Estándares básicos de construcción
(Ensayo)
Fortalecer y mejorar la educación en salud mental para estudiantes universitarios es un paso importante para implementar el espíritu de la Conferencia Nacional de Trabajo en Educación y el "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo (2010-2020)" promueven el crecimiento saludable de los estudiantes universitarios, cultivan los mejores talentos innovadores, implementan plenamente la política educativa del partido, construyen una fuerte país en recursos humanos, promueve la reforma de la educación superior y fortalece y mejora la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios, importantes medios de educación. Con el fin de promover la construcción científica de la educación en salud mental de los estudiantes universitarios, según las "Opiniones del Comité Central del Consejo de Estado sobre el fortalecimiento y mejora de la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios" (Zhongfa [2004] No. 16 ) y las "Opiniones del Comité Central de la Liga de la Juventud Comunista y del Ministerio de Educación y del Ministerio de Salud sobre el fortalecimiento y mejora de la salud mental de los estudiantes universitarios" Opiniones sobre educación "(Jiao She Zheng [2005] No. 1 ).
1. Construcción de un sistema y mecanismo de educación sobre salud mental para estudiantes universitarios
1. Los colegios y universidades deben incorporar la educación sobre salud mental de los estudiantes universitarios en su sistema de formación de talentos. Se debe establecer un grupo especial de liderazgo de trabajo, con líderes escolares como miembros, tales como agencias de consultoría y educación en salud mental, departamentos de asuntos estudiantiles, departamentos de publicidad, departamentos de asuntos educativos, departamentos de personal, departamentos de finanzas, departamentos de seguridad, departamentos de servicios de apoyo logístico y hospitales escolares, universidades (departamentos), escuelas de posgrado y unidades de enseñanza e investigación en disciplinas relacionadas, investigar y formular planes y sistemas relacionados para la educación en salud mental de los estudiantes universitarios, y coordinar y dirigir el trabajo de educación en salud mental de los estudiantes universitarios. El Comité Permanente del Comité del Partido o la Presidencia deben escuchar periódicamente los informes especiales de trabajo, estudiar y desplegar las tareas de trabajo y resolver los problemas existentes.
2. Los colegios y universidades deben tener una red sólida de educación en salud mental de tres niveles de escuelas, colegios (departamentos) y clases de estudiantes, y los departamentos en todos los niveles deben tener una división clara de responsabilidades y mecanismos de coordinación. La escuela debe tener una agencia responsable de la educación y consulta sobre salud mental de los estudiantes universitarios, que debe incorporarse al sistema de educación ideológica y política de la escuela para organizar y coordinar específicamente el trabajo de educación en salud mental para todos los estudiantes de la escuela (; departamento) debe organizar que los maestros de tiempo completo y de tiempo parcial sean responsables de la implementación de la educación sobre salud mental. Organizaciones estudiantiles como comités, ramas del partido y de la liga juvenil ayudan activamente a los consejeros, maestros de clase y tutores graduados en su implementación; educación en salud mental.
3. Los colegios y universidades deben estudiar y formular opiniones o métodos de implementación para la educación sobre salud mental de los estudiantes universitarios en función de las condiciones reales. Es necesario establecer un mecanismo de evaluación, recompensa y castigo y formular un plan de trabajo anual.
4. Los colegios y universidades deben establecer y mejorar diversas regulaciones en torno a la gestión estandarizada de las instituciones de consultoría en educación en salud mental, la prevención e intervención de crisis psicológicas, los procesos de trabajo de asesoramiento psicológico, la enseñanza de cursos de educación en salud mental y la ética profesional. del sistema de educación en salud mental.
2. Construcción de un equipo de profesores de educación en salud mental para estudiantes universitarios
5. Los colegios y universidades deben formar un equipo de educación en salud mental para estudiantes universitarios relativamente estable y de alta calidad. y asesoramiento psicológico con profesores de tiempo completo como equipo vertebral. Los colegios y universidades deben estar equipados con profesores de tiempo completo dedicados a la educación en salud mental para estudiantes universitarios de acuerdo con una cierta proporción del número de estudiantes. El número de profesores de tiempo completo en cada escuela no será inferior a 2, y los profesores de tiempo parcial podrán asignarse según la situación real de la escuela.
6. Los colegios y universidades deben integrar la formación de profesores de educación en salud mental de los estudiantes universitarios en la construcción general del equipo docente de la escuela y fortalecer la selección, la dotación de personal, la capacitación y la gestión. Los docentes que participan en la educación sobre salud mental para estudiantes universitarios, especialmente aquellos que participan directamente en servicios de asesoramiento psicológico, deben tener calificaciones académicas y profesionales relevantes para participar en educación sobre salud mental para estudiantes universitarios. La evaluación y contratación de puestos profesionales y técnicos para docentes de tiempo completo debe incluirse en el equipo docente de educación ideológica y política de los estudiantes universitarios. También se pueden incluir escuelas con instituciones de enseñanza e investigación como educación, psicología, medicina, etc. la secuencia profesional correspondiente. Los docentes a tiempo completo y parcial deben calcular la carga de trabajo correspondiente al realizar actividades de asesoramiento y consulta psicológica.
7. Los colegios y universidades deben prestar atención a la formación profesional de los docentes de tiempo completo y parcial en la educación sobre salud mental de los estudiantes universitarios, e incorporar la capacitación docente en los planes de trabajo y presupuestos anuales. Los profesores de educación en salud mental a tiempo completo deben asegurarse de recibir no menos de 40 horas de formación profesional cada año, o participar en al menos 2 conferencias académicas organizadas por departamentos competentes del nivel provincial o superior y grupos académicos de psicología del nivel provincial o superior. segundo nivel. Organizar oportunamente que los profesores que imparten asesoramiento psicológico a estudiantes universitarios reciban supervisión profesional. Se debe apoyar a los profesores de educación en salud mental de los estudiantes universitarios para que realicen investigaciones científicas combinadas con trabajo práctico.
8. Todos los profesores y el personal de los colegios y universidades tienen la responsabilidad de educar y guiar a los estudiantes para que crezcan de manera saludable. Se deben hacer esfuerzos para construir una relación armoniosa y buena entre docentes y estudiantes y fortalecer la conciencia de la participación plena en la educación sobre salud mental de los estudiantes universitarios. Las escuelas deben incorporar contenidos educativos sobre salud mental en el sistema curricular de formación previa al servicio para los nuevos docentes.
Los consejeros, profesores de clase y tutores graduados son fuerzas importantes en la educación en salud mental de los estudiantes universitarios, y se debe organizar para ellos capacitación especial sobre educación en salud mental al menos una vez al año. Se debe brindar capacitación relevante de sentido común a los administradores de residencias de estudiantes y otro personal de apoyo.
En tercer lugar, la construcción del sistema de enseñanza de educación en salud mental para estudiantes universitarios
9. Los colegios y universidades deben aprovechar plenamente el papel de la enseñanza en el aula como canal principal para los estudiantes universitarios. 'Educación en salud mental, y de acuerdo con las necesidades de la educación en salud mental, establecer o mejorar el sistema curricular correspondiente. Las escuelas deben ofrecer cursos obligatorios o cursos obligatorios y otorgar los créditos correspondientes para garantizar que los estudiantes en general reciban educación sobre salud mental durante su tiempo en la escuela.
10. Los colegios y universidades deben considerar plenamente las leyes y características del desarrollo psicológico de los estudiantes, estandarizar científicamente el contenido de enseñanza de los cursos de educación sobre salud mental de los estudiantes universitarios y mejorar efectivamente los métodos de enseñanza. Debe haber un programa de estudios específico o requisitos básicos de enseñanza. El diseño de los contenidos didácticos debe centrarse en integrar la teoría con la práctica y procurar estar cerca de los estudiantes. Es necesario mejorar los efectos de la enseñanza en el aula mediante la enseñanza de casos, actividades experienciales, entrenamiento conductual y otras formas, y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza a través de la investigación y la reforma de la enseñanza.
En cuarto lugar, la construcción de un sistema de actividades de educación en salud mental para estudiantes universitarios.
11 Los colegios y universidades deben llevar a cabo actividades de educación en salud mental para todos los estudiantes e innovar constantemente la forma de educación mental. actividades de educación para la salud y ampliar los canales educativos sobre salud mental y crear activamente una buena atmósfera de educación sobre salud mental.
12. Los colegios y universidades deben llevar a cabo activamente actividades publicitarias sobre educación en salud mental a través de la radio, la televisión, revistas escolares y otros medios, prestar atención a la construcción de plataformas de redes de educación en salud mental y establecer sitios web especiales (páginas web). ) y aprovechar al máximo los recursos educativos en línea.
13. Los colegios y universidades deben aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes en la educación sobre salud mental y satisfacer sus necesidades psicológicas de crecimiento personal. Es necesario conceder gran importancia al importante papel de la construcción colectiva de clase en la educación sobre salud mental de los estudiantes universitarios, apoyar a los estudiantes en el establecimiento de sociedades psicológicas, organizar actividades de educación sobre salud mental, popularizar el conocimiento sobre salud mental y movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes. para la autocomprensión, la autoeducación y el autocrecimiento.
Construcción verbal (abreviatura de verbo) del sistema de servicios de asesoramiento psicológico para estudiantes universitarios
14. Los colegios y universidades deben establecer salas de asesoramiento psicológico de acuerdo con los requisitos de la industria para brindar servicios de asesoramiento psicológico a los estudiantes. estudiantes. Las universidades con condiciones pueden establecer salas de consulta de educación sobre salud mental en facultades (departamentos) y residencias de estudiantes. El horario de apertura de la sala de asesoramiento psicológico debe satisfacer las necesidades de asesoramiento de los estudiantes.
15. Los colegios y universidades deben fortalecer la construcción de sistemas de asesoramiento psicológico, seguir las normas éticas del asesoramiento psicológico y garantizar que el asesoramiento psicológico funcione eficazmente de acuerdo con las regulaciones. Establecer y mejorar el sistema de turnos, citas y retroalimentación de claves para la consulta psicológica. Se debe fortalecer la gestión de los registros y expedientes de casos de asesoramiento psicológico, se debe respetar el principio de confidencialidad y los registros de asesoramiento psicológico y los archivos relacionados deben gestionarse estrictamente de acuerdo con las reglamentaciones. Se deben llevar a cabo periódicamente debates de casos de asesoramiento psicológico y actividades de supervisión para mejorar continuamente el nivel profesional del asesoramiento psicológico.
16. Los colegios y universidades deben proporcionar servicios de asesoramiento psicológico a través de múltiples canales. Es necesario llevar a cabo actividades de asesoramiento grupal con frecuencia, investigar y formular planes de asesoramiento grupal y planes de implementación correspondientes de acuerdo con las necesidades de los diferentes grupos de estudiantes, y esforzarse por ayudar a los estudiantes a resolver problemas psicológicos y promover un desarrollo saludable. Se debe anunciar a todos los estudiantes el correo electrónico de consulta, el número de teléfono y el sitio web de la agencia consultora de educación en salud mental. Las escuelas calificadas pueden proporcionar citas de consulta en línea y servicios de consulta en línea.
6. Construcción de un sistema de prevención e intervención de crisis psicológicas para estudiantes universitarios.
17 Los colegios y universidades deben adherirse al enfoque orientado a la prevención y prestar atención a la popularización de la salud mental. conocimiento y aprovechar plenamente el papel de la red de educación en salud mental. Su función es detectar oportunamente crisis psicológicas entre los estudiantes a través del censo de salud mental de los nuevos estudiantes, encuestas periódicas de crisis psicológicas y otros métodos. Las escuelas deben prestar especial atención a los estudiantes con trastornos psicológicos graves y brindar orientación e intervención oportunas en función de sus condiciones psicológicas. Se debe prestar atención a la rehabilitación y al seguimiento posterior a la recuperación de los estudiantes de psiquiatría.
18. Los colegios y universidades deben formular planes de trabajo de intervención en crisis psicológicas y aclarar los procesos de trabajo y las responsabilidades de los departamentos pertinentes. Se debe establecer activamente un mecanismo científico y eficaz de remisión de crisis psicológicas entre los hospitales (departamentos), las instituciones escolares de educación y consultoría en salud mental, los hospitales escolares, las instituciones médicas de enfermedades mentales y otros departamentos. Las universidades que tengan las condiciones pueden establecer clínicas psiquiátricas ambulatorias en hospitales escolares o contratar psiquiatras profesionales para visitar los hospitales escolares. Para los estudiantes con problemas psicológicos graves, se debe orientar a los estudiantes para que busquen tratamiento médico en instituciones médicas de enfermedades mentales de manera oportuna. Para los estudiantes con crisis psicológicas graves, se debe notificar a sus tutores legales con prontitud, ayudar a los tutores en el seguimiento del trabajo y derivarlos con prontitud; estudiantes de acuerdo con las regulaciones pertinentes Ir a una institución médica de enfermedades mentales para recibir tratamiento.
El proceso de derivación debe registrarse en detalle y estar bien documentado.
19. Los colegios y universidades deben hacer un buen trabajo después de las crisis psicológicas de acuerdo con las regulaciones pertinentes, prestar atención a brindar asesoramiento psicológico de apoyo a las partes involucradas en la crisis y su personal relacionado, y minimizarlo. el impacto negativo de la crisis. Es necesario resumir la experiencia y las lecciones de manera oportuna para mejorar la comprensión de los profesores y estudiantes sobre los eventos de crisis psicológicas y su capacidad para afrontarlas.
7. Construcción de condiciones laborales para la educación en salud mental de los estudiantes universitarios.
20 Los colegios y universidades deben garantizar que los fondos para educación en salud mental se incluyan en los presupuestos escolares para garantizar las necesidades laborales diarias. de la educación en salud mental de los estudiantes universitarios.
21. Los colegios y universidades deben fortalecer la construcción de lugares de consulta y educación sobre salud mental. La construcción de lugares de consulta y educación sobre salud mental debe ajustarse a las características y requisitos de la educación sobre salud mental de los estudiantes universitarios y satisfacer las necesidades de educación y consulta de los estudiantes. Los lugares de consulta y educación en salud mental incluyen salas de espera de citas, salas de consulta individuales, salas de consulta grupal, salas de evaluación psicológica, etc.
22. Los colegios y universidades deben equipar las instituciones de educación sobre salud mental con el equipo de oficina necesario, herramientas de medición psicológica de uso común, software de análisis estadístico, libros sobre salud mental y otros productos educativos sobre salud mental.