1. Interacción de preguntas
Las preguntas en el aula son una forma común de interacción profesor-alumno y un intercambio de información bidireccional entre profesores y estudiantes. A través del diseño y las preguntas científicas del aula, se puede atraer la atención de los estudiantes de manera oportuna, se puede estimular la motivación y el interés por el aprendizaje de los estudiantes, se puede mantener todo el aula en un estado "dinámico", se puede optimizar la estructura del aula y realmente se puede poner en juego el papel protagonista del profesor y el papel principal del alumno.
Ten cuidado al hacer preguntas: prepara tus preguntas con cuidado. Las preguntas deben estar estrechamente relacionadas con el contenido de aprendizaje, ser novedosas y moderadamente difíciles. No hagas preguntas por hacer preguntas. Si se trata de una pregunta real, pierde su significado práctico y sólo puede ser una pérdida de tiempo. Diálogo igualitario y evaluación positiva. Los profesores no deben sentirse condescendientes y deben establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno.
2. Interacción de temas
La interacción de temas significa discutir un tema en pie de igualdad, expresar los propios puntos de vista y opiniones y llevar a cabo una colisión de ideas y un diálogo entre las almas en el comunicación. Debido a que los estudiantes de secundaria vocacional tienen habilidades débiles de organización del lenguaje y falta de conocimientos antiguos, a menudo se sienten impotentes y sin palabras al interactuar sobre temas.
Si el profesor no orienta adecuadamente es fácil que la discusión del tema fracase. Por lo tanto, en la interacción del tema, el tema debe ser novedoso y las respuestas deben ser abiertas y consistentes con el nivel de inglés de los estudiantes, para que los estudiantes puedan participar activamente en la discusión del tema y movilizar su entusiasmo.
3. Interacción con la tarea
La interacción con la tarea se refiere a la interacción entre maestros y estudiantes en el proceso de diseño y asignación de tareas, los estudiantes completando las tareas y la inspección y corrección de los maestros. Esta es también una actividad interactiva muy importante y un proceso de intercambio de información. Al asignar tareas, los maestros deben considerar el tiempo y la aceptación de los estudiantes, prestar atención a las características psicológicas de los estudiantes y prestar atención a proteger el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés.
Diseñe algunas tareas interesantes y prácticas que puedan mejorar las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos y evite asignar tareas como copiar, leer y recitar. Esto no sólo puede mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y la eficiencia de la enseñanza, sino que también permite que profesores y estudiantes interactúen. No sólo establece un canal de comunicación fluido y democrático entre profesores y estudiantes, sino que también cultiva el espíritu cooperativo e innovador de los estudiantes.