¿Qué habilidades y estrategias de lectura deberían cultivar los profesores de inglés en los estudiantes de lectura en inglés de la escuela secundaria? Estrategias de implementación de la capacitación en habilidades de lectura en inglés en la enseñanza del inglés: la lectura en inglés es una base importante para dominar las habilidades lingüísticas. Hay muchas habilidades de lectura en inglés y existen muchas estrategias de capacitación correspondientes. 1. Las habilidades para adivinar palabras y las estrategias de entrenamiento en la enseñanza de la lectura en inglés son los elementos básicos de las oraciones y los artículos. El mayor obstáculo que encuentran los estudiantes en la comprensión lectora en inglés son las palabras nuevas. Si no conocen una o dos palabras clave, pueden sentirse abrumados. En respuesta a esta situación, la mejor manera es fortalecer el entrenamiento de la capacidad de los estudiantes para adivinar el significado de las palabras utilizando el contexto y la formación de palabras durante la lectura diaria. Específicamente, existen los siguientes tres métodos. (1) Adivinar el significado de la oración; (2) Adivinar el significado de la oración basándose en pistas o sugerencias del contexto (1) Adivinar usando definiciones o reformulaciones; A veces, en algunos materiales de lectura, los autores suelen utilizar definiciones para explicar cosas que los lectores tal vez no sepan, o para reformular, es decir, para proporcionar explicaciones adicionales para oraciones, frases o palabras nuevas anteriores. Las definiciones o reformulaciones a menudo tienen las siguientes sugerencias, como en otras palabras, decir), significar, significar, ser llamado, etc. Los lectores pueden adivinar el significado de una palabra basándose en la definición o reformulación del texto. 2) Usa ejemplos para adivinar. Los lectores de inglés pueden adivinar el significado de nuevas palabras o frases mediante ejemplos e inducción en contexto. Los mensajes de ejemplo comunes son, por ejemplo. Por ejemplo, hay muchos periódicos como China Daily, The Times, etc. Podemos inferir de los listados China Daily y The Times que los periódicos son periódicos. 3) Usa la comparación para adivinar. Comparar y contrastar indican relaciones similares en sentido, y el autor enfatiza su similitud al comparar. Al leer, puede adivinar el significado de palabras nuevas combinando algunas sugerencias de uso común que indican relaciones comparativas, como mientras, pero, a diferencia, por el contrario, en contraste, etc. (3) Utilice métodos básicos de formación de palabras para adivinar el significado de las palabras. Hay tres métodos comunes de formación de palabras en inglés, a saber, el método de derivación, el método de síntesis y el método de conversión. Derivación significa agregar un prefijo o sufijo a la raíz de una palabra y síntesis significa combinar dos o más palabras en una nueva palabra. Como el aire, el mareo. Transformación significa que la misma palabra expresa diferentes partes del discurso y significados en diferentes posiciones en la estructura de la oración, como se indicó anteriormente. El uso razonable de las habilidades para adivinar palabras puede ayudar a los estudiantes a ampliar su vocabulario y mejorar su capacidad de lectura. Como profesores, debemos adoptar estrategias razonables de formación en lectura, ofrecer a los estudiantes ejercicios de adivinación de palabras más específicos y exponerlos a más palabras nuevas. Sin embargo, este método de adivinar palabras según el contexto debe basarse en la comprensión del artículo por parte de los estudiantes, en lugar de adivinar a ciegas, de lo contrario será en vano. Según las características del vocabulario en inglés, es muy importante y eficaz juzgar el significado de las palabras basándose en la formación de palabras. Los profesores no sólo deben enseñar a los estudiantes cómo formar palabras, sino también organizar los ejercicios correspondientes para consolidar la formación de palabras y cultivar los hábitos de los estudiantes de analizar el vocabulario y utilizar estrategias de lectura de manera efectiva y automática. 2. Comprensión de oraciones y estrategias de entrenamiento en la enseñanza de la lectura en inglés. Basado en muchos años de práctica de enseñanza de la lectura, se ha descubierto que los estudiantes a menudo quedan atrapados por varias oraciones difíciles durante la lectura, lo que no solo ralentiza su velocidad de lectura, sino que también debilita su velocidad. interés por la lectura. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los profesores deben analizar cuidadosamente las oraciones difíciles específicas que encuentran los estudiantes en la lectura, resumir las dificultades en la estructura de las oraciones durante la lectura y hacer que las complejas sean simples y específicas. En concreto, podemos centrarnos en los siguientes tres aspectos. 1) En la oración compuesta, el atributivo separa el sujeto y el predicado de la oración principal de diez días, lo que dificulta la lectura de los estudiantes. Por ejemplo: ¿Una persona que ha ido a la escuela durante varios años pero es capaz de hacerlo? ¿No puedes escribir una oración? No te llamen enfermo. Es difícil para los estudiantes comprender las cláusulas atributivas si no las dominan bien. De hecho, la cláusula principal de esta oración es que una persona no puede ser considerada inválida, y el resto son cláusulas atributivas. 2) Los elementos insertados separan el orden normal de las frases. 3) Veamos un ejemplo en la página 9 (“Opte por TI Grado 9”): ¿Cuál cree que es la mejor manera de manejar el problema? ¿Cuál crees que es la mejor manera de manejar este problema? En la página 22 del libro también aparece: ¿Qué reglas escolares crees que deberían cambiarse? ¿Qué reglas de aprendizaje crees que deberían cambiar? ¿Crees que se utiliza en preguntas especiales? Observe cuidadosamente el orden de las palabras de la oración: la palabra interrogativa debe colocarse al principio de la oración. Si cree que debe colocarse después de la parte interrogativa, luego el resto de la oración, como la cópula y el predicado. 3) Enfatizar el juicio correcto de los patrones de oraciones.
Por ejemplo, no es coincidencia que Kalkaska cerrara las escuelas dos semanas después de rechazar un aumento de 28 dólares en el impuesto a la propiedad. En esta oración, es... Esa es una parte fija del patrón de la oración y la clave para entenderlo. En respuesta a las dificultades anteriores, los profesores deben fortalecer la enseñanza de la gramática, dividir los patrones de oraciones, captar los puntos principales y comprender la oración completa. Pero al mismo tiempo, también debemos evitar explicaciones gramaticales simples, porque centrarse en la explicación de elementos gramaticales simples sin artículos solo logrará la mitad del resultado con el doble de resultado. 3. Comprensión del texto y sus estrategias La enseñanza de la lectura en inglés tradicional a menudo se centra en la enseñanza de la gramática, el análisis y la explicación de oraciones, y solo se centra en oraciones en lugar de capítulos. El énfasis excesivo en la importancia de la gramática y el descuido del cultivo de habilidades a menudo resultan en una comprensión incompleta de todo el texto por parte de los estudiantes. En los últimos años, con el desarrollo de una nueva teoría de la lectura, ha surgido la enseñanza del discurso. Su propósito es capacitar a los estudiantes para que comprendan las opiniones e intenciones del autor, de modo que tengan la capacidad de leer el texto completo, porque el análisis del discurso puede guiar a los estudiantes a comprender mejor la relación entre oraciones y párrafos mediante el análisis de gramática, vocabulario y cohesión, y luego analice oraciones y utilice la relación entre párrafos para captar el tema y la idea central de todo el artículo y, al mismo tiempo, captar el papel de las oraciones en la expresión del significado general del artículo. En la enseñanza de textos, mientras enseñan conocimientos básicos y enfatizan el lenguaje, los profesores también deben prestar atención a aclarar la estructura del texto, señalar la idea central y la idea general del párrafo, enseñar a los estudiantes a identificar oraciones temáticas y centrarse en Puntos clave para el análisis de textos según diferentes géneros. Por ejemplo, para el análisis de textos narrativos y descriptivos, los estudiantes deben averiguar los nombres, lugares y el orden cronológico de las personas en el texto, y luego encontrar la información relacionada con ellos y analizarlos según el orden de presentación. en el artículo. En el caso de artículos de divulgación científica, se debe guiar a los estudiantes para que obtengan información mientras prestan atención a las oraciones largas y difíciles y a la estructura de los párrafos del artículo. Para ensayos argumentativos o redacción de ensayos argumentativos, se requiere que los estudiantes distingan los argumentos principales y los argumentos secundarios, encuentren argumentos, investiguen argumentos, analicen argumentos, argumentos y argumentos de acuerdo con la progresión de los argumentos, expongan sus propias opiniones y mejoren la clase de lectura. Apreciar y evaluar a un nivel superior. En resumen, la enseñanza de habilidades en inglés juega un papel muy importante en la lectura en inglés, pero en la práctica de lectura específica, si los estudiantes realmente quieren dominar estas habilidades y permitirse utilizarlas de manera consciente y efectiva en la práctica de lectura, simplemente no es necesario. Basta con confiar en los ejercicios en el aula. También se debe prestar siempre atención a este tema durante la lectura extracurricular, para que la aplicación de habilidades se convierta en un hábito inadvertido.