Objetivos de aprendizaje de la unidad:
1. Puede utilizar un lenguaje conciso para resumir la trama del texto y describir los principales conflictos.
2. Capaz de resumir los rasgos de carácter de los personajes principales de la obra a partir de las líneas del guión.
3. Ser capaz de describir las características básicas del lenguaje dramático.
4． Ser capaz de utilizar los métodos de lectura de comparación y discriminación para leer textos, buscar diferencias en similitudes, buscar similitudes en diferencias, comparar obras desde una determinada perspectiva y profundizar en la comprensión de las obras en la comparación.
Horario de clases de la unidad: ***13 horas de clase
Parte 1: Primera lectura del texto (5 horas de clase)
Estudio general de la unidad 1 hora de clase
El Mercader de Venecia 1 hora de clase
Jiangcun Xiaojing 1 hora de clase
Alcalde Chen Yi 1 hora de clase
Un centímetro 1 clase hora
Segunda Parte: Dream Theater (5 lecciones)
1 lección de conocimientos de teatro
3 lecciones de ensayo de guión
1 lección del desempeño de los estudiantes
Capítulo Tercera Parte: Discriminación Comparada (2 lecciones)
Resumen de la Unidad 1 lección
Parte 1 Texto de Lectura Preliminar (1-5 lecciones)
Unidad 1 Aprendizaje general
El primer paso: comprender el contenido de la unidad y aclarar los objetivos de aprendizaje de la unidad.
Pasos de enseñanza Notas del profesor sobre la organización de actividades estudiantiles
1 Introducción: permita que los estudiantes exploren el catálogo, los textos y el "Nuevo plan de estudios que lo acompaña para aprender chino". Aclarar tareas.
2 Inspección y orientación. Navegar por el catálogo, textos, etc.
3 Situación de la pregunta: ¿Qué contenido te ha dejado una impresión más profunda y qué contenido te resulta más interesante? Pida a los estudiantes que hablen de manera informal. Habla de tus sentimientos (el contenido que más te interesa y el contenido que más te impresiona).
4 Asignar tareas: Desarrollar los objetivos de aprendizaje correspondientes en función del contenido de la unidad. Determine sus propios objetivos de aprendizaje.
Enseñar la reflexión
El segundo paso: formular planes de actividades y formar grupos de actividades.
Pasos de enseñanza Notas del maestro sobre la organización de actividades estudiantiles
Situación de 1 pregunta: ¿Qué sabes sobre teatro? Por favor, díselo a todos. Discutir, comunicar.
2 Basándose en el tema de la unidad, analice el tema de aprendizaje de la unidad y formule un plan de implementación. Comuníquese libremente y determine sus propios temas. Formar libremente grupos de estudio temáticos.
3. Inspeccionar y brindar orientación y brindar ciertos consejos y ayuda. Desarrollar planes y programas de actividades.
Reflexión didáctica
Lección 2 El mercader de Venecia (Fragmento)
Objetivos de aprendizaje: 1. Leer el texto completo y ser capaz de describir la trama en un lenguaje conciso.
2. Ser capaz de distinguir las características de las líneas del texto y resumir las características de personalidad de los personajes en función de las líneas.
Estudiar antes de clase: 1. Leer el texto en su totalidad.
2. Conozca la vida y las principales obras del autor Shakespeare consultando libros o buscando en Internet.
Aprendizaje en el aula:
El primer bloque: plataforma de información.
Pasos didácticos y notas para que los profesores organicen las actividades de los estudiantes
1 Introducción: Shakespeare es un maestro del teatro de fama mundial. Dejó muchas obras maestras populares al mundo, como "Hamlet". , "Romeo y Julieta", etc. Escuchemos hoy otra de sus obras maestras, "El mercader de Venecia".
2 Plataforma de información: Pide a los estudiantes que presenten a Shakespeare, el dramaturgo de fama mundial, y sus grandes obras basándose en la información que buscaron. Organiza la información y piensa.
3 Organizar la comunicación y la evaluación. Presente la vida y las principales obras de Shakespeare, así como las tramas relevantes de "El mercader de Venecia" para comprender el texto. Otros estudiantes pueden agregar.
Reflexión docente
Parte 2: Lectura intensiva del texto.
Pasos de la enseñanza Notas del profesor sobre la organización de actividades estudiantiles
1 Asigne tareas: lea el texto y hable sobre cómo Portia sometió a Shylock paso a paso en la corte. Lea el texto rápidamente, piense en él y discútalo.
2 Organizar la comunicación y evaluación. Expresar una opinión.
3 Situación de la pregunta: ¿Cuáles son los beneficios de tal disposición de la trama? Si fueras Portia, ¿qué más podrías hacer? Pensamiento, discusión grupal.
4 Organizar la comunicación y la evaluación. Cada uno expresa su propia opinión.
Reflexión didáctica
La tercera parte: Valoración de palabras y frases.
Pasos de la enseñanza Notas para los profesores sobre la organización de actividades estudiantiles
1 Goethe dijo: “Shakespeare usa un lenguaje vívido para conmover a la gente. Shakespeare es un maestro del lenguaje y su lenguaje dramático es colorido”. y simple. La ingeniosa combinación de la naturaleza tiene un fuerte sabor poético y una suavidad pintoresca. Pida a los estudiantes que encuentren el idioma del artículo que les parezca más interesante, lo lean y digan por qué les gusta. Leer, pensar.
2 Organizar la comunicación y evaluación. Comunicar y evaluar.
3 Pide a los alumnos que lean en voz alta las maravillosas frases que acaban de apreciar con emoción. Leer en voz alta con emoción.
Reflexión didáctica
Aprendizaje después de clase: Leer el texto completo de "El mercader de Venecia" de Shakespeare.
Lección 3: Jiangcun Xiaojing
Objetivos de aprendizaje: 1. Leer el texto y ser capaz de resumir brevemente la trama de la historia.
2． Puede resumir los rasgos de personalidad de cada personaje del artículo.
3． Puede expresar el profundo significado social contenido en el texto.
Aprendizaje previo a la clase: Conozca al autor Tian Han y sus principales obras consultando libros o buscando en Internet.
Aprendizaje en el aula:
El primer bloque: percepción global.
Pasos de enseñanza Notas del profesor sobre la organización de actividades estudiantiles
1 Introducción: después de leer las obras del mundialmente famoso dramaturgo Shakespeare, echemos un vistazo a las obras de Tian Han, el fundador. del teatro moderno en mi país. Hoy veremos la obra de teatro en un acto de Tian Han "Pequeñas escenas en Jiangcun". Escuchar.
2 Plataforma de información: Pida a los estudiantes que presenten a Tian Han y sus obras basándose en la información que buscaron. Presente la vida y las principales obras de Tian Han, y otros estudiantes agregarán información adicional.
3. Asignar tareas: Leer atentamente el texto y describir la trama de la historia en un lenguaje conciso. Leer, pensar.
4 Organizar la comunicación y la evaluación. Narrar la historia y evaluar.
Reflexión docente
El segundo bloque: lectura intensiva del texto.
Pasos de enseñanza, notas del profesor sobre la organización de actividades estudiantiles
Situación de 1 pregunta: Se puede decir que la historia de la obra es una tragedia. ¿Por qué el autor eligió "Jiangcun Xiaojing" como? el titulo? ¿Cuál es la causa de esta tragedia? Discutir, comunicar.
2 Organizar la comunicación y la evaluación. Cada uno expresa su propia opinión.
3 Situación problemática: Aunque la familia escrita en el guión vive en esa época, cada uno tiene sus propios objetivos. Hablemos de cuáles son sus respectivas actividades y qué papel juega el guión a la hora de mostrarlas. Piensa, discute.
4 Organizar la comunicación y la evaluación. Cada uno expresa su propia opinión.
Reflexión didáctica
Parte 3: Carácter.
Pasos de enseñanza Notas del maestro sobre la organización de actividades estudiantiles
Situación de 1 pregunta: busque las líneas correspondientes para resumir las características de personalidad de los cuatro personajes de la obra. Leer, pensar.
2 Organizar la comunicación y evaluación. Cada uno expresa su propia opinión.
3 Situación de la pregunta: ¿Cuáles son las características de las líneas de este guión? Pensando, escribiendo.
4 Organizar la comunicación y la evaluación. Comunicar y evaluar.
Reflexión didáctica
Lección 4 Selección de escena "Alcalde Chen Yi"
Objetivos de aprendizaje: 1. Después de leer el texto, podrás resumir brevemente la trama y captar los principales conflictos del guión.
2． Se pueden describir los rasgos de carácter del revolucionario proletario Chen Yi.
3． Puede distinguir las características del lenguaje dramático.
Aprendizaje previo a la clase: aprenda sobre el autor Sha Yexin y sus obras leyendo libros o buscando en Internet, y comprenda la trama del drama "Mayor Chen Yi".
Aprendizaje en el aula:
El primer bloque: percepción global del texto.
Pasos de enseñanza, notas para profesores sobre la organización de actividades estudiantiles
1 Introducción: Chen Yi es uno de los mariscales fundadores de la Nueva China y el primer alcalde de Shanghai después de la fundación del Pueblo. República de China. Sus hazañas se han presentado en muchas películas y novelas. Hoy, el "Alcalde Chen Yi" que vamos a estudiar es también una obra que muestra su carácter noble. escuchar.
2 Pida a los estudiantes que presenten la situación del autor Sha Yexin y la trama del drama "Mayor Chen Yi" basándose en la información que recopilaron. Presente al autor Sha Yexin y la trama del "alcalde Chen Yi", y otros estudiantes agregarán información adicional.
3 Tareas asignadas: lea el texto, presente brevemente la trama de la obra en su propio idioma y hable sobre los conflictos de esta obra. Leer, pensar.
4 Organizar la comunicación y la evaluación. Comunicar y evaluar.
Reflexión docente
Parte 2: Lectura intensiva del contenido del texto.
Pasos de enseñanza Notas del maestro sobre la organización de actividades estudiantiles
1 Cuando Chen Yi entró por primera vez en la “casa” de Qi Yangzhi, el propietario no lo recibió, pero al final lo intentó repetidamente. para convencerlo de que se quedara y “sostuviera la vela” con él. Hablemos de cómo Chen Yi cambió la actitud de Qi Yangzhi. A partir de estas tramas, puedes entender qué tipo de características de carácter tiene Chen Yi. Leer, pensar.
2 Organizar la comunicación y evaluación. Claridad: Las regatas de botes dragón encarnan un espíritu que fomenta la lucha por la excelencia, la cooperación y la lucha por el progreso. Comunicar y evaluar.
Reflexión didáctica
Parte 3: Revelar el subtexto.
Pasos didácticos y notas para que los profesores organicen las actividades de los estudiantes
1 Introducción al subtexto: El subtexto son las líneas tácitas escondidas bajo el significado literal, que es lo que se suele llamar implicación, esto "significado" Refleja la verdadera intención y el mundo interior de los personajes que hablan en una situación específica. Escuchar.
2 Pida a los estudiantes que averigüen las implicaciones de las siguientes líneas.
(1) Qi Yangzhi: Esto... puede extenderse por un tiempo.
(2) Chen Yi: Tengo mucha alcalinidad en mi cuerpo. Si tú y yo nos unimos, ¿no la neutralizará? Piensa, discute.
3 Organizar la comunicación y la evaluación. Comunicar y evaluar.
4 Pida a los estudiantes que busquen algunos ejemplos del texto para un breve análisis. Leer, pensar, comunicar.
Reflexión sobre la enseñanza
Aprendizaje después de clase: Lea la obra completa "Alcalde Chen Yi".
Lección 5: Un centímetro
Objetivos de aprendizaje: 1. Leer el texto y ser capaz de resumir brevemente la trama de la historia.
2. Puede resumir los rasgos de personalidad de cada personaje del artículo.
3. Puede expresar el profundo significado social contenido en el texto.
Aprendizaje previo a la clase: Conoce al autor Bi Shumin y sus principales obras consultando libros o buscando en Internet.
Aprendizaje en el aula:
El primer bloque: percepción global del texto.
Pasos de enseñanza, notas del profesor sobre la organización de actividades estudiantiles
1 Introducción: 1 centímetro es una longitud insignificante, pero es precisamente por 1 centímetro que provocó una tormenta. escuchar.
2 Asignar tareas: Leer el texto y resumir la trama en un lenguaje conciso. Leer, pensar.
3 Organizar la comunicación y la evaluación. Discutir, comunicar.
Reflexión docente
El segundo bloque: debatir y comprender el tema del texto.
Pasos de enseñanza Notas del maestro sobre la organización de actividades estudiantiles
Situación de 1 pregunta: La madre Tao Ying en la obra se preocupa por este centímetro. ¿Es demasiado exigente? Piensa, discute.
2 Organiza un debate. Grupo, debate.
3 Aloja, participa y evalúa. Autoevaluación y evaluación grupal por pares.
4¿Cuál es la temática de esta obra? Piensa, discute.
5 Organizar la comunicación y la evaluación. Comunicar y evaluar.
Reflexión didáctica
Parte 3: Carácter.
Pasos de enseñanza, notas del profesor sobre la organización de actividades estudiantiles
Situación de 1 pregunta: ¿Qué tipo de persona es la madre Tao Ying? Resúmelo según las líneas de la obra. Pensamiento, discusión grupal.
2 Organizar la comunicación y evaluación. Cada uno expresa su propia opinión.
Reflexión sobre la enseñanza
Parte 2 Dream Theatre (6-10 lecciones)
Lección 6 Aprendizaje del conocimiento del teatro
Aprendizaje previo a la clase: Los estudiantes recopilan conocimientos dramáticos relevantes antes de la clase.
Materiales de referencia:
1. El espacio y el tiempo deben estar muy concentrados
Los guiones no son independientes del tiempo como las novelas y los ensayos. y limitaciones de espacio, que requieren que el tiempo, los personajes, las tramas y las escenas estén altamente concentrados dentro del alcance del escenario. En un escenario pequeño, la actuación de unas pocas personas puede representar miles de tropas. Unas pocas vueltas pueden representar el viaje a través de miles de ríos y montañas. Cambiar de escenario y los personajes pueden representar un nuevo lugar o cuántos años han pasado... …
A miles de kilómetros de distancia y a lo largo de varios años, todo se puede mostrar en el escenario a través de escenas y cambios de escena.
En los guiones, "acto" y "campo" se suelen utilizar para representar párrafos y tramas. "Acto" se refiere a un párrafo extenso del desarrollo de la trama. Una "escena" se puede dividir en varias escenas, y "escena" se refiere a la trama que cambia en el espacio o está separada por el tiempo en una escena. Los guiones generalmente requieren que la duración no sea demasiado larga, los personajes no sean demasiados y las escenas no cambien demasiado. Al adaptar una obra breve de un libro de texto para principiantes, es mejor escribirla en una obra breve de un acto.
2. Las contradicciones que reflejan la vida real deben ser nítidas y destacadas
Todo tipo de obras literarias deben expresar las contradicciones y conflictos de la sociedad, mientras que el drama requiere que las contradicciones se reflejen en espacio y tiempo limitados. El conflicto se hizo más agudo y prominente. Debido a que la forma literaria del drama se creó para reflejar los conflictos de la vida real, se dice que sin conflictos no habría drama. Y como el guión está limitado por la duración y el tiempo de representación, la vida real reflejada en la trama debe condensarse en conflictos adecuados para la representación escénica.
Los conflictos en el guión se dividen generalmente en cuatro partes: ocurrencia, desarrollo, clímax y desenlace. Durante la actuación, el público debe sentirse atraído desde el momento en que ocurre el conflicto, cuando el conflicto se desarrolla hasta su punto más intenso, se llama clímax. En este momento, la trama es también la más atractiva y emocionante para el público.
3. El lenguaje del guión debe expresar el carácter de los personajes.
El lenguaje del guión incluye dos aspectos: líneas e instrucciones escénicas.
El lenguaje de escritura es principalmente de líneas. Las líneas son lo que dicen los personajes de la obra, incluido el diálogo, el monólogo y la narración. Un monólogo es lo que dice un personaje de la obra cuando expresa sus emociones y deseos personales por sí solo; una narración es lo que un personaje de la obra le dice al público desde detrás de los demás actores en el escenario. El guión promueve principalmente el desarrollo de la trama y expresa el carácter de los personajes a través de líneas. Por tanto, el lenguaje de los versos debe ser capaz de expresar plenamente la personalidad, identidad, pensamientos y sentimientos del personaje, ser popular, natural, conciso y claro, ser coloquial y adecuado para la representación escénica.
Las instrucciones escénicas, también llamadas señales escénicas, son una parte indispensable del lenguaje guion y son algunos textos explicativos del guión. La descripción escénica incluye una relación de los personajes de la obra, el momento y lugar donde se desarrolla la trama, el vestuario, el atrezzo, la escenografía, y las expresiones, movimientos, entradas y salidas de los personajes, etc. Estas explicaciones juegan un papel determinado en la caracterización de los personajes y en la promoción y desarrollo de la trama del drama. Esta parte del idioma requiere escribir de manera concisa, concisa y clara. Esta parte del contenido suele aparecer al inicio de cada acto (campo). El final y la mitad del diálogo suelen estar entre paréntesis (corchetes o paréntesis).
Ejecución del guión en las lecciones 7, 8, 9 y 10
Los estudiantes se dividen en 4 grupos, cada uno de los cuales elige un guión para ensayar e interpretar, para aumentar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y profundizar. su comprensión del guión y de los personajes de la obra. Y seleccione el mejor actor, actriz, actor de reparto y otros premios.
Parte 3: Discriminación comparada (11-12 horas)
Parte 1: Mientras miras la interpretación del guión, completa al mismo tiempo la siguiente tabla.
El mercader de Venecia, Jiangcun Xiaojing, alcalde Chen Yi, Un centímetro
Tema
Conflicto
Personaje
Características de la línea
El segundo bloque: organizar discusiones e intercambios.
La tercera pieza: aprender a escribir guiones.
La vida está llena de historias dramáticas. Adapte un incidente interesante de su vida reciente en una obra corta de tres a cinco minutos. Presta atención al diseño y disposición de algunos accesorios y utiliza una escena.
Resumen de la Unidad de la Lección 13
Contenido completo y resumen de la unidad, analiza tus ganancias y pérdidas en el aprendizaje, y reflexiona y analízate correctamente para que puedas continuar con tus estudios. experiencias más exitosas en tus estudios y en tu vida. Se puede pedir a los estudiantes que resuman en los siguientes aspectos:
Existen problemas para obtener beneficios del resumen
(1) Situación de los discursos en el aula.
(2) Realización de los deberes.
(3) Participación en actividades.
(4) Potenciación del interés por el aprendizaje.
(5) Mejora de la capacidad de aprendizaje.
(6) Sublimación de la actitud emocional.
(7) Sugerencias y valoraciones para profesores