1) Se representa al filósofo, poeta y dramaturgo alemán del siglo XVIII Schiller
2) Schiller Es Señaló que existen dos impulsos opuestos en el ser humano: el “impulso perceptivo” derivado de la existencia natural o esencia perceptiva del ser humano y la existencia absoluta o esencia racional.
"Impulso racional", porque estos dos impulsos son la naturaleza humana Cuando las dos naturalezas están armoniosas y unificadas, la naturaleza humana es perfecta Cómo unificar los dos impulsos opuestos se convirtió en la construcción de Schiller.
Partiendo del sistema teórico de la educación estética, Schiller propuso el tercer impulso derivado de la naturaleza humana, a saber, el "impulso de juego", y señaló que el "impulso de juego" es una actividad libre y consciente del ser humano. seres.
La dinámica es también el puente que unifica los dos impulsos opuestos del ser humano.
3) Ideal artístico; Cai Yuanpei inició el proceso de modernización de la educación estética china con la teoría de "reemplazar la religión por la educación estética".
2. La gran importancia de la educación artística en la vida social contemporánea
1) Japón enumera el arte como una de las tres ciencias principales con igual énfasis en las ciencias naturales y las ciencias sociales.
2) El americano Nesbitt predijo el impacto del arte en la vida humana en el siglo XX: "En la década de 1990, las actividades artísticas sustituirán gradualmente al deporte y se convertirán en la principal actividad de ocio de la sociedad".
Actualmente, las artes visuales y escénicas se están desarrollando rápidamente, y podemos ver los inicios de un renacimiento en las artes... desde los Estados Unidos y Europa hasta la Cuenca del Pacífico.
Una vez que se forme una sociedad regional y rica de economía de la información, la gente necesita reexaminar el significado de la vida a través del arte.
3) Las tareas y objetivos de la educación artística son: 1. Popularizar los conocimientos artísticos básicos 2. Mejorar la estructura psicológica estética de las personas y dar rienda suelta a la imaginación y la creatividad de las personas 3. Cultivar los sentimientos nobles de las personas.
Quiero cultivar personas integrales.
lt ltIntroducción al Arte>gt-Función Social del Arte
1) La función del arte se puede resumir en tres aspectos: función cognitiva estética, función de educación estética y función de placer estético. La razón para agregar la palabra "estética" antes de cada función es para enfatizar que el núcleo funcional del arte es la estética.
1. Función cognitiva estética
1) Confucio en el período anterior a Qin en China dijo: "gt, puedes ser feliz, puedes observar, puedes agrupar, puedes". quejáos; sois el padre, sois lugares lejanos; mejor conocimiento de los nombres de los pájaros, de los animales y de las plantas" es la visión más temprana.
Expresa la doble función cognitiva del arte en la comprensión de la sociedad y la naturaleza.
2) La función cognitiva del arte se manifiesta en dos aspectos: por un lado, es la función cognitiva de la sociedad, de la historia y de la vida, por otro lado, es para la naturaleza, desde el principio; universo a materia específica.
Funciones cognitivas.
2. Función de la educación estética
1) Confucio, gran educador en la antigua China, era sensible a que “aquellos que saben no son tan buenos como los que son buenos, y los que son buenos no son tan buenos como los que son felices", y así planteó que "los que son felices no son tan buenos como los que son felices" ".
2) Aristóteles propuso una evaluación más completa de la función del arte. Creía que la persona ideal debería ser una persona con un desarrollo armonioso de la racionalidad, las emociones, el deseo y otros aspectos.
3) La educación artística se diferencia de la educación ordinaria en tres aspectos: primero, es perceptiva; segundo, es sutil; tercero, es entretenida;
3. Función del placer estético
1) Platón también estudió las tres clases de placeres del ser humano, o los tres placeres que se subliman en secuencia: el más básico es el placer. de comer alimentos; luego se confunde con el placer doloroso, como la tragedia; de alto grado, de mayor nivel, más importante
Platón llama al placer real puro placer, que también puede ser el placer de la belleza formal, tal. como color, geometría y sonido.
2) Confucio en la antigua China evaluaba las buenas obras de arte como "felices pero no obscenas, tristes pero no tristes". Esto es < ltJi Le> gt "La persona feliz es feliz, el caballero es feliz con". Disfruta de tus deseos. Los deseos están controlados por el Tao.
Sé feliz pero no caótico; si olvidas el Tao, estarás confundido e infeliz.
"
lt ltIntroducción al Arte> gt-El Origen del Arte
1. Teoría de Juegos
1) El estudioso alemán Schiller-Spencer basó su teoría en la psicología. A partir de la investigación, hizo más correcciones y adiciones a la "teoría de juegos". Cree que la teoría de juegos no deja de tener usos prácticos.
El juego es a la vez un ejercicio para la vida real futura y una sólida preparación para Gulus. El sexo combina la teoría de juegos y la teoría de la representación del origen del arte
2 Teoría de la representación
1) Aristóteles, "todas las imitaciones tienen sólo tres diferencias".