Esta capacitación fue organizada por Zhang Manqun, subdirector de la División de Enseñanza e Investigación de la Escuela Intermedia Huaihua No. 4. En la reunión, Guo, subdirector de la Oficina de Educación del distrito de Hecheng, pronunció un importante discurso y el director dio un informe de movilización de casi 10 minutos. Todos los docentes participaron en la capacitación.
En la reunión, Xu, un distinguido experto en educación paisajística, consultor en reforma curricular de Guangxi Mengshan y director del Instituto de Investigación de Reforma Curricular de Mengshan, brindó un maravilloso informe sobre "¿Qué tipo de aula deberíamos dar a nuestros estudiantes", analizando El alma y la construcción de la nueva aula destaca la importancia de la construcción de grupos y la redacción de planes de orientación, señalando que el enemigo natural de los estudiantes es la dependencia y el dolor de los docentes, los arreglos. Al final del informe, el experto Xu gritó a todos los participantes: ¡La reforma curricular debe ser proactiva temprana y pasiva tardía, sin cambios! Más tarde, también escuchamos a Hu Chao, un experto especialmente designado en educación paisajística, director del centro de capacitación de la escuela secundaria Changle No. 2, experto en orientación técnica para la construcción de nuevas aulas y diagnosticador senior de nuevas aulas, "Capacitación experiencial en nuevas aulas". Procedimientos de Operación del Aula”, “Elaboración y Uso de Planes de Consejería”, Informes Especiales como “Habilidades y Estrategias para el Manejo de Clase”. Escuche las actividades psicológicas de equipo y la capacitación experiencial de formación de equipos de la Sra. Xu Xiaoqing, subdirectora del Centro de Educación y Capacitación Xue Jing, entrenadora experiencial senior, experta en capacitación psicológica conductual de renombre nacional y consultora de reforma curricular del distrito de Jiangning, Nanjing; el maravilloso trabajo de los maestros clave de la lección de demostración de la Escuela Secundaria Changle No. 2.
La Oficina de Educación del condado de Mengshan celebró una reunión para profundizar la reforma de la enseñanza en las aulas.
2012 12 El 20 de febrero, nuestra oficina celebró la Conferencia de Trabajo de Profundización de la Reforma Docente en las Aulas 2012 del condado de Mengshan. A la reunión asistieron directores de aldeas, directores de escuelas centrales de municipios y consejeros comerciales, directores de escuelas secundarias y líderes a cargo de la reforma curricular, personal docente e investigador de la sección de enseñanza e investigación, jefes de las unidades pertinentes de la Oficina de Educación y todos los miembros. del equipo directivo de la oficina, un total de más de 140 personas. La reunión estuvo presidida por el subdirector Liang. En la reunión, el director Li pronunció un importante discurso. Primero, revisó el curso de tres años y los resultados de la reforma curricular de nuestro condado. El segundo es analizar y señalar los principales problemas existentes en la actual reforma docente presencial en las escuelas primarias y secundarias de mi país; el tercero es proponer las principales medidas para profundizar la reforma docente presencial. El Sr. Hu Chao, subdirector del Centro de Investigación y Capacitación en Reforma Curricular de Mengshan de Jinan Xuejing Education, también asistió a la reunión y brindó orientación y evaluación por etapas de la reforma curricular regional en nuestro condado. Él cree que la reforma curricular del condado de Mengshan ha logrado resultados fructíferos y tiene un fuerte impulso. La escuela secundaria Xinwei, la escuela primaria central Xinwei, la escuela secundaria Xuwen, la escuela primaria central Datang y otras escuelas modelo de reforma curricular han surgido. La escuela secundaria Xinwei es muy madura. Los profesores y estudiantes están en buenas condiciones. La reforma curricular de la Escuela Secundaria Mengshan y la Escuela Secundaria No. 2 del Condado también se está llevando a cabo de manera sólida y eficaz. Al mismo tiempo, afirmó plenamente el atractivo de la cultura de clase de la Escuela Primaria Central Datang. El Sr. Hu Chao también analizó y señaló objetivamente los problemas existentes en la reforma curricular de nuestro condado e hizo sugerencias para profundizar la reforma curricular de nuestro condado en el futuro.
El condado de Liucheng ha iniciado la construcción de nuevas aulas y la capacitación para mejorar el contenido escolar.
En la ceremonia de lanzamiento celebrada el 26 de junio de 10 realizaron maravillosos y vívidos reportajes especiales respectivamente. Con base en años de investigación y práctica sobre la nueva reforma curricular, analizaron el alma y la construcción de la nueva aula de una manera simple y fácil de entender, enfatizaron la importancia de las estrategias de formación de grupos y manejo de clases, y señalaron que los estudiantes El enemigo natural es la dependencia y el dolor de los profesores reside en los acuerdos. A través de diversas formas, como la interacción in situ y la capacitación experiencial, más de 1.000 maestros de escuelas primarias y secundarias que participaron en la capacitación se beneficiaron mucho, se inspiraron profundamente y experimentaron personalmente la alegría de aprender que brinda una educación feliz.
El distrito de Beita ha llevado a cabo una serie de capacitaciones sobre construcción de nuevas aulas.
A las 8 a. m. del 2 de abril, comenzó en la escuela secundaria Zhuangyuan una serie de capacitaciones sobre la construcción de nuevas aulas en el distrito de Beita. Más de 100 profesores de reforma curricular de 17 escuelas primarias y secundarias del distrito participaron en la capacitación, bajo la dirección personal de Huang Guomin, director de la Oficina de Educación del distrito de Beita, y Xiao Xinliang, subdirector. Esta formación tiene una duración de dos días.
Por la mañana, Hu Chao, director del Centro Educativo Xue Jing, dio una introducción detallada a la formación de grupos, la formación regular en el aula y los procedimientos básicos del aula. Simuló el modelo de construcción de nuevas aulas, dividió a los 36 profesores que participaban en la reforma curricular en 6 grupos y luego realizó juegos, debates y demostraciones. El ambiente en toda el aula era cálido y hubo continuos aplausos.
Por la tarde, los expertos se dividieron en cuatro grupos: chino de primaria, matemáticas de primaria, chino de secundaria y matemáticas de secundaria, y presentaron a los profesores en formación cómo guiar el plan de estudio. Los expertos primero introdujeron los principios, requisitos y métodos para redactar planes de tutoría y luego proporcionaron contenido para que los profesores participantes lo discutieran en grupos para formar un plan de tutoría. Finalmente, los expertos hicieron comentarios instructivos sobre los planes de entrenamiento de cada grupo.