El primer grado completó bien las tareas especificadas en la prueba (17-20 puntos)
1. Contiene todos los puntos clave del contenido (la unidad de el contenido y la forma son consistentes con el tema);
2. Utiliza estructuras gramaticales y vocabulario ricos;
3. El lenguaje es natural y fluido, con pocos errores gramaticales;
4. Eficaz Utilizar una variedad de métodos de cohesión, utilizar palabras coherentes y tener niveles claros;
5. Formato y registro adecuados;
Completar con éxito las tareas. especificado en las preguntas del examen (13-16 puntos) en el segundo grado de la escuela secundaria.
1. Contiene todos los puntos de contenido, lo que permite omitir 1-2 subpuntos;
2. Utilice estructuras gramaticales y vocabulario ricos. Lenguaje básico Correcto, existen errores gramaticales individuales sólo cuando se intenta utilizar estructuras más complejas o vocabulario de mayor nivel;
4. Utilizar métodos de cohesión adecuados, con niveles claros y rigurosos;
>5. El formato y el registro son apropiados;
El tercer nivel básicamente completó las tareas especificadas en las preguntas del examen (9-12 puntos).
1. Aunque se omite parte del contenido, se incluyen la mayoría de los puntos de contenido;
2. La estructura gramatical y el vocabulario aplicados pueden satisfacer las necesidades de la tarea;
>3. Hay algunos errores gramaticales y léxicos, pero no afectan la comprensión;
4. Utilizar métodos de cohesión simples, el contenido es coherente y el nivel es claro; 5. El formato y el registro son básicos Razonable;
La cuarta marcha no completó las tareas especificadas en la prueba según lo requerido (5-8 puntos).
1. Omitió o no explicó eficazmente algunos puntos del contenido y escribió contenido irrelevante;
2 La estructura gramatical es monótona y el vocabulario es limitado;
> 3. Hay muchos errores en la estructura gramatical y el vocabulario, que afectan la comprensión del contenido escrito.
4. No existe un método de conexión adecuado y el contenido carece de coherencia; 5. Formato y registros inadecuados;
6. No transmitir la información con claridad
¿Quinta marcha? No completar las tareas especificadas en la prueba (1-4 puntos)
1. Obviamente falta el contenido principal y hay muchos contenidos irrelevantes;
2. se repiten monótonamente;
3. Hay muchos errores de lenguaje, lo que afecta la comprensión del contenido por parte de los lectores, y la capacidad de aplicación del lenguaje es deficiente;
4. conexión, el contenido es incoherente y carece de organización y segmentación;
5. Conceptos no formateados y registrados;
6. Falta de transmisión de información
Paso 0.
1. Muy poca información o lenguaje;
2. El contenido es irrelevante para las necesidades o no se puede identificar.
Datos ampliados:
Notas sobre el examen de ingreso a posgrado Inglés:
1 Tabúes:
(1) No fluido, sin párrafos. , sin estructura, sin tema obvio;
(2) Hay muchos chistes, muchos errores gramaticales básicos y demasiados errores ortográficos;
(3) Falta de expresividad, poco vocabulario , mala elección de palabras No transmite el significado y la capacidad de expresión en inglés es insuficiente;
(4) Está acumulado al azar, no como un artículo, simplemente juntando algunas palabras incoherentes.
2. Al calificar, primero determine la calificación según el contenido y el idioma del artículo, y luego otorgue puntos de acuerdo con los requisitos de calificación. La puntuación ajustada del evaluador en el perfil es 1-3.
3. Al calificar, considere el impacto de la ortografía y la puntuación en la comunicación y expresión normales, según corresponda. Se aceptan la ortografía y el uso del vocabulario británico y estadounidense.
4. Si la mala redacción afecta la comunicación, baje la puntuación en un nivel.