(1) Principios básicos para determinar el tema de estudio de la historia moderna de China.
Como sección de aprendizaje de los cursos de historia de la escuela secundaria, la historia china moderna sigue los principios básicos de captar el contenido general y determinar el tema de aprendizaje sobre la base de captar las pistas básicas del desarrollo del chino moderno. historia, destaca el tema de los tiempos del desarrollo histórico.
Cambiar los objetivos de contenido del curso "difíciles, complejos, sesgados y antiguos" y los métodos de presentación de los temas de aprendizaje en los "Estándares" es la idea básica de esta reforma del plan de estudios de historia. En cuanto a los estándares de contenido de la historia china moderna, lo primero que hay que considerar es cómo determinar el tema de aprendizaje. Cuando investigamos y analizamos el contenido de los cursos anteriores de historia de la escuela secundaria, sentimos que los cursos anteriores de historia de la escuela secundaria se caracterizaban por un sistema de materias riguroso, contenido complejo y amplia cobertura. Es casi una versión abreviada de contenido similar de aprendizaje de historia en la escuela secundaria o incluso en la universidad. Su ventaja es que ayuda a ampliar el conocimiento histórico de los estudiantes, pero este contenido de conocimiento de alta capacidad conducirá inevitablemente a la memorización de memoria y la aceptación pasiva de los estudiantes. Por lo tanto, es necesario romper el sistema de materias original de la historia china moderna y reconstruir el contenido de aprendizaje de la historia china moderna en forma de temas de aprendizaje de acuerdo con el espíritu y los requisitos estándar de la reforma del plan de estudios de educación básica nacional. la comprensión básica del desarrollo de la historia china moderna. Comprensión general de las pistas.
Después de la Primera Guerra del Opio Sino-Británica, el desarrollo de la sociedad china se vio interrumpido por repentinos factores externos. Para buscar un mercado más amplio, saquear más recursos y obtener mayores ganancias, las potencias occidentales han lanzado guerras agresivas contra la soberanía nacional de China y su integridad territorial ha resultado gravemente dañada. Las grandes potencias controlaron e intervinieron en la política, la economía y la cultura de China a través de una serie de tratados desiguales, y China fue incluida en el sistema de tratados desigual. Esta situación convirtió gradualmente a China en un país semicolonial. Por otro lado, la invasión del capitalismo occidental también provocó cambios en la forma social de China, manifestados en el crecimiento gradual de factores económicos capitalistas a partir de las grietas de la economía feudal. Aunque la economía capitalista es sólo una pequeña parte de la economía feudal en Wang Yang, es una forma económica completamente diferente de la economía feudal y es el comienzo de la modernización de China. Como resultado, el capitalismo se convirtió en la dirección del desarrollo de la modernización de China. Se puede decir que la invasión del capitalismo occidental obligó objetivamente a la sociedad china a deshacerse del modelo de desarrollo histórico de la dinastía feudal, a desviarse del camino del desarrollo económico natural y a desarrollarse en la dirección de la modernización y el capitalismo.
El desarrollo histórico de la China moderna durante más de cien años tiene dos líneas principales distintas: una es la línea principal de agresión de las potencias extranjeras y la resistencia del pueblo chino; la segunda es la línea principal de agresión; La modernización de China. En la ardua lucha del pueblo chino, el sueño de un país fuerte es la ambición inquebrantable de innumerables personas con elevados ideales. El objetivo final del antiimperialismo y el antifeudalismo es revitalizar la nación china y hacerla destacarse por sí sola entre las naciones del mundo. Aquí, el antiimperialismo, el antifeudalismo y la modernización de China se excluyen mutuamente. Si el antiimperialismo y el antifeudalismo son la premisa, la modernización debería ser el resultado inevitable del antiimperialismo y el antifeudalismo.
El desarrollo histórico tiene su propia lógica interna. Aunque las dos líneas principales del desarrollo histórico chino moderno son tanto externas como internas, están entrelazadas. Sin embargo, en diferentes períodos, con el desarrollo de las principales contradicciones de la sociedad y los cambios relativos en las fuerzas de clase, el desarrollo histórico muestra características escénicas obvias. Por lo tanto, teniendo en cuenta la secuencia temporal y las características de las etapas del desarrollo histórico, y combinando el contenido de aprendizaje y los resultados de la investigación académica de la historia china moderna, hemos establecido siete temas de aprendizaje para los estándares de contenido de la historia china moderna, a saber, la invasión. de las potencias extranjeras y la lucha del pueblo chino, el comienzo de la modernización, el surgimiento de la revolución de nueva democracia, la Guerra de Resistencia de la nación china contra Japón, la victoria de la Guerra de Liberación Popular, la vida económica y social, la ciencia y la tecnología, y vida ideológica y cultural. Al mismo tiempo, establecer estos siete temas de aprendizaje también ayudará a resaltar el enfoque del aprendizaje y facilitará que los estudiantes comprendan las características temporales del desarrollo histórico, ayudando así a cambiar el fenómeno original de muchas pistas y amplia cobertura en el contenido del chino moderno. cursos de historia.
Lo que hay que mencionar es que para facilitar que los profesores comprendan las ideas del tema de aprendizaje de la historia china moderna, al comienzo de los "Estándares de contenido de la historia china moderna", utilizamos cursiva para Describir los temas básicos del marco de aprendizaje de la historia china moderna. Esta parte del contenido está destinada a profesores y está fuera del alcance de los estudiantes.
En los estándares de contenido de la historia china moderna, el contenido a nivel cognitivo representa aproximadamente el 20% del contenido total.
El tercero es utilizar contenidos de aprendizaje en diferentes niveles. Cuando se utilizan verbos de acción como "analizar", "evaluar", "comparar", "discutir" y "discutir" en la declaración de estándares de contenido, estos son requisitos a nivel de aplicación. El nivel de aplicación mencionado aquí no es solo lo que dijimos en el pasado de que los estudiantes pueden aplicar de manera integral el conocimiento, los principios y los métodos que han aprendido para completar la tarea, sino que también enfatiza la mentalidad abierta, participativa, práctica y basada en problemas. que es el desarrollo de las habilidades racionales de los estudiantes, metas de aprendizaje que se integran con la experiencia emocional, la construcción de conocimientos y los métodos de resolución de problemas. Por ejemplo, el séptimo tema de aprendizaje de "La guerra antijaponesa de la nación china" es "Exploración del significado histórico de la victoria de la guerra antijaponesa". En este estándar de contenido, los estudiantes deben comprender los símbolos de la victoria en la Guerra Antijaponesa y la rendición incondicional de Japón, y ser capaces de comprender inicialmente los métodos de recopilación de materiales y hechos históricos. A través de la recopilación, el análisis y la presentación de hechos históricos relevantes, pueden explorar los antecedentes nacionales e internacionales de la victoria de la Guerra Antijaponesa y darse cuenta de que la Guerra Antijaponesa y China son una parte importante de la lucha antifascista internacional. guerra a los resultados de la larga guerra de resistencia nacional y de la alianza antifascista internacional. Sobre esta base, podemos utilizar el método de comparación horizontal para analizar las similitudes y diferencias entre la Guerra Antijaponesa y la Guerra Sino-Japonesa de 1894-1899 en el entorno militar, político, económico, de movilización de masas e internacional. También podemos utilizar el método del análisis comparativo vertical, combinado con la historia de pobreza y debilidad de la China moderna, para comprender profundamente la importancia de la Guerra Antijaponesa como la primera guerra de liberación nacional en la que el pueblo chino resistió la agresión de fuerzas extranjeras. potencias en más de 100 años, y nos damos cuenta de que se convirtió en La importancia del punto de inflexión del declive al rejuvenecimiento de la nación china. También podemos discutir la cuestión de los libros de texto de historia japoneses a la luz de los enormes desastres y pérdidas causados al pueblo chino; por la guerra de agresión de Japón contra China, mejorar la capacidad de los estudiantes para observar problemas reales desde una perspectiva histórica y mejorar su patriotismo.
Los requisitos de nivel de aplicación en los estándares de contenido de la historia china moderna resaltan la función del plan de estudios que encarna la trinidad del conocimiento histórico, las habilidades y los métodos, y las emociones y actitudes. No es solo una forma y un canal para adquirir conocimientos, sino que, lo que es más importante, estimula el interés por la historia, cultiva la conciencia de los problemas en la exploración del conocimiento y permite a los estudiantes encontrar y practicar personalmente métodos para resolver problemas, impulsando así la reforma de toda la historia. método de aprendizaje. En los estándares de contenido de la historia china moderna, el contenido requerido en el nivel de aplicación se controla dentro del 10% del contenido total.
2. Análisis de estándares de contenido de la historia china moderna
(1) La invasión de potencias extranjeras y la lucha del pueblo chino.
Este es el primer tema de aprendizaje en los estándares de contenido de la historia moderna de China. La determinación de este tema de aprendizaje refleja la idea básica de combinar la línea principal del desarrollo histórico chino contemporáneo con las características de la época. Después de la Guerra del Opio, las potencias extranjeras lanzaron una guerra de agresión contra China. Desde la Segunda Guerra del Opio, la Guerra Sino-Japonesa de 1894 hasta la Guerra de Invasión de China por las Fuerzas Aliadas de las Ocho Potencias, la crisis nacional de China se ha intensificado. Los conflictos entre la nación china y las potencias extranjeras se han vuelto cada vez más feroces. han resistido tenazmente ante la deteriorada situación del país. Esta es una línea principal clara del desarrollo de la historia china moderna desde la Guerra del Opio hasta principios del siglo XX. Este tema de aprendizaje tiene como objetivo resaltar esta línea principal de desarrollo histórico, y la selección de estándares de contenido básicamente gira en torno a esta línea principal. La selección de puntos de conocimiento histórico se simplifica enormemente para evitar cubrirlo todo. Al mismo tiempo, en torno a esta línea principal de desarrollo histórico, algunos puntos de conocimiento se seleccionan desde un ángulo diferente al del pasado, pero se centran en temas de aprendizaje, como la selección de hechos históricos contra los pistoleros extranjeros en la rebelión de Taiping y Los logros destacados de Deng Shichang en su heroica lucha contra la flota japonesa en la guerra chino-japonesa de 1888. Espere. Otra cuestión que vale la pena señalar es que con la invasión de fuerzas capitalistas extranjeras, la sociedad semicolonial y semifeudal de China finalmente se formó durante este período. Esto se ha enfatizado en enseñanzas anteriores, pero el efecto de enseñanza no parece ser tan bueno. Satisfactorio. Teniendo en cuenta la experiencia de la vida social y el nivel cognitivo real de los estudiantes de secundaria, este tema de aprendizaje presta más atención a los conflictos entre grupos étnicos chinos y extranjeros y enfatiza la crisis de supervivencia de la nación china causada por la invasión de potencias extranjeras en lugar de la evolución de la naturaleza social, facilitando a los estudiantes su comprensión y comprensión durante el aprendizaje.
(3) El surgimiento de la revolución de nueva democracia
El Movimiento del Cuatro de Mayo fue un acontecimiento que hizo época en la historia de la revolución china. Marcó el comienzo de la nueva revolución democrática. revolución en China. La revolución de nueva democracia de China ha pasado por un proceso difícil desde sus inicios hasta su desarrollo y prosperidad. Desde el nacimiento de China, cuando la primera gran revolución estaba en pleno apogeo y la cooperación entre el Kuomintang y el Partido Comunista se rompió, hasta el liderazgo independiente de China en la lucha armada y la tormenta de la Revolución Agraria, hasta el Partido Obrero y Campesino de China. El Ejército Rojo estableció la dirección correcta del Comité Central del Partido con Mao Zedong como núcleo de la extremadamente difícil y peligrosa Gran Marcha. No fue una simple línea recta la que salvó a China y al Ejército Rojo y puso a la revolución china fuera de peligro. Después de numerosos reveses, China asumió de forma independiente la importante tarea de dirigir la revolución china. El tema de aprendizaje "El ascenso de la revolución de nueva democracia" intenta reflejar el difícil viaje de la revolución china. En cursos anteriores de historia de la escuela secundaria, el contenido de este período de la historia generalmente se reflejaba en tres o cuatro unidades con una capacidad de más de 30 puntos de conocimiento. Al establecer los temas de aprendizaje esta vez, hicimos grandes ajustes al contenido relevante. Al comprender varios eventos históricos importantes, permitimos a los estudiantes comprender este proceso histórico tanto como fuera posible.
En el proceso de enseñanza, los profesores primero deben hacer entender a los estudiantes que la revolución china ha entrado en una nueva etapa desde el Movimiento del Cuatro de Mayo. Durante la encuesta, descubrimos que muchos estudiantes tenían dificultades para comprender el concepto histórico de "revolución de nueva democracia". Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que comprendan este concepto a través de hechos históricos específicos, en lugar de simplemente pedirles que memoricen algunas conclusiones. En segundo lugar, al estudiar este tema, se debe prestar atención a explorar en profundidad los recursos relevantes del curso, como materiales cinematográficos y televisivos, obras literarias, monumentos históricos, materiales didácticos de chino, etc. Estos recursos se pueden utilizar como materiales de referencia para la enseñanza de los profesores y también pueden guiar a los estudiantes a recopilar y organizar materiales relevantes en torno a un tema, permitiéndoles comprender la riqueza y diversidad de los materiales históricos y mejorar sus niveles de aprendizaje independiente. En tercer lugar, a través del estudio de este tema, los estudiantes pueden tener una comprensión básica del espíritu del 4 de mayo, la ardua y vacilante marcha de la revolución china, y cultivar su espíritu de unidad y cooperación y su fuerte voluntad de luchar por sus ideales a pesar de las dificultades. .
(D) La guerra de resistencia de la nación china contra Japón.
La Guerra Antijaponesa fue la primera guerra de liberación nacional en la que el pueblo chino logró una victoria completa contra la agresión imperialista en más de cien años. La victoria de la Guerra Antijaponesa rompió el precedente de las repetidas derrotas de China en la guerra contra la agresión armada extranjera en los tiempos modernos, se convirtió en un punto de inflexión para la nación china desde el declive al rejuvenecimiento y sentó las bases para la independencia y liberación de China. Por lo tanto, como tema de investigación, es de gran importancia en el estudio de la historia moderna de China. Al mismo tiempo, como tema de aprendizaje, también hay características obvias en la selección de estándares de contenido: Primero, la guerra de agresión de Japón contra China fue la guerra de agresión imperialista más grande en la historia de China, poniendo a la nación china en grave peligro de destrucción nacional. subyugación. En esta coyuntura crítica de vida o muerte, todas las clases sociales y facciones políticas de China están participando en el torrente de la Guerra Antijaponesa de diferentes maneras. Esta fue una ardua guerra librada por el pueblo chino por la supervivencia y la liberación. Resaltar el carácter nacional y universal de esta guerra fue nuestra intención de hacer que el tema de este estudio fuera "la guerra de resistencia de la nación china contra Japón" en lugar de simplemente "la guerra de resistencia contra Japón". También se convirtió en una idea básica a la hora de seleccionar el contenido. estándares. Con base en esta idea, hicimos ajustes importantes al contenido del plan de estudios original de la escuela secundaria, eliminamos los puntos de conocimiento que reflejaban la lucha interna del Frente Unido Nacional Antijaponés en el contenido de enseñanza original, resaltamos el contenido que reflejaba los campos de batalla frontales del Kuomintang. y campos de batalla detrás de las líneas enemigas, e hizo que las pistas temáticas fueran más claras, simples y claras. En segundo lugar, el movimiento antijaponés y de salvación nacional del pueblo chino después del Incidente del 18 de septiembre debería incluirse en el tema de investigación para reflejar el proceso de transición gradual de China de una guerra de resistencia local a una guerra de resistencia nacional en una situación en la que el imperialismo japonés Siguió ampliando su guerra de agresión y la crisis de la nación china se volvió cada vez más grave. Este no es sólo un requisito inherente para aprender la materia, sino que también ayuda a los estudiantes a comprender de manera integral la guerra contra la agresión que determinó el destino de China.
Este tema de aprendizaje tiene relativamente más contenido, pero la línea principal del desarrollo histórico es relativamente clara.
Los profesores deben combinar el contenido de la enseñanza y hacer pleno uso de diversos recursos del curso, como imágenes relevantes de películas y televisión, sitios históricos de la Guerra Antijaponesa, canciones de salvación nacional antijaponesas, etc., y llevar a cabo diversas formas de aprendizaje y actividades de investigación para permitir a los estudiantes mejorar su comprensión perceptiva de la Guerra Antijaponesa y profundizar su comprensión de la Guerra Antijaponesa La comprensión de que la Guerra Antijaponesa fue la guerra de liberación de la nación china. La Guerra Antijaponesa fue una parte importante de la guerra antifascista mundial. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que observen la guerra desde una perspectiva global, en lugar de una perspectiva local, conectada o aislada, y ampliar constantemente sus horizontes de aprendizaje. Debemos prestar atención a las cuestiones prácticas relacionadas con la Guerra Antijaponesa, guiar a los estudiantes para que diseñen y lleven a cabo actividades de aprendizaje e investigación de manera específica, de modo que los estudiantes puedan profundizar gradualmente su comprensión de la relación entre la historia y la realidad mientras participan personalmente. en actividades de investigación histórica, y aprender a observar y analizar desde una perspectiva histórica cuestiones prácticas y mejorar constantemente el patriotismo.
(5) La Victoria de la Guerra de Liberación Popular
La Guerra de Liberación Popular fue una batalla decisiva relacionada con el futuro y el destino de China, y también fue una etapa en la que la nueva China La revolución democrática avanzó rápidamente hacia la victoria. En comparación con varios otros temas de aprendizaje de la historia china moderna, este tema de aprendizaje implica un período de tiempo más corto y pistas más simples. A partir de los requisitos estándar de contenido, en primer lugar, para el conocimiento específico de las negociaciones de Chongqing, los profesores deben permitir a los estudiantes comprender la situación en China después de la victoria de la Guerra Antijaponesa, comprender la guerra civil del Kuomintang y la naturaleza de la dictadura autocrática. y comprender la democracia pacífica de China a través de algunos hechos históricos específicos. El segundo es que en el proceso de transformación del Ejército Popular de Liberación de defensa estratégica a ofensiva estratégica, los dos eventos típicos de la Campaña del Norte de Shaanxi del Comité Central del Partido Comunista de China. y el avance de las tropas de Liu y Deng hacia las montañas Dabie se hicieron eco entre sí, brindando a los estudiantes una comprensión general del campo de batalla de la Guerra de Liberación. En tercer lugar, las tres batallas principales de Liaoshen, Huaihai, Pingjin y la batalla de cruzar el río Yangtze. ejemplos famosos en la Guerra de Liberación. Las razones de su victoria no fueron sólo la oportuna y decisiva toma de decisiones estratégicas del Comité Central del Partido Comunista de China y el hábil y flexible arte del mando de guerra, sino también el fuerte apoyo del pueblo de las zonas liberadas y del Kuomintang- áreas controladas. Los profesores deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que comprendan y exploren estos factores y sus funciones desde múltiples perspectivas.
Este tema de aprendizaje implica muchas batallas. Los maestros deben mejorar continuamente la capacidad de los estudiantes para leer mapas y utilizarlos conscientemente para aprender historia y plantear cuestiones históricas, y formarse gradualmente una visión correcta del tiempo y el espacio históricos. A través del estudio, los estudiantes deben saber que sin China no existiría la Nueva China.
Vida económica y social
En los anteriores cursos de historia de la escuela secundaria, la vida económica y social de la China moderna rara vez se trataba, especialmente el campo de la vida social, que no se incluía. en el programa de estudios o en el libro de texto. En comparación con los cursos de historia extranjeros, nuestros cursos de historia se centran más en un esquema aproximado del marco histórico y rara vez reflejan cambios en los estilos de vida y conceptos de vida de las personas. Esto prácticamente intensifica el sentido de la distancia espacio-temporal entre la historia y la vida real de los estudiantes. De hecho, aunque el desarrollo de las fuerzas productivas es la fuerza impulsora del progreso social, su manifestación última todavía se refleja en el progreso continuo de la vida social. La China moderna es un período de rápidos cambios, que se reflejan en la política, una serie de cambios políticos. Reflejado en la economía, es el surgimiento y desarrollo de nuevos factores económicos: el capitalismo reflejado en la vida social, la gente continúa buscando innovación y cambio bajo el impacto de conceptos de vida extranjeros, y continúan apareciendo una serie de cosas nuevas. La estructura social de la China moderna ha experimentado una transformación gradual de la sociedad tradicional a la sociedad moderna, y la vida económica y social, como parte importante y símbolo de la transformación social, se ha convertido naturalmente en un tema de estudio en la historia moderna de China.
Después de determinar el tema de la investigación, seleccionamos los estándares de contenido de los siguientes aspectos: Primero, Zhang Jian, como el erudito número uno en el examen imperial a finales de la dinastía Qing, tuvo el coraje de renunciar y establecer una carrera, que surgió de su patriotismo para salvar al país y al pueblo y revitalizar la economía nacional. Los sentimientos también reflejan los cambios en los valores del pueblo durante el período de transformación social. Se puede decir que la transformación de Zhang Jian fue de importancia típica en China en ese momento, y su experiencia en la fundación de una industria se convirtió en un microcosmos del tortuoso desarrollo de la industria nacional moderna. En segundo lugar, el surgimiento de nuevos medios de transporte y entretenimiento ha tenido un impacto enorme y profundo en los estilos de vida y los conceptos de vida de las personas, y la sociedad china moderna está aquí.