1. ¿Cuáles son los principios del diseño de pizarra?
1. Finalidad y pertinencia. El contenido didáctico de una clase no debe escribirse en la pizarra. El diseño y el uso de la escritura en la pizarra deben estar estrechamente relacionados con el contenido del aula para reflejar el contenido y el propósito de la enseñanza. Por lo tanto, en el diseño de enseñanza previo a la clase, es necesario determinar el contenido de la escritura en la pizarra de acuerdo con el propósito docente, así como el nivel real de los estudiantes, los puntos clave y las dificultades de la enseñanza. Además, el diseño de la escritura en la pizarra debe considerarse en función de las características de cada clase: si es una clase nueva, el contenido de la escritura en la pizarra debe ser propicio para la memoria, la comprensión y la práctica de los estudiantes; Al ser una clase de consolidación, el contenido de la escritura en la pizarra debe ser propicio para la inducción y comprensión del uso de los conocimientos por parte de los estudiantes. ?
2. Generalidad y organización. La generalidad y el orden de la escritura en la pizarra significa que las conexiones y contrastes entre los conocimientos deben reflejarse y las pistas deben ser claras, distintas, ordenadas y llamativas. El contenido de la escritura en la pizarra debe ser propicio para resaltar los puntos clave y revelar las dificultades, es decir, debe ser enfocado, detallado y apropiado, y los puntos clave deben ser claros. Es necesario captar los puntos clave, palabras clave, frases y oraciones para aclarar los puntos clave y las dificultades de la exposición de un vistazo. ?
3. Planificación y flexibilidad. El área de la pizarra es limitada y es imposible acomodar todo el contenido. Además, la escritura en la pizarra se realiza en clase y el tiempo en cada clase es limitado, por lo que el profesor no puede dedicar demasiado tiempo a escribir en la pizarra. Esto requiere que los maestros planifiquen y diseñen cuidadosamente la pizarra antes de la clase de acuerdo con los requisitos de enseñanza, determinen el contenido de la pizarra, planifiquen el formato de la pizarra y reserven la ubicación de la pizarra. En otras palabras, debemos pensar y diseñar la escritura en pizarra desde una perspectiva macro y holística. ?
La escritura en pizarra generalmente se puede dividir en dos partes: la parte principal y la parte auxiliar. La parte principal es una condensación del contenido didáctico y se utiliza para escribir un resumen del contenido didáctico para ayudar a los estudiantes a dominar el contenido principal de cada lección. Por lo general, utiliza la parte media de la pizarra, que representa entre la mitad y las tres cuartas partes del área de la pizarra. Los contenidos clave también se pueden mostrar con líneas y diferentes colores para que la escritura en la pizarra sea colorida. Las partes auxiliares deben escribirse en ambos lados de la pizarra, que puede ser flexible y borrarse en cualquier momento. ?
4. Demostración y coordinación. Una buena escritura en la pizarra debe ser clara, correcta y estandarizada. Esto tiene un efecto educativo sutil en los estudiantes que desarrollan hábitos de estudio y escritura prolijos, hermosos, planificados y organizados. ?
2. ¿Cuáles son las formas comunes de escribir en la pizarra?
1. Presentación de palabras clave. Las características de las palabras clave son concisas e inspiradoras. Varias palabras clave relacionadas internamente pueden despertar el pensamiento coherente de los estudiantes, profundizando así su comprensión y memoria del contenido de enseñanza, y también ayudando a cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Por ejemplo, la escritura en la pizarra sobre el texto del terremoto en la unidad 4 del nuevo plan de estudios del curso obligatorio estándar puede presentarse en forma de palabras clave: hospital, fábrica, edificio → desaparecido → ladrillos → cubierto en el suelo → rieles → inútil → presa → colapsado → cerdos, vacas, ovejas → muertos → humanos → conmocionados...?
2. Las características del formato de lista son contenido simple y fuerte contraste, lo que facilita a los estudiantes captar la esencia de las cosas y comprender más profundamente el contenido de la enseñanza. Esta forma de diseño de pizarra está diseñada en base a las características de que el contenido didáctico se puede descomponer claramente. Los profesores pueden diseñar tablas basadas en el contenido de la enseñanza y hacer las preguntas correspondientes, lo que permite a los estudiantes extraer textos breves y completar las tablas después de pensar. Los profesores también pueden completar las palabras clave en la tabla mientras explican y también pueden clasificar el contenido primero y escribirlo con propósito; en un lugar determinado y luego formar una tabla al clasificar y resumir. Por ejemplo, la escritura obligatoria en la pizarra de 3 unidades 1 sobre festivales de todo el mundo:?
3. La escritura de esquemas en la pizarra se caracteriza por niveles claros y contenido sistemático, lo que facilita a los estudiantes dominar el conocimiento en un esquema. Esta forma puede resaltar los puntos clave de la enseñanza, facilitar que los estudiantes dominen lo esencial, captar el nivel y la estructura del contenido de aprendizaje y cultivar las habilidades de análisis y generalización de los estudiantes. El formato del esquema se basa en palabras clave del texto, presenta materiales de aprendizaje a los profesores en su conjunto y proporciona pistas para que los estudiantes perciban el todo y comprendan la relación entre el todo y sus partes. Además, cada paso del pizarrón de esquemas debe dejar suficiente espacio para ir añadiendo información poco a poco. ?
4.
La escritura paralela en la pizarra suele reflejar el contenido principal de la enseñanza con pistas (tiempo, lugar, etc.). ) es proporcionado por el material didáctico, de modo que el esquema del material didáctico se muestra claramente frente a los estudiantes, lo que les permite comprender el panorama completo. Este tipo de escritura en la pizarra es muy instructivo y puede simplificar descripciones de procesos complejos y facilitar la memoria y el recuerdo. ?
Por lo general, la escritura en la pizarra debe cumplir ciertos estándares para ser concisa, llamativa, clara y elegante, pero no se puede formatear. La selección debe basarse en el propósito de la enseñanza, el contenido del material didáctico, el nivel del estudiante y las propias ventajas del maestro. No se debe simplemente buscar la forma de escritura en la pizarra sin contenido didáctico ni copiar dogmáticamente la forma de escritura en la pizarra de otras personas. ?
(Editor Zhou Houchen)