Haga bien lo suyo y las clases pequeñas deben elaborar sus propios planes de lecciones sociales y reflexionar sobre ellos. 1 Objetivos de la actividad:
1. Desarrollar las habilidades de observación y expresión del lenguaje de los niños observando imágenes y describiendo brevemente el contenido de las imágenes.
2. Cultivar previamente el pensamiento divergente de los niños aprendiendo frases cortas como "vístete", "lávate los dientes", "lávate la cara", "cómete", etc.
3. A través de la narración, se puede inspirar a los niños a amar el trabajo y comprender por qué hacen las cosas. Cultivar la independencia y la confianza en sí mismos de los niños.
4. Cultivar la capacidad práctica de los niños.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
Enfoque: Cómo cultivar buenos hábitos de independencia en los niños.
Dificultad: Cómo cultivar la capacidad independiente de los niños.
Actividades para preparar
1. Preparación de conocimientos y experiencia: La canción "Manitas" anima a los niños a hacer sus propias cosas en la vida diaria.
2. Preparación del entorno: clase pequeña (2)
3. Preparación del material: imagen "Haz lo tuyo" y tarjetas de palabras.
Video (lo que hicieron los niños en sus propias vidas)
Proceso de la actividad
(1) Repasar la canción "Manitas" e introducir el tema.
1. Cantar y hacer movimientos.
2. La profesora preguntó y la volvió a cantar.
3. Se puede invitar a niños individuales a interpretar canciones para estimular su interés.
(2) Deje que los niños observen atentamente el contenido del vídeo según las preguntas, lo discutan y muestren las tarjetas de palabras a tiempo.
1. Muestre imágenes y guíe a los niños para que hablen sobre quién es la persona en el video y qué está haciendo (cultivando las habilidades de observación de los niños).
2.¿Quién es? ¿Qué estás haciendo (vestirte)? Mira, lo que parece estar diciendo. Adivinemos (puedo disfrazarme solo) (anime a los niños a pensar con valentía y hablar con valentía).
3. Reproduce el vídeo. 2.3. Los niños pueden practicar la higiene. Mira, ¿qué están haciendo (comiendo y lavándose)?
(3) Utilice la frase "Lo haré yo mismo..." para inspirar a los niños a hablar sobre lo que harán.
1. Los niños del vídeo son muy capaces y hacen lo suyo. ¿Qué harás solo (me lavaré las manos solo, iré solo al jardín de infantes, etc. para cultivar el pensamiento divergente de los niños)?
2. El niño habla plenamente y el maestro hace los ajustes necesarios.
(4) Actividad final
Nuestros niños son realmente capaces. Pueden hacer muchas cosas por sí mismos, y muchos niños también pueden hacer muchas cosas. Les pido a los niños que busquen a sus padres y les digan lo que pueden hacer ahora (por favor comuníquese con sus padres para que todos los niños puedan aprender a contar).
Reflexión sobre la enseñanza
Las actividades están bien preparadas y las ideas son claras, lo que puede ayudar a los niños a expresarse completamente en el lenguaje. Se recomienda que los hermanos y hermanas mayores de la clase alta realicen representaciones situacionales, y luego el maestro use partes del cuerpo y algo de lenguaje para estimularlos, lo que puede ayudar mejor a los niños a contar la historia.
Haz lo tuyo, crea tu propio plan de lección social en la clase pequeña y reflexiona sobre el segundo objetivo de la actividad:
1.
2. Experimente la alegría que brinda el autoservicio.
3. Muestre el lado lindo de su hijo durante las actividades.
4. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita tus habilidades personales.
Preparación de la actividad:
Libro ilustrado "Do Your Own Thing" y chaleco con cremallera.
Proceso de la actividad:
1. Escuchar música, jugar, presentar el tema y hablar sobre lo que puedes hacer.
Pregunta: ¿Qué puedes hacer tú mismo?
Resumen: Resulta que el bebé hace de las suyas.
2. Compartir y comunicar lo que podemos hacer nosotros mismos.
Reproduzca el material didáctico y hable sobre lo que hizo Little Bear.
Pregunta: ¿Qué hace el oso solo?
Resumen: Construir bloques, recoger juguetes, lavarse las manos, comer, lavarse los dientes, extender la colcha, quitarse los pantalones.
3. Expresión de experiencias y mayor sublimación:
Juego - Dressing Master.
Reglas del juego: Cuando escuches el silbato, empieza a vestirte. No puedes usarlo al revés. Callarse la boca. La primera persona que termine gana.
Si el niño no puede ponérselo, la maestra le enseñará: agarrar el collar, construir una casa, ratón, taladrar un agujero, taladrar a la izquierda, taladrar a la derecha, chirriar en la casa.
Fin de la actividad: Los niños son geniales y pueden hacer de las suyas. Hoy aprendí un nuevo truco para usar una camiseta sin mangas. Volvemos a clase y enseñamos a los niños que nunca han aprendido esta habilidad.
Reflexión didáctica
A partir de entonces ya no ayudaba a los niños a vestirse, sino que les limitaba el tiempo para que se vistieran solos y les decía que hicieran sus propias cosas. Sí, los niños de hoy están malcriados. Los niños pequeños carecen de la capacidad de cuidar de sí mismos y son muy dependientes. Como docentes, debemos aprovechar la oportunidad para capacitarlos y dejarles aprender a hacer sus propias cosas, para que puedan resistir los reveses y ser propicios para su crecimiento futuro.
Haga lo suyo, cree su propio plan de lección social para clases pequeñas y reflexione sobre los objetivos de la Actividad 3
1. Cultive las habilidades de observación de los niños observando imágenes y simplemente hablando sobre ellas. el contenido de las imágenes y la capacidad de expresión del lenguaje.
2. Cultivar previamente el pensamiento divergente de los niños aprendiendo frases cortas como "vístete", "lávate los dientes", "lávate la cara", "cómete", etc.
3. A través del contenido de la narración, inspirar en los niños el amor por el trabajo y conocer el motivo por el que hacen las cosas. Cultivar la independencia y la confianza en sí mismos de los niños.
4. Cultivar el sentido de competencia de los niños a través de concursos de vestimenta.
5. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Actividades a preparar
Preparación de conocimientos y experiencias: En la vida diaria, animar a los niños a hacer lo que pueden hacer por sí solos.
Preparación del entorno: Decora la sala de actividades como si fuera una casa de muñecas.
Preparación del material: proyector físico, dibujos, tres prendas con botones (haz lo tuyo).
Proceso de la actividad
(1) Repasar la canción infantil "Do Your Own Thing" y presentar el tema.
1. Leer canciones infantiles y realizar acciones al mismo tiempo.
2. Muestre la imagen y guíe al niño para que diga quién está en la imagen y qué está haciendo. (Cultivo de las habilidades de observación de los niños)
Maestra: Hoy les presentaré a un nuevo amigo. Su nombre es Wangwang. Puede que ella lo haya hecho. Mira, aquí viene ella.
(2) Deje que los niños observen atentamente el contenido de la imagen según las preguntas y hablen.
1. Muestre la imagen 1: "¿Qué está haciendo Wangwang?" (Vistiéndose) "Mira, parece estar hablando de algo. Adivinemos (Puedo vestirme solo) (Anima a los niños a pensar". con valentía y hable con valentía)
2. Muestre las imágenes 2 y 3: "Wangwang puede ser higiénica. Mira, ¿qué está haciendo?" (Cepillarse los dientes y lavarse la cara)
3. Muestre la imagen 4: "Wangwang es tan capaz que una persona puede hacer tantas cosas. Mira, ¿qué está haciendo ahora?" (comiendo sola) "¡Come tan limpiamente sola!"
(3) Utilice "Lo haré yo mismo..." inspira a los niños a hablar sobre lo que harán.
1. "Los niños de Wangwang son muy capaces de hacer sus propias cosas. ¿Qué puedes hacer tú solo?" Puedo lavarme las manos solo, ir al jardín de infantes solo, etc. Cultivar el pensamiento divergente de los niños.
2. Juego "Concurso de Botones de Ropa". "Resulta que los niños de la clase pequeña son muy capaces. Bueno, ahora tenemos un concurso para abrochar la ropa y ver quién se la puede poner rápido y bien.
La penetración de (D) en diversos campos
Salud: cultivar buenos hábitos de vida y de higiene en los niños mediante la comprensión del contenido de las imágenes y formar habilidades preliminares de autocuidado.
Arte: animar a los niños a hacer sus propias cosas. propias cosas a través de la interpretación de canciones infantiles "Manitas". /p>
Penetración en la vida: En la vida diaria, animar a los niños a hacer lo que puedan
Penetración en el entorno: poner muñecos,. ropa, zapatos, etc. en el área de actividades. Juegue el juego de "ayudar al bebé a vestirse" durante las actividades en diferentes distritos.
Penetración en la familia: pida a los padres que cooperen y animen a los niños a hacer lo suyo. Cosas en casa. Instale un reloj de flores rojas en casa y sea elogiado por los padres.
Reflexión sobre las actividades
Según la edad y la experiencia práctica de los niños de la clase pequeña. , brindarles una imagen positiva para que puedan imitar el aprendizaje y la práctica en su vida diaria y cultivar bien sus hábitos de vida.
Haz bien lo tuyo, elabora tu propio plan de lección social en la clase pequeña y reflexiona sobre el propósito del Artículo 4.
1. Combinado con la situación real de la clase, a través de la comparación de ejemplos positivos y negativos, haga saber a los estudiantes desde una edad temprana que tienen que hacer sus propias cosas, ser una persona independiente y crecer. en talentos útiles.
2. Informar a los estudiantes qué deben aprender a hacer como estudiantes de segundo año.
Actividades a preparar
Canción infantil “Manitas”, normas de conducta diarias para alumnos de primaria, cuentos, la canción “Tengo un par de manos trabajadoras”, y algunos padres están invitados a participar.
Proceso de la actividad
1. Introducción al diálogo
Todos los días, después de la escuela, el maestro a menudo verá a tus padres o abuelos llevándote a casa tu pequeña mochila. Cuando terminan las clases, un adulto me lleva en la espalda. ¿Sí? ¿Crees que esto es lo correcto?
(Discusión de estudiantes)
Una vez, la maestra vio a un niño en la columna de noticias sociales de CCTV. Ella tiene aproximadamente la misma edad que tú. ¿Quieres escuchar su historia?
En segundo lugar, la profesora cuenta historias
Contenido principal: independencia, hacer lo suyo, cuidar a su madre cuando está enferma, hacer las tareas domésticas necesarias, freír huevos, etc.
Discusión posterior a la escucha: ¿Qué quieres decir después de escuchar esta historia?
3. Combinadas con la situación de clase, las comparaciones positivas y negativas son razonables y razonables.
1. Niños que también están en segundo grado de secundaria, déjenme contarles lo que pasó en nuestra clase. Escuche y compare:
Una vez, mientras hacía ejercicios, la maestra vio que los cordones de los zapatos de un niño estaban sueltos y un largo trozo de cinta se ensució con su paso. Le pedí que dejara de hacer ejercicios y se atara los zapatos, pero se quedó quieto con torpeza. Como no sabía cómo pincharlo, la maestra finalmente lo ayudó a pincharlo.
(2) Una vez más, vi a otro niño de nuestra clase corriendo desde el otro lado del baño. El pañuelo rojo estaba a punto de caerse de sus hombros. Rápidamente lo agarré y le dije que tuviera cuidado si se le caía el pañuelo rojo. Lo ató y se alejó, pero no lo ató durante mucho tiempo. Finalmente la maestra se lo ató.
③Cada vez que tengo una reunión de padres y maestros, los padres suelen decirme que los niños se levantan de la cama por la mañana y desayunan todo el tiempo, y los abuelos o los padres lo hacen. Después de terminar sus tareas, nunca ordenan sus cosas ellos mismos.
En realidad, hay más de una o dos cosas así en nuestra clase, y hay más de una o dos personas así. En comparación con la niña de ahora, estamos muy por detrás. Así como la pequeña águila algún día crecerá y volará sola, atrapará insectos y construirá nidos sola, nuestros hijos también crecerán y vivirán de forma independiente. Pero si ni siquiera podemos hacer bien nuestras propias cosas, ¿cómo podemos hablar de cuidar a los demás? ¿Cómo puedo ser una persona útil para los demás y para la sociedad cuando sea mayor?
2. ¿Qué deben aprender a hacer por sí solos los niños de segundo grado?
(1) Comunícate y sigue tus palabras.
Vístete, lávate las manos, lávate los dientes.
Barre el suelo, dobla edredones y lava pañuelos rojos.
Afilar lápices, preparar mochilas escolares, organizar escritorios
Deberías hacerlo tú mismo.
"Tengo un par de manos trabajadoras": haz bien lo tuyo (diseño de la reunión matutina)
②Discusión. Los cuatro niños dijeron, ¿qué has hecho? Compara quién puede hacer más cosas y recomienda a tu amigo más capaz.
(3) Consulte a 2-3 estudiantes y diga, ¿cómo lo hiciste?
3. Evaluar a “expertos en clases pequeñas”.
Cuarto, resumen
1 (Fulano de tal) es realmente bueno. El resto de nosotros, los niños, también deberíamos aprender de él. Todos tenemos manos trabajadoras. Crecimos haciendo lo nuestro. Seamos personas independientes y útiles cuando crezcamos.
2. Recitemos Manitas.
3. Finaliza esta lección con la canción "Tengo un par de manos trabajadoras".
Resumen de la actividad
Los niños de hoy, especialmente los de grados inferiores, son todos hijos únicos. La mentalidad sobreprotectora de sus padres les ha hecho desarrollar el mal hábito de comer con la boca abierta y coger la ropa. El autor descubrió en la vida diaria que los niños de segundo grado de la escuela secundaria no pueden sostener una escoba, ni siquiera empacar sus propias mochilas. A través de esta actividad, los estudiantes aprendieron que deben hacer sus propias cosas y ser independientes desde pequeños, y solo así podrán convertirse en talentos útiles cuando crezcan.
Haz bien lo tuyo, elabora tu propio plan de lección social para una clase pequeña y reflexiona sobre los objetivos de la Actividad 5.
1. Comprende tus propias cosas y hazlo tú mismo realizando acciones en la escena.
2. Aprende a hacer lo que puedas, sin ser vago ni dependiente.
3. Aprende palabras: Bao Xiao usa su propia ropa y zapatos.
4. Cultivo inicial del comportamiento cortés de los niños.
5. Los niños pueden comunicarse en mandarín completo.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
Enfoque: aprender a vestirse correctamente.
Dificultad: Puede distinguir la izquierda y la derecha de los zapatos.
Actividades a preparar
Ubicación: Salón (cama pequeña, silla, mesa)
Personaje: Bao Xiao (por favor, haga el papel de la clase grande)
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Música para despertar
Proceso de la actividad
1. Muestra la escena y pregunta: ¿Qué es este lugar? ¿Qué hay en el salón? Mira quién viene. (Bao Xiao), ¿qué está haciendo ese pequeño? ¿Quién le quitará la ropa y los zapatos a Bao Xiao? El niño respondió: Bao Xiao. Pregunta: ¿Cómo me quito la ropa? ¿Cómo quitarse los zapatos? Luego reproduzca música para despertarse. ¿Quién viste a Bao Xiao, se pone pantalones y zapatos? Los niños respondieron: Bao Xiao lo usó él mismo. Resumen del maestro: De hecho, Bao Xiao es capaz de hacer lo suyo.
2. La maestra le preguntó a Bao Xiao: ¿Haces cosas solo en el jardín de infantes o en casa? Bao Xiao respondió: Yo también hago mis propias cosas en casa. Los niños son como yo, buenos niños que hacen lo suyo y les encanta trabajar.
3. Bao Xiao llevó a los niños a realizar las acciones y dijo: uso mi propia ropa, uso mis propios zapatos, etc.
4. Después de que toda la clase practique cómo ponerse y quitarse los zapatos, seleccione algunos niños capaces para actuar y el maestro los ayudará.
5. Envía a Bao Xiao de regreso al salón de clases.
6. Siesta: Toda la clase practica cómo ponerse la ropa y los zapatos.
Reflexión didáctica
A través de esta lección, el 85% de los niños de mi clase pueden quitarse la ropa, los pantalones y los zapatos, pero solo unos pocos niños aún no saben distinguir la izquierda. y derecho de sus zapatos y siempre usan mal. Creo que siempre verán la diferencia en la práctica.
Haga lo suyo, haga sus propios planes de lecciones sociales en clases pequeñas y reflexione sobre los objetivos de enseñanza del Capítulo 6
Cognición:
1. tu propia carrera, hazlo tú mismo.
2. Es glorioso conocer las propias cosas y hacerlas tú mismo.
Emociones:
Dispuesto a ser un buen niño al que le encanta trabajar y hacer lo suyo.
Comportamiento:
Haz lo tuyo, haz lo que puedas hacer y aprende a hacer lo que no puedes hacer.
Sugerencias de enseñanza
Análisis de libros de texto:
Este curso se establece de acuerdo con los requisitos relevantes del estándar del curso "Diligencia y ahorro". Es un tipo de educación que ama el trabajo y cultiva la capacidad de autocuidado. Es muy necesario educar a los alumnos de primaria en este ámbito. Con el desarrollo de la sociedad y la mejora de la calidad cultural de las personas, también ha mejorado la comprensión de la gente sobre la educación familiar, pero ha surgido un nuevo problema es cómo articular la relación entre "educación intelectual" y "educación laboral". Muchos padres ahora tienden a centrar su educación en la educación del conocimiento y el cultivo intelectual. No están dispuestos a dejar que sus hijos hagan nada que requiera sus propias manos, esfuerzo y preocupación. Como resultado, sus hijos son muy dependientes, carecen de capacidades básicas de autocuidado e iniciativa, e incluso no están dispuestos a hacer lo que deberían hacer. Sin embargo, con el desarrollo de los tiempos, la sociedad exige cada vez más a los niños. La capacidad de autocuidado de los niños no es fuerte y es difícil adaptarse a las necesidades de la sociedad. Por tanto, educar a los estudiantes en el amor al trabajo y cultivar su capacidad de autocuidado se ha convertido en un contenido educativo indispensable.
La educación que ama el trabajo se divide en niveles. Para los estudiantes junior, primero debemos educarlos para que aprendan a trabajar por sí mismos y gradualmente a cuidar de sí mismos. Esta lección se centra en educar a los estudiantes para que hagan sus propias cosas, aprendan a hacer cosas que no pueden hacer y superen la dependencia.
Sugerencias didácticas:
1. Se recomienda que los profesores investiguen un poco antes de clase para comprender la situación del trabajo de autoayuda de los estudiantes, incluido el desempeño real de los estudiantes y las actitudes de los padres. y la evaluación de los padres de los estudiantes y la comprensión de los estudiantes sobre este tema, para que la enseñanza pueda ser enfocada.
2. En la enseñanza, debemos seguir el principio de estímulo, elogiar oportunamente a los estudiantes que obtienen buenos resultados, dejarles hablar de sus ideas y animarles a persistir. Para los estudiantes que pueden reconocer sus defectos y están decididos a corregirlos, se les debe alentar a tiempo para mejorar la confianza de cada estudiante.
3. Los profesores deben prestar atención a contactar con las situaciones reales de los estudiantes. Según el contenido de los materiales didácticos, se puede guiar a los estudiantes para que hablen sobre sus propios sentimientos en función de su propia realidad, como qué tan bien pueden hacer las cosas y qué impacto tendrán si no lo hacen.
A los principales problemas de los estudiantes de esta clase se les pueden agregar algunos ejercicios de análisis, como mostrar videos de estudiantes que lo han hecho bien, escuchar grabaciones de padres elogiando a sus hijos y regalar flores rojas a modelos a seguir; y también pueden realizar actividades conexas, como organizar concursos como vestirse, doblar colchas, atarse los cordones de los zapatos y lavar pañuelos. , cultivar la capacidad de autocuidado de los estudiantes y promover que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de comportamiento.
Ejemplos de diseño instruccional
Lección 9: Haz lo tuyo
"Objetivos de enseñanza"
Cognición:
1. Comprenda su propia carrera y hágala usted mismo.
2. Es glorioso conocer las propias cosas y hacerlas tú mismo.
Emociones:
Dispuesto a ser un buen niño al que le encanta trabajar y hacer lo suyo.
Comportamiento:
Haz lo tuyo, haz lo que puedas hacer y aprende a hacer lo que no puedes hacer.
Enfoque docente: Educar a los estudiantes para que hagan sus propias cosas, aprendan a hacer cosas que no pueden hacer y superen la dependencia.
Dificultades didácticas: la importancia de hacer bien lo propio.
Proceso educativo:
Hablemos de ello primero (contenido en "Hablemos").
Pregunta: Estudiantes, después de levantarse por la mañana, ¿se vistieron y doblaron la colcha?
Maestra: Hay tantos estudiantes que se visten y hacen colchas ellos mismos. Aplaudamos a estos estudiantes.
2. Aprende a aprender: (Haz que los estudiantes sepan por qué hacen lo que hacen).
Maestro: Ahora, el maestro te presentará a un niño (muestra la foto de perfil de Chunsheng). . Su nombre es Chunsheng y este año también está en primer grado. Por favor escuche su historia.
Trama 1 (Antecedentes: la casa de Chun Sheng. Las imágenes de acción de Chun Sheng están publicadas en la historia).
Maestro: Esta mañana, todavía estaba oscuro y todo estaba en silencio, Chun. Sheng estaba allí y se quedó dormida dulcemente debajo de la colcha. Después de un rato, su gallo cantó y Chun Sheng se despertó. Se frotó los ojos, se sentó (señalando a Chun Sheng que estaba sentado) y abrió las cortinas (mostrando cómo correr las cortinas), ¡ah! Fuera de la ventana, ha salido un sol rojo desde el este y el gallo canta. Es hora de levantarse.
1. Diga: ¿Qué debería hacer Chunsheng ahora? (Muestra su propia ropa y publica una foto de la ropa de Chunsheng) ¿Está esperando ayuda?
Escribe en la pizarra: No esperes a que otros te ayuden a vestirte (foto de ropa)
¿Por qué Chun Sheng no espera a que otros le ayuden a vestirse? Si la abuela quiere ayudar a Chunsheng a vestirse, ¿qué debería hacer?
¡Mira! Se vistió rápido y bien. ¿Sabes por qué?
2. Resumen:
Vestir es asunto tuyo y tienes que hacerlo tú mismo. Chunsheng ha desarrollado el hábito de vestirse elegantemente después de levantarse todos los días.
Liderazgo de transición:
Hay muchas cosas que debes hacer tú mismo, como atarte los zapatos. Echemos un vistazo a los cordones de los zapatos de Chunsheng. ¿Cómo lo hizo?
Figura 2 (cuadro de actividades)
Maestro: En este día, el estudiante de primavera estaba en la clase de educación física y jugando al fútbol, y descubrió que los cordones de sus zapatos estaban sueltos.
1. Pregunta: ¿Se aprovechó de la ayuda de otros?
Escribe en la pizarra: No necesita ayuda de otros para atarse los zapatos (imagen de cordones)
¿Por qué no necesita ayuda de otros? Entonces, ¿qué pasará si se abren los cordones de los zapatos y Chun Sheng no los ata?
Maestro: Debemos hacer nuestras propias cosas sin la ayuda de los demás, para que nos resulte muy conveniente en la vida. Mientras Chunsheng se ataba los zapatos, dos pájaros volaron desde la distancia (mostrando imágenes de pájaros). ¿Qué elogiaría el pajarito a Chunsheng por atarse los cordones de los zapatos? ¿Por qué los alumnos se ríen junto al profesor?
Liderazgo de transición:
Debido a que Chunsheng es joven, hay muchas cosas que no puede hacer. ¿Qué debería hacer ella?
Figura 3 (diagrama de actividad)
1. Pregunta:
¿Qué está haciendo Chunsheng en la imagen? ¿Depende de la ayuda de su madre?
La pizarra dice: No necesitas ayuda para lavarlo tú mismo (foto de los calcetines)
Mi madre está cerca. ¿Por qué Chun Sheng no confía en su madre para que lo lave?
2. Resumen:
Chunsheng no sabe lavar ropa. Primero aprendió a lavar pañuelos y calcetines y luego, poco a poco, aprendió a lavar ropa.
Haz una pregunta:
¿Por qué se ríen mamá y abuelo?
Maestro: ¡También elogian a Chunsheng! ¡Chunsheng no solo fue elogiado por su madre y su suegro, sino también por sus compañeros de clase!
Figura 4
1. Compañeros de escritorio hablando entre sí:
¿Sabes qué elogian los profesores y compañeros de clase a Chunsheng?
2. Resumen:
Todos elogian a Chunsheng como un buen chico que hace lo suyo y le encanta trabajar.
Escribe en la pizarra: Haz bien lo tuyo.
3. Pida a los representantes estudiantiles que coloquen una pequeña flor roja que ama el trabajo en los estudiantes de primavera en la Figura 4.
Maestro: ¡Aprendamos todos del Chunsheng!
El profesor leyó el texto.
Echar un vistazo ("echar un vistazo") permite a los estudiantes comprender mejor qué más es asunto suyo. )
1. Pensando:
¿Puedes hacer lo que hacen los amigos de la imagen?
2. Por favor, dibuja una pequeña bandera roja junto a la imagen de lo que puedes hacer con un marcador rojo. Primero deja vacías las cosas que no se pueden hacer y luego dibújalas una vez terminadas.
Escucha: (explique con más detalle por qué haces lo que haces).
Lee un libro (una foto de un gatito en "Escucha")
Escucha a la grabación (Texto)
1. Comunicación grupal:
¿Por qué llora el gatito? ¿Qué dice un gato cuando su madre le pregunta? ¿Qué diría mamá?
¿Qué aprendiste después de escuchar esta historia?
2. Resumen:
No puedes hacer tus propias cosas, no aprender y depender siempre de los demás. Una vez que dejas a los demás, no puedes sobrevivir. No sólo sufrirás una pérdida, sino que a los demás tampoco les agradarás. Haz lo tuyo, no aprendas, cultiva tu capacidad de vivir de forma independiente desde una edad temprana y desarrolla tus propios buenos hábitos de hacer las cosas desde una edad temprana.
Liderazgo de transición:
Veamos cómo les va a estos niños.
Verbo (abreviatura de verbo) hablemos (contenido en “Hablemos”)
1. Comunicación grupal:
¿Quién lo hace en la imagen verdad? ¿Quién hizo mal? ¿Qué quieres decirles?
2. Resumen:
Los niños de las imágenes 1 y 3 no dejan que la abuela les peine ni les sirva la comida, y hacen sus propias cosas. En las Figuras 2 y 4, los niños pidieron a su abuelo que cargara sus mochilas escolares y a su padre que les afilara los lápices en lugar de hacer sus propias cosas.
Compara verbos intransitivos entre sí (contenido en "Comparar con uno")
Brinda orientación conductual específica.
1. Por favor, pasa al frente y compite.
(1) Haz la maleta en tu mochila.
(2) Átate los cordones de los zapatos.
2. Pide a los alumnos que han obtenido buenos resultados en la competición que hablen sobre lo que suelen hacer.
3. Resumen:
Debido a que este compañero suele hacer lo suyo, se desempeñó bien en la competencia de hoy. Aprendamos todos de ellos y seamos buenos niños que hagan lo suyo.
Siete. Resumen:
1. Cuéntame qué sabes sobre ti mismo después de aprender esta lección. ¿Por qué tienes que hacer lo tuyo?
2. Resumen:
Hacer sus propias cosas puede hacer la vida más cómoda y menos problemática, cultivar la capacidad de autocuidado desde una edad temprana y desarrollar un buen hábito de amar el trabajo. Harás lo tuyo sin esperar ni ayudar a los demás. Aprende a hacer cosas que no puedes hacer. La maestra cree que llegarán a ser buenos niños haciendo lo suyo.