¿Cuál es la información específica sobre el Jardín Shijia de la Puerta Sur de Suzhou (Fase 3)?

Nanmen Shijia, ubicado en el número 901 de Nanmen Road, distrito de Gusu, es un proyecto residencial de 70 años desarrollado por Hu Ning Real Estate en Suzhou, con el objetivo de crear una comunidad residencial "verde" y "saludable" de alta calidad.

Ventajas del proyecto:

Transporte: el proyecto está a unos 800 metros de la estación Renminqiao Sur de la Línea 4 del Metro. Hay más de 10 estaciones de autobuses en un radio de 1 kilómetro del área circundante. lo que hace que sea muy conveniente para los ciudadanos viajar. Aproximadamente un kilómetro al sur del proyecto se encuentra la carretera elevada del anillo sur, que conecta perfectamente los anillos interior y exterior de Suzhou y también es muy conveniente para viajar en coche.

En términos de comercio, el mercado de alimentos de Nanhuan está a 900 metros al sur, Wal-Mart está a 3 kilómetros al suroeste y Taihua Mall es un gran centro comercial al noroeste, que puede satisfacer las necesidades diarias de los consumidores. .

Atención médica: a 3 kilómetros al noreste del proyecto se encuentra el Distrito Sur del Primer Hospital Afiliado de la ciudad de Suzhou, y a 3 kilómetros al suroeste del proyecto se encuentra el Hospital Popular Suzhou Wuzhong, con instalaciones médicas completas.

Recursos educativos: la escuela primaria experimental de Suzhou está a 2 kilómetros al suroeste del proyecto, y la escuela primaria experimental de Nanhuan y la escuela secundaria experimental de Suzhou Nanhuan están a 1,5 kilómetros al sur, con ricos recursos educativos.

La desventaja del proyecto es que la mayoría de las comunidades circundantes son casas de reasentamiento demolidas, que son un poco antiguas y los residentes están desordenados.

En términos generales, las instalaciones comerciales, educativas, médicas y otras instalaciones de apoyo alrededor del proyecto son relativamente completas, lo que lo hace muy conveniente para viajes de negocios y transporte. Es uno de los pocos proyectos de viviendas nuevos en el distrito de Gusu.

上篇: ¿Debería la acción recuperarse antes o después de pasar a ex dividendo? 下篇: ¿Qué habilidades y estrategias de lectura deberían cultivar los profesores de inglés en los estudiantes de lectura en inglés de la escuela secundaria? Estrategias de implementación de la capacitación en habilidades de lectura en inglés en la enseñanza del inglés: la lectura en inglés es una base importante para dominar las habilidades lingüísticas. Hay muchas habilidades de lectura en inglés y existen muchas estrategias de capacitación correspondientes. 1. Las habilidades para adivinar palabras y las estrategias de entrenamiento en la enseñanza de la lectura en inglés son los elementos básicos de las oraciones y los artículos. El mayor obstáculo que encuentran los estudiantes en la comprensión lectora en inglés son las palabras nuevas. Si no conocen una o dos palabras clave, pueden sentirse abrumados. En respuesta a esta situación, la mejor manera es fortalecer el entrenamiento de la capacidad de los estudiantes para adivinar el significado de las palabras utilizando el contexto y la formación de palabras durante la lectura diaria. Específicamente, existen los siguientes tres métodos. (1) Adivinar el significado de la oración; (2) Adivinar el significado de la oración basándose en pistas o sugerencias del contexto (1) Adivinar usando definiciones o reformulaciones; A veces, en algunos materiales de lectura, los autores suelen utilizar definiciones para explicar cosas que los lectores tal vez no sepan, o para reformular, es decir, para proporcionar explicaciones adicionales para oraciones, frases o palabras nuevas anteriores. Las definiciones o reformulaciones a menudo tienen las siguientes sugerencias, como en otras palabras, decir), significar, significar, ser llamado, etc. Los lectores pueden adivinar el significado de una palabra basándose en la definición o reformulación del texto. 2) Usa ejemplos para adivinar. Los lectores de inglés pueden adivinar el significado de nuevas palabras o frases mediante ejemplos e inducción en contexto. Los mensajes de ejemplo comunes son, por ejemplo. Por ejemplo, hay muchos periódicos como China Daily, The Times, etc. Podemos inferir de los listados China Daily y The Times que los periódicos son periódicos. 3) Usa la comparación para adivinar. Comparar y contrastar indican relaciones similares en sentido, y el autor enfatiza su similitud al comparar. Al leer, puede adivinar el significado de palabras nuevas combinando algunas sugerencias de uso común que indican relaciones comparativas, como mientras, pero, a diferencia, por el contrario, en contraste, etc. (3) Utilice métodos básicos de formación de palabras para adivinar el significado de las palabras. Hay tres métodos comunes de formación de palabras en inglés, a saber, el método de derivación, el método de síntesis y el método de conversión. Derivación significa agregar un prefijo o sufijo a la raíz de una palabra y síntesis significa combinar dos o más palabras en una nueva palabra. Como el aire, el mareo. Transformación significa que la misma palabra expresa diferentes partes del discurso y significados en diferentes posiciones en la estructura de la oración, como se indicó anteriormente. El uso razonable de las habilidades para adivinar palabras puede ayudar a los estudiantes a ampliar su vocabulario y mejorar su capacidad de lectura. Como profesores, debemos adoptar estrategias razonables de formación en lectura, ofrecer a los estudiantes ejercicios de adivinación de palabras más específicos y exponerlos a más palabras nuevas. Sin embargo, este método de adivinar palabras según el contexto debe basarse en la comprensión del artículo por parte de los estudiantes, en lugar de adivinar a ciegas, de lo contrario será en vano. Según las características del vocabulario en inglés, es muy importante y eficaz juzgar el significado de las palabras basándose en la formación de palabras. Los profesores no sólo deben enseñar a los estudiantes cómo formar palabras, sino también organizar los ejercicios correspondientes para consolidar la formación de palabras y cultivar los hábitos de los estudiantes de analizar el vocabulario y utilizar estrategias de lectura de manera efectiva y automática. 2. Comprensión de oraciones y estrategias de entrenamiento en la enseñanza de la lectura en inglés. Basado en muchos años de práctica de enseñanza de la lectura, se ha descubierto que los estudiantes a menudo quedan atrapados por varias oraciones difíciles durante la lectura, lo que no solo ralentiza su velocidad de lectura, sino que también debilita su velocidad. interés por la lectura. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los profesores deben analizar cuidadosamente las oraciones difíciles específicas que encuentran los estudiantes en la lectura, resumir las dificultades en la estructura de las oraciones durante la lectura y hacer que las complejas sean simples y específicas. En concreto, podemos centrarnos en los siguientes tres aspectos. 1) En la oración compuesta, el atributivo separa el sujeto y el predicado de la oración principal de diez días, lo que dificulta la lectura de los estudiantes. Por ejemplo: ¿Una persona que ha ido a la escuela durante varios años pero es capaz de hacerlo? ¿No puedes escribir una oración? No te llamen enfermo. Es difícil para los estudiantes comprender las cláusulas atributivas si no las dominan bien. De hecho, la cláusula principal de esta oración es que una persona no puede ser considerada inválida, y el resto son cláusulas atributivas. 2) Los elementos insertados separan el orden normal de las frases. 3) Veamos un ejemplo en la página 9 (“Opte por TI Grado 9”): ¿Cuál cree que es la mejor manera de manejar el problema? ¿Cuál crees que es la mejor manera de manejar este problema? En la página 22 del libro también aparece: ¿Qué reglas escolares crees que deberían cambiarse? ¿Qué reglas de aprendizaje crees que deberían cambiar? ¿Crees que se utiliza en preguntas especiales? Observe cuidadosamente el orden de las palabras de la oración: la palabra interrogativa debe colocarse al principio de la oración. Si cree que debe colocarse después de la parte interrogativa, luego el resto de la oración, como la cópula y el predicado. 3) Enfatizar el juicio correcto de los patrones de oraciones.