Reglas de pronunciación:
Muchos amigos tienen esta pregunta: conozco la palabra, pero no puedo oírla con claridad y no puedo pronunciarla. ¿Por qué? La razón principal es la falta de un contexto correspondiente en China. ¿Sonido, forma y significado? Es difícil combinar de forma tan natural y reflexiva como en una lengua materna. ¿Mudo? El inglés es inevitable. La combinación de lectura continua, adición de sonidos, explosión, asimilación, sonido omitido y lectura débil hace que escuchar y hablar sea más difícil. Dominar algunos conocimientos del flujo del inglés será de gran ayuda para mejorar tus habilidades para escuchar y hablar. La expansión de Internet nos permite crear más contexto.
Lectura continua:
El primer y el último fonema de dos palabras adyacentes se escriben juntos de forma natural sin pausas intermedias. A esto se le llama lectura continua. La lectura continua ocurre sólo dentro del mismo grupo de significado, es decir, dentro de frases o cláusulas cuyos significados están estrechamente relacionados.
1) Sufijo consonante + vocal inicial, como por ejemplo: stan (du) p.
2) La vocal del sufijo R o re+ es muda, y el sufijo R se pronuncia como [r]. Tales como: método fa(r a).
2. Agregar sonidos:
En un flujo de habla coherente, las personas suelen agregar un sonido adicional entre dos vocales para ayudar con la pronunciación y expresar el significado con mayor fluidez.
1) Sufijo vocal [? U:] + vocal inicial, con una ligera [w] al final. Irse.
2) Sufijo vocal [? I:] + vocal inicial, con una ligera [j] al final. Necesito otro también.
3) Para evitar leer por separado las vocales iniciales de dos palabras adyacentes con significados relacionados, se suele añadir una [r] leve entre las vocales iniciales. Por ejemplo: se abre la garra (r).
Asimilación:
Cuando las personas hablan, a menudo inconscientemente dejan que un sonido sea afectado por sonidos adyacentes para hacerlo igual o similar o dos sonidos interactúan entre sí para convertirse en el tercero; voz. Estos dos fenómenos se denominan asimilación de sonido. La asimilación puede ocurrir dentro de la misma palabra, dentro de una palabra compuesta o entre palabras adyacentes en una oración.
La asimilación de sonidos es también un fenómeno de lectura continua. Una transición suave entre dos palabras hace que un sonido cambie bajo la influencia de un sonido adyacente. Hay principalmente tres formas:
1. Cuando la consonante [d] es adyacente a [j], se asimila a [d э]: ¿Puedes...
2. Cuando la consonante [t] es adyacente a [j], se asimila a [t? 】: ¿No puedes:...?
3. Cuando la consonante [s] es adyacente a [j], se asimila a [? ]:Te extraño
Voz:
En una misma sílaba, cuando el sonido antes de una consonante es /s/, la consonante tiene su correspondiente consonante sonora, y después de la consonante hay vocal. En este momento, al deletrear, las consonantes sordas deben pronunciarse como sus consonantes sonoras correspondientes, que en inglés se denominan sonidos sonoros. Las condiciones para las consonantes sonoras deben cumplir las cuatro condiciones anteriores al mismo tiempo. Digamos que es una palabra monosilábica, por lo que está en la misma sílaba. La consonante sorda /p/ está precedida por el sonido /s/, y la consonante sonora /p/ correspondiente es /b/, seguida del sonido original /i:/, por lo que cuando se pronuncia, la /spi:k/ original es /sbi:k/.
La consonante sorda que sigue a [S] debe ser sonora.
[S]+[k]void into [S]+[g]Por ejemplo, analice:[k]void into[g]
[S]+[t] void Ingrese [S]+[d]. Por ejemplo: Li: [t] ingrese turbiamente [d]
[S]+[p] se convierte en [S]+[b]. expresión: [p ] se convierte en [b].
2. En inglés americano, [t] se convierte en [d] en medio de la palabra.
Por ejemplo:
Escritor suena similar a jinete.
¿Carta? Escalera
Salir de...
Para evitar problemas, los estadounidenses y canadienses están acostumbrados a los sonidos sonoros, especialmente cuando [t] está en medio de una palabra, definitivamente se convertirá en [d], pero los británicos no lo pronuncian así, lo que también supone una gran diferencia entre la pronunciación británica y estadounidense. Comprender este principio de turbidez le ayudará en cierta medida a su audición.
Pérdida de voladura y voladura incompleta:
1) Pérdida de voladura: Cuando dos explosivos [p, b, t, d, k, g] son adyacentes, el anterior El sonido explosivo Solo tiene forma de boca según su posición de pronunciación, formando un obstáculo y no explotando. Tras una pequeña pausa, se pronunciarán las siguientes consonantes. La explosión anterior se llamó explosión de daño. Por ejemplo, adiós(d)adiós, u(p)cita.
2) Voladuras incompletas:
a) Voladuras incompletas. Cuando se produce un sonido fricativo, el órgano vocal no constituye un obstáculo, sino que sólo forma un espacio muy estrecho, permitiendo que el flujo de aire salga del espacio. Si una explosión y un sonido de fricción están conectados, el flujo de aire generado por la explosión solo puede pasar a través de un espacio muy estrecho y la explosión es incompleta.
a) Explosiones y fricativas [f, v, s, z,? ,?,?,?,r,h] explosión adyacente, incompleta. Cuando se produce un sonido fricativo, el órgano vocal no constituye un obstáculo, sino que sólo forma un espacio muy estrecho, permitiendo que el flujo de aire salga del espacio. Si una explosión y un sonido de fricción están conectados, el flujo de aire generado por la explosión solo puede pasar a través de un espacio muy estrecho y la explosión es incompleta.
b) Explosiones y fricativas [t? ,¿d? ] voladuras adyacentes e incompletas. Tales como: imagen(c)tura, o(b)o(b)objeto.
c) las explosivas y las consonantes nasales [m, n,] son adyacentes: es decir, explosión incompleta, al final de la frase, la cavidad nasal estalla; Por ejemplo, en la palabra, a(d)MIT; en el sufijo, cer(t)ain.
d) Cuando el sonido explosivo es adyacente a la consonante lateral [l]: en la palabra, el sonido explosivo es incompleto; en la última palabra, la lengua estalla. Por ejemplo: ba(d)ly, mi(dd)le
3) Cuando los siguientes cinco pares de consonantes iguales o similares son adyacentes, equivale a blasting ([v, f], que significa [v] [v] o [f][f] o [v][f] o [f][v] adyacente):
[v, f]
Amo Francia.
[?,?]
Saltemos tres veces.
[z, s]
Ella es Susan.
[?,?]
Se debe limpiar el garaje.
[d? ,t? ]
Tiene barbilla.
Sonidos locales:
En el habla rápida y casual se omiten algunos fonemas, lo que se denomina omisión. Guardar sonidos puede aumentar su velocidad al hablar y ahorrar esfuerzo. En situaciones formales y cuando se habla despacio, no es necesario preservar la voz.
1) La omisión de vocales en una misma palabra es principalmente [? ]y[? 】, como por ejemplo: orden(I)n(a)ry.
2) La palabra actual termina en consonante y la última palabra termina en [? ]comienzo,[? ] a menudo se omite, como por ejemplo: caminar (un)camino.
3) Cuando la palabra anterior termina en la forma negativa -nt y la última palabra comienza con una consonante, [t] a menudo se ignora, como por ejemplo: Ella no está allí (t).
4) Si hay [h] después de cualquier consonante, entonces [h] puede ser muda. Por ejemplo: ¡Ven(h)aquí!
5) Si [v] va seguida de una consonante, [v] puede ser muda. Por ejemplo: Dámelo
6) Juntar varias palabras mediante lectura continua. Tales como: tengo que (tengo que), tengo (voluntad), un poco (un poco), muchísimo (mucho), dame (dámelo).
Lectura fuerte y lectura débil:
En una oración, algunas palabras son ligeras, rápidas y vagas, y otras son pesadas, lentas y claras. Esas palabras pronunciadas alto y claro son el acento de la oración. Las palabras de contenido (incluidos sustantivos, verbos de contenido, adjetivos, adverbios, palabras interrogativas numéricas, etc.) generalmente reciben acentuación de oración y son palabras acentuadas. Las palabras funcionales (incluidas preposiciones, pronombres, conjunciones, artículos, verbos auxiliares, verbos modales y otras palabras funcionales) generalmente no aceptan acentuación de oraciones, son palabras átonas y usan una lectura débil.
Reglas generales:
1) La lectura débil solo aparece en palabras átonas de la oración. Tales como: dámelo [m? ] Ese libro. Soy débil leyendo.
2) Utilice una lectura fuerte cuando una palabra aparezca sola o al principio o al final de una oración. ¿Qué estás escuchando[tu:]?
3) Las palabras que reciben especial énfasis, ya sean palabras de contenido o palabras funcionales, se pronuncian con fuerza. Tales como: soy [? Pedro.
Soy Pedro.
Reglas de lectura débiles para palabras funcionales:
1) Los sonidos largos se convierten en sonidos cortos, por ejemplo: Ella [? Yo:]Lectura débil[? I].
2) Omitir las consonantes antes de las vocales, como por ejemplo: él[h? M]Lectura débil[? m].
3) Se omiten las vocales antes de las consonantes, como am[? M] lectura débil [m].
4) Las vocales generalmente se pronuncian débilmente como [? ], como can[k? N] lectura débil [k? n].