmente le entregó el libro de visitas al pasajero.
¿Cuál crees que es mejor? Esta "recompensa" muestra la sinceridad de la azafata.
3. ¡Qué disculpa más sincera! Cuando la cara del pasajero cambie, ¿qué escribirá en el libro de visitas? )
(5) Aprenda el párrafo 8 y experimente los mensajes de los pasajeros.
1. Lee 8 párrafos naturales en silencio y piensa.
A. ¿Qué escribió el pasajero? (Carta de recomendación)
b. Entender y aprovechar las sorpresas.
(1)¿Qué quieres decir con sorpresa? Sorpresa, sorpresa, extraño, extraño. )
(2)¿Puedes decir una oración usándolo? (Los estudiantes hacen oraciones, el maestro comenta)
(3) ¿Por qué "sorpresa"? Al principio, la azafata estaba preocupada por las quejas de los pasajeros, pero ahora descubrió que no era una queja y se sorprendió mucho. )
2. Deja un mensaje sobre tu experiencia.
Transición: La azafata se sorprendió al descubrir que el pasajero escribió una apasionada carta de elogio.
a utiliza -.
B. Di el nombre en voz alta.
C. Comprender por qué los pasajeros cambiaron sus cartas de queja por cartas de elogio.
(Se elogiaron las sinceras disculpas de la azafata y 12 sonrisas sinceras)
(Las 12 sonrisas sinceras de la azafata en la pizarra)
Cuarto, Experimente los métodos de expresión.
Las “Doce Sonrisas” de la azafata no escribió el texto completo doce veces, sino que escribió selectivamente la sonrisa cuando sucedió la historia, la sonrisa cuando se disculpó y finalmente la duodécima sonrisa de sinceridad para evitar la "corrida". "cuenta" fenómeno de la narrativa. Por ejemplo, si los estudiantes llevan un diario, no podrán anotar todo lo que sucedió durante el día. Tienen que ser selectivos en su escritura y elegir cosas interesantes, memorables y representativas sobre las que escribir, ¿entiendes? (Escribir en la pizarra: escritura selectiva)
Quinto, resumir el texto completo y sublimar el tema.
1. Hoy aprendimos la Lección 12: Sonríe. Cuenta que en el avión, la azafata utilizó doce sonrisas sinceras para servir, ganándose la comprensión y la confianza de los pasajeros, y ganándose los elogios de los pasajeros. Muestra que mientras las personas se traten unas a otras con sinceridad, no habrá conflictos que no puedan resolverse. Estudiantes, sonrían, sonrisa sincera, ¡hagan del mundo un lugar mejor! Finalmente, la maestra tiene un pequeño poema para todos sobre la sonrisa.
2. El profesor lee en voz alta "Te envío una sonrisa" con música.
Visualización de Courseware: Te regala una sonrisa.
A primera hora de la mañana, el sol se convierte en una sonrisa y se extiende por toda la tierra.
Todas las cosas despiertan:
La hierba levanta la cabeza, las flores son tímidas y los pájaros cantan.
Te regalo una sonrisa:
Que tu corazón ya no esté solo,
Que te vuelvas más fuerte en el fracaso.
Te envío una sonrisa:
Deja que la familia sea armoniosa y hermosa,
Mantén a los amigos cerca,
Déjate, mi niños encantadores Somos más felices.
Te regalo una sonrisa:
Sonrisa feliz, dulce sonrisa,
Que la sonrisa siembre el alma,
Que la sonrisa ¡Pásalo al mundo!