Del 20 al 29 de marzo de 20xx, tuve la suerte de participar en la capacitación fuera del trabajo para profesores de biología de secundaria en la provincia de Shaanxi en Ankang College. El contenido de la formación es rico y novedoso, fácil de entender, animado e interesante, y coherente con la realidad de la educación y la enseñanza de la biología. Las formas de formación son diversas, incluida la formación centralizada, debates en grupo, intercambios interactivos con estudiantes, conferencias de expertos, etc. La filosofía educativa y de enseñanza, el encanto de la personalidad y el espíritu académico del equipo de formación están profundamente grabados en mi corazón y todavía están frescos en mi memoria. Después de más de un mes de formación, hemos vivido la formación teórica y la formación en la sombra, y hemos entrado en la etapa de reflexión y resumen de la vuelta al trabajo.
En el proceso de regresar a trabajar en China, combinado con el conocimiento aprendido en la capacitación y el contenido de aprendizaje copiado durante la capacitación, seguí tratando de aplicar, reflexionar y resumir en la práctica de la educación en biología. enseñanza. Aquí hay un resumen de la capacitación para el regreso al trabajo:
Primero, fortalecer la creencia en la educación y el sentido de logro de los docentes está mejorando constantemente.
Mantener la frescura de ser docente, tener pasión por el trabajo y tener una búsqueda sagrada de la educación. Los docentes deben darse cuenta de que realizar un trabajo repetitivo durante mucho tiempo es valioso y significativo, y deben fortalecer su perseverancia en la educación. Entiendo profundamente que ser profesor no se trata de perseguir fama y fortuna. Nuestro mayor beneficio es tener una buena influencia en los estudiantes y crecer sanamente con ellos. Es innegable que cuando los profesores alcanzan la cima de la enseñanza, a menudo pierden interés en ella, pero los buenos profesores pueden ser leales. Por lo tanto, para que mi enseñanza sea exitosa, siempre tengo en cuenta que no importa cuántas veces imparta este curso, siempre será un conocimiento nuevo para los estudiantes. Al mismo tiempo, mantenga expectativas moderadas para su trabajo y esté lleno de un sentido de logro personal. Mis métodos específicos son: En primer lugar, participar activamente en actividades de docencia e investigación, recargarme y mejorar constantemente mi nivel profesional. Como docente, uno debe convertirse en un aprendiz y comprender que la educación es un proceso que promueve el desarrollo integral de los estudiantes, no sólo un proceso de adquisición de conocimientos; en segundo lugar, mantener la salud mental, aprender a autorregularse y aliviar el estrés. Los docentes deben comprender correctamente el estrés, afrontar el trabajo de manera positiva, ser optimistas, regular razonablemente las emociones, superar diversos problemas psicológicos encontrados y llevar a cabo un adecuado control de transferencia y control de ventilación, ajustar razonablemente el ritmo de vida, mejorar el sueño, la alimentación y otros malos hábitos, fortalecer. ejercicio físico.
A través de los esfuerzos anteriores, descubrí que prefiero el trabajo de profesor. Encontré felicidad en mi trabajo: en los saludos amables y corteses de los estudiantes, en los aplausos cuando los estudiantes lograron excelentes resultados en. el examen final, En los estallidos de gratitud hacia usted después de que los estudiantes maduraron... Estallé en lágrimas, la felicidad estaba más allá de las palabras, y por un momento el maestro se sintió lleno de logros.
En segundo lugar, integrar la teoría con la práctica para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
Regresar al trabajo para realizar actividades de capacitación práctica me hizo sentir la poderosa fuerza impulsora generada por la combinación del aprendizaje de la teoría y la enseñanza. práctica. . En tiempos normales, mis colegas y yo llevamos a cabo investigaciones docentes con seriedad, escuchamos y evaluamos clases, discutimos y nos comunicamos entre nosotros, especialmente sobre temas controvertidos y de vanguardia, intercambiamos opiniones activamente y nos atrevemos a ponerlas en práctica. En cuanto a los métodos de enseñanza innovadores, intercambiamos opiniones, aprendemos de los puntos fuertes de cada uno y nos esforzamos por mejorar. Al mismo tiempo, organizamos activamente las teorías que aprendimos en la formación y hacemos los planes correspondientes. Con el apoyo de los líderes escolares, traté audazmente de aplicar las nuevas ideas y nuevos métodos de enseñanza que aprendí a mi propia enseñanza de manera oportuna.
Por ejemplo, en términos de diseño didáctico, seguí explorando y probando, solicité activamente sugerencias de estudiantes y colegas e hice un diseño didáctico para una clase. Según el diseño de esta clase, tomé una "clase de demostración" de biología en la escuela secundaria. Después de la clase de demostración, resumí activamente, reflexioné sobre la enseñanza de manera oportuna y finalmente completé el diseño de enseñanza de aislamiento y especiación. A través de esta práctica de diseño de enseñanza, me di cuenta profundamente de que el diseño de enseñanza es superior a la enseñanza real, pero no se puede separar de la enseñanza real. La práctica docente mencionada aquí incluye no sólo la autenticidad de los materiales didácticos, sino también la autenticidad de las situaciones de aprendizaje de los estudiantes. Sólo sobre la base de un análisis inicial suficiente se podrá elaborar un diseño de enseñanza más maduro. Al mismo tiempo, también entiendo que para una buena clase de biología, además de unos sólidos conocimientos teóricos, el profesor también debe tener ciertas habilidades prácticas de análisis.
Sólo combinando la teoría con la práctica podremos mejorar continuamente nuestras aulas y nuestros estándares profesionales.
En tercer lugar, la investigación en la escuela comienza desde cero
Primero, aprender mientras se enseña, descubrir problemas y resolverlos. En mi opinión la docencia es docencia e investigación, y el tiempo para la docencia y la investigación sale del aula. La enseñanza en el aula no es una operación sencilla, sino un proceso lleno de arte y sabiduría. El arte y la sabiduría de la enseñanza en el aula dependen de la observación, el análisis, el juicio y el pensamiento instantáneos de los profesores. En otras palabras, depende de la docencia y la investigación. Por tanto, el proceso de enseñanza en sí es también un proceso de enseñanza e investigación. Insisto en aprender y enseñar en clase, lo que favorece más el descubrimiento y la resolución de problemas a tiempo, para que la docencia y la investigación puedan obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Después de este período de formación práctica, me di cuenta profundamente de que la enseñanza es enseñanza e investigación. Su mayor beneficio es que aumenta las oportunidades y el tiempo para la enseñanza y la investigación sin agregar una carga adicional, lo que hace que la enseñanza en el aula sea más efectiva.
En segundo lugar, vivir atentamente y buscar recursos de enseñanza e investigación de la vida. De hecho, los recursos de enseñanza e investigación están en todas partes de la vida de los docentes. Mientras estemos dispuestos, seamos buenos descubridores y pensemos diligentemente, podremos enseñar e investigar en cualquier momento y en cualquier lugar. Por ejemplo, una vez en el camino vi a un niño caerse accidentalmente, pero nunca lo hizo.
Cuando quiero levantarme y tengo que pedirle a mi madre o a mi padre que me ayuden a levantarme, siento que muchos profesores siempre elogian demasiado y aprecian ciegamente a los estudiantes en el proceso de enseñanza real. que muchos docentes tienen actualmente en la educación y la docencia. Como resultado, los estudiantes a menudo son elogiados por su "bien hecho" y no pueden ver sus propios defectos, especialmente los estudiantes que se quedan atrás, lo que fomenta su complacencia. Este es un gran recurso para la enseñanza y la investigación. Vivir con el corazón y buscar recursos docentes e investigadores de la vida no es suficiente, pero siempre lo hago con el corazón. Además, insiste en escuchar y evaluar las clases. Insista en escuchar al menos 1 o 2 clases cada semana, haga registros de los comentarios positivos y brinde comentarios oportunos al instructor después de la clase. Cada vez que escucho una lección, puedo ganar mucho, absorber las maravillosas lecciones de otras personas y compensar mis propios defectos. Cuando veo las excelencias o las deficiencias de los demás, siempre asumo cómo abordaría esos problemas cuando estaba en esta clase. Siempre me pongo en el lugar del profesor y aprendo de su experiencia en el aula. Cuando suba al podio, pensaré en los detalles a los que debo prestar atención.
Por último, participa activamente en los concursos de "cursos abiertos" y "cursos de excelencia" que organiza la escuela para mejorar tus capacidades docentes e investigadoras. Mientras participaba en el concurso, se comunicó activamente con los miembros del grupo de enseñanza e investigación, escuchó sinceramente sus opiniones y sugerencias, mejoró constantemente sus vínculos docentes, formó su propio modelo de enseñanza relativamente maduro y mejoró constantemente sus capacidades educativas y docentes; Participó en las actividades del grupo de docencia e investigación de la escuela, * * * Disfrute de los recursos, * * * intercambie opiniones con ellos y mejore constantemente su calidad profesional.
Esta formación proporciona una plataforma de aprendizaje y comunicación especialmente buena para profesores de biología de secundaria en la provincia de Shaanxi. Tomaré esta formación provincial como una oportunidad para superarme, tener el coraje de explorar, ser valiente para progresar y mejorar continuamente mi educación y mi nivel de enseñanza. Al mismo tiempo, se espera que el departamento de educación pueda organizar más capacitaciones docentes similares para que todos los maestros de base puedan salir de la escuela, aceptar el bautismo de nuevos conocimientos y nuevas teorías, y mejorar continuamente su capacidad práctica en educación y enseñanza.